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1、2024年美丽的公鸡教案美丽的公鸡教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助效案可以更好地组织教学活动.那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的美丽的公鸡教案,仅供参考，希望能够羯助到大家.美丽的公鸡教案1活动目标：1.要求幼儿能按儿联的内容作画，培养记忆力和想彖力，要求突出主观,注意色彩的深浅搭配.2箱养幼J1.的观察、操作、表达能力，提高幼审美情趣及创新意识.3 .会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰.4 .大胆拱i搬画，并用对称的方法进行装饰.S培养幼J曲技巧和艺术气质，活动准备：1 .幼儿已学会画公鸡挂历纸做公鸡用一顶.2 .您画一张，幼儿用纸晒棒若干.活动过程：1.引
2、出课题.教师头戴公鸡帽,学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：教师念儿以两遍，语幼儿说出儿歌名称及内容.教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间.地点气候.环境及做什么的等等.亦可请讲述能力强的幼J1.编讲故事.请幼J1.iB1.1.顼中的情景及大公鸡眼限嘀的姿势画出来，并添画有关的内容.3 .幼儿作画.出示范画，告诉幼儿这是老师学了J序以后作的画，强调画面要突出主题一公鸡;注意画好玛冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同.教研全面辅导，启发幼儿记忆儿瞅内容，具体指点画面的安播.4 .作业评价.教就评价一个幼儿作品.内容丰富,色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼Jue自己的作品内容讲给大家听.幼儿幼学公
3、鹿走路状边学公吗叫离开救空.美丽的公鸡教案2一、教学目的：1 、学会本课生字词，并结合课文理解里点询语和句子的意思。2 .指导学生进彳*和说的训稣培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力.3 .在看图和学文中培养学生观察和匕定的能力.图文结合进一步加强对学生形象思维的训练.4 .通过救学使学生理解*美不美不光看夕俵,还要看能不箍帮助人们做事*的道理，达到对学生进行思想赦育的目的.5 .通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话,ti得什么是亘正的美.二、教具准备：(1)图片(2)卡片G)幻灯片.三、授课时数：三课时.四、授课经过：第一蜘(一)(预备层)1、指导看图.揭示课S1.
4、2、学生自由读课文,要求：(1)读准字音.(2)把带拼音的句子重点读一读.3、检St学生字音掌握情况：(1)出示带生字的句子并认读：公鸡自以为很美丽,整天得意洋洋地唱歌.公鸡挺着胸睡唱，油亮脖子金黄脚,要比潦亮我第一.公鸡说：长鹰巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜修,大肚皮的,蛙，咱们比比谁美?”公鸡唱若歆,大摇大摆地走了.公鸡碰到驮检食的老马.听了老马的话,它很惭帆再也不去彳11三展了.(2)出示带拼音的.词并认读:美丽，整天，油亮，挺者，胸瑜,嘴巴，咱们，大插大摆，鼓眼睛,粮食，伤心.(3)出示生字并认读:美、丽、整.油、挺、胸、嘴、摆.鼓、睛、粮、食、伤.再.4、自然读课文，要求达到正确、流利.第
5、二蜘(OIe)教师范读课文，要求学生边听边思考：(1)这篇文章写了一件什么事？(2)你觉得这只公鸡怎么样？(理解层)6 .理解课文的生活内容：(1)出示阅读提示：公鸡去砸比美?它为什么要和别的动物比关？(在处理这个问题过程中，引导学生理解:自以为、“整天、”得意洋洋“的意思).公鸡怎么知道啄木鸟,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的？值处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地、”大摇大摆“、“只好,伤心“词语的意思).老马对公鸿说了什么话?公鸿信了吗？(在处理这个问题过程中，弓I学生理解：三一词的意思).找出文中有关句子读一读.(2)学生依据阅读提示自学课文，致师巡视指导.(3)检亘自
