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1、2024年歌唱教学研究读书心得体会（共12篇）第1篇：歌颂故学心得体会歌雄教学心得体会歌颂教学是小学音乐教学中的主要组成部分.而默地教学主要有两个任务，一个是通过歌曲的艺术形象感涧口教化学生，进行美穗化；另一个是使学生驾驭必要的歌颂基本学问和技能、技巧.让学生驾驭蹦的正确姿态及呼吸方法和对音乐的正确反应，是上好唱歌课的前提.下面是我从教十年来对唱歌教学的一点体会.歌颂教学能培育学生具备良好的音商、音准实力.田氐年级,要尽可能多采纳原唱法教学，即“听用法教学”.何为模咯法，就是老师范唱或是用收音机范唱让学生边听边仿照学唱，并最终学会所学歌曲.学生为了学会演唱新教的歌曲，就会主动多听、多迪所教新歌
2、，多跟若范唱小声哼唱.这样就在潜移数化中，通过多听强化了学生吉高的概念，另一方面通过多模唱让学生提忘了演唱时音准的实力.它的优点是：学生可以干脆地、简便地学习歌曲，同时可以把主要留箴力放在歌曲的情感和韵味的体验及表达上面上烟都归F学生在有限的课时内蠲多地练唱装曲.在高年级，一般状况下就不易运用膜唱法教学，因为让高年级学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥,造成鹦鹉学舌，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有叁加音乐思索，阻滞了他们对唱歌的爱好，而且这种方法过于单一，不利于采纳多种敕学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能,并且难以适应t：第长、比较困难的歌曲学习尤其是合唱歌曲.所以，
3、依据这种状况,在教学中要尽量采纳综合教学方法.如在教咯如今家乡山连山这首歌时，可让学生模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律帙成歌词.这就在听唱法”的基础上削减了老师逐句歌颂的过程，增加了学生动脑思索的活动及学生与旋律的接触，对培育学生识谙及乐曲感受实力都有帮助.然后将曲谱中旋律的凹凸改变用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练Ie,对唱曲中各乐句间出现的田复、模进和内在联系进行辩唱，以加深记忆.这对于激发学生的学习度好.培育学生的乐感、创建思维都有很大的帮助,再将歌曲中难以驾驭的部分,先击点练会，再练唱全曲.最终将瞅曲的主题、节奏型难点及歌版声音的要求编成短小的协助练习，分别通过唱.听
4、、记.看等练习方式，进行基本实力的训练，让学生有足够的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对于歌曲整体的把握及情感体睑有很大帮助，既完成了会唱般曲又提高音乐学问技能的教学任务.第2篇：睨翻I学体会歌颂教学体会瞅颂教学是音乐教化的主要内容，在音乐救学中占有出要地位.但由于学生的年龄特点及生理条件所限，对于新歌的学习、驾驭存在着一些困难，比如：对稍难、偏长的歌词记忆困雉；节奏略微困难的联曲不能精确驾驭节奏特点；对于以曲的理解不到位，培起来总觉得干巴巴的，没有感情色调等等,也正是基于此种状况，我们音乐组在教研活动时进行了探讨才解讨，经过一段时间的探究和尝试,我也有了Tffi浅的体会.感受旋律，找准节奏
