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1、2024年玲玲的画教学设计（集合篇）玲玲的画教学设计（集合15篇）作为一名辛苦耕标的牧育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。月监问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我按理的玲玲的画教学设计,欢迎大家分享.玲玲的画教学设计1学情分析很多事情，有时并不像我们想象的月心幡糕.看，玲玲准备参加评奖的画不，卜。被弄脏,已经没有时间得画一张，搭$着急地笑了.但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只/J或狗，不仅巧妙地摊盖了污渍，还给作品平添了几分冢的温鹫，生活就是这样，只要善于思考，劣指也可能转化为优势.学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中
2、体会一下玲玲的情感的变化一满意.若急矛哄胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中琼含的深刻道理.学习目标1.会认8年生字，会写9个字.2 .正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3 .懂得生活中只要肯动脑舫，坏事也能变成好事的道理.教学流程笫一谀时一、导入生活中有些事真是有总思！一块弄脏画面的墨淡，眨眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺利地找到了养拄人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑“照经受那么多的喀雄，为什么对美好事物的追菸殳有放弃？那些因为它长得丑而欺负、讥浜它的人看到它就成了美丽的白天招又会怎么想I,怎么说呢？今天我们就一起来看第一个故事玲玲
3、的画二、识字1.识字指导.(1)出示飒,认读玲字,注意是后鼻音.(2)学生在自由读课文中圈出生字，画出生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想办法认记生字.(3)同京互相交流认记生字的方法.如“详可以放在”端详”这一词沿中，通过模拟提详(认真仔细看)的动作来感悟.奖、叭、催、脏等，可以运用型器验，在组潮说话中认记.玲、详、叭、脏.幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记.(4)检瓷生字认记情况.可以在给偏旁或生字”找朋友”的游戏中完成.三、写字指导.(1)写正确.玲字右边是“令，不是今.糟,字右边的S字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特别是笔顺，应该引导学生认真书空、反应临写.(2)
4、写美观.借助两个带木字旁的字(楼、悌)的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法.“搂”字右半部，”女“的横画要长.可引导学生观察发现：同样是“米，在Ir字中捺变成了点，在“慢”字中捺却没变.同样是月，在脑字中瘦而长，在筋字中要写得授而短，在“肯”字中又把撼变成了登.反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗字时要注意示范.第二课时一、导入：1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁?2.她是怎么解决掉画上的器迹呢？二、自读自悟1 .读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我C谒象的那么糟.只要有动脑筋，坏事往往能变感子事.2 .联系课文，说说你对这段话的理解.3 .联系自己的实际，说说你对这段话的理解.4 .小组合
5、作，交流自读成果.四、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？5 .小组分角色，按自己的体会读课文.6 .选伙伴表演课文.三、枳累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词.7 .把宫欢的新词抄写在自己的“日积月威”本上.8 .把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读,背一背.四.实践活动1 .根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受.2 .回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类1以的故事,或自己通过闻读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后他时间讲给班上的同学听.玲玲的画教学设计21、认识8个生字，会写9个字以及“搂梯和脑筋”两个词语.2,正确、流利、有感情地朗读课文.3、
6、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我6湖象的那么S1.只要肯动脑防,坏事往往能变成好事.多媒体课件（2组）.两课时.第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看T动画片，请你们一边看一边想:动画片中的人，他口遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、播放多媒体课件（1）:人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们硼8筋，也变成了好事.3、谈话激理：S1.1.才，老师和小朋友们一块J席了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们胱生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事.今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到