6、学情况，进行朗读指导.7 .理解课文的思想内容：(1)出示中心问题：这只公吗到底美不美?从文中找出依据,并说说自己的理由.他过理解课文中有关词语彳晌子，理解老马的话的含义).(2)学生根据中心问Sfi深入自学课文，牧师巡视指导.(3)小组讨论.(4)集体讨论.（体砥）学了这篇课文，你想到些什伍）借苴层）分角色朗读课文.课外阅读.内（借颊）阅读小仙女、小姑娘娜拉.第三课时（七）字形教学1.学生独立分析记忆字形，牧师吏点指导.8 .给生字归类，按结构划分：左右结构：油、挺.胸、B1.咱、摆.鼓、睹、肚、粮、伤.上下结构：美、丽、整.食.独体字：再.3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说你怎样
7、记住它？左右结构：左窄右亮:油.挺、胸、6、咱、援、睛.根、伤.左右结构：右窄左宽：鼓、肚、.上下结构：上大下小：美、整.上下结构：上小下大：丽、食.独体字占中间格.4、指导书写：美.整、挺、脚、嘴、鼓、再.（八）课堂练习1 .填空:啄木鸟要为老树（）;果树开花了，小蜜笠要（）;有娃为稻田（）;老马为主人（）;公鸡也要为人们（）.他fi湖在（）.2 .选词填空：在，再4打正（）听妈妈讲故事.听了老师的话，王克（）也不贪玩了.3、谈一谈,想一想，整在句子里是什么意思？（1）他忙了一整天.（）（2）桌上的书放得很整齐.（）（3）爸爸把坏椅子整了一整.（）4、组词：做（）85（）冷（）蜜（）作（）5
8、5（）拎（）密（）5.听写句子：（老马的话）美丽的公鸡教案3教学目标1、学会本课生字词，理解询语意思.2.引导学生砌陋怎，让学生理解课文内容，懂得T人美不美不是光看夕族,而在于他锢不能帮助人们做事的道理.3、分角色，有感情地朗读课文.教学更点通过对公鸡的动作、行为的前后对,理解谀文内容.教学难点理解老马的话的含义.教学过程一、导入课趣（指名读课题）这只公鸡到底有多美呢，让我们一起来看看课文是怎么说的吧！二.初读感知1.学生自读课文要求：借助拼音读准字音，不多字，不少字.2、冏学们读的真认真,首先我们来认识一下文中的字宝公巴！（出示生字卡片、词语）3、读的真好，如果把它们放入文中，你能快速找出来
9、吗？生在文中胧生字，标出自然段.三、理解文本1.指名读第1自然段（1）通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸿?（美丽.骄傲）并追问：从哪些词看出来的？（明确：自以为得意场场）是啊.它自以为很美S3.整天得意洋洋弦嫩自己，它怎么炫罐的?谁来读一读？（老师指名读，评读）2、师：要比潦梯第一，为了炫耀自己的.潦亮公鸡都和谁比美了呢？（故师指名说并随机板书：场木鸟组姝青蛭我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的？请同学们小声读课文第2自然既然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来(1)指名读公鸿的话师：从公鸡的话中，你听出了什么?(明确：多么骄傲，多么没礼貌的公鸡啊！)(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢？(明确：冷冷地)(
10、3)请同学林会场木鸟的语气”冷冷的”.师：啄木鸟不和他比美是因为(4)公鸡听了之后，它是怎么做的？(明确：大摇大摆)(5)指名做动作,他边走边想什么？让学生自由地展开想领说一说.3、它又想怎样和蹄1.青蛙比美的呢?自由读课文的第3、4自然段，井把望捡.青蛙说的话画出来.4、小组间分角色读一读课文的第3、4自然段，然后评读.清思考：密姝为什么不和它比美？(明摘：是因为它要采蜜去)听了走投的话，公鸡是怎样走的？(明确：大摇大摆地走了)5.分角色读第4自然段，然后老师评读.(1)青蛙为什么襁它比美？(因为捉虫去)(2)公鸡见谨也不和它比美,只好回去.在回去的路上,它又碰到了谯？(老马)6、读第5自然
11、段.(1)指名读，并简述发生什么事情？此时公鸡是什么样的心情？之后请谈谈你对老马的话的理解(明确：用老马的话评价啄木鸟、蜜笠.青蛙、公鸡谁美)(2)听了老马的话之后，公鸡是怎么做的?(明确：愫愧，它因自己做错了事而感到不安)(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么？四、，J冷1 .说一说你今天有什么收茨？2、请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧！美丽的公鸡救案4教学目标：1 .学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话.2、理解课文内容.了解公鸿由骄傲变成伤心.惭傀；能够分角色有表情地用读课文.3.通过看图,培养学生抓住事物特点进行观狭的能力.4、学习公鸡由找别人比美到替