5、.不同风格的歌曲都有不同的旋律特点，要想让学生很好地学会一首生端的歌曲无镭要引导他1口了解联曲的旋律特点驾驭歌曲的田点节奏.因此我在实际的教学中，假如遇到旋律较难的歌曲，我会充分做好打筒工作，如：在课的一起先，带领学生用此首歌曲做简洁的音乐律动，让学生在视史和律动中了解题曲的旋律特点.对于较难的节奏型，戏还会在活动之前进行拆分式”的学习，即把很难的节奏分成几个或若干个简洁的小节来驾驭，这样在教学中，很多实力强的孩子一点就透，实力稍弱的孩子也能驾驭其中的一部分，经过老师进一步的引导,大部分学生都能驾驭歌曲的重点节奏.范唱啜r,激发欲里.每首歌都行各自所要表达的不同内容彳髓感，它们或高亢、或低沉、
6、或欢快.或抒情，如I可让学生顾知这一切呢？这时娴要老帅根据歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范喀.例如在欧曲小白钻和小乌龟这节课，我进行了两次范唱.第一次范略是跟伴奏唱并借助于动作,让学生瓶知歌曲的欢愉快波及好玩；其次次范唱是边弹边唱，让学生依据我唱的内容绽开丰富的想象，在脑海中脸出歌中所宿的小白兔和，J0龟竞赛的好玩画面；而在歌曲天驾请来当客人的范唱中，我通过丰莒的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子。琳会天鳄美丽、飙爽翱翔的英姿这样，使孩子们对唱曲有了T较完整的艺术形象，从而激发了学生学唱歌曲.急于衷演的欲望.仿照演唱，提高实力.唱，是一项击要的音乐实践舌动，是一首联曲最田要的表达方
7、式,通过唱可以使学生在音准.吐字唱询、节奏等方面得到训练和提高.比如二年级的孩子视唱实力还蛟弱，不能独立处理关于音准的凹凸、节奏的快慢等方面的问旗，所以可以采纳仿照演唱的方法来学唱歌曲.在鼓学中，我多用录音带，在学生初步了解歌曲的基础上,通过四个步骤来帮助学生进行模培：第一步，要求学生耳听录音，心里涿唱；其次步，要求学生随录音进行轻声号唱；第三步,要求学生仿照录音，跟琴演唱、解决难点乐句.第四步，要求学生跟琴视唱曲造，巩固音准，百至培好歌曲为止.有些歌曲的内容有肯定的故事情景，老师就可以引导学生运用动作记忆法，请学生依据自己对每句瞅词的理解，加上相宜的动作来记忆.表现.比如在农场里，歌词内容很
8、有意思：猪J底农场吧造.猪J麻农场赠哈学生在老师的激励下加上了不同的动作，学生边做动作边说歌词，边表演边记忆，内容许多的歌词学生很快就驾驭了一大部分，遇到遗忘的部分，学生之间一看同伴的动作提示，也能很快的想起来.有些歌曲的歌词内容比较多，并且略优有些抽象，于是我就依题词的内容，奇妙地用清甦的语言表述出来，并引导他们说出自己对唱闰的理解和感受，这样就筒单多了.对于一些有肯定故事情境，多段式结掏，每段的句式又很相像的歌曲，我大胆地运用“情境提炼法“请学生依据自己对故事的理解启己提爆出歌曲的歌词.如:在歌曲小白兔和“玛龟的学习过程中，我请学生在观看情境表演中提炼歌词内容，通过自己提炼和对情境的回忆让
9、学生在故事中I依其自然地记住歆词，为学生娴熟地跟唱学习歌曲做好充分的打竟.总之,老师只要能遵循学生的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个活字来进行歌颂教学，肯定能激发他们对唱歌的爱好.第3篇：向者太阳歌能读书心得向着太阳歆颂读书心得向卷太阳盟这本书主要写了很多关于爱，美，公民，立人的故事，信任大家读完后都会获益匪浅,下面我为大家带来向着太阳歌湖读书心得,供你餐考!向着太阳歌6读书心得篇1读完了向着太陌欧流这本书,我心潮澎群,久久不能安静.这本书从十二个方面讲了许很多多的美德故事,如一切因爱而生爱.触摸春天美、灵魂中的宏大杠杆崇高、宏大与尊严、留在我底的眼睛和善、怜悯与怜帔等.其中有些
