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1、2024年自己去吧教学设计集合篇自己去吧教学设计集合15篇作为一名默默奉献的赦音工作者，时常需要用到教学设计，借助赦学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化,教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的自己去吧教学设计，希望能够帮助到大家.自己去吧教学设计1教学目标：1 .认识自*己吧.您、带、深.吗、学、会.那、景美.12个生字.会写自、己、东、西”四个字.2 .正确流碘朗读和背诵课文。3 .通过观察.表演、朗读、口语交际等途径学习播悟语吉,体会课文的意思.4 .通过阅读故事，领悟应该自主学习生活的本领.教学更点：能有超情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领.教学难点：懂得
2、妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理.教学过程：一创设情景,引入嬲小朋友,你们都长大了,老IJm相信你们者蜉会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了阴晦本领?你是怎么学的?在学习的过程中有没有遇到困难?你又是怎么解决的?（让生自由发言）（一）石图说话小朋友们回答得更好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小朋友,他们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?（请看图）.1.（出示：一通风景图，图上有鸭妈屿领着一只小鸭）从图中，你发现了什么?（让学生把自己观察到的说出来）.学生口语交际练习2、（要求把话说完整,用这里真美啊，有_,有一还有说话）（二）认读课即1、小鸭子和妈妈
3、来到这么美的地方，它此间会发生什么故事呢?这节课，我们来学习第14课.老师板书课曲:14.自己去吧（自己两个字写在田字格中，学生念笔画、笔项）2.你会读吗？认识生字：自、己、吧读读、说说你有什么好办法记住它们，下次再见面就能叫出它们的名字了.（三）指导书写自、己.1 .小朋友的本领百大，都能叫出它名字了，f不能通过仔细观察,把自、己.两个字写得潦亮.2 .学生描-描，写-写（教师巡回指导，BS出写得漂亮的字）.3 .展示写得美的字.（出示在实物投影上）小朋友们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！二、练习朗读，体会情感.（一）指导期读小鸭说的话.1 .小都子来到这美附的地
4、方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么昵?请大家打开课本，细细地读，找到小鸭说的话,用铅笔画出来,自己读T卖.（学生找、画、读.）2 .小鸭见到这么清的小河是怎么说的?指名读出示：小鸭说的话）.3 .小鸭子是不是很想去游泳?（是的）.可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗?还有哪些小鸭子想去游泳的?（请所有的小鸭子来读,再开火车读,给读得好的小朋友奖励写者您一带、吗生字的剪短人鱼）4 .认读您、潸、吗，请得到小鱼的小朋友带领大家读读上面写的字，说说有什么好办法可以记住它们.把你放在心1上是您，表示对老人的尊敬,有礼貌吗是口字旁，问别人的语气词.5 .再读小他说的话，能不能有礼
5、貌而又急切地问问他妈妈?加上表情动作更好.（二）指导朗读鸭妈妈的话1 .啊妈屿答应了吗?在书上划出啊玛妈说的话,读一读.2 .鸭妈妈怎么说的?谁来读一读.指名读.（出示鸭妈妈的话.）3你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?（因为都妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己立去学本领）.4 .鸭妈妈爆得其周到,谁能再鼓励小鸭子一次再读读？（给读得出色的小朋友奖励上面写着深字的剪纸小鱼）.5 .认谭深奖到深字剪纸小鱼的小朋友带领大家说,有什么要提醒的?读准前鼻音和翅舌音.6 .齐读鸭妈妈的话把鸭妈屿对小鸭的爱读出来?加上表情动作更好.（三）指导朗读第三句话1