7、了不高兴的事，我们来看看,她是怎么处理的呢？请同学们打开课本116页（救师板书课旗：25哂的画）.齐阖黜,学习生字“玲（指名读、齐读.）二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：谀文里写了一曲十么事?再标一标课文有几个自然段?2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，谈准字音.3,合作学习：(IM组合作学习课文下带拼音的生字，互读、且听、互纠.自由拼读词语.指名读、小组读.(3版词语的拼音去掉让学生练读.把其他字去掉,只留下本课要求认识的生字“玲、详、姆、奖、催、叭、脏、.四人小组讨论识记这些生字.(5)H舌性字I酶让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友).三、图文结合、朗读感悟1、自
8、由读课文，边读边有课文插图.要求：读准字音,读通句子.2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了T判十么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子.4、教师进行朗读指导(要求：苞爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天天的.幼稚的语气).5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛比一比谁是琳切的金嗓子？然后学生进行评议：谯读得好？好在哪里？还有什么不足？6、通过读,让学生在小组中互相交流自己读他了些什么.7、教师再指名交流，并相机进行点拨，市点指导理解：道语：“端详”；句子：“看到了吧！孩子.好多事情并不像我们想织得百陷糟.只要肯动脑筋，坏事往往能变姗事.“
9、8.分角色朗读课文，深化理解.四.启发思维、训练表达1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事.老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小姐中互相交流.2 .推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流.教他鼓励学生大胆地、充分地说.3 .如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，期口应该怎么办？第二课时一、游戏激趣、复习生字1、出示多媒体课件：游戏”大转盘“（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）.2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友.二、指导观察、练习写字1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位
10、置,然后在小组中进行交流.2.教师造点指导并范写楼悌、艇财这几个字.词，要注意指导学生把他弥各部分写紧凑些.3,学生练写.4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评.三、做f,完成课后练习好多事情并不像我们想象得力以翘.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.玲玲的画教学设计3学习目标：1.认识玲、祥等8个生字，会写叭、玲等9个字以及“楼悌和脑筋两个词语.2,正确、有感情的朗读课文.3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么酒,只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一蜘一、创设情景、谈话导入1 .小朋友们喜欢看动
11、画片吗？（喜欢）那老师就让你外用动画片,请你。尸边看一边想：动西片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2 .搔放多媒体课件（一），让学生欣交人们在生舌中泾常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋,也变成了好事.3 .谈话激图（1网J才，老师和小朋友们一块J1.S了动画片之后,老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事,通过动脑筋变成好事.今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是总么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书蛔:25玲玲的画）（2历读课题,学习生字玲.（指名读、齐读.）二、尝试学习、读文识
12、字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2 .用你喜欢的符号标出本课的生字.词语，读准字音.3 .合作学习（J组合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠.出示多媒体课件（二），让学生看大况幕，再自由拼读词港、指名读、小组读.。度词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后,再Je其他字去掉，只留下本课要求认识的生字检、详、福、奖、催、叭、脏、筋”.四人小组讨论识记这些生字.（5版这些生字打S1.J页序让学生进行沧读.（奖励读得好、记得快的小朋友.）三、图文结合、朗读播悟1.自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子.）2 .再次读课文,读后在
