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1、音乐豪演专业基本形体与舞蹈课程标准课程名称：基本形体与舞蹈课程性质：专业基础课程学分:2/4计划学时：36/72适用专业：音乐表演专业一、课程定位舞蹈是音乐表演专业的一门专业技能，是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照音乐表演专业培养目标的要求，突出“:基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握.融会贯通，达到培养目标所规定的要求。二、设计思路学生通过本课程的学习，常握音乐表演专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，具有适应舞蹈需耍的正确身姿、完整、流畅,正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编舞蹈、组织舞雷教学的能力。毕业后能胜任相关舞蹈教学工作一三、课程
2、目标掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，堂握舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。.了解舞蹈的基本内容。通过舞蹈技能训练,提高学生舞蹈的竹奏感、韵律感、协调性和柔美度。掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合,具有一定的舞蹈智能及繇蹈鉴赏力。.了解舞蹈教学的基本内容和要求，能进行舞蹈创编。了解教学大纲中舞蹈教学的内容和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的舞蹈教学能力。四、课程内容与要求教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求.(一)理论知识1、掌握舞蹈的概念、种类，
3、了解中国舞蹈发展简史。.2、理解儿童舞与儿童教育的关系。.3、r解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录.（二）舞蹈的基本训练1、学习中国古典舞基本手位、脚位.古典色蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、,胯的训练，压腿和跑腿训练,走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。3、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、物、小踢脚，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。.4、中间动作：大踢腿（前旁后）、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练：身、跳、翻、转、大跳的训练。5、身段组合训练和即兴表演训练。.（三）
4、藏族民间舞训练理解藏族舞的M1格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、摆袖晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1一2个，踢踏组合1一2个。.（四）儿童舞训练理解儿童舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3-4个。（五）蒙古族民间舞的训练I、蒙古族民间舞的风格和特点：常用手位、脚位、基本舞步、平步、弹黄步、马步、小跑步、吸跳步、长跑步、踏步、进退马步、摇篮马步、滑案马步。2、基本动作：提、压腕、手位1一8位训练。肩：硬肩、柔启、耸肩、笑腐、碎抖肩、圆肩、颤肩、驹马手臂动作：勒马、扬鞭、加鞭挥鞭。3、组合训练23个。（六）汉族民间舞1、/解东北
5、秋漱的风格和动作特点。2、舞蹈动作基本动律练习3、动律训练，单一动作训练，单寓花、双肾花、交替花、盖分花、蝴蝶花、展速花、扬肉花、体花、碎浇花。4、基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、城步、踢箧步、十字步。5、组合训练23个。（七）维科尔族民间舞1、简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点.2、舞蹈的基本动律练习.3、常用手位1-7位。4、基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步抬、错步。5、讲解动作特点，并掌握方法,注意情绪配合。6、组合练习23个。（八）儿童舞蹈的创作编排1、掌握儿童舞蹈的创作、编排原则和方法。2、会律动组合和韵律操的创编。3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈
6、。4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。五、实籁建议本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为战础，与音乐教学法相配合。为使每个学牛.都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题，在教学中一定要结合学生的实际水平和工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实投环节，组织安排学生到中小学参观，提尚感性认识。六、教学建议I、基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生组合成组共同训练.儿童舞蹈和民族民间舞应利用录像教材
7、，或组织学生观看儿童舞专场演出，帮助学生理解儿童舞的年龄特征的表现，理解和掌握民间舞的动律特点，为学生的创编舞积素素材。2、民族民间舞应通过示范讲解和录像教材，帮助学生常握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高舞蹈的表现力。3、创编舞和舞蹈教学一定要结合不同年龄班特点和不同表演形式进行。舞给教学应组织学生到中小学观摩舞蹈教学过程。同时，指导学生进行舞蹈教学模拟谡，仃条件的参与儿童舞蹈教学实践，提高学生毕业后的适应能力。七、教学考核评价建议1、考试形式及时间考试形式：考试时间：60分钟2、考试题型及比例：表演基本功组合占70-80%,舞蹈
8、表现力占15-20%3、认知层次及比例：识记20:综合应用80%4、课程综合评定办法：每个章节结束时进行平时考试，课程结束时进行全面的史习和考试。总成绩为：平时成绩占50%期末成绩占50%。八、其它说明1、本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强,为保证教学质量,实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像深，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。2、随着素质教育的推进，舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教自新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。3、我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点,增强学生毕业后工作的适应能力。
