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1、2024年统计教学设计统计教学设计在救学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计要避循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问密，另以优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我整理的统计教学设讨，荒里对大家有所帮助.统计教学设计1设计说明在学生已有的生活经版基批上利用现实的情境或材料朝执学设讨有利于学生体会题倜想,的立随机意识.1 .体脸生活中的数学.教学本节课时，从学生已有的实际经验出发，把统计知识与生舌实际紧空地联系起来，让学生体肺生活中的数学.2 .做探究交流的小主人.本节课在探究条形优计图的画法的这个教学环节中，先让学生独立思考，然后与同伴交流自己的想法，能后小组合
2、作会试画出条形统计图，并且自己总结出条形统计图的画法.其间教他只是一位组织者、引导者和合作者.这样，学生就有更多的机会自主探究.动手辙作，真正成为学习的主人.谀前准备教师准备：PPT课件教学过程。引入复习师：我们已经学习了哪两种条形统计图?生：纵向条形统计图和演向条形统计图.师：条形统计图有什么特点？生：条形统计图能对事物进行比较，能让人清楚地看出数量的多少.师：这节课我们将进行条形统计图的相关复习.(板书课题:统计与概率)设计意图：通过对前面所学内容的简要回顾，再现条形统计IS的特点，为复习做好准备.。重点复习，强化提高1.课件出示教材I1.1.页4题.(1)明确育民小学各年级男、女生戴近视
3、确的同学人数统计表.(2)学生分组完成条做计图.(3)各组;匚报成果，投影展示条形统计图.(4)学生观察条形统计图,思考下面的问题:四年级戴近视镜的有多少人？哪几个年级戴近视镜的人数比较多？哪几个年级戴近视镜的男生比女生多？(5)组织学生在小组中讨论、交流.指名;匚报,让学生分别说出橙轴、纵轴、每格4弋表几人；各种百条代表什么.统计教学设计2教学内容1瞬大版小学敢学第十一册第五单元P59、60复式条形统计图教学目标1.认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同，井能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数抠.2、使学生能有懵复式条形统计图，并的根据复式条形统计图中的有关数据作简单的
4、分析,判断和预刑3、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力.4、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义.教学市点：能把简单的经式条形图朴充完整,并分析统计图.教学过程一、创设情境.感受统计与生活的案密联系.同学们,你知道我们学校六年段共有多少人吗？其中男女生又有多少人呢？我们的班长了解了各班级总人数情况，并将了解到情况制成了以下单式条形统计图，（出示条形统计图）学生观察它是由哪些部分组成的吗？二、设IS悬念，认识豆式条形图的重要性1 .老师说班长收集的数据还不够完整，原因是什么泥？请同学们联系生舌想一想.（学生联系生活实际很容易想到，各班人数分男女生，只统计
5、进级总人数是不够的.这样就很自然的弓I入复式条形统计图的必要性.2 .出示第二次收集的数据.追问：如果继绫用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种百条，表示两种不同的数量是不行的.三、借助多媒体,自主学习豆式条形图1.学生讨论如何解决这个问题？如何制作？2、师倡助课件展示制图过程，学生观察作图的般序和方法，学生小组之间交流讨论学习体会，田点强峋图例的作用.3 .师：从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵辅、不同的直条图.图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”四、分析统计图、总结复式条形
6、图的优势制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息.分析数招.1、从图中你能获得5些信息?小组讨论，汇报.（各班男女生人数不同等信息）由此可以看出,更式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较.4 .看图分析球类比爽中，在边线发球时，有单彩球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远迁是双手投球远？（学生各抒己见）出示课本59页的统计表和豆式条形统计图,评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离？纵轴每榴弋表几米？最下面一格为何用圻线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流.纵轴每个单位表示05米，最下面一格用折线表示省略.）从上面的豆式条形统计图中你得到了哪些信息?（