13、小组中互相交流：课文写了一件什么事？3 .推荐交流得好的小朋友在对进行交流，并读出相关的句子4 .教师进行朗读指导.（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的.幼稚的语气.）5 .在小组.班级中进行读书评比搭台赛，比一比谯是幽期的金嗓子？然后学生进彳府议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？6 .通过读，让学生在，J困中互相交流自己读懂了些什么.7 .牧师再指名交流，并相机进行点拔,更点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子.好多事情并不像我们想象的那么糟.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事8、分角色朗读课文，深化理解.四、启发思维、训练表达1.小朋友们
14、若从课文中我们不难看出玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中,你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流.2.推荐小组中交流得好的小朋友在全班迸行交流（救师鼓励学生大胆地、充分地说）.五、联系实际.渗透思想如果小朋友。旭今后的学习、生;科,也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？第二课时一、游戏激趣、爰习生字1 .出示多媒体课件（三）：游戏“大转盘”（转盘上写若生字，教师转动转盘，学生开火车读.2 .请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友.二、指导观察、练习写字1.让学生先自己观察文后每个字在4哨格中的位置，然后在
15、4烟中进行交流.3 .牧师出点指导并范写*.楼悌.脑筋.这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凄些.4 .学生练写.4、把学生写的生字、询在多媒体上展示，并引导学生评一评.七、iK8：完成课后练习玲玲的画数学设计4-蚁学目标.1、会认8个生字，会写3个字.2 .把谀文读通顺,初步了解课文大意.二、教学过程（一）激趣引入1、同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到一些麻烦事.本来花费了很多心血准爸好的东西会突然迹到破坏让我搬到彳艮伤心,今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事.她是谁呢？（课件出示：一个小女孩说：你们好，我叫玲玲.）玲玲小姑娘真有礼貌,我们也一起向他问好吧，玲玲，您好
16、！（正音玲指导读轻声,生字卡）3 .看看玲会写了吗?（课件出示1玲字）你认识的人名字里有玲字吗？很多人的名字中有玲字，听起来悦耳动听.你可以用什么方法记住它？（生：形声字.换偏旁，王字加令）4 .今天我们学习25课玲玲的画请读课题.版书课旗）读了课题你想知道什么？（质疑）（二）、学习生字，初读课文1.同学C功想法这么多呀，那我们带着这些问Sfi一起去读课文好吗？看看能否找到你想知道的内容.请同学们打开第116页，自由读课文，遇到不惮的生字把它画下来，请借助拼音多读几遍,把字音读准，把课文读通.2.课文的生字会念了吗?小老师带读生字（出示生字卡片正音）4母：同学们真能干，这么快就会认读了课文的生
17、字.没有了拼音你还会读吗？3、小组学习,自认生字卡.在小组里找出难读的字音，并互相考考对方.4、出示生词卡片.指名读,男女同学读，开火车读.5.把谀文中含有生字的句子读一读.6、把生字词放在课文里读，石谁能由今又快又好?同案合作读课文,边读边想,课文讲了Tf十么事情?问得仔细些.（螯怀的，解答前面同学提的问S1.赦师总结：玲玲为了参加泮奖，画了我家的一角，不“心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲苦了一条4的,并获得了奖.）?过渡：你们想看看玲玲的画吗？玲玲给我们出了几道题，她说我O蝴了，才可以欣苴燧的画，咱们一起来看看.（三）、学习书写生字.1.出示要写的生字.读准字音，并组词.（指名读，全班读）2
18、.自主识记生字.小组识记生字,说说用什么方法识记的.3、拼苹果游戏.把部首部件拆开，同学上来黑板摆一摆，组成生字.4、写字.（D出示带田字格的生字情、楼，观察发现（这两个字都有一个共同的郃件,写法却不一样，是什么?（2）再出示悌与楼字组成f词.说保醵同学注赧的地方.范写.5.学生书写，敦IJ碘视.6、展示学生的,字、评价.（四）、小结今天我们的同学在学习过程中表现得特另堆,玲玲准备把她这国得奖的画送给大家.玲玲的画教学设计5学习目标：1 .会认8个生字，会写9个生字.2、通过创设情境，正确、流利.有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.3、情境中感悟,朗读中理解,只要肯动脑筋，坏事也能变
19、成好事的道理.学习史点：1,会认8个字，会写9个.2、有感情地朗读课文.学习难点：情疑中感怕,朗读中理解所琼涵的深刻道理.学习过程：一、导入1.小朋友们，你。谣欢画画吗?喜欢画什么?学生自由回答.2 .不仅大家更欢画画,今天我给大家介绍一位新朋友.你!（板书：玲玲）快来和她打打招巴!你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声,读准了，谁的亍？齐读.3 .多好听的名字啊！板书：的画）齐读课题4 .玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1 .课件：带音节生字你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音试读吧!课件：去拼音生字这样你还行吗？自己先试试.2
20、 .咱们来玩个游戏3巴!你看!这是什么？出示：魔方生字魔方.师抛怎么读?这个?会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读.三、情境中感悟1 .表演朗读,感悟满意.旨名读玲玲一开始满息地稣详自己的画句子.（出示句子）分男女读句.牧师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，君若自己即将参加比赛的作品心情怎样？的生带若这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情.学生带誉表演中的播悟诵读,满息之情溢于言表.斓名读，全班读.2 .移情体验，感悟伤心.指名谈玲玲哭了的句子，教师出示相关句子.分组读句.出示课件：（弄歌了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤1.多难过呀！
