2024年表演游戏大班教案.docx

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1、2024年表演游戏大班教案表演游戏大班教案1活动目标：1.幼J闱极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。2、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。4、培养幼儿的尝试精神。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：录音机，故事中小动物头饰。活动过程：1、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。师：出示手偶，你们看这是谁啊，（小老虎）你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事吗？幼：小老虎找朋友师：今天小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期老虎找了谁做朋友啊?（小羊,小猴,小象）

2、刚开始时候有没有和他们做朋友啊?（没旬为什么啊）（因为它态度不好很凶）后来遇到谁了啊?（大象妈妈和小象）大象妈妈怎样和它说的啊?（交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些）小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戏。突然发生了T牛什么事啊?（出来一只饥饿的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?（勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了）。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?（高兴）说了一句什么话啊?（有朋友真快乐）2、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。分角色练习对话：带头饰老师扮演老虎角色小朋友扮演所有小动

3、物和老师对话练习。3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。4、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。5、对幼儿角色对话的练习进行评价并结束活动。活动反思：通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。表演游戏大班教案2活动设计背景在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯，而农村的低龄儿童多由老人照顾,大多没有养成刷牙的好习惯,所以要加强卫生保健，教育孩子爱护牙齿。活动目标1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉

4、中应经学习了知识。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。教学重点、难点通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。活动准备老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。活动过程1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。(1)狐狸想到了什么办法

5、?(请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊!尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西一糖)(2)老虎是怎么做的？老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。(3)谁又去劝的？请一名幼儿扮演老虎，其余幼J1.模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。(4)狐狸是怎样骗老虎的？集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀;别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！(5)讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最后谁来了(狐狸)，狐狸是怎么做的?(拔牙)最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了

6、，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得踽齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了踽齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。教学反思活动能根据幼儿的年龄特征，以刷牙为线索，围绕老虎不刷牙带来的后果告诉幼儿要坚持天天刷牙，在游戏活动中得出结论，活动层层递进，环环相扣，但在活动中老师说得太多了，还可以更开放些，让幼儿自己探索，师幼互动更强。表演游戏大班教案3活动目标：1、让幼儿学会按意愿选择协商角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣，遵守游戏规则。2、通过游戏，帮助幼儿理解本故事的中心思想、主要情节和角色特征。掌握故

7、事中几种动物形象化动作。3、养成爱护玩具,用后会有条理地加以整理。活动准备：1、让幼儿理解小熊拔牙的故事内容，知道每个角色的性格特征以及它们之间的对话，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。2、准备小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、璃、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。活动过程：第一次：1、教师利用小熊、熊妈妈、羊医生、小兔子、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰进行故事的讲述。2、通过听录音复述故事，帮助幼儿回忆故事的主要内容，及各角色的对话。3、组织幼儿学习模仿故事中的角色语言。4、请能力较强的幼儿进行复述故事和情节表演。5、师生评价。第二次：

8、1、提问故事中主要的情节，巩固幼儿对故事情节的熟悉。2、组织幼儿进行分段表演，要求幼学习、模仿动作及语言的交流。3、请一组幼儿进行示范表演。4、分组表演,教师指导。5、整理收拾玩具。6、讲评游戏存在的问题。活动反思：幼儿对此游戏小熊拔牙很感兴趣，在组织幼儿熟悉故事时，幼儿能较快的熟悉角色的对话和出场的顺序。在第二次游戏时，大部分幼J廊可以独立的讲述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参与性很高，特别对小熊角色的表演很感兴趣。惠雯小朋友扮演时特别棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，认真、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别能力较弱的幼儿在参与整个表演主

9、题的过程中，各方面能力都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的发展,为下一个游戏打下基础。表演游戏大班教案4活动目标1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动准备金鸡冠的公鸡的故事图片和录音，公鸡木偶。活动过程(一)、交代任务。1、出示公鸡木偶,激发幼儿学习的兴趣。小朋友，你们看谁来了?(公鸡)它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。

10、2、介绍故事名称。今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫金鸡冠的公鸡，仔细听听故事里有谁？反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么?故事里有谁?(二)、听故事。1、老师结合图片讲故事一遍后提问。(1)故事的名字叫什么？(2)故事里有谁?(猫、公鸡、画眉鸟、狐狸)2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：(1)请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？(2)狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？老师示范狐狸第三次骗公

