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1、教科版（2017年）科学六年级上册观察身边微小的物体教学设计课题1.3观察身边微小的物体课型新授课教学目标科学观念：1.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的.科学思维：1.能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。探究实践：1.能正确使用显微镜观察微小的物体。2 .能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。3 .知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学原理发明创造的实例。态度责任：1 .对探索微小世界产生浓厚的兴趣“2 .r解当前微小世界的研究成果给我们生活带
2、来的便利.3 .体会到科学知识可以用于解决日常生活中的问题。教学重难点点：能正确使用显慨镜观察微小的物体，并用示意图和文字记录观察结果，Mt理解肉眼/放火镜/显微镜观察时的图像大小及视野差异,能说出工程师利用微小世界的研究成果发明创造的实例.教学环节教学过程课盍导入一、聚焦1 .提问：我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体谓官用人的肉眼都看不清。在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？2 .学生交流看法.3.教师揭题并板书。课程学习二、探索活动-：对比观察昆虫的身体部位1 .任务要求：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、粉、足或其他的某一个部分，把我们的发现画成图并用
3、文字标注。陪上“蝴蝶足观卷记录”的示例图片。J2 .使用方法：（1）播放“学习使用光学显微镜”的视频。（2）提问：观看完视频,你能归纳下光学显微镜的使用方法吗？归纳：安放一一对光一一上片一一调焦一一观察。（3）小组观察并记录。强调:肉眼/放大镜/显微镜对比观察。图包、文字共同记录。小组讨论，比较三种观察结果的不同。3 .汇报：说说小组的观察结果，并总结三种观察情况下的不同。活动二:用手持显微镜继续观察1 .任务要求：利用手持式简易显微镜，观察周围物体的微小结构，并用示意图画下来。附上“昱雄镜下的花粉和灰尘”的示例图片02 .使用方法：1）讲解“手持显微镜”的近要结构：调节旋钮、目镜、物镜.（2
4、）播放“用显微镜观察物体结构”的视频。3）小组记录并汇报.三、研讨1.我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）有什么不同？【解答】看到的图像越大，视野越小。从肉眼-放大镜显微镜：图像越来越大，视野越来越小。四、拓展受昆虫启发的发明创造：苍蝇、蝴蝶。课堂小结本节课我们学习了光学显微镜和手持显微镜的结构及使用方法，并通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察周用的微小物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野越来越开阔和深入，科学家们也可以利用观察到的动植物原型进行发明创造。板书设计丸的使用EZXEZ三K3KUKZI2肉叽做大镇/显微馈的区别S3像越来越大，视将越来越小.受昆虫总变的发明创造姆式气味分析监视仪、蝇眼照相机/雷达/探测系统百叶Is1.样式控温系统（蝴蝶IA片）教学反思在实验过程中，及可能多的提供昆虫标本和观察工具，让每个学生都有充分的时间去亲自观察昆虫。观察过程中，教师也要做好巡视知道，及时纠正学生在操作显微镜时的错误动作。对于个别进度快的小组，可以额外提供其他的微小物体进行观察，提梆他们多做记录。