6、 .学生戴上小耳帙怖在老师语言指导下表演学习游泳.（启发想象可壁子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?）2 .认读学、”会给表演精彩的小朋友奖励11学“、会11字的剪纸小鱼，让他们带领大家读准音，并说说怎么记住这两个字.3.（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）.学会了游泳高兴吗?准能读出高兴的心情?（四）分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段.三、角色去演.活化语文.（一）第一次表演.1.我们珥的小朋友读书J5好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在小姐里练习，谁表演得好，请谁戢上头饰上台表演.3 .学生上台表演（奖励剪纸小鱼）.（二）第。X表演1 .假设你自己就是那
7、只小鸭或者鸭均妈,你的做法、想法和课文中完全T吗?如果不T,你会怎么做?大家想T1.,在下面练一练，等一会儿请你们上台表演.2 .学生上台创造性襄演（奖励剪纸小鱼）.四.巩固识字.钓鱼游戏:师将分别写着自、己、吧、您、带、吗、深学、-会生字的剪纸小鱼贴在黑板上,谁读准哪个字，薇谁哪条小鱼.教学反馈：板书设计：鸭妈妈小鸭学会游泳自己却巴顺妈妈小鹰学会飞翔自己去吧教学设计2一、学习目标1 .知识与技趣：认识12个生字及新偏旁学字头；会写自、己东*西”4个字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔.2 .过程与方法：在反复的朗读中体会小甲厢小鹰开始缺乏自信，在屿玛的鼓励下学会本领的
8、巨愠,遹过想象等方法，体脸”胆、小鹰练本领的辛苦和顽强.通过亘阅资料，了解/J溺会游泳的原因及动物的本领等.3 .情感.态度、价值观:从内心喜欢这篇京话故事，由衷地伺服自己学会本领的小鸭、小鹰,愿意背诵.领悟不要辩依赖他人,只要自己做，就能学到本领，惮得从小要恻立自强、自立的人生态度,形成良好的性格。二.蜘安排本文分三课时，第一.三课时珞.教学理念1、倡导自主、合作、探究,本课的教学旨在让学生初步感受自主、合作、探究的学习方式并以这种学习方式充分激发学生的主动意识和进取精神.2、加强理解.体验、感悟.本课的救学是以体验硼为手段和过程的阅读教学,是个体在情感驱动下的感性化的、亘觉性的阅读理解过程
9、，让学生通过对话、交流.朗读、表演，有所感悟和思考.特别是通过反豆朗读(包括分角色朗读和合作表演),让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文遮含的道理,并激起对京话故事的喜爱之情.3、注电实践、综合、开放,本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联派起来，尝试运用语文知识和矮力，通过亲自实践,来解决生活问题.(一)情境导入演示课件画面一：美丽山村图教师讲述：有一个小山村，景色好美呀！1演示课件画面二：课文第二幅播图)教师继续讲述：在山的另一边有一只小鹰正和妈妈说话呢.在说些什么呢？请同学CJ打开课本，从课文第二自然段中去找一找.贴小廛图(设计说明：本课两个自然段结构相同，语言相似，可根荆鬻要换
10、序故学)(二)瞬1.学习课文第二自然段(1)学生自读课文第二自然段，找出小鹰和妈屿的对话.(2)再次读读小版的话,想一想，从小鹰的话中你读出了什么，然后在学习小组内说说议议，一会J1./在全班交流.(3)谁来读?把小鹿这种想飞得高些、远些，但又有点担心的心情读出来.(4)朗读、互评.(5)读妈妈说的话.(6)妈妈让小鹰自己去看山那边的风景,可急坏了一旁的麻隹大婶，她说：演示课件三：麻雀的色夕卜音)你痛了，山那么高,路那么远，如果孩子半路出了问题怎么办？要知道，你只有这么一孩子呀！我就从来不让我的孩子单独干点什么，他要我帮他，我都会答应.我多爱我的孩子呀!v(7)同学们，对于这两位妈妈，你们更受
11、欢谨呢？为什么？和同桌的伙伴讨论讨论.(8)反馈.(9)如果你是鹰玛屿,你会怎么说才能让麻雀大婶赞同自己的做法？(设计说明：此教学环节的设计目的是通过争论，发展学生的思辩旎力、语言表达锢力.让学生通过朗读、评议,理解小鹰妈妈对小鹰能飞翔是有把握的，它不是不爱孩子,不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领.)(10)指导朗读鹰玛屿的话，读出鼓励的语气.(11)小鹰听了妈妈的话后，是怎样练本领的？会遇到什么困难？怎样克服?板书：自己学会飞翔(12)窃如你是小鹿，本领练成后,你的，情怎样？会怎么说？2 .导入学习第一自然段小鹿到了山的那边，山的那边风景很美，他看到了什么风景呢？演示课件画