7、学生根据统计图作出合理的结论）5 .紧接者出示一个小练习课件出示：某商场一季度冰箱.取暖渊情况统计图，缺少图例.学生从冬天取暝器卖得较多，并且BfitS气温的增高，销量逐渐减少.可以分析一下哪一种百条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖号台数.6 .完成课本60页试一试学生独立完成，师巡视,更点了解学生能从图中获得哪些信息五、深入生活，做小小统计人在研究过程中，同生们发现实验/J浮六年级的女电匕男生多.这是特殊情况还是普遍现象呢?有兴趣的同学利用课外时间调含我它年级的情况,并制作统计图.说说你了解到了哪些信息.六.总结回便今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？统计教学设计3教学目标：1
8、 .使学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步体会统计在现实生舌中的作用，体会数学与现实生活的联系.2 .使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题,并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的判断和预测.3 .通过对现实生活中相关事例的调食、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践铤力.教学市点：报招统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和颇.教学难点：自主探究豆式条形统计图的绘制.教学过程：课前指导学生完成两个单式条形统计图的绘制（节约时间，保证教学目标的实施）情5?引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗
9、？你还知道哪些与人口有关的数据.下面是基地1985-20x年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我这节课就一起来整理和分析这些信息,看看能有什么收获！二.自主探究、合作交流1、制作单式条形筑计图（课前预习完成）师在制图时要注意什么？生答后师简要小结作图时要注意线条要百画完后要桁上数据.2、自主探究、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）.、设疑问港：、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）IJ磁视并辅导个别差至先完成的可以同京比T匕，说一说自己作的好的地方.4 .合作交流.展示学生绘制的豆式条形统计图.生互评后教师点拔：这就是豆式条形条形统计图.（出示制
10、作好的大幅条形统计图井板书课期）、讨论交流：豆式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流.、全班汇报、交流.提出敢学问题，并解决问题联系实际激发情感小组讨论交流,分析人口逐年变化情况.三、巩固应用1、出示菜超市两种饮H月稻售情阚计图，回答.从统计图中你能得到哪些信息？、如果你是皑市老板，下个月应该怎样进货？2.出示1997-20x年我国废水排放统计图,观察并回答问52.工业废水排放在逐年？生活废水排放在逐年？从图中你想到了什么？（渗透环保意识）四、拓展应用买蹑舌动（可以课后进行）：通过调资,或上网搜集你感兴趣的敢据，制成埼计表,再根据统计
11、表制成条形统计图，看看你能从图中发则5些信息.五、回顾总结，展示个性1 .今天这节课我fi洋习了什么内容？你有什么想法和体会？2、同学1J三我们的生活中有许多问题,都可以用到统计的知识，你想用我们今天学到的知识去解决哪方面的问底呢？教学反思这节谀的整个数学就是学生亲历探究,自主实践，分析处理的过程.反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一些问题：1.对统计图的解读，没有呈现一个坡度,从单式统计图过度到复式统计图,没有体现学生的探索欲里.2、课前的激励调动不充分，课堂气象显得匕电案张，沉闷.3、过渡语言生涩，显得过程不紧凑,连贯.4、评价语言不丰哥,缺乏明显的指向性.5,本课的研究点是学生
12、多感官参与下的自主探究学习，感觉学生动口不充分，体现在生生交流的环节上，没有放开让学生用自己的语言进行表达.6.学生在生活中还发现很多统计在生活中的实际应用，由于时间关系没有让学生充分表达出来，在以后的课上还应多加思考.教学是一门永无止境的艺术.今后，我将不断学习,努力改正教学上的一些不足，认真牯研救材，继续学习课改的新理念,扎扎实实的上好每一堂课，真正陵惠带给学生.统计教学设计4空间与图形一、平面图形的认识和计算（一）线联:用直尺怫点连接起蜘得到一条甄线段的长就是这两点间的距圈.平行线：在一个平面内永不相交的两条亘线直线：把战段的两端无限延长可以得到一条直线垂战:两条直线相交成亘角，这两条直
13、线叫做互相垂亘，其中一条直线叫另一条直线的垂线射线：把线段的T无限延长可以得到一条射线（二）角：从一点引出两条射线所组成的图形锐角：小于90度的角直角：等于90度的角角钝角：大于90度而小于180度的角平角:180度角周角：360度角（三）平面图形1.三角形：由三条线段首尾相互连接围成的图形锐角三角形：三个角都是猊角按角分百角三角形：有一个角是直角钝角三角形：有一个角是钝角三角形等超三角形：两条边相等按边分等边三角形：三条边相等任意三角形：三条边都不相等2、四边形:由四条线段首尾依次连接围成的封闭图形.平行四边形长方形正方形四边形直角梯形悌形等腰梯形3、特征及周长、面积计算公式：名称图形字母意