12、人们做事的过程，悔得美不美不光看夕倭，而在于锢不能普人们做事的道理,使学生受到初步的审美救台和热爱劳动的救音.教学重点：理解课文内容.了解公鸡由骄傲变成伤心，惭怏；由找别人I:联到替人们做事的过程.教学难点：1 .让学生脩得美不美不光看夕俵,而在于能不能替人们做事的道理.2、培养学生抓住事物特点进行观察的能力.第一蜘教学目标：1 .学会本谀3个生字和这些字组成的新词2、在初读时学习读书方法3.初步了解公鸡由骄傲变成先心、惭怏；养成认真读书的好习惯.教学更点：学习6个生字.学习读书方法.教学难点：写字.教学过程：一、激情导入同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀？用自己的话形容一下.老师暗阻一只美丽
13、的大公鹿，他到底长的有多美呢？请大家到书中去看一看吧！小声读课文了解,二、初读课文（一）轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍.（二）再读课文，迅速用弟标好自然段的序号.（三）分自然段找学生读课文，比t匕谁听得般认真.读后大家评议.三、检通阅读效果说说你见到了一只什么样的公鸡?出示生字卡片，认读生字.在书中进行生字连词阅读.四.fK赏读文中的哪些段落吸引你，你就读月搬.读给你的同点听。五、作业在生字本上写生字.第二蜘教学目标：1 .了解公玛由骄傲变成伤m；能够分角色有表情地朗读课文.2、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力.3、由找别人比美到替人。明!事的过程,惮得
14、美不美不光看外去,而在于能不螳替人们做事的道理，使学生受到初步的审美致育和热显劳动的教育.教学市点：理解课文内容.了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程.教学难点：让学生号美不美不光看外表，而在于锢不能替人涉事的道理.教具准备：多媒体课件.教学过程：一、图文结合，理解课文内容（一）学习第一自然段.1.出示课件，引导学生观察公鸡的外表彳崛态,知道这是一只美丽又骄傲的公鸡.2 .指名读第一自然段.找出表现公礴丽和骄傲的词句,并说说这些词句的怎思.（表现公鸡美丽的句子是公吗瑁的歌；表现公玛骄傲的词句：自以为.整天、得意洋洋地唱）（二）抓住重点词语,理解二、三、四自然段.1、理解
15、公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美.看二、三、四幅图,观察公鸡来至J什么地方,它要和谁比美.在书中找出相应的句子，指三人分别读一读.（分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句.）看看公鸡是怎样称呼人家的,它为什么这样称呼人家.（它称呼别人是长嘴巴的啄木鸟、“鼓眼SS的小蜜缝“、.大肚皮的青蛙，说明公鸿认为别人长得不美,它看不起人家，对人家很和嬴）课件演示公鸿和啄木鸟.小宙捡、背蛙的对话及朗读.指导学生帝着骄傲的语气读公鸡说的话.2、理解“为什么人家都不和它比美“.SS观察另陛，J动物的动作说说为什么别人都不和它比美.用“冷冷”的语气读啄木鸟、塞捡、青蛙的话.3 .理解当别人都不和公鸡比潮
16、,公鸡行为、想法的变化.指名用文中的话回答：当别人都不和它比美时，公鸡是怎么做的.（开始时，它不在乎，”瑁着欧大楣大摆”地走了，后来见谁也不和它比美,才伤心地只好往回走.）4、以读促理解，出示课件，指名分角色有语气读二四自然段.再指名看图说说公鸡要和谁比美，为什么别人都不和它比美.（三）学习第五自然段,理解老马的话.1.结合看图,在文中标出公鸡和老马的话，指名读.2.理解老马的话.指名读.”不光看外表是什么意思？整句话的激思是什么？用老马的话评T小动物MiJ准美谁不美，为什么？（啄木鸟、蜜蜂.青蛙、老马韶为人们做事，所以它们都美，而公鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美.）（四）学习第六
17、自然段.1.课件出示第六自然段朗读录音.2.读课文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句.（惭愧.再也不.天不完就、一遍又-S）.理解“爆愧”.（认识到自己的缺点、借误，感到不安.指公鸿认识到自己以前很骄傲，还不膨为人微事，它感到很伤心、责自.）二、函全文指名分角色.有感情地朗读全文，你喜欢这只公鸡吗？为什么？MS：学生能够感受到美不美不能光看外去,还要看能不能为人们做好事.”美丽的公鸡教案51.学习课文，使学生知道美不美不光看外表，得者能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点.2、有感情地朗读课文,品味课文逗言.1、公鸡对美的认识的转化过程.2.体会老马说的话,知道什么是真