12、面一：美丽的山村图)根提:学生回答，隙机点击出示：()剑山村()的小浜()的草地()的野花()的肉()的青山你能用上这些词语，连起来说说美附的小山村是什么样的吗？(设计说明：此处的导入环节既能把两段课文的学习有机链接，又能落实观察能力彳啮言能力的训练.)3 .学习课文第一自然段(1)正当小IW欣赏若小山村美丽的风景时，小溪边传来了/J峭和妈妈的说话声，他们在说些什么呢？请小朋友自己读读课文第一自然段，找一找.贴小啊图(演示课件画面四：课文第T幅插图)(2)反馈.(3)你从4略的话中读出了什么？应该怎么读?鸭妈妈的话又该怎么读?(4)根据自己的理解读一读，J妈和妈屿的对话.指名读.(5)一旁的小
13、鹰看出小鸭胆子很小会怎么做、怎么说？且相议一议，有兴趣的话还可以演一演.(6)反馈表演.预设：小鹰会指出鸭子的特点,即扁身体,毛上就由，趾间有跳,适于游泳，还会以自己学本领的经验来进行鼓励.J(7)，J监听了小鹰的话,有了信心，果然，过了几天，他就学会了游泳.他再是开心极了.板书：游泳J(设计说明：因为第二自然段已深入学习，第一自然段就可珞学，以生出爰.安排(5)(6)两个学习步骤,旨在让学生运用前面学习过程锄得的体脸、感受，同时，还可交流课前搜集的有关鸭子的知识.)(=)总结延伸1.分角色朗读课文.2、面对小，骊小鹰,你想对他口说些什么？，小鸭、小雪自己学会了生舌的本领，别的动物受到了启发、
14、会怎么想？预设：我们也要自己学会生活的本领.J4 .他们都自己学会了什么本领，谁能来说说？出示：5 .老帅想请大家做个/JvJ调合员，有我们班里的同学都自己学会了哪些本领.了解一下这份调连表.(设计说明：本课救学两饰作业的设计课内课外各一份,体现了综合的教学思想，将课文学习与科学知识、生活实际相结合，强调学科之间的横向联系和渗透，提高学生解决实际问题的能力.）自己去吧敢学设计3教学目标：1 .认识12个生字.会写“自、己”两个字2 .在只体的语言环境中理解不深、风里“好吗”等词语.3 .体会小鸭小鹰的有4US,鸭妈妈鹰妈妈的鼓励语气.锭正确流利地朗读对话.4 .理解课文内容，初步懂得从或要树立
15、自主的思想,不依赖父母，自己学会生活的本领.更难点分析：1.教学*点是认字和练习朗读.2.从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领这是故学的难点.教学过程：一.形象导入,板书课近1.谈话引入，认识小动物师：小朋友们，老腌你们带来了两个新朋友,看看它们是谯?（课件出示：小鸭游泳和小鹰飞翔的图片）2.陶示课底,轻声指导师：小鸭在湖里自由自在地游泳，小鹰在天空自由自在地飞翔，那么它们是怎么学会这些本领的呢？今天，就让老师和大家一起来学习第14谀，看老师写课期.二、初读课文，整体感知1 .初读课文：师：请小朋友们自己读读课文，读的时候要注意两点（读课件中的注意点），请小朋友们把
16、书翻到第111页，自己开始那巴.（生自由读课文，师巡视）师：看到小朋友们读得这么认真,生字宝宝们等不及要和大家见面啦，瞧，生字宝宝来啦.（课件出示）自己学会那边很美不深您好风景带走先自由拼读TS名读去3巴好吗、带拼音一一去拼音2 .读句子（指导读好停顿）A,山那边风景很美，自己去看吧！B、妈妈，我想去山那边看看,您带我去好吗?检专课文师：我们的小朋友可真了不起，才读了一遍就把这么多生字给认会了,现在请小朋友们再快速地看看谀文，共有几个小节.请小朋友们用手势告诉老师.师：那老师就请两个小朋友们来读读课文，其他d悌友边听边想小鸭和小鹰学会了什么本领？过渡：现在先让我4）-起去稼54够学游泳的故事吧
17、.三、精读课文，体验情感1 .品读第一节（小鸭学游泳）师：一个35朗的早上，鸭妈妈带若小鸭来到了小溪边散步。清清的溪水哗哗地流若，像是在唱一首动听的欧.小鸭子可开心勤，它会对妈屿说些什么呢？（指名读，J峭说的话）1.学习小鸭的话：出示句子：妈屿,您带我去游泳好吗?（1）指导朗读（2）学习生字您（3）句式训练：好吗？2 .学习鸭妈妈的话：出示句子：小溪的水不深，自己去游巴1 1）指导朗读2 2）抓“水不深”体会3 .同桌分角色读，J堂和鸭屿妈的对话4、小鸭在学习游泳的过程中又会遇到些什么唠呢?（看课件，谈感受）5 .学习第三句出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳.（指导朗读）6 .想象：4明学会了
18、游泳，会怎么对妈妈说?7 .分角色读第一小节四、自读自悟，发现课文1.自读感悟自学小鹰学飞翔的故事2、交流反馈并指导朗读8 .课件出示风景图（欣赏）4、交流：看完了美丽的风景,如果你是小鹰，你会怎样感谢你的妈妈呢？5、师生分角色读第二小节五、西延伸，自主书写1、小啊彳WJ鹰通过自己的努力学会了本领，在我们的生活中你自己又学会了哪些本领呢?创设情境，并用（谁）会自己（干什）J的句式说T电2.自主书写生字（自、己）板书设计：14自己去吧小鸨游泳学会小鹰飞翔自己去吧教学设计4教学内容：裳数版语文第TW第21课自己去巴.教材分析：本课是一篇IS话故事，讲的是,J黄、“照和小鹰在蚂妈的鼓励下，通过自己的