14、义特征周长面积公式正方形aa-边长四条边都相等，四个角都是直角C=4aS=a长方形baa-长b-宽对边相等，四个角都是直角C=2(a+b)S=ab平行四边形haa-底h-高两组对边分别平行且相等S=ah三角形haa-底h-高市三条边,三个角，内角的和180度S=ah+2梯形aba-上底b-下底h-高只有一组对边平行S=(a+b)h2Odrd-直径r-半径同圆内半径相等，直径相等，直径是半径的2倍C=nd=2uS=11r二、立体图形的认识和计算1.长方体与正方体特征的区另归联系mi名称相同点不同点面楼顶点面的特点梭长长方体6个12个8个6个面一般都是长方形，也可能有两个相对的面是正方形，相对的面
15、的面积相等筠组互相平行的4条棱相等正方体6个12个8个6个面都是相等的正方形12条棱都相等2 .圆柱、圆铤的特征名称图形特征圆柱上、下底面是面织相等的国两个底面之间的距离叫做高.侧面沿高展开是长方形(正方形工有无数条高圆惟底面是圆形，顶点到底面圆心的距离叫做高.只有一条高.3.立体图形的衷面积和体积的计日公式名称图形字母意义表面积s.体织V正方体a-梭长S=6aV=a长方体a-长b-Sh-高S=(ab*ah*bh)2V=abh圆柱体r-JSM5h-nC-底面周长S1.j=ch=211rhS表=S侧+2S底面V=sh=11rh圆铤体r-JSM5h-高V=Sh+3=11rh3统计与概率单式统计表统
16、计表复式统计表百分数统讨表统计表包括：总标题、纵栏标题、横栏标题.数据资料栏、数量单位、制表日期条形统计图统计IS折线统计图扇形统计图统计图的制法与特点制法特点域统计图1,整理数据，画出横、纵轴，单位长度表示一定的数量2、根据数量多少画百条3、写名称、制表日期、图例很容易看出数量的多少陪统计图1,整理数据，画出横、纵轴，单位长度表示一定的数靠2,根据数量多少播点,再把各点用线段顺次连接起来.统计3教学设计5教学目标：1 .通过投球游戏，认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点.2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会缄!的作用.3 .能雌制复式条形统计图数学由点：了解豆式条形统计图的特点教
17、学难点能够自己独立完成复式条形统计图的绘制.教学过程：一、说T师：最近老师发现同学们都爱看奔跑吧兄弟今天制市也带来一段视频,看看他C）三玩什么?（播放视频）生：玩篮球.师：你会玩吗？知道吗？篮球里面有单手投篮和双头投篮,你觉得投球时单手投的远一些,还是双手投的远一些？生1:我觉得双手投球远一些,因为两只手比较有力气.生2:我觉得单手投球远一些.生3:簸仔无去判断.师：究党哪种方式投球远一些，单靠猜想行不行,如何蛉证呢?生：实际测量，师：对我们需要用实际数据来证明，对吗？师：老师这里有第一活动小组内7名同学单科住手投球的敢据，能看出结果吗？（能）师：不过我觉得不够快，我G浮数学要追求高效率，怎样
18、能更11暄观.形氤SS效率的匕饿出结果呢？生：用条形统计图表示这些数据.师：老师这里有两个同学绘制的不同条形统计图，你更宫欢哪种表示方法呢？为什么？生1：第1种需要左右对比观察，比较麻烦.第2种百接看出结果和差距，比较简单，方便.师：都喜欢第二种表示方法，对吧，你知道他叫什么吗？（立式条形统计图贴课题）为了区分，我们把这样的统计两项的条形统计图的叫做爰式条形统计图.二、想T艮认一认这个新朋和巴！复式条形统计图.看来同学们够很喜欢这个新朋友，因为对我们的学习很有帮助对不对，更加簿便高效率了，那现在就请你观察两种条形统计图，看看他们有什么相同点和不同点.请看小组活动要求：1 .注意倾听.听的时候注
19、意硼同伴的想法是否正确，与自己的有什么不同.2、语言简练交流汇报时注意及时补充，不出爰,语言尽简洁明了.汇报：相同点：1 .都有题目2、横轴都衷示（投球者）统计项目、（纵轴都表示投球的距离，单位长度相同）数据3.百条的宽窄都一致，间厢都相等，4、0-9之间都告珞（为什么省略）更加简便.不同点：豆式条形统计图有图例，单式的没有（你觉得图例的作用是什么）师：用不同颜色来区分，如果你手中没有彩等，可以用空白和阴影来区分.现在我们知道了立式条形图的这些特点，你觉得豆式条形统计图有什么优点：锢够亘观显示数据间的关系,矮够便于直接对比观察.师：那你能从这个爰式条形统计图中读出哪些信息？生1次多数同学都是单
20、翔球远,只有4号学生双手投球远,6号两种情形下投的一样远.生2:多数同学相差的比较大.师：不楣，很好,我们不仅知道了豆式条形统计图的特点和优点,还能从中读出这么多信息，敢不敢接受我的挑战.给自己加加油吧！三、练一练第一关：新名牌游戏规则：下面3个爰式条形观计图的.一部分内容被名牌挡住了，你能快速找到并撵掉他们吗?生：缺少图例，缺少数据、映少睡目.师：同学们,发现这个统计图有什么不太一样的地方吗？有数据标签，对，有的时曦们绘制的时候并不一定会正好画满格子，可能是一部分，不太方便观察数据，这时就需要标上数据标签.第二关：绘制竞技求游戏规则：请你利用今天所学的知识完成下面的统计图，并想想你侬IS中获
21、得哪些信息？下面是红光小学20xx-2012年入学的部分学生营养情况评价表.1.完成下面的统计图2、从图中你能获得哪些信息？你们说的真好,7班有个同学对于这道题的画法和你们的不太一样，你们来评价一下.生：这个是横若的.师：像这择百条竖着的，就叫做纵向复式条形统计图.演若的就叫5向宜式条形统计图。关于统计图聊处会接H5到很多，比如这些.期待同学们在以后的学习中更加精彩.统计教学设计6教学内容人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图例1.做T故.救学目标1.经历用数字.图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体脸条形表示数量多少时更直观.2、通过读图、哲图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图