18、正的美.情境救学法朗读法等一课时CAI课件一、导入新课（4分冲）板书谀题：美丽的公鸿二、蝴语言,整体把握（10分钟）1.范读课文.2.学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顿.3.请同学们欣赏童话故事美丽的公鸡.4.提问测试,整体把握课文.这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）fi后讲了什么?（板书：学美）4蜡：这篇课文先讲了公鸡唱美，接若湃了公冯和啄木鸟.盅捡.青蛙比美，跟后讲了公鸡从老马的话里学到了美.三、品味语言，理解中心（20分仲）1、指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长期艮漂亮？用等画出来.（1）看课件显示欣赏公鸡的外表美.（2
19、）这只美丽的公鸡在干什么？（指欧）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词.公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美）2.它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄随（1）公鸡说：“长岭巴的啄木鸟,咱1口俩比一比，至曝谁美.”（2）公鸡说：“鼓眼三9小整i,项俩比一比，到底谁美.”（3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，豆O比一比，到底谁美.”3、公鸡跟啄木鸟t展后是怎么做的？比较句子：公鸡听了，唱着歌，大掘大摆地走了.(】)把“大摇大摆“去瓶(2)B“大掘大摆换成高高兴兴”.(3)课件演示公玛大摇大摆地走”.4 .公5;股艮*蜜姝.青蛙”比美后，是怎样做的.呢
20、？(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化.(1)公鸡听了，唱招魂,大掘大摆地走了.(2)公鸡听了,又瑁若歌，大攫大摆地走了.(3)公鸡见港也不跟它比美,只好往回走.在回家的路上，公鸡粥到了谁呢？5 .看谀件显示：这只公鸡在和啄木鸟、青蛙I:俣时，闽瞒怎样？嘴里还怎样?(多骄傲、务得意.呀)可是现在，你看他的头?礴?他的心情怎么样？(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段.(用能画出老马说的话)(1)分角色读“公鸡”和老马”的对话.(读出语气)(2)看课件听老马的话，齐读.(3)用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜缝、青蛙都能帮人们做事；公鸡夕倭美，但
21、不能帮人们做事，行为不美)啄木鸟、密好.青蛭都能帮人们做什么事？老马呢？6、公吗听了老马的话以后是怎样做的呢？(1)有课件显示，此时的公鸣在干什么？现在的这只公鸡是一只J5正的美丽的公鸡吗?(外表美，又能帮助人们做事)板书：外表美忸人做事美(2)你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？四、巩固练习(6分钟)1 .指导朗读(1)戴头饰分角色朗读.(2)齐读.2、总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育.(齐背老马的话)械书设1十：美丽的公鸡唱比学美夕陡美帮人做事美美丽的公鸡救案6教学目标：1.学会本课生字词，理解词语意思.2、引导学生看他图意，让学生理解课文内容，帼弓一个
22、人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理.3 .使学生受到初步的审美教丽热爱劳动的教育.4 .分角色，有感情地朗读课文5 .能用自己的话豆述故事.教学市点：通过抓住公玛动作.行为的前后就匕，理解课文内容.教学难点：理解老马的话的含义.教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：第一蜘(略)第二课时谀前准备:放音乐，让学生欣赏小小公鸡一、豆习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1 .这篇课文共有及格自然段？2 .主要讲了T什么事？三、自读自悟，院疑问难1.学生默读课文.老帅提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂.不理解的地方吗？3 .学生发言四、梳理
23、结构，学习全文1.学习第一自然段(1)、理解自以为的意思(2),找出他写公鸡骄傲的词语(3) .指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢?2、学习第二自然段(】)、指名朗读,出示问题：A.这段共有几句话？B,公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C.公鹿是怎样称呼琢木鸟的？D、场木鸟是怎样回答的？琢木鸟和公鸡比美吗?E,公鸡听了怎么样？(2)、师生交流，检亘学习情况(4) .分角色明读(4)、表演3、学习第三.四自然段(1)、运用第二自然段的学习方法，分组自学三.四自然段(2).汇报自学情况(3)、分角色朗读4.学习第五.六自然段(1)、指名郎读(2),理解老马的话，故练习(3)、有感情地朗读(