21、如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验,情不自禁地走进教师创设的情境里面.勘旨野生JSW.酚g名谈、男女读*全班读.3 .展开期论，感悟满就名凌玲玲又笑了句子，教他出示相关句子.帅：玲玲为什么又笑了?我们再读读想想！(出示两闹图：三1为弄脏了的画；图2为西上了小花狗的画)师：玲玲为什么画小花啊?想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第T幅是玲玲一开始画的没有/J的的画；第二福是弄脏了的画；第三羯是添上了小狗的画.师：你喜欢哪一幅画，为什么？学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋,把画变得更美了！坏事变成了好事！4 .角色表演，体会含义.自由读爸爸说的话，在小组中讨论读懂了什么？旨名答.鼓师扮演爸爸说
22、这段话，祝贺玲玲获得成功,学生扮演玲玲,表达此时最想说的话,深化对课文内容的理解.城导背诵爸爸说的话.5 .角色诵读，深化体睑.(1)学生在小组里分角色演读课文,教师随机指导.(2)学生分成三个大组按角色演读课文.四.联系生活，拓展延伸I.救师介绍自己动碰阳坏事变好事的真实事例.2 .学生谈自己生活中像这样的事.婿学生名人名言：世上无难事，只怕有心人.玲玲的画数学设计6课前在担1.生字、生词卡片.3 .幻灯机，带存“看到了吧，孩子.好多事情并不像我们想舞的另陶槽.只要肯动脑筋，坏东往往能变成好事.的幻灯片.4 .联系生活，根据课文内容画的一幅画.第一课时导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常
23、常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西会突然i三到破坏,让我们晦IJ很伤我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧.初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记.老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音.5 .指读，进一步纠正字音.rgfu催CUi叭ba-Zang筋jm6 .小姐内互读,进一步IR固字音.7 .出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务.记忆字形，理解字义1 .小组讨论，哪个字匕饿难记，你是用什么方法记住的?2 .小组汇报交流记字方法.3 .小组间开展识字竞赛：小刺羽摘果子.（课件出示生字卡片
24、,学生畿识记的,就放到小剌猫的背上去）4 .游戏：快乐传真.（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演,让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读.如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（叭”是拟声词，可让学生模拟声音.如照板擦掉到地上一叭）指导写字1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，者眼左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长.2有更点地进行指导.（如“HF字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯二字中月”的字形不同;楼怎样安排部件，才能使字形美观）3 .学生认真对照田字格，临我T.4 .自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议.5 .学
25、生练习写字，老师巡视指导.枳累词语把喜欢的词语积累在词语本上,（如端详.评奖、弄歌、仔细.满崽、懒洋洋、动脑筋收拾）第二课时交待学习目的这节课我们继续学习玲玲的画这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好.感忸课文，感情朗读1 .这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2 .文中有几次对话？请你找一找，用笔画T.a.请你试着读一读第一次对话，想T应该怎样读？苞爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？体会并有感情地读.第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第1自然段洪）用做动作的方法理解“满J:瑞详”的意思.（体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读.第二次对
26、话是在什么情况下发生的？”叭的一下.和“哇地哭了起来说明了什么?（理解后诚若读）爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）出示一幅画.这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只像洋洋的小花拘，看若它，玲玲满意地笑了.玲玲为什么满意地笑了?（休领玲通过动脑筋.想办法解决问莪后的理悦之情）U你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象展深?为什么?幻灯片出示课文第9自然段.小组讨论，谈谈对这几句话的理解.老师”哈：生活中有些事岚有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成.碰到问Sfi,我G暧认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子.d.请你对玲玲.玲玲的