10、故事读后令我感动不已，让我领会到了美德的力气.这本书坦称是青少年的美德天地,指引我们从善如流.尤其是生命的姿态中那个宏大的母亲，深深打动了我的心.在天寒地冻的山洞里，母亲为了自己的孩子，不停地为孩子艰难地喂奶，最终被冻成了一座冰雕.为了自己一周岁的孩子，母亲不惜的牲自己的生命.这不行分割的亲子之情，让我深深体会到了母爱的宏大.反观自己，实在惭愧不已.做事总是马虎，让父母操劳.但我的理亲和恒久是我的好母亲.她一天到晚都在劳碌着，连周六周日都不放过工作的机会.一天早上，我还在睡大觉，做美瞥的时候，妈妈就起床了，洗漱完毕为我们打管好早候后就打开电脑起先工作，连早餐都忘了吃，只喝了怀酸奶.我决心好好学
11、习，勘奋苦练，以自己优秀的成果来回报我的好母亲.我喜爱这本书.向若太阳歆能读书心得篇2读这个故事的过程中我就得了,上天生下我们是要把我们当作火炬,不是照亮自己，而是昔照世界.我们少年儿SS应当脩得爱，爱心，一切因爱而生，无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都凝视着我们.关爱无言，而那份无言的爱，却是人世间最美的声音.同时，我也懂得了，家庭成员应当相互敬衷和爱情,和谐相处，让家庭的每个角落都充溢快乐的笑声.就像日本的木村久一所说得另解,家庭应当是爱、快乐和笑声的殿堂.我们的社会就是一大家庭.我们要自强独立，与生活抗争.我1口应当对自己身边的事物产生新身心，永不满意.对待任何事物我们都应当锲而不
12、舍地去刻苦钻研.生活很仁淳，同时艮严酷，而生活又是无所不有，生活可以剥夺你的一切，生活也可以使你顿一切.那么我IiJ就要与生;舌绽开战斗，争存自己的自由、思索、权利、职责.一个人有什么样的童年，就可能有什么样的将来，人在案年时代种下什么样的种子,就会在将来萌发出什么样的芽儿.当我捧若这本书，就仿就进入了美德的世界，与美妙的心灵沟通了.百少毋页要懂得美.对于正在成长的T弋人而言，美妙的事物应当是玩气、是绿色.人在步入社会的时候，总会有很多期望.我认为,人假如能感受美妙的事物，感受美妙的情感，才会存有华蜜的感觉.我们大家种下对美的期盼，种下对美的憧憬，美妙的品行，不让人世间的丑恶玷；里净的心灵.如
13、此，每一个人有漂亮的心灵，每一个家庭相亲相爱，每一个团体扶助合作，我们的社会就会充溢阳光充溢爱.向若太阳歌谈读书心得篇3在寒假中，我读了一本书，叫做向着太阳歌颂.这本书的内容，给了我很深的感受.向若太阳歌版这本书主要写了很多关于爱，美，公民，立人的故事.其中给我印象最深的就是爱中由意大利人阿米琪斯所写的感恩.在这个故事中，阿基米德告知全部的学生们肯定要爱老师.文中说不管老师认为你是对的还息白的，不管他在责怪你还是在他对你亲热是你依旧要爱他.我觉得老师是众多职业中最崇高的T分工作，正如文中提到的他为我们的祖国培育新T弋的优秀公民却只得至吵得可怜的晒.爱老师就要像爱自己的家人一择，老师所做的一切都