24、4)、小结五、总结全文六、布雷作业美丽的公鸡教案7谀题:快乐读书屋九美丽的公鸡教学目标：1、学习课文，使学生知道美不美不光看夕族,得看能不能馅助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点.2.有感情地朗读课文,品味课文语言.教学重点、难点：1 .公鹿对美的认识的转化过程，2、体会老马说的话，知道什么是真正的美.教具准备:生字卡片教学流程：一、导入新课板书课题：美丽的公鸿二、感知语言，整体把握1.范读课文.2 .学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确,语句读通顿.3 .提问测试，整体把握课文.这St话故事先讲了什么？（板书：唱美）接者讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）
25、：这课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鹿和啄木鸟、蜜姝、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美.三、品味语言,理解中心1.指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸿长得很潦亮？用笔画出来.2.它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄随3、公吗跟啄木鸟比美后是怎么做的？4.公鸡跟W.百姓比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化.在回家的路上，公鸡遇到了谯泥？5.他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的.第五自然段.（用簿画出老马说的话）6、公吗听了老马的话以后是怎样做的呢？四、你B意和它交个朋友吗？膨告诉老师你为什么想
26、和它交朋友吗?板书设计：美丽的公鸡唱美比美学美夕陡美帮人做事美美丽的公鸡教案8加目标：1.要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题,注意色彩的深浅搭配.2一培养幼J曲观察、操作.表达能力，提高幼J而审美情趣及创新意识.3.会用它们胆地进行艺术表现与创造，JS欢装饰.活动准备：1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶.2.范画一张，幼儿用纸,油画棒若干.活动过程：1.引出课的.教师在公鸡雷,学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：公鸡，JS美丽，纸鸡冠头上戴,尾巴毛，往上甩，胖舞的两腿长长的脚,挺起胸叟慢步跨，尖领/巴喔喔晞,每天叫人早早起教师念儿欧两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容.
27、教师以故事形式具体地描绘公鸡出来时的时间.地点.气候环境及做什么的等等,亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事.请幼儿把J师中的情景及公醐S喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容.2.幼儿作画.出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题一公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同.教师全面铺导,启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排.3.作业评价.教师评价一个幼儿作品.内容丰雷,色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼JUe自己的作品内容讲给家听.幼儿幼儿边学公玛走路状边学公妈叫离开教室.活动反思：活动中引导幼J1.看、说泳做做.画画等多种感宜参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研