27、苞爸,或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识幽力）积累词句，完成课后练习1.出示下列词语,引导学生枳累.满意地旎洋仔细地看高兴地说满斌地笑了懒洋洋地2.完成课后练习读读抄抄”,并鼓励学生背下来.玲玲的画教学设计7一、了解学习目的.这节课期口继续学习玲玲的画这篇文京，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好.二、感悟课文,有感情地朗读.1这篇课文主要讲了T什么事？2.文中有JV欠对话？请你找一找,用笔画一画.（1）请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读？第一次对话是在什么时候发生的？（用动作体会1满意地掂洋”的意思）
28、（2）找出第二对话读一读.第二次对话是在什么情况下发生的？叭的一下和哇地哭了起来说明了什么?苞爸的话和玲玲的话应该怎样读?3 .课件出示课文插图.师：这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只1洋洋的小磁,看若它，玲玲满意地笑了.玲玲为什么满息地笑了？（体会玲玲通过动脑筋解决问SS后的喜悦之情）4、你认为爸爸说的那些话给你留下的印象最深？（出示第九自然段讨论）5. 壁.6、现在，你有心里话想对玲玲.玲玲爸爸或自己说吗?三、积累词句，完成课后练习.1.出示下列词语，引导学生积累.满怎地端详仔细地看高兴的说满意的笑了像洋洋地S1.2 .完成课后练习*读读抄抄”并鼓励学生背下来.3、拓展活动.借助学习伙伴的
29、话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变好事”这样的事情.板书：25、玲玲的画坏事变成好事肯动脑筋（世上无难事，只怕有心人）不可能办成的事战办成玲玲的画数学设计8教学目标：1.能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的圆被弄脏后饬心若急的3 .了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理.教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片.教学过程：一、导人.1、小朋友们，你们喜欢画画吗？理欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你带来一定能成小画家！）2.今天,老IJiW给大家介绍一位新朋友，她闻5欢画画，想认识她吗？鞋！（板书：玲玲
30、）快来和她打声招呼吧!（评价如：其热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声.谈准了，J5不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走迸第25课玲玲的画去欣赏一下吧.（出示幻灯片1,补充板书：的画，齐读课题）4 .不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认亘百思考，积极发言耐孩子才就苴燧的画.现在老师就来帮她考考你们.（出示生字和词语卡片，评价如真是咱胆的金嗓子！）5 .（多媒体出示幻灯片2）处，这就是玲玲，你发现了什么？.（高兴-难过-高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课刘氏二,感知课文内容,解惑.1.孩有口,读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2 .（出示幻灯片3）看
31、，这就是玲玲的画我家的一角，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的?（评价如：你们真会读书！）3 .（幡洋意）.锢把谎详和别的词语换换吗？为什么？（泮价如：你真会思考,）看得出来，玲玲特别受欢这幅画r（幻灯片4）咱们就带着更欢的愚情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备踵觉呢,忽然，W吁声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5 .这可怎么办照？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很若急？谁能读好这句话？（指名谈,幻灯片6）6 .是珥,孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画J序自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星
32、爸爸来了！爸爸的主意是什么？苞爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢?（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样?7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的巧?用你喜欢的线勾画出朝巴！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这端画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满君的事）8、这时，你。海对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的?刚才孩子们读得月眩潸劲，我也想来读读.核子们，玲玲的画虽然不JvD被弄脏了，但在爸爸的帮助下，玲玲自己动脑筋,这幅画变得让大家更满意了,让我们来重温一下这个小故事吧.（幻灯片10）三、交流，感悟.孩子们，在你们的生活中，