14、是为学生们好，等我们长得了就会为我通在的的一些想法而感到惭傀,即使是已经变老甚至死去都无Jg脱困今日的城去而感到的莫大的苦痛.由此让我想到了小时候常用的t匕方老是像妈吗.这个比方蕴含着丰富的感情，妈妈是赐予我们生命的人，所以把老师比作妈妈,其中也琼含若对老他的感恩.老师是高尚的，每个人都少不了老师的辛勤培育,老师，我们爱你!向号太阳脱读书心得篇4读这个故事的过程中我也得了，上天生下我们是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界.我们少年儿16应当惮得爱，爱心，一切因爱而生，无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光者除视着我们.关爱无言，而那份无言的爱，却是人世间最美的声音.同时，我也1!得了
15、,家窿成员应当相互敬备和爱惜,和谐相处，让家庭的每个角落都充温快乐的笑声。就像日本的木村久一所说得月解,家庭应当是爱、快乐和笑声的殿堂.我们的社会就是一个大家庭.我们要自强独立，与生活抗争.我们应当对自己身边的事锄产生新奇心，永不满意,对待任何事物我们都应当锲而不舍地去刻苦钻研.生活很仁厚，同时也很严静，而生活又是无所不有，生活可以剥夺你的一切，生活也可以使你拥有一切.那么我们就要与生活捉开战斗，争夺自己的自由、思索、权利、职费.一个人有什么样的童年，就可能有什么样的将来，人在童年时代种下什么样的种子，就会在将来鹤发出什么样的芽儿.当我捧着这本书,就仿佛进入了美德的世界，与美妙的心灵沟通了.青
16、少年须要懂得美.对于正在成长的一代人而言，美妙的事物应当是弱气、是绿色.人在步入社会的时候，总会有很多期里.我认为.人假如能感受美妙的事物，胺受美妙的情感，才会存有华蜜的感觉.我们大家种下对美的期盼，种下对美的憧馅，美妙的品行，不让人世间的丑恶玷；亏纯净的心灵.如此，福一个人有漂亮的心灵,每一个家庭相亲相度,街一个团体扶助合作，我们的社会就会充温Sa光充溢爱.第4篇：歌颂竞赛心得体会财竞赛得体会罗庄4浮水采柴前几天，我们学校组织了歌颂竞赛，现在，虽然激烈人心的竞赛已经结束了，但这次瞅颂竞玄却深深地印在我的脑海中.通过这次竞赛让我知道了什么是团结.什么是友情，戏fi)-幡加油，呼版,他们成功了，
17、我们T为他1口兴奋,他1门失败了，我们替他们难受，劝慰他们.通过这次竞赛让我懂的了一个道理，集体就像一根线一样，谁也离不开设.这次竞赛我们班虽然不是第一，但是我们都付出努力了，同学们都是用完了全力，这次竞赛我们班得了三等奖，这对我们来说，是一种柒誉，也是一种欣慰.下次我们会更加努力为学校争光，加油！第5篇：幼儿歌谈教学的探讨幼J廊颂教学的探讨课题简介一、问题的提出：当前,许多幼不会唱歌，房出来的歌不好听.还有的幼J本就不喜爱唱歌，不情愿参与班上的培跋活动,不情愿在众人面前唱歌.同时，幼J则的唱歌教学内容平淡，形式单一，不能激发幼儿唱我的爱好，培育幼儿赠歌的基本技能，也不能培育幼J1.S音乐活动
18、中的创新实力.本探讨旨在尝试依据幼J曲年龄特点，结合幼J1.音乐教化;舌动，探究幼儿园科学的唱欧救学的途径和方法，探究如何在唱歌活动中培育幼儿赠歌的爱好.唱歌的基本技能以及创新实力，以促进幼儿全面素养的发展.二、探讨目的1、探究幼儿园开展唱歌教化的途径，总结幼J1.歌领教学活动的目标、内容和方法，丰富幼J竭的音乐课程内容.2、为幼儿驾驭基本的唱歌技能.形成良好的唱歌习惯奠定基础,培育幼儿音乐创新实力.3.提高老师进行幼儿音乐教化的理论水平和辘实力.三、探讨内容1.探讨如何培育幼儿对唱唱的爱好.2、探讨如何培育幼儿初步的演出技能和方法.3.探讨如何在歌颂活动中培自幼J此创新实力.四、探讨方法本探