11、鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。（3）公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有没有缺点呢？幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。反思:本环节通过教师的语言示范,引导幼J1.在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩,爱听好话，所以才上当受骗。（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗?（听故事录音）听后组织幼儿讨论：1.画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?（叮嘱就是告诉一遍又一遍,告诉一遍又一遍。画

12、眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：干什么不给我吃!）3、狐眦公鸡捉走，走过了什么地方？（1）什么是黑幽幽的森林?（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。）（2）什么叫急腾腾的河?（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。）（3）什么是高耸耸的山顶?（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。）（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？（四）、总结今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事?下次我们就来表演吧。活动反思金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼常喜欢的一部文学作品，故事中的

13、人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。指导老师点评（张燕飞）教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。表演游戏大班教案5第一阶段3年2月26S-3月19日情况分析：经过一学期的培

14、养，幼儿能根据表演的需要更改或增添情节或角色，会寻找现场现成的废旧材料布置场景，游戏后能分类收拾玩具，大部分幼儿能处理游戏中的纠纷，积极投入游戏，但个别男孩子在表演时不够投入，容易分散，表情还停留在西喜怒两种区别较大的表现方式上。一游戏目的：1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地自己和别人。二游戏主题：使定）1金鸡冠的公鸡2小蝌蚪找妈妈三游戏1物质准备：头饰：公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具：荷叶、房子、六弦琴，池塘。2知识经验准备：幼儿已能复述故事四游戏指导：第一次指导：1教师出示头饰：

15、“上次老师给你们讲了金鸡冠的公鸡，你们还记得里面有哪些人物吗?讲了哪些对话?请幼儿一起来复习故事里的对话。2引导幼儿思考：狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话？(2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢？3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。5、提出要求:(1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具。6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼与同伴友好合作。并提醒幼儿大胆进行表演。7、：评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请

16、表演得较好的一组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。第二次指导：1以上次游戏情况引入。“上次我们班玩了一个好玩的表演游戏,叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最难表演?要怎么表演更好呢?”2出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么样来表现角色性格。3、提出要求:(1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色.(2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。(3)要爱护玩具。4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼较夸张地表现人物性格特征。6、讲评：(1)请幼儿

17、一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。(2)请个别表现较好的幼儿上来表演。(3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的.办法。第三次指导：1与幼J1.共同回忆故事内容引入你们还记得金鸡冠的公鸡的故事内容吗?那请你们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。2、表扬能创造性地表现角色性格的幼儿，请他们示范表演某一片段。3、提出表演的要求：Q)注意表情的变化，动作应符合故事情节，并想办法创编和别人不一样的动作。也可自己创编合适的故事情节。(2)要与同伴互相商量找代替品,更好地进行游戏。4、幼儿游戏。(1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的

18、心理。(2)鼓励幼儿发挥想象，大胆创编故事情节。(3)观察幼J用找替代品进行游戏的情况，给予一定提示。5、讲评：请若干名在表情方面较突出的幼儿示范，组织幼儿互评。说说他们在哪些方面表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。第四次指导：1以谈话形式引入，启发幼儿说己喜欢故事中的什么角色，并说明原因。大家都已经表演过金鸡冠的公鸡了，那你们最喜欢哪个角色啊?为什么呢?”2、请个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。3、提出游戏要求：(1)碰到困难要与同伴协商处理,互换角色。(2)保管好游戏材料，爱护玩具。(3)要大胆地表现人物的性格特征。4、幼J怎意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。5、幼儿游

19、戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完整地表演故事。6、:表扬会爱惜并好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题，觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。第二阶段：3年3月26日-4月16日情况分析:经过前阶段的练习，幼儿对作品的主题有了更进一步的理解，能用动作，不同的语调创造性地再现角色特点，表演时的表情也丰富了，游戏常规也逐渐形成，但在爱惜、收拾玩具方面，个别幼儿还不自觉。因此本阶段还将继续加强培养。表演游戏大班教案6活动目标：1、发展幼儿的语言表达能力。2、培养幼儿的交往能力和合作能力，逐步加强游戏的集体性。活动准备：各种废旧材料（饮料瓶