19、努力，分别学会了腰的、游泳和飞翔,文章篇幅短小，但含义深刻.教学要求：1、借助汉语拼音朗读课文.2.正确认读十三个生字.3*笔I1.fi正确的书写田字格里的四个生字.4.了解课文内容，培养学生自强自立、勇于哪的精神.教学重点：1 .正确认读生字,书写生字.2 .借助汉语拼音朗读课文.3 .理解课文.教学难点：1 .培养学生自强自立、勇于实武的精神.2、理解小联JJ峭、小度的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的.教学设计一、激情引趣，直接导入小朋友，你们再欢小动物吗?你们喜欢什么小动热?它有什么本领?今天老师给你们带来了三个好朋友，（出示小喉子、4幅子和小腹的图片贴在黑板上）你
20、们看看他们是谯呀？它们有什么本领?我们一起去看看/J薨、小鸭、小H是如何学会本领的,好吗？板书谀您.指名读，齐读.二、初读课文，蝴内容.1.打开书112页，听好老场的要求：自由读课文,在拼音宝宝的帮助下，读准字音，i三句子.2 .学生自读课文.师巡视指导.3 .同学fi说得JS认J5,在读课文时，生字都记住了吗？老师可要考考你的!把书扣在桌子上.出示：去吧.学会、腿树、洗谀、游泳.那里、风里、飞翔.指名当小老师领读.出示自己自己是什么意思？课文中自己指谁？自你有什么好办法记住它？己字有几笔？指导书写.三、深入理解课文，感悟内涵.你瞧，三位小动物都等若急了?你想先学习哪个/J回敢极事?生：我想先
21、学小浪的故事.师：就请你为大家读一读小版的.故事吧.（一）品读第一段课件出示小猴和妈屿图片.捕上有什么？小猴此时最想干什么？小猴是怎么说的?相机指导小装的话.听了,J骁的请求，屿屿是怎么说的？爆一爆平时妈妈是怎样说话的？用妈妈的港气读一读.指名朗读.听了你4族的，老师也忍不住要做一次猴巧妈了，谨来做我的宝宝呀？师生对读.哪两位同学做妈妈和宝宝读给大家听听.生生对读.这样，小猴学会了蝴.板书：小猴学会了蝴，J那是怎样学会喇的，小猴会遇到什么困难呢？生发挥想象.这么多困难，小姨不想学了，行吗？谁来鼓励鼓励小猴?出示，J俄学会腿树图片.小嫉学会了蝴,他多高兴呀.我们对他表示祝贺。（鼓掌）（二）举一反
22、三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）小都、小鹰也若急了，邀请我们去读它们的故事呢？自读第二、三自然段.指名读小鸭和妈妈的对话.出示/J峭图片，我们为画面配音好吗？要想配好音，必须把小鸭和妈妈的话读好.自己练一练.指名配音.板书：小鸭学会了游泳出示小鹰图片,看谁来了？谁想演小鹰的故事？同点之间演一、练一练.指名表演.板书：小鹰学会了飞翔四.拓展延伸同学们的表演真不错，老师也带来了两个小动物,(出示小青蛙、小公鹿)看它们是谁？有什么本领？谁想演它们的故事?学生续演故事.在生活中，你学会了什么本领？是怎么学会的？幡大家听一听.1、知识和能力目标：(1)认识12个生字，会写4个字.(2)正确、流秘期
23、读课文，背诵课文.2,过程和方法目标：(1)能通过读读、说说，感受自己学会自己能做的事的意义.(2)能通过朗读课文，展开想象,充实课文.3、情感态度与价值观目标：惮得从小就要树立自立的思想，能1故的事不依赖父母，自己学会生;舌的本领.第一课时1、认识12个生字，会写自己这两个生字。2,能正确流利地明读课文第一小节.背诵第一小节.3、能通过朗读课文，展开想象,充实课文.一、谈话导入1、小朋友们，你会干什么呢？你是怎么学会的呢?2、有些小朋友能在别人的帮助下，或是在自己的努力下学会做一样事情.今天我们就来学习一篇新的课文，自己去吧.3、读题.（注意吧是轻声.）4、识记自*己吧（自是目上加热、己是起
24、去掉走字底.）5、书写自和已二、初读感知1、出示初读要求：（1）借助拼音,读准生字，读通课文.（2）给课文标上小节号.2.学生按要求自主读课文.3、检亘反馈：谀文有几个小节？（2个）请2个小朋友每人读一自然段.要求：其他小朋友要认真的听，他们是不是把字都读正魂了.4、出示含存生字的词语指名读一小老师领读一齐读.4、出示生字指名读一齐读.5、你有好办法记住这些字吗？同荣讨论一下.三、反馈记字的方法，认识新偏旁1.开火车读生字.2、识字反馈,再读课文要求学生把课文读得更通顺.四、感悟文本,发挥想象1、出示练习：课文写了（）学（）和（）学（）的事.2,先一起来看看小鸭学游泳这一节.这一小节T有几句话