19、讨采纳自然状况下的教化行动探讨法，辅之以专题调资、视察.个案追踪探讨等方法.成果鉴定南京市教科所鉴定有法：梅山冶金公司其次幼J咽担当了南京市教化科研“九五规划微域幼儿以雄教学的探讨.依据蛔组申请，南京市敦化科学探讨所会同雨花区教科室,于2024年6月19号组织对该课强进行了会议鉴定.鉴定组根据课题鉴定的基本程序，仔细考察了探讨的全过程，形成了以下鉴定看法：课题探讨坚持了以幼儿发展为中心的理念,依据幼儿园的教化资源，选择幼儿歌颂教学的探讨开展探讨与实践.课题探讨对于探究幼儿园歌颂教学的途径、方法，形成幼儿园音乐教化的特色，构建园本课程，为幼儿全面、和谐的发展打下基础,均具有主动的作用.课程探讨体
20、现了针对性与实践性的特点,导向性较强.课题组对于幼J咽歌颂教学的目标.内容、形式及方法作了较深化的探讨,在此基他上形成理性相识，锄舌出幼儿园歌颂救学的基本教化原则，探讨符合幼身心发展规律与认知水平，理论与实践依据都是充分的.谀题依据探讨目标及内容着市采纳了行动探讨的方法.探讨报告梅山二幼课题组居安萍（执笔）蓝文英王均凤何永敏吕俊一、问题的提出：瞅颂是人类音乐活动的田要领域之一，也是人类表达、沟通感情的最自然的手段之一.唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不行5妙的一个更要组成部分,幼（I1.S过他们甜蜜.瞪克的球声来袭达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己
21、实力，获得胜利体脸的更要途径.它的更要作用体现在：1 .通过幼Jiag集体哪,可以将全班孩子的心彳睹师的素紧地联系在一起，带来极大的欢乐；2 .可以提高幼J1.阳乐实力和社交技巧；3、可以发展幼的语言实力，犷大学问面，学会许多有用的学问；4.还可以激发幼J时热忱，丰IS他们的情硼秘.可见，唱歌蟋幼!曲生活带来无穷的乐趣,是他1口生活中的更要组成部分,因此，唱歌应当成为幼儿音乐启康的一个市要手段，成为学前儿St音乐教化的核心内容.使每一个幼儿都能享受到唱都腌来的欢欣和愉悦.当前我园幼儿大部分幼儿比较喜爱唱歌,但许多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听.还有的切唬本就不喜爱唱歌，不情海参与班上的唱班活动
22、，不情愿在众人面前唱歌.而我园的唱歌敢学内容平淡，形式单一，不能激发幼儿唱歌的爱好，不锢培育幼儿唱歌的2本技能，也不能培育幼J1.在音乐;舌动中的创新实力.本课威探讨旨在老试侬幼儿的年龄特点，结合幼儿园音乐教化活动，探究幼儿园科学的唱歌数学的途径和方法，探完O何在唱歌活动中培育幼儿唱歌的爱好、唱抵的基本技能以及创新实力，以促进幼儿更好地发展.二.探讨目的：1 .探究幼J1.开展宿联教化09途径，总结幼J网教学;酬的目标、内容彳昉法，丰富幼儿园的音乐课程内容.2 .幼J嘴版基本的培瞅技能.形成良好的唱歌习惯费定基础，培育幼儿音乐创新实力.3 、老师进行幼儿音乐教化的理论水平和实践实力.三、探讨内