22、的结构特征和表示教员的方法，能对数据作简单的分析，能根据需要画出长短合适的条形.3、体会到数学知识与实际生活案密联系，激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质.教学垂、难点教学田点：根据数据会在方格纸上画简单的条形统计图,并体会条形琉计图的特点.教学难点：根据数露会在方格纸上画简单的条形统计图.教学过程一、创设情境，问感导入1.创设情境师生进行关于天气情况的淡活，引导学生认识表示各种天气的图形符号.（出示表示天气符号图片）2、问题导入以日历的形式呈现北京市20年8月的天气情况情里图.提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？二、探究新知1.整理数据如何知道这个月每
23、种天气各有多少天呢？（】）、小啦献计M法.（2）、小组合作进行挑计，教师巡视指导.（3）、小组汇报交流评价.（在汇报交流的基础上认识画“正”字法统计，比较简便.）2.表示数据如何才能清楚的把统计的数招表示出来呢?（1）、让学生自己选择喜欢的方;珠表示数据.（2）、呈现学生用表格.建形图表现数抠的方式.（利用投膨展示）(3)在此基础上，给出条形统计图.3.分折数据问：他4海把数据表示清楚了吗？那种表示更清楚?(小组进行讨论)条形统计图、统过表及象形统计图各有什么特点？你能得到哪些信息?请说明理由通过两方面对比，体会条形统计图的,特点：一是条形图与效形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小.二是条
24、形图与统计表进行对比，条形图表示数据更亘观.三是条形统计图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系.4、小结：像这样用条形的长短来去示数最多少的统计图,我们把它叫做条形观计图.(板书课题)5.引导学生观察条形统计图,了解条形统计图的结构及特点：(1)统计方格纸上画出的两条相互垂直的射域，即横轴与纵轴.(2)在横轴上，适当分配条形的位置，确定百条的宽度和间隔,这里应注明统计的项目名称.(3)在纵轴上，一格代表一个单位表示数景.(4)条形统计图的特点是能清楚地看出数量的多少.三、巩固与提高完成教材第95页1做TT:1、统计本班同学出生月份(收集数据时,除敦材呈现的表格列举外，引导学生举手敢敢.哲正
25、字法，让学生发颇的方法更筒使快捷.)2.试着完成下面统计图.展示评价.(进一步理解条形统计图的收集数据.整理数据、描述和分析数盘:的过程.)四、谀堂小结五、板书设计用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图.条形统计图的特点：箍Tg看出各种教员的多少.六.作业练习十九第1.第2题.统计教学设计7义务致育课程标准实睑教科书数学六年级上册P106107.1 .认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;2 .学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问跄；3.在学习过程中，感受扇形统计IS的价值，体会统计方法与统计思想.一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六
26、单元.师：请看屏幕（出示主旗图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景.同学蒋的7乒乓球，有的SS足球，还有的跳绳，踢例子热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制f统计IS,要百楚地反映六（D班同学喜欢各种运动项目的人数,大家认为应该绘制H+么样的统计图比较好呢？师：嗯，老Jt同意.（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图.从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种散的多少.但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中亘接卷出来吗？不能.师：老帅
27、告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数靠与总数之间的关系，同学们想知颜健什么统计图吗?二、自主学习1.这种统计图就是一扇形统计图.（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图.这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图.2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生;口6四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几.师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分也同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形.红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧.生1:绿色的扇