25、？（3句）你能一句句的读好吗?自己试试.3、（出示课文第一段中，J幽和妈屿的对话.）一、二两句话是小耳如妈屿的对话.谁能当小鸭,谁能当妈妈来把这两句话读好呢？谓学生读小，争口妈妈的对话.反馈：你的您字读得多标准啊！斑口一起来看看,您和你有什么不一样呢？你在我上,多么尊敬啊！谁再来读读这两句话？（请三个学生读）一起来试试吧！4、石，小甜和妈屿说话的时候，他IiJ是怎么样的呀！（小耳蜡起头对妈屿说话.）是啊.多有礼猊啊!C磁书：有礼境）你能有根S的来读读这句话吗？5.（出示练习）小啊（）地说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈（）地说：小溪的水不深，自己去游吧！6、还有吗？如果你们是小鸭，面对自己的妈屿
26、,你还会怎么样呢?（撒既请求、急切）为监妈妈呢？（平静、慈祥、鼓励.亲切）7、表演读.8、后来小鸭学会了游泳吗？你从哪里知道的呢？（出示：过了几天，小鸭学会了游泳.）大家支会读书！it来读读这个句子.（点名读，齐读）9、学游泳简单吗？会有什么困难呢？10.是租，多不简单啊！想想，J够是怎么学的呢？（出示：第二天，/J照来到了小渡边）4弊：是啊.尽管有这么多的困难，但是小鸭通过自己的努力，不断克服困难，最终学会了游泳.我们再一起来读读这个小节.（齐读）第二课时1、巩固对12个生字的认识，会写东西这两个生字.2,能正确流利地朗读课文第二小节.背诵谀文.3、通过自学，展开想象,充实文本.一、巩固识字
27、走迷宫.用多媒体课件呈现迷宫.迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫.选出部分学生多力IIS个游戏.教师点击鼠标一次，迷营中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫.二.举一反三，自主拓展1、上节课,我们一起学习了小鸭学游泳这一小节，一起来背一群巴！我们接若来看小度学飞翔这一节.先请你自己来读读这一小节.读完之后看看这一小节一共有几句话.（3句话）大家注意到了吗？这二小节与第一小节非常的您.还记得!珈提怎么学习第一小节的吗？2,救师与学生一起整理：我们先是读通小鸭与屿妈的对话，然后用小鸭怎么说和姆屿怎么说来读小鸭与妈妈的对话,再是想象小鸨遇到困难会怎么样？那么请你们也按
28、照这三个步辑来学习这一小节.出示学习步骤：反豆读小他与妈妈的对话；春插图，想象他们对话时的心情,读好对话；想领小鹰学飞翔时会遇到什么困难？感情娟读第2小节.3、自学同点巨学.4、反馈.三、文本升华1.齐读课文.2、你认为鸭妈妈和鹰妈妈是好妈妈吗？为什么？3、你学会了什么呢?能不能像课文一样来说说呢?出示练习：我说：？妈妈说：四.写字教学1.观察东西，请学生说注意点，2、师能.3.生描红，书写.自己去吧数学设讨10教学目标：1,写田字格里的四个生字，做到笔顺正确.2、正i三读十三个认读字.3、借助汉语拼音朗读课文.4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于哪的糊.教学过程：一、激情引遨,直接导入1
29、.今天有3个葫物朋友，来到我们的课堂，你们欢迎吗？（出示动物图片）你知道它们有什么本领吗？2,学生畅所欲言.3、出示课密.自己去吧二、揭题引疑启发庚疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等三、初读课文，学习生字1 .学生自己读课文，勾出不认识的字和本课生字.2 .师指名读课文（23名）.3、出示词语，学生多形式读.4、认读生字.学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字.说说不好认的字是怎样记住的.给这些字找朋友，或者做做动作来加深记住字.四、再读课文，大概了解课文内容1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利.2、采用个别读、去体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅.五、精
30、读体悟在学生初步感知、碗课文后，指导学生精读体悟第一段内容.1,多媒体出示句子，指导读：妈妈,我要吃果子.对妈屿的依赖、请求;树上多看呢,自己去摘吧,突出自己，表现妈妈的鼓S）以及对孩子的严格要求；这样，小联学会了爬树,突出学会，体会小猴经过四雄的努力，终于学到本领的喜悦心情.2、讨论小猴是怎样学会僧树的，理解自己亲自去做的必要性.3、指导学生进行联想：如当屿妈要，J嘴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，全班交流.4.再读第一自然段，5、同样方法学习第二、三段，然后全班讨论学习.6.分角色朗读.7、学生说一说：在生活中你学会了什么，是怎样学会的？使学生在读