23、容和方法：探讨内容：1.探讨如何培育幼儿汨唱唱的爱好.4 .探讨如何培育幼儿初步的演搭技能和方法.5 .探讨如何在歌颂活动中培育幼J曲创新实力.探讨方法本探讨果纳自然状况下的教化行动探讨法，辅之以专题调违、视察、个案追勒过等方法.四、探讨步噱本探讨共分三个阶段：（一）、第一阶段打算阶段（1998、2-1998.6）主要工作：1.分折本园幼儿发呈现状及师资力气，制定探讨安排，明魂课题组负责人及课期组成员，确定试给班.2、课题组成员学习有关幼儿音乐实力发展及幼儿歌颂教学的理论，借鉴有关实践阅历.3.制定探讨课即总目标及幼儿歌族阶段发展目标.（二）、其次阶段：实施安排阶段（1998、7-2000.6
24、）主要工作：1、依据小、中.大班的歌/发展目标，选择课题,设计活动方案,并在试验出付诸实施.2、依据实施状况，脩改活动目标及活动方案.3、选择个案，进行个案追踪探讨.（三）、第三阶段：总结推广阶段（2000.7-2000.12）主要工作：1.总结探讨成果，撰写探讨论文、阅历总结.2、在小.中、大班分别设置脱教学探讨的课程,检蛤.推广探讨成果.3、邀请有关专家鉴定探讨成果，课题结题.五、探讨过程及探讨内容：（一）、学习有关理论，依据我园幼J1.f1.目骸实力的发呈现状,形成目标体系.依据我国的教化方针，幼儿教化应为造就全面和话发展的一代新人打基础、作打算.醺嵌是人类音乐活动的重要领域之一，也是人
25、类表达、沟通感情的最自然的手段之一.匈牙利音乐教化家柯达依曾经说过，你的喉我有一样乐器，只要你情愿运用它，它的乐音比世界上任IwJ费孝都美.唱歌是U苑迸入音乐天地的最自然的途径.歌颂县行事要的教化价值.一方面它可以陶冶情课.启迪才智、活跃思想、完善品行、熬域身心，如学前儿童在;寸能受到内容美和曲调美的感染和熏陶，呼吸SS官和发音戏官锢得到活动和熬域心理活动过程能处于良好的开放调整状态等等；另一方面，它又包含了多种音乐学问和歌雄技能，在歌颂中音乐观赏实力也可以得到提高.歌颂时培育学前儿宛音乐超受实力、表现实力和塞苴实力的市要方式和途径.学前儿圭歌颂领域的教化内容主要有：歌曲（含节奏朗诵）;歌K的
26、表演形式；理解歌曲和表脾曲的简洁学问、技能；爱护嗓子的学问等.富有感染力的歌曲可以从橙情3E陶入手,激发学前儿童的主动向上的精神面境,启发他们重新思索和体验已经熟识的事物的主动意义和价值：如友爱、共享和宽容；英勇、勋劳和公正等.多种多样的欧曲可让学前儿Si有机会接触世界各民族的音乐文化扩大他们的文化眼界.同时真正优秀的歌曲还可以诱发学前儿童的想霰和联爆，培育他们幻想的主动性和实力.歌颂形式是歌版活动中参与者的人数全体参与者的合作方式以及伴随的表演方式等的总和。在学前阶段，儿M可以驾驭的歌颂形式（包括节奏朗诵形式）主要有:独唱,齐指，对唱，领唱齐唱，轮唱，合唱和歌衷演.结合学前儿圭音乐学习的特点
27、,这些歌颂形式的旃含义可表述为：1.独唱：一人独立地歌颂或独自嬲.2、齐唱：两个或两个以上地人一起整齐地唱同一首歌曲.3.齐唱领唱：一个人或几个人培歌曲中比较主要地部分,集体唱欧曲中例作的部分.4、合唱：包括一个声部!唱歌词，另一声部用同一旋律唱衬词；一个声部用哼呜的方式唱旋律，另一个声部按节奏朗诵歌词；一个声部唱欧词，另一个声部唱固定音型或延长音等.4、歌表演：一边唱一边做动作表演.本探讨旨在通过音乐活动中的一系列Ie歌活动，培育幼JU1.目歌的爱好.唱歌的基本技能及音乐创新实力，促进幼）国心的健康发展.探讨目标详细定位在培育幼儿的歌雄爱好.款颂的基本技能及歌能活动中的创建性等几个方面,并依