28、形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比；生2:讴色的扇形表示喜欢WE绳的人数占总人数的百分比；生3:黄色的扇形表示喜欢蹋猴子的人数占总人数的百分比；生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人敢占总人数的百分比.师：嗯.我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学故其观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?师：根据这个扇形统计图，同学们锢不能也像老师一样提出几个数学问题呢？五、过关提升.1 .第一关师：百不错！同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含有养成分的扇形统计图,请同学们认真观察一下，君看你能了解到什么？师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗？很好,看了这个
29、扇形统计图,我们很清楚地了解到卷100g牛奶里各种管养成分所占的百分比.师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢?生：用250克分别获每种管养成分所占的百分t蹴可以了.师：那好吧.现在请大家独立完成这道题.2、第二关3 .第三关六、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？六、教学过程1 .相关知识复习导入师：同学们，为了更好更有效地加雌们六年级学生的体育展燎，学校对同学们最套欢的运动项目进行了一项调叁，并做了统计图.下面请看这个统计图.（出示条形统计图）这是我们四年级学过的条形统计图，从这个图中，我们可以很清建地知道什么？生：可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人
30、数.师：利用我们上星期学过的百分数，计筒一下喜欢每一个运动项目的人数占全班人数的百分之几，首先期i要看看全班人敢有多少?生：全班人数有40人.最喜欢乒乓球的人占了30%,宫欢足球的占20%.2 .学习新邀师：根据这些百分数,老师还做了另外一个统计图.（出示扇形统计图）同学们请注意观察一下,从这张统计图中，我们可以看出这个图是什么图形？生：这个图是画形.师：这个圆是由什么图形组成的?生：这个画由一块块的扇形构成.师：没错,这个观计图就叫做扇形统计图.这是我们这节课要学习的内容，扇形统计图的初步认识.现在请同学们用明亮的眼睛，来发现一下在这个扇形统计图中，这个圆表示了什么？一块块的扇形统计图又表示
31、了什么？生：圆表示了全班怠人数,扇形表示了喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分数.师：圆表示了全班总人数,就是表示了总数；扇形表示了喜玳各运动项目的人数占全班总人数的百分数，就是表示了各部分数量占总数的百分数.（板书）现在，请同学们来想一想，扇形统计图的显著特点是什么？生：可以很清楚地表示出各部分数同总数之间的关系.3 .对比学习，加进记忆.师：再来看一下条形统计图,谯来说说条形统计图彳哺形统计图各自的特点是什么？生：条形统计图的特点是可以很清楚地知道喜欢每一个项目的人数.扇形统计图的特点是可以很敬地表示出各部分数同总数之）词的关系.4、课堂小结，巩固如风这节课期i就学这么多知识，现在我们再
32、来巩固一下，扇形统计图的圆表示了什么？扇形表示了什么？扇形统计图的显著特点是什么?统计教学设计8一、教学内容人数版义务教白课程标准螂教科书数学一年级下册“统计(P93-%.二、教学准备统计图、多媒体课件、彩色贴纸.三、教学目标与策珞选择(一)致学目标针对本班学生思维比较活跃具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下：1.让学生经历和感受数提的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，井会用简单的方法收集整理数据.2 .初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题.3 .通过活动，培养合作.交流意识，体会数学与生活的曳切联系.(二)策略选择这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略,从而激发学生参与统计的兴趣.然后让学生亲身经历收集数据进行整理、做好分析和决策的过程体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体.四.教学流程设计及意图教学流程设计意图(一)创设情境,激发兴趣.导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星,我们一起耒五一看好吗?设计1作业评比情景图，目的是为了激发学生的课件显示五角星图：作业评比小红：本文来遮：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑滁，谢谢！