28、究问鹿，探求新知，寻求发现.寻找孩子绘画中的闪光点，助孩子1强自信!用语言安抚与鼓励,助放松心情减轻对给色的侵惧和压力.美丽的公鸡救案9教学目标：1.学会本课生字词，理解词语急思.2、引导学生看他图感，让学生理解课文内容，懂W一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理.3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育.4 .分角色，有感情地朗读课文5 .能用自己的话复述故事.教学市点：通过抓住公玛初作*行为的前后对t匕，理解课文内容.教学难点：理解老马的话的含义.教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：第一蜘（略）第二课时课前在备：放音乐，让学生欣赏小小公鸡一、豆习
29、、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1 .这篇课文共有及格自然段？2 .主要讲了T什么事？三、自读自悟，昧疑问难1、学生默读课文.老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂.不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构.学习全文1.学习第一自然段(1).理解自以为的意思(2)、找出描写公鸡骄傲的词语(3)、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢?2.学习第二自然段(】)、指名朗读.出示问题：A.这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？C.公鹿是怎样称呼殊木鸟的？D.场木鸟是怎样回答的？场木鸟和公玛比美吗？、公鸡听了怎么样？(2)、师生交流，检亘学习情况(3)、
30、分角色朗读(4),表演3 .学习第三、四自然段(1)、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段(2)、汇报自学情况(3)、分角色朗读4 .学习第五.六自然段(】)、指名郎读(2),理解老马的话,4故练习(3),有感情地朗读(4)、小结五、总结全文六.布置作业美丽的公鸡教案101.知识与技能：学会本课12个生字，懂得整天、因为*勺倭、惭愎夸耀.得意洋洋、大JS大摆、为什么等词语；会用为什么练习说话.会写8个生字.2、过程与方法：爱试自学，小组合作学习，分角色朗读课文，表演课文等多种形式培养阅读能力.3.情感态度与价值观:通过教学让学生懂得“美不能光看外表,还要看锢不能为人C施事的道理.1
31、.致学字词，分角色朗读课文.2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理.课件、头饰2课时第一课时学会本课12个生字，僚得“整天、因为、夕陡、惭愧、夸粮、得意洋洋、大楣大摆、为什么等词港；会用“为什么.练习说话.会写8个生字.13张圆形生字卡片，分别涂上红.黄紫三色，分成3组.这些磁片当“花魂”，再准备3个相应颜色的圆片当花蕊.一.猜谜导入，创设情境1、猜谜语师：今天老IJ币给大家出个谜语，看看iff能猜得出来？头戴大红相,身披五彩衣，好像，J病钟,清早催人起.同学争相回答2 .师：你还知道力陛有关公鸡的知识呢？同学自由回答3、师:今裾们物口也来认识一只公鸿，这是一只怎样
32、的公鸿呢?请同学们翻到课本13课.（板书课题13美丽的公鸡）二初读课文、识记生字.1 .师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通课文.2 .教师出示文中生字组成的新词,指名学生读，然后开火车读.3 .学生自由读课文，提出不再得词语.对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、悔愧.4、小组内互相检盒读课文情况.组长给予评价奖励.5、游戏的方式检亘认字情况(1)花儿朵朵开：把准备好的“花Ir和碱分成三组贴在黑板上(2)游戏开始：老IJ币带领全班小朋友轻声哼唱.来来来,花儿朵朵开v然后邀请同学们轮流在13个生字圆片中找一个生字认读.组
33、词或者用这个词语说话.说的正确，就请小朋友亲手把”花篇“贴到厢应颜色的“花浜”边上.三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形.脚、肚：是月字旁，都和身体有关.第：竹字头下面部分不是“弟”，要注意.害：上下结构.书写时注意上面的宝盖要盖住下面部分.2、书写指导.指导学生按笔顺规则写字，并;主患学生的写字姿势.学生书空、描组1 .读读拼音，看看你腕这些字都写对吗?shujiaomendiduzihaipa()()()()daoIibiaoshibangzhizaid()()()()2.辨字组词脚（）第（）肚（）舌（）却（）弟（）吐（）劄（）表（）此（）麦（）止（）答案：1.手茧门第肚子舌怕道理表示帮