31、悟中受到遇事要相信自己，勇于挨试,不要依赖他人这一阳极的人生态度的3B陶和感染.教学反思：自己去吧是一篇命话故事，讲的是小娓JJ堂JJwI在妈屿的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了摘果子、游泳和飞翔.本课的教学目标是：能正璃认读十三个生字，并借助汉语拼音正确流畅地朗读课文，而且能使学生了解课文内容，培养了学生自强自立、勇于哪的精神.教学里点是学生有感惘朗读课文、认识生字，培养学生自殂自立、勇于实践的希神.教学难点是理解小动物的屿屿为什么要让他1口自己学会生活的本领，以及他们是怎么学会的.本节课的教:学中，我始终围绕这些教学思想来组织教学.首先教学中我从学生感兴趣的话俄出发，以谈话的形式巧妙导入
32、，让学生联系生活实际，谈谈自己会做哪些事，是怎么学会的，这样直奔本课主的；让学生有感而发，侃侃而谈.本课我把教学玉点力量放在教学,J够学游泳这一自然段，通过初读、细读、表演读等多种形式的谈，在老师引导下，让学生从谈中感怡道理.并让学生联系自己的生活实际,理解、体会课文内容，比如4爆妈屿说话时的语气：小猴爬树可能会遇至附么困难，这些问题我都让学生想想自己的生活经脸,去想*去谈.这样也有利于另外两个自然段的学习，孩下口就能独立的去理解，更好的去朗读.形式多样的识字数学，让学生在快乐的氛围中认识了字词.课堂上我还注重学生听、说.读等习惯的培养，让每一节课都进行的扎实有效.自己去吧教学设计11语文课程
33、标准指出：“语文课程应该是开放而言有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注玉跄学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开醐阳，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力.自己去吧是人教版课标教材语文一年级上册的一篇案话故事，讲的是小H鳏口小虞在妈屿的鼓励下，自己去学会生活的本领.课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教白.本课的教学以拓窗语文学习内容为主要设计理念，可把语文课堂变成编演演话剧的舞台.注更学生的自主探究学习和创新体验，让学生在合作学习与编演童话的实践中学习课文,感悟课文、拓展谀文.一、创设情境，引导拓展1 .多媒体课件
34、出示画面或者出示课文挂图，百让背景音乐一管弦乐曲快乐的小熊猫.师：小河边的早房美丽而又宁峥.河水雷来了，眨若亮品昆的眼腾,唱起了呢;岸边的小草醒来了，伸伸做嗖,对若河水照tft子;鸭妈妈和小鸭也醒来了,T到小河边的草地上做早操.小鸭看见了清清的河水,更欢极了，J5想下去痛痛快快地游玩,可是它还不会游泳,该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？2 .出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话.学生自由读，要求读准字音，读通句子.提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师.3 .指名读J鸭和妈妈的对话，评议讨论.师：你的下面加上心字底就成了您，小鸭对巧妈是多么尊无，多么有礼貌班!可是鸭妈妈
35、却让它自己去游，是不是鸭妈妈不寻欢自己的孩子呀？4 .分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话.二、启发想像，尝试拓展1 .师：过了几天，小鸭学会了游泳说明小鸭没有马上学会游泳.第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难?它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？2 .让学生自由展开讨论，大用地发表自己的意见.3 .小H蜉会了游泳,甲咖蚂看见了高兴吗?它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？4 .小组合作讨论，自编对话表演.三、举一反三，自主拓展1 .出示小摩和妈妈的对话.学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记.2 .指名读小亶和妈妈的对话.要求函导通顺.