20、、牙膏壳）等，信封（风、云、雨、电、雷）图文卡片。胸饰（小狗、小猪、小白兔、小猴、小羊）分别请个别幼儿扮演。活动过程：（一）、谈话导入：小朋友，你去过玩具店吗?玩具店里都有什么?你最喜欢什么玩具?有T立老公公他的玩具店里什么都有，小朋友刚才说的玩具他也有，而且他还有许多稀奇古怪的玩具，你们想知道吗？（二）、引导幼儿用语言表达，参与表演游戏。让幼儿找出自己喜欢的玩具，说说假如你想到老公公的玩具店买你想要的玩具你会怎么说?教师扮演老公公幼儿参与表演。引导幼儿有礼貌的与老公公交谈。引出故事老公公的玩具店，你看谁来了?小狗蹦蹦跳跳的跑来了。根据故事情节与幼儿（小猴、/J潴、小白兔、小羊）进行有表情的表

21、演。（三）、组织幼儿进行表演游戏教师：小朋友你们说，她们表演的怎么样?你也想上来表演吗?”幼儿自由选择自己喜欢的角色，其余幼儿扮演气象袋。讨论气象袋里的白云会怎样做，大雨会怎样下，雷会发出什么响声。幼儿投入到游戏中去。（四）、幼儿进行表演教师根据实际情况及时引导幼儿运用一些常见的礼貌用语进行交谈。反馈幼儿的表演。你认为谁扮演的角色最像?假如是你你会怎么做？（五）音乐游戏芭蕉扇随着音乐边唱边跳。活动反思：本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时,能较完整

22、进行。表演游戏大班教案7活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、掌握各角色的对话及动作。3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。4、培养幼儿的尝试精神。5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿了解故事内容、及WE练好小熊请客的表演。活动过程：一、出示字卡小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并提问。1.提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。1、表演中讲了T牛

23、什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的?（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。师：今天，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？活动反思：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力

24、还得有所加强。表演游戏大班教案8活动目标：1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。活动准备：1、各种废旧材料（如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。活动过程：1、小朋友们你们想表演金鸡冠的公鸡吗?那么，你们想自己做表演道具吗?今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。子炸：纸盒的纸很硬，可以做头饰。陈理：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。昱恒：

25、老师，做操的器械戴在头上可以变成鸡冠.苏畅：我们玩游戏的“尾巴也可以做成狐狸的尾巴。靖萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间,引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础.3、幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。活动反思：本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料的准备上做了充分的准备，

26、投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎意料。在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩边、涂色，最后帮助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。指导教师点评：1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华,视表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开,让幼儿自由蟒材料并引导幼儿自制服饰道具就地取材充分发挥幼儿主体作用和创造潜

27、能，使之不断获得愉悦的成功体验。2、幼儿的想像力非常丰富，想出了许多好的方法和建议，但，毕竟幼J1.年龄小，能力有限，做出的道具比较粗糙。建议：这次活动如果能开展成“亲子活动，让家长和孩子一起制作，收效一定更好。3、在幼儿制作道具过程中，如果能播放一些音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中操作会更好。表演游戏大班教案9活动目标1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。活动准备头饰活动过程（一）交代任务老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁

28、来帮老师讲旁白。（二）老师表演一遍,幼儿分析、评价学习。1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的?（狡猾的声音）2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的.声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的?用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。4、公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的?怎么做的？幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。反思：此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进行思考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作

29、。运用分析、讨论法引导幼J闱极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力得到锻炼。（三）请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。（四方励延伸今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗?如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢?（小朋友讨论）范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。李靖萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。活动反思本次活动大胆地让幼儿对故事中狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼1府相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话

30、的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。指导教师点评（张燕飞）1、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动，并逐渐为幼儿所演绎。2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决问题，引导幼儿在众多答案中进行总结，问题的设计灵活。3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼J1.再创作的欲望，思路清晰，想法独特。表演游戏大班教案10活动目标：1、通过反复地听故事，能记

31、住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。3、在一边听、一边议论故事的过程中，知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、培养幼儿的尝试精神。活动准备：金鸡冠的公鸡故事图片、道具：公鸡木偶。活动过程：-开始部分：交代任务，教师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。教师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只金鸡冠”的公鸡。二、基本部分：幼儿听故事。1、教师结合图片讲故事一遍后提问。(1)故事的名字叫什么？(2)故事里有谁？2、教师再次讲述故事，提醒幼

32、儿注意各角色间的对话及个角色间的不同语调。Q)请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?狐狸每次是怎样骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡说的话一样吗?“老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？(2)老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。(3)公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次?公鸡有什么缺点呢?”引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。3、这个故事很好听，”里面有许多优美的句子，找出来好吗?”听后组织幼儿讨论。1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?