34、助在此2、脚掌门第肚子害怕确实弟弟吐出割开砺1.tt麦子截止第二蝴1.有感情地税读课文，并分角色朗读课文.2、使学生懂得“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事”的道理.一、豆习导入1 .师：上节课琬i认识了一只爱与别人比美的公鸡，同学们你们还记得这是一只怎样的公鸿吗？它都与谁进行了比美？结果如何呢?下面我们就带若这些问题边读边把故事装在心中-会J股们请硝邙It台给大家讲一讲.2、请同学们踊跃登台讲故事二、明读课文，理解文京1、第一段学习（1）读第一段，想想这段中明处词语写了公鸡的样子？画出有关语句.（请同学回答）（2）师：什么是自以为是?什么叫得意洋洋？谁能解释一下？（间学回答）（3）老
35、师解释什么是自以为是彳阳意洋洋，井提出“谁能把公鸡的这种得息洋洋的神态做出来？（同学们踊跃参加）2 .师：这只夕美丽，内心却很骄钺的公鸡时时处处都想表现自己的美丽，所以它去找动物1口比美.公鸿先后到过哪些地方？找谁比美?3 .公鹿找啄木鸟怎择匕展？结果如何？请两位同学读第二自然段，4、公鸡为什么找场木乌比美?公鸡找啄木鸟怎样比美？书上写公玛怎样和啄木鸟比美？师：啄木鸟的语气怎样？5 .琢木鸟的态度很冷淡，为什么公吗还唱若歌大提大摆地走了？前：请同京分角色朗读课文，要把公得意的语气和啄木鸟冷冷的,语气读出来.6、三、四自然段的写法基本上和第二自然段相同，所以请同学们自学三、四两段.请先看三、四两
36、幅图，再按照表上的要求自由朗读课文，弄清公鸡在哪J1.ff1.准比美，怎样比美？结果如何？闻I）有几个头饰，请同学来表演.7、你们学脩了课文,表演得很好,请想T,啄木鸟.蜜蜂.青蛙为什么不彳心鸡比美?啄木鸟*宙独、青蛙者陈为谁做事？现在谁能连起来讲一遍，请用上“因为所以”8 .师：很好.公鹿招呼小伙伴们是长嘴巴的啄木鸟、鼓眼瞪的蜜Ji.大肚皮的青娃.这样讲话好不好为什么？啄木鸟的长琥巴有什么用?宝描的鼓眼S5和有蛙的大肚皮呢？师（总结）这些器官对它们都有特殊的用处，可是公鸡用来取笑它们，真不应该.啄木鸟、青蛙虽然都拒绝和公鸡比美，但都很有礼貌，他们都用了什么词？请用记号标出来.9 .没有人和他
37、比美，公鸡又存什么反映？他为什么这样走？读T第五自然段请拿起铅第，用笔把这段中最重要的一句话画出来，并站起来读一读.冉读课文，要把公玛伤心的港气，老马和说可亲耐心帮助人的语气读出来.10 .你认为老马说的话对吗?请你用这个道理去评T,公鸡与啄木鸟、到1.青蛙谁美?为什么？老马1白伯说美不美不光在外表，也就是说不能只有外表，还要看什么?请再读读老马伯伯的话，回答问题.说得好.现在谁能用上“虽然但是”“所以”等词把这段话再说一说，制币给你开个头，虽然啄木鸟、蜜娇.百姓的夕俵没有公鸡关，但是谁接下去说.所以公吗不如11 .听了老马伯伯的话，同学们都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸣明白了这个道理没
38、有？他是怎样改正相误的？我们一起学习第六自然段.12、（总结全文）再请看第一幅图，看看公鸡的转变过程，（指板书）你认为这只公鸡是不是一只美55的公玛。对，它确实是一只美丽的公鸡，谁能用上不仅而且”说说为什么?师：那叫行为美.心灵美，表现在它能虚心接受老马1白伯的幅助，认识错误，并用行动改正错误.三、拓展延伸同学们说得很好，这只公鸡确实是一只美丽的公鸣.它长得漂亮,外表美;虚，接受意见，改正信误内心美；帮助人泄事行为美.我想现在它的语言也一定很美.如果再遇到它的小伙伴们，它一定会有礼貌地跟它们打招呼.（出示幻灯片，池塘边的的枝上停招一只小蜂区）它会如何与小靖Sg打招呼？一、读课文，找出适当的询填
39、在（）里.-（）公鸡一（）稻田一（）果园-（）大树一（）老马一（）鲜花二、你能分清下面的字，并组词吗?勒血低呜娃笛三、在小组内演一演这个故事.答案：一、只块片棵匹柴二.底下小鸡青蛙出油低头鸣笛娃娃叫笛17美BS的公玛比美对象美的含义财鸟心灵美青蛙盅蜂外表美美丽的公鸡教学中，我尽量想把阅读与育人，传授知识与发展智能,牧师的引导与学生的自主自然的舱合起来，使学生在不知不觉领会了课文内容.在整个的教学中，我充分运用教材的插图，在图文对照中理解谒、句*篇的意义.在市点敦学第二小节，对结构相似的三、四节让学生分角色表演，在生班舌泼的表演中加深对课文的理解.学生情绪高涨.兴趣盎然,掀起了第一个高潮,对中心
40、句美不美不光在外表，还要看能不能为人们做事”.通过多种形式的朗读,生生间的讨论，突破了难点.通过延伸“公冯和靖Sg的对活”深化了主题,扩展了思维，发展了学生的智能,舲:起了另一个高潮并在高潮中结束.美中不足的地方是课堂探序有些混乱，一方面是孩子伞湖其高涨的表演热情，另一方面也反映了我的课堂把控能力还有待提高，娑于此，我以后会在这方面多多加强练习,使自己的课进步一完善.美丽的公鸡救案11活动目标：1 .要求幼J1.卷按儿航的内容作画，培养记忆力和想猛力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭照2 .培养幼J1.fig观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识.3 .大胆尝试给画，并用对称的方法进