28、据这肯定位制定了本课SS探讨的总目标和阶段目标（见附一和附二）（二）、依据探讨目标,制定探讨方案，并在试览班付诸实电依据探讨总目机阶段目标及试睑班的详细状况，琳我计了一系子课Sfi:（活动设计方案见附三）通过这样一些主题活动，通过多种多样的形式，我们对试验班幼儿进行了有针对性的、生动形象的筑能致化活动，收到了很好的教化效果.同时，课题组老师还对试监班幼儿个体进行了个案追励R讨，实况记录幼儿的唱歌表现，进行详细分析，并与幼儿家庭取得联系，找出幼儿行为发生的根源，探讨敦化措施并实施，收到了明显的致化效果.（三）、澳写探讨论文，总结探讨成果，并在全园范围内加以检脸、推广.在进行课题实践探讨的基创上课
29、踵组老师不断总结阅历深化思索课密探讨中出现的问题,就培育幼J曲唱歌度好.基本技能及创新实力的途径、内容、方法进行了较为全面的探讨，在家,庭教化与幼儿园教化集体教化与个体教化、特地的教化活动和日常教化活动等不同的方面就忧化幼儿园歌颂皎学进行了探讨和探讨，形成系列活动方案，撰写阅历犍、探讨论文14篇，并初步形成了我园幼J1.f1.S瞅教学的教化目标、教化内容、教化原则、教化途径和方法.随若探讨的不断深化，我园把课题探讨的对象从两个试验班犷大到全国范围，在全园的各个年龄班实施课旗探讨安排，蛇证探讨结果.市点突磁舌动设计的市、难点,依据详细状况谡整、修改活动目标，在全园探讨的基础上,完善幼J咽歌段教学
30、探讨的目标体系和活动系列.五、探讨喇:经过近两年的探究，我国课题组基本完成了探讨任务，达到了？三目标.并在以下几个方面取得了肯定成效.（一）、总结楣舌出幼儿园歌颂效学的效化原JSh1.在儿iS原有区4出上促进其发展的原则.在设计唱歌教化;舌动时，老师必需留意精确地把握幼儿原有唱歌的爱好的水平，即原有基础.,原有基础.在此是指儿童需在新的学习情境运用和发展的已经获得的阅历不仅包括唱联的阅历和其它音乐活动的阅历,也包括非音乐的阅历.在儿京原有基础上促进其发展的原3PJ包含两层意思：一是在设计唱歌活动时，应将唱歌活动的内容、方式与儿窿发展的目标紧空地联系起来发展黑密地联系起来.在设计时应首先考虑，除
31、了必需要学习的音乐学问、技能以外，儿用还应通过新的活动，在智力、情何.特性、社会性发展方面获得那些存益的阅历.二是在设计唱歌;舌动时，应将儿ST原有基址与新活动提出的发展目标来年系起来考虑.不仅须要考虑儿童经过努力是否向隘驾驭新的学习内容，而且还要考虑儿童在努力的过程中，能否获得发展目标所期里其获得的各种有益的阅历.例如，在设计给歌曲勤快人和懒散人创编歌词的活动时,老师首先考虑到幼儿已经会唱这首欹，锢够理解歌词和歌曲中两种不同的情.为了让幼儿更加深化地理解歌曲本身的内涵，强化幼儿用不同的速度和力度表现不同的人物形象的实力，发展幼儿的创建性思维，老师设计了本节课的其次按时，即创编歌词的;舌动,给
32、幼儿充分的空间，不仅仅是学会唱这首歌,更市要的是通过这样的唱歌活动发展幼儿对音乐本身的感受实力、对唱曲的理解实力以及创建性思维的实力，同时还对幼J曲情感、特性及社会性的发展产生主动的影响.2、老师与儿童相互作用的原则.在致他瑜的过程中，从儿童这一方面来将，御iJ是学习的主体，儿IS的发展是儿JS主动与活的对象相互作用的结果.从老师这一方面来讲，他们是教化的主体，儿至发展是老师有意识、有目的地通过敦化中介（教化活动）对儿JS施加教化影晌的结果.因而，在幼儿唱歌活动中，老J三设计与组织活动时应当细心设计幼儿的参加和操作，考虑幼儿主动活说老师参加、指导活动的比例关系，强调让初应主动的;励中达到发展目