33、什么叫叮嘱?”2、公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?”3、狐眦公鸡捉走，走过了什么地方？(1)什么是黑幽幽的森林？(2)什么是急腾腾的河流？(3)什么是高耸耸的山顶？(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？三、结束部分：教师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧！课后反思：金鸡冠的公鸡是幼儿园语言教材中幼J常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。

34、指导老师点评(张燕飞)指导老师点评(张燕飞)教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对金鸡冠的公鸡产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉,建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。表演游戏大班教案11过程设计：1、老师肯定幼在上一阶段游戏中的优点。引导幼儿针对存在问题，进行计论，并充分肯定幼儿的创造成分。(1)在公鸡的家旁，还会有谁？(2)公鸡被抓了以后，它的心情是怎么样的?可以有什么样的表情、动作、i吾气？(3)如何更形象地与众不同地表演各角色。2、介

35、绍新增的玩具和材料。3、提出本次活动的.要求：动脑筋利用各种材料进行合理地布局。(2)大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来，发挥想象，表演出故事中没有的内容。4、幼儿分组游戏，教师巡回指导。Q)教师以角色的身份介入游戏，引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办？(2)观察幼儿对材料的使用情况。及时肯动幼儿的创造性。(3)重点观察幼儿对讨论过的问题是如何表现的，并进行适当的指导，鼓励幼儿创造性的表演。活动结束及评价：(1)引导幼儿谈谈各组的游戏情况，互评游戏材料的替代，动作、表情和语言的创新。(2)说说在游戏中遇到那哪此困难，是如何解决的。(

36、3)教师全面总结四个阶段的游戏情况肯定幼儿的进步，以激发幼儿以后更积极参加游戏的兴趣和创造性。表演游戏大班教案12游戏目标：1.积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。4、通过活动幼J序会游戏，感受游戏的乐趣。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天

37、小朋友插牌都选了什么角色?请你们先向大家介绍一下。提出问题，鼓励幼儿尝试解决。师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢?需要什么道具?风可以做哪些动作?做风的小朋友什么时候上场什么时候下场?那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。2）表演。3）工作人员中场服务。

38、4）结束表演，谢幕。4、师生共同点评今天游戏情况。表演游戏大班教案13活动目标：1、通过表演活动，大胆、自信的展现自己的特长。2、感受在表演中带来的成功感、自信感，提高自己的艺术表现能力。3、通过活动幼J序会游戏，感受游戏的乐趣。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。活动准备：自备表演节目;录音机;磁带或者U盘;搭建一个漂亮的小舞台;布置幼儿围坐的位置。活动过程：一、组织谈话，激发幼儿参与秀出我自己活动的兴趣。1、这个星期五我们班级要举行一次“秀出我自己”的活动。什么叫秀出我自己？2、小结:小朋友要把自己最擅长的本领展现出来，表演给其他小朋友看

39、，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。二、介绍活动规则和要求。1、要求每个小朋友自备音乐、漂亮的服装和道具。2、每个孩子表演的时间为三分钟。三、“秀出我自己表演活动开始。1.将桌子围成一个大圆，表演的小朋友在中间，其他孩子当观众围坐在桌边。2、按照学号轮流进行表演，阿姨与配班老师帮忙。3、用照相机记录下孩子们精彩的一瞬间。四、为孩子们的表演颁发奖品，一起庆祝快乐的时光。活动反思：本次活动得到了家长们的支持，大部分孩子准备了表演节目，比如王修文穿上了帅气的服装进行走秀，还摆出各种造型;陈罗欣昱准备了好看的头饰讲了非常好听的故事，还配上了背景音乐呢!罗景赫带来了有异域风情的拉丁舞表演，让孩子们大开眼境!孩