36、流利，读出恰当的语气.3 .进一步启发想像，鼓励创造.小健和妈屿是在什么时候.什么地方说这些话的?小健又会隅到什么困难?小鹰会怎样克服困难.最终学会飞翔？4 .教师提供背景音乐,放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演笳话到.自己去吧教学设计12（故学目标1 .指导学生认识12个生字.会写自、己东、西”4个生字，认识学字头“1个新偏旁.2 .指导学生正确.淞人有感情地朗读课文，背诵课文.3 .指导学生理解课文内容，使他们帼号人从小就要树立自主的思想,不依赖父母，要自己学会生活的本领.重的点1 .教学五点：认识生字以及练习朗读.2 .故学难点：领悟鸭妈姆和鹿妈妈为什么要它们的
37、孩子自己去学会生活的本抗课时安排2蜘（故学过程第一课时一、激趣导入1 .师：同学们喜欢小动物吗?出示图片：这是谁？（小鸭、小座）知道它C甫什么本领吗？这节课我正尸起去了解它们是怎么学会本领的.（贴图片）我们和它们比赛：看谁能学好本领,好不好？2、板书课的,指名读题,读出自己的感受.二,读课文1、指名分段朗读（检直预习情况）师：听了这几位同学读课文，你想对他。洞什么？学生说不出来时，教师引：他们读得是不是正确、流利？声音怎样？你爱听吗？你觉得他们读得怎样？好就专夸吧.2 .同点互相读课文，互相帮助，让自己读得更好.3 .再指名读.师：谁想再来读课文？指名朗读,然后让学生说说，觉得自己前号更好些了
38、吗？老师希望孩不口通过互相帮助，自己努力.有更大的进步.三、识字1 .出示课件：课文配图.师：去掉拼音，你还能读正魂吗？先练习一下.指名读1、2、3句.再读第2自然段的句子.2 .男女生求读.师：要认的生字的拼音都没了，这些生字朋友脸都红了，就怕你们认错它们，会认错吗？来比比：男生读第一段，女生读第二段（出示课件）3、识记生字，同奈交流识字的办法，认读生字.师：这些生字朋友们想和大家单独见面，解,都出来了（出示课件）.i三小盅岬后呢.它们都想知道你们用什么办法记住它们的？快彳的:的同桌指着圈好的生字，互相读T,说说是怎么记生字的，一会;口84 .齐读生字，指名读生字.5、汇报记生字的办法.（指
39、导学生用偏旁加热字，比T匕，组询，说一句话等办法记生字）6 .开小火车认生字.（出示生字卡片）四、再读课文，了解内容.1 .师范读课文,生想：课文讲的是谁让谨自己去干什么的事？2 .学生自读课文，冏桌交流.3 .指名汇报，完成板书.五、写字指导.六J哙：孩子们这节课读课文，认生字，还交了两位自己学会本领的朋友，高兴吗?下节课，我们继续学习，会有更多收获的.第二蜘一、宜习.4 .板书课底.这节课我们缝续学习14课，跟老师一起写题目.-S.5 .开火车读字词.6 .同京读课文.核子们，读完后要告诉你的同桌是不是做到了正确流III.大家通过自己的努力把课文读的正嘀流课文里的小鸭和小鹰也是靠自己的努力
40、学会了本领.二、学习第一段.1 .看图说话.瞧力鸭和妈妈来到小溪边散步.4的抬头一看期1.学生发言Jd照低头一宿愿（生.）听，（生）小鸭更想（生）2 .读小鸭说的话.（1），J型对妈妈说什么了？指名读句子.（2）比一比：有什么不一样？你是小鸭怎么说?3读鸭话.鸭妈妈怎么说的？指名读句子.1 .师生合作生生合作分角色蜗读.2、理解小码和鸭*”想法.我来采访一下，小鸭你为什么要妈妈带你去游泳呢？鸭妈吗你为啥让，J妈自己去呀？3 .想去说话:小鸭会遇到什么困难？鸭妈妈亘是个为孩子料想的好屿妈.过了几天小鸭学会了游泳.他会遇到什么困难呢？（如果学生想不出，切币就设定情景：“嘿站在小溪边，者若水哗哗的流
41、，想他好累呀，小他就/J堂终于学会了游泳.他对玛屿说一（生）4、再读读第一段，请学生带上头饰到讲台上读.（板书：小鸭学会了游泳.）谀中提:J1.顼鸭子乖乖三、学习第二段.1.提出自学建议.小鸨自己学会了游泳多高兴啊,孩子们，下面老师要大家自己学第二段，行吗？老IJ币告诉你们可以自己读第二段，想想小鹰遇到了什么困难？也可以和小组同学一起读，读完说说小境遇到的困难.2.汇报交流.(1)请自己读的同学读第二段.(2)小组学习的读.(3)像：我们都是小鹰啦，飞1巴山好高啊，我得山那边可真远呐，我要啊，终于到了，我看见一我要回去，告诉妈妈.孩子你回来了.小鹰说：*.自己学会本领高兴吗？(板书：小鹰学会了