33、也发生过这样的事吗？在事情变得很落的时候，通过动脑筋去笄补，反而成功了?（评价如：原来你就是生舌中的玲玲，真会想办法.）四、4咯.动脑,能让我们变得更聪明，也能让我们的生舌更完美，那就让我fi聊做像玲玲那样爱动脑筋的孩子吧！（补充板书：只要动变成）今天,玲玲觉得大家表现太棒了，想把得T奖的这幅画送给大家,愿意接受吗？（幻灯片11）板书设计：25玲玲的首只要盲动脑筋坏事变成好事玲玲的画数学设计9预设目标：1、会认玲等8个生字，在课堂上会写“玲字.2 .正确.瓶IJ、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子.3 .初步懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理.学习过程：一、创设情景，淡话
34、引入.1 .小朋友们，大家最近有什么不开心的事吗？请你来说一说,我1口一起憎你分担.2 .既然大家有这么多烦恼，那么老师今天给大家带来的这位新朋友，肯定会给你们带来欢乐的，她的名字叫玲玲.让我们和她打个招呼，亲热地叫她一声，热情地碘一次.接下来，让我们认认同亘地把她的名字写一写.a、有学生姓名或亲友姓名中有“玲.字的，上台教大家识记这个字.b、如果没有,让大家认真开老师写她的名字.然后再临写.今天,这个玲玲她要告诉我们大家解决难题的魔法，这个魔法就在25课课文中，请齐读课S.二、爱试学习，读文识字.1 .用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字多读几遍，碰到难读的句子多读几次，百到蝴顺为止.2 .用
35、你喜欢的符号标出课文的生字、词语，注意读准字音.3、合作学习a、同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纲.b、出示课件，看大坏幕,自由拼读词语指名读一齐读.C.将词语的拼音去掉,让学生练读，分组开火车读.d、去掉其他字，留下生字，让学生进行抢读.三、词句结合，朗读感悟.1.自由读课文，分别划出带有这些字词的句子，并认真地读一读.2.交流句子1：”玲玲满意喻洋若自己画的我家的一角,这幅西明天就要参加评奖了.”a、请女同学读一读b、用动作体会“端详、满意地端洋”c、指导朗读.句子2:“就在这时候，水彩笔W吁下掉到了纸上,把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来.”a、请男同学读一读b、这时候，玲玲的心情肯定
36、是怎么样的？c.这时候，玲玲会想些什么？d、带若这种想法，这种心情再开读句子.句子3:“玲玲想了想，拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗.小花狗懒洋洋地趴在楼悌上,玲玲满意地笑了。a、这时候，玲玲的心情怎么样了？b、带若这种感悟，自由读读这句子.句子4:在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖.这是事情的结果，力陵我们应该怎样读这句话呢？句子5:好多事情并不像我们想象的那么槽.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.a、开读b、C1iSc、生活中，你能想到这样的例子吗？d,带着自己对这句话的嫌受，读读这句话.四*联系实际，渗透思想.上课一开始，有些小朋友说了自己的烦恼、难题,那么现在你想到了解决的办法了
37、吗？玲玲的画数学设计10第一课时激趣导入，揭示课题1 .课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认亘看老师写她的名字一“玲玲”.如有学生姓名或亲友姓名中有“玲“字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音.（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）2 .板书课的，学生就课题质疑，老师隋机导入课文，激发学生的阅读兴趣.学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音。3 .引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词.4 .检测学生拿蹩生字的情况（运用媒体出示生字词来检测）5 .根据学生认读情况，出点指导学生容易读错的字音.幅字不要读成vfu,要读-fu.催字要读平舌音cu
38、i.“睡”字要由盥舌音,Shui,它和目有关，因此是目字旁.三字读平舌音uzang,它还有f字音是zang*,心脏的“脏”.6 .学生在小组内互相检测本课生字的读音.7 .引导学生正确地明读课文.（采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，超怕课文1.引导学生说说自己谢i了什么，有什么不Ii的问题.8 .让学生带若问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题.9 .汇报自己这次又读惬了什么，解决了什么问题.（鼓励学生有独特的体会.如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满.整地端详”催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花彻懒洋洋地趴在楼悌上可以看出来
39、）10 指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情.11 理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么增.只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事看图学若苞爸的样子读读这句话.交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说.12 以后再遇到类似的事情，你打我怎样做?作业制作一张小报，Sg目自拟,要求有三个栏目：a你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的闰语）；C你能W出来吗（字集锦）.第二课时读一读,巩固所学知识1.认读生字词.13 有感情地朗读课文.演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿.超做苞爸和玲玲来演一演这个小故事.写一写，牢记