40、子们在舞台上充满自信的表现，得到了台下小观众们一阵又一阵的掌声。孩子们在这样的活动中可以充分展现自己的自信与快乐，也得到了家长们好评，我觉得这样的周末活动是有意义的。但还是有不足的地方，比如可以把整个活动的舞台交给孩子们选两个活动的主持人,让整个活动更加丰满。今天的“小蜜蜂音量有点小，可能是电量不足，所以在活动之前，教师要做好充足的准备工作。表演游戏大班教案14活动目标一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。二、会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确并主动处理游戏中发生的问题。三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确整理游

41、戏材料和场地。活动准备经验准备：活动前让幼儿了解狐狸和兔子等故事内容，了解故事情节和角色对话。物质准备：狐狸和兔子、小兔乖乖、小蝌蚪找妈妈、金色的房子故事角色头饰、场景道具等。活动过程一、回忆上次游戏时出现的情况。二、教师介绍游戏主题，幼）丽小伙伴说说今天想表演的故事和角色。三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。1.大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。2 .遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。3 .游戏过程中要团结协作，爱护道具。四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。1 .观察幼儿角色分配和道具的使用情况，合作意识。2 .观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。五、整理游戏场地

42、，收拾游戏材料，交流游戏情况。1 .在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游戏情况：今天你扮演了谁？你是怎么扮演的？活动延伸：在表演区提供各种角色头饰和道具，鼓励幼J1.在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。案例分析：根据本班幼儿的特点及能力差异，本次表演开展了四个主题狐狸和兔子、小兔乖乖、小蝌蚪找妈妈、金色的房子。在本次活动中预设了三个活动目标：一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。二、会与同伴协商分配角色，合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的问题。三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确

43、整理游戏材料和场地。在幼儿自由表演之前，教师针对创造性这一目标对幼儿进行提问与提示，比如“幼儿在表演狐狸和兔子时，幼儿极力模仿作品中每一个角色的语言和动作，表现他们的性格特征.”有的幼儿似乎不能理解，然后进行了适当地引导：狐狸是一只怎样的狐狸，它会怎么说话？接着幼儿便依样画葫芦，开始畅所欲言。幼Jia活动过程中，表演的积极性比较高，对故事的对话和表演顺序都很熟悉，能把整个故事完整地表演下来，在表演时遇到的问题也能与同伴互相协商解决。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差,在之前构想的想要增加的情节没有交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致个别主题的幼儿在表演新增的

44、角色时不知道该怎么表演，只能愣在一边。此外教师本身对于创造性的认识粗浅不能很好地引导幼儿忽略了组员之间的相互配合，导致创造性目标无法达成。因此，个别故事较短的主题,幼儿因为不懂得如何进行创造性表演，本主题之间交换角色表演几遍后便开始感觉乏味，有的幼儿开始乱跑，表演的常规开始混乱。在活动准备中，新增了一个百宝箱，但是由于教具和百宝箱放置的位置不合理，幼儿在表演的过程取放材料时，间接影响到了其他组幼儿的表演。经过分析，本次活动调整为：1、注重幼儿表情，动作和情感的体现，让幼儿表演更为生动；2、可让各主题或相邻两主题表演的幼儿组与组之间交换角色进行表演，幼儿才不至于容易乏味；3、教具可放置表演区，让

45、幼儿开始游戏时自由取放，保证不会影响到各主题游戏的进行；4、评价时，以正面评价为主。表演游戏大班教案15活动目标：1.鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。3、进一步扩展幼儿的社会生活经验，让幼儿了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。5、通过活动幼J序会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：物质准备：(1)兔妈妈、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各种动物的头饰(2)房子、水桶、火炉等知识经验准备：让幼儿理解，熟悉教学的内容，并

46、复述故事。活动过程：第一次：1、教师结合挂图讲故事，引导幼J1.三解故事的主要情节。2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：谁堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎样?看见房子着火了雪孩子是怎么做的?结果怎样?再欣赏一编故事后,可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西。3、师生一起准备。4、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。第二次：表演故事1.教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。3、和幼儿共同布置简单场景，和幼儿一起设计动作。4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。6、幼儿自由表演。幼儿分组表演1、幼儿自由分组，确定角色2、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。第三次：1、回忆上次