42、飞翔)四、回顾全文，拓展说话.1、师生分角色朗读.2 .你学会了什么？怎么学会的？3 .读J曲自己的事情自己做.课文学完了，老师希望孩子们都能做到自己的事情自己做.下课.自己去吧教学设计13教学目标1 .正确、流地朗读课文.背诵课文.2 .让学生遹过朗读课文懂得：要勇敢地般炼自己，不能事事都依赖父母.教学田点1 .正确地朗读课文.背诵课文.2 .使学生惮得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依敕父母.教学难点1 .理解课文内容.2 .使学生懂得要勇敢地取嫁自己,不能事事都依赖父母.教学过程一、激情导入，揭示课题.同学们,大森林里正在举行运动会,你们想不想去召看?老师这里有运动会的门票,要想得到门票必须
43、把上节课的生字词组记住.设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景,有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的豆习融入其中，既宫造了良好的课堂气氛，又增添了趣性.配乐（快乐的小熊猫）快听运动会开始了，J麒小鸭小鹰（板书贴（S）分别学会了喇游泳飞翔的冠军，你伞骑I服他1口吗？爆不想知道他们是怎么练就一身本领的吗？让我们这节课再次走进21课，回到小嗣峭小魔的徐年去看看吧！同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信.板书谀题生齐读蜩.二、初读课文，感知内容.1.打开书112页，结合课本的图画，用自己喜欢的方式读课文.思考：/J舞、小鸭小鹰获得冠军的秘诀是什么？3 .你想先学习哪种小动物的
44、故事?设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题,并初步体会到“自己”解决问题的喜悦.三、深入理解课文，感悟内涵.（一）、品读第一段1 .师：小猴子到龊干什么？（画出妈妈，我要吃果子.”一句）准愿意读这句话?学生评价,浏酹价2、谁能加上动作读读这句话，指名读.3 .听了小翻）话,撅妈妈怎么说的？（画出：“树上多若呢，自己去脚巴）4 .谁愿意崂蚂妈读读这句话？指名朗读.5、听了你们读的，老师也忍不住要做一次推妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读.6 .这样，小猴学会了瞰J.板书：小猴学会了蝴7 .小猴是怎样学会瞰j的，小推会遇到什么困难呢？他是怎么想的？如果小猴告怕困难了，蟆妈妈又会对小股说些什么
45、呢？学生自由讨论，大胆发表意见，理解自己亲自去做的必要性.设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和犷充.允许有不同的理解和说法可以是4溅自己不怕困难,也可以是/J供在猴妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树.让学生在主动枳极的思维和实践;舌动中，丰富自己的情嫌体验.8、同学们，你有什么话要对/J噬说吗?9.有感情的朗读第一自然段.老师想和你们合作读读第一段好吗？师生分角色朗读.设计意图：启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代洪，读中感怕,从而函导正确、淋Ik有感情。（二）、举一反三，自主拓展（学生自学第二、三自然段）.1、小组学习第二.三自然段.2、指名读，J皑和野屿、小鹰和娼妈的对话，要求读通顺.淞J,读出恰当的语气.3、进一步启发想像，鼓励创造.小，卿妈妈.小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小啊,小鹰又会遇到什么困雉？小鸭、小鹰会怎样细艮困难.最终学会游淑口飞翔？4、放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造.编排、表演童话剧.设计意图：给学生提供展示成功的舞台，让他。尻分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐,教帅针对学生的表演适当点拔示范，弓I导学生学会表演，体验学习的乐趣.（三）,学生说体会师：学了这篇课文，你从中体会到了什么？学生自由畅谈.