40、生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的?（学生交流记字方法）田点指导“槽二字的书写.（注意提示“r字右上部件的笔!货,11字右上的米要小些，女的横笔要长）学生书写本课生字，老IJ市巡视，根据学生情况个别指导.练一练，积累好词佳句1 .抄写并背诵爸爸段后说的话.2 .抄写文中自己喜欢的词语和句子.哙拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事.玲玲的画数学设讨11教学目标：1、会认8个生字，会写9个生字.2、正确、流人有感情地明读课文，感悟、积累对自己有启发的句子.3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理.教学中、难点：1.学会本课的生字、新词,惘尊生活中只要肯动
41、脑筋，坏事也能变成好事的道理.3 .感悟、阳系对自己有启发的句子.教学准备：课件；生字、词卡片。蜘安排：2蝴教学过程：第一课时一、导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这仔的麻烦，本来花枝很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到彳艮是伤心.刃底怎么办呢?（课件出示单元导读语）谁来读T（指名读）是啊，从这节课开始我们就要走进第七单元，从刚才的月暧话中，你了解了这个单元普市选了关于哪方面内容的文章?（如何正璃看待向Sfi方面）接下来，我们要走进第一篇课文，这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧.二.初读课文，自主识字.1.学生通过预习把自
42、己认为难读的写在黑板上.2.听老师范读，学生一边听Ta记忆字音.3、指读，迸一步正音.4.同桌互读.4、开火车读生字卡片.三、记忆字形，理解字义.小组讨论，哪个字比较难记？你是用什么方法记住的?1.4%汇报、交流识字方法.2、4组间开展识字竞赛.三、指导写字.1.引导学生观察本课中所写生字的特点：七个左右结构的字，者眼左窄右宽；两个上下结构的字都是上短下长.2有更点地进行指导：槽肯脑楼3、学生认百对限田字格，临摹一遍.4、展示，评议.5.学生练习写字，赦师巡视指导.6、积累词语.7、Je喜欢的词语积累在词语本上.玲玲的画教学设计12教材分析：玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小故事.玲玲准备参
43、加比卖的画，不小心奔上了品溃,在爸爸的启发下，器渍被变成了小花狗.课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考.课文内容简单，主题明确.禺深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的数白意义.教学目标：1 .认识15个生字，会写10个字及“慢悌*脑筋两个词语.2 .正确.流利、有感情的朗读课文.3 .通过读文，让学生明白生活中的很多事情.只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事.教学生难点：识字、写字、有感情朗读课文.课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两3.蜘安排：2谀时教学过程：第二蜘教学目标：1 .会写10个字.2 .正确、流利、有感情的朗读课文.教学过程：一、复习1.上节
44、课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）2 .好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下.3 .全班再读一次检测一下是否正确.三、新授（一）13段1.大家君！这就是玲玲画的我家的一角，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）4 .玲玲的画真美啊！现在清同学们把第一段读齐读一况（课件：第一段）5 .玲玲得整地烧洋再看看这句话里“得意城S洋“有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达.6 .所以玲玲很开心很满意，另瞰们也来端洋端洋这福画.自己带着满意的HS去质指读7 .就在这时，谁来催玲玲了，陋意来读？（课件：
45、第二段）（指读）8 .平时，你们的爸苞妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读.（指读）9 .爸爸更关心你们，多幸福啊!玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）（二）46段1 .就在这时，仔细听，你听到什么了？（一声）呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来.指读第4自然段.（课件：第4段）2同学生：如果是你，你的心情会怎样?那你会跟哭着的玲玲说些什么呢?3 .那你哭若的玲玲会说些什么呢？（指读）4 .这可怎么办?谁来帮帮玲玲？（生说）三、（79）段1 .（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗?为什么？谁用来指导指导？还有谁行？（师读）2 .在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？咫玲玲怎么做的句子用百线画下来.3 .谁来读读？（生读）5 .瞧！（课件：画）看君这幅画，玲玲满意地笑了.你觉得这幅画怎样?6 .不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴.请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读?这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）四、训练表达，渗透思想1 .小朋友们看JA课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的事,在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道,在你们的生活