41、行装饰.4 .让幼儿体蛤自主、独立、创造的能力.5 .引导幼J庭用辅助材料丰富作品，培养他。状胆创新锢力.活动准备：1 .幼儿已学会画公鸡；挂历纸做公鸡相一顶.2 .范画一张，幼JiJ用纸.油画棒若干.活动过程：3 .引出课班.教师头蛾公鸡相,学做公鸿抬头蛔走路状，并念J1.歌：教师念儿取两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容.教师以故事形式具体地描绘大公吗出来时的时间。地点.气候.环境及做什么的等等,亦可请讲述能力强的幼J1.编讲故事.请幼儿把）曲中的情景及大公鸡喔密晞的姿势画出来，并添回有关的.内容.4 .幼儿作画.出示范画，告诉幼儿这是老师学了J1.歌以后作的画，强调画面要突出主题一公鸡：注意画
42、好鸣冠与尾巴，要求幼J1.看得与老师不同.教师全面铺导,启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排.5 .作业评价.教师评价一个幼儿作品.内容丰京,色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼J用自己的作品内容雌大家听.幼儿幼儿边学公吗走路状边学公妈叫离开教室.美丽的公鸡教案12教学目标：1.学会本谀生字词，理解词语意思.2、引导学生看他图懑，让学生理解课文内容，慵片一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理.3 .使学生受到初步的审美教丽热爱劳动的教育.4 .分角色，有感情地朗读课文5、能用自己的话复述故事.教学三点：通过抓住公鸡前作*行为的前后对比，理解课文内容.教学难点：理解老马的话的含
43、义.教具准备：自制幻灯片.录音带、头饰教学时敬：两课时教学过程：第T时（略）第二蜘课前准备：放音乐，让学生欣赏小小公鸡一.爰习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1.这篇课文共有及格自然段？2.主要讲了一件什么事？三、自读自悟，质疑问难1 .学生默读课文.老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不怪、不理解的地方吗？2 .学生发言四、梳理结构，学习全文3 .学习第一自然段(】)、理解自以为”的意思4 2).找出描写公鸡骄傲的词语5 3)、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？6 .学习第二自然段(1)、指名期读，出示问题：A.这段共有几句话？B、公鸡来到什么地方？它彳
44、噬比美呢？U公吗是怎样称呼场木鸟的？D.啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？E、公吗听了怎么样？(2)、师生交流，检食学习情况(3)、分角色朗读(4)、表演3、学习第三.四自然段(1).运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段(2),汇报自学情况(3)、分角色朗读4、学习第五、六自然段(1)、指名郎读(2)、理解老马的话,做练习(3)、有感情地朗读(4)、小结五、总结全文六、布置作业美丽的公鸡救案13教学目标：1 .学会本课生字词，理解词语急思.2、引导学生看他图感，让学生理解课文内容，懂W一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理.3、使学生受到初步的审美教膏A热爱劳动
45、的教育.4 .分角色，有感情地朗读课文5 .能用自己的话经述故事.教学市点：通过抓住公鸡初作*行为的前后就匕，理解课文内容.教学难点：理解老马的话的含义.教具准备：自制幻灯片、录音带、头饰教学时数：两课时教学过程：第T时（略）第二课时课前准备：放音乐，让学生欣赏小小公鸡一、豆习、导入新课二、整体感知听课文录音，一边听一边思考1 .这篇课文共有及格自然段？2 .主要讲了T什么事？三、自读自悟，昧疑问难1、学生默读课文.老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂.不理解的地方吗？2、学生发言四、梳理结构，学习全文1.学习第一自然段(1).理解自以为的意思(2)、找出描写公鸡骄傲的词语(3)、指导朗读过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？2