33、标，真正使幼为学习、发展的主子.例如,在设讨新授歌曲桃树姑娘活动时，首先，为了让幼儿有直观的感受，老师把这次活动支配在梆的发芽变绿的春季；其次，考虑到有的幼儿没有螂地视察过柳恻，因此，在新授歌曲柳的姑娘前，老师带领幼儿去河边视察柳树的形态，探讨看到物阚的心情,给幼儿蝙了肯定的有关柳恻的阅历，为幼儿理解弦曲更定了基础，避开了在幼儿没有亘观阅历的县世上老师的主观濯输，也为幼J曲主动活动供应了充分的打筒,这样，幼J1.三学习歌曲的时候表现出了极大的爱好，并且很快地学会了魂曲，理解了欧曲本身的情感、情境.3 .不同发展领域舌动因素相互渗透的原则从本痍上来讲，音乐是一种听觉艺术，唱歌是幼儿表达情感的市要
34、方式之一.从幼儿的活动来看,只有真正调动幼J助各种感官，全方位蛔知活动客体，才能发挥教化客体的作用，促进幼J1.M发展.音乐教化活动是以音乐符号操作系统为主的;舌动,也是多种符号系统参加的;舌动.因此，在幼儿唱歌活动中，除了音乐及唱歌的阅历以外，还可以利用其它各种活动领域的阅历.例如，可以通过图片、动画画面.动作、嬉戏等多种形式忸助幼儿理解歌词.理解俄曲的情感、感受音乐的节奏等等，突出活动的更点，解决活动的难点，以便收到更好的教化效果.4 .面对全体幼儿，市视个别差异的原则在幼儿音乐教化活动中，教化的对欧既是具有一般共性的幼儿群体，又是各具特性的儿塞的个体，因此，在设计幼儿唱联救偿励时，老师应
35、坚持正确的儿时观和教化观,使所设计的;孰既能满意全体幼儿的一般发展须要，又能满意个别幼J场别发展须要.面对全体幼儿，意味卷老师要从参与;舌动的全体幼J1.的角度动身,考察分析他们的爱好、爱好、学习习惯和现有发展水平，并以此为依据来把腰活动设计.田视个别差异，意味t5老师还要从参与活动的每个幼儿的个别特点动身，对月睡有可能超出一般活动要求的幼儿以及另陛对一般活动感到困难的幼儿都应赐予特别的活动设计.换言之，就是要为有余力的幼儿供应发挥余力的机会，也要为力所不能及的幼儿供应和M尝的机会.此外，老饰还应留意在活动中针对不同幼J廉现出的不同;谩嫁予不同的指导.如让过于自信的幼儿看至惭的努力方向，；让过
36、于缺乏自信念的的幼J1.S到自己的胜利；让总是喜爱争强好胜的幼儿学会谦让、等待,理解公允的原则；让过于懦弱、总是退缩的幼儿把握和争取机会等.除以上各项原则以外，为了使教化;舌动能够更好地邀他音乐敦化的特别典!律，老师在设计教化活动时丽特殊留意以下几点：首先，老师应留意向幼儿供应干脆获得感性阅历的机会，特殊是通过就听获得听觉阅历的机会.因为，音乐作为一种艺术活动，其活动目的主要是从音乐的艺术形象中干脆获得审美快感，而且，对于以行动思维与形象思维为主要认知方式的学前儿IS来说，概念和观念的形成和发展，也是离不开感性阅历积聚.其次，老师应当留意向幼儿供应运用多种蝴通道的机会，除了听觉以外，身体的大肌
37、肉动作是帮助幼J侦受和理解音乐的更要媒介.其它通道的运用，也往往可以向幼儿供应更多更丰常的参加音乐活动的机会和方式.因为，幼儿在感51音乐时，开放的感知通道越多，对音乐活动的干支就越精明，理解就越深刻，记忆也越坚固.而且，幼加音乐活动的机会彳昉式越丰常，所获得的审美快感也就越多.第三，老师应留意向儿童供应更多的情感体验和情感表达的机会.因为，音乐作为一种情感艺术，失去情感也就失去其最田要的价值.而幼儿作为最简单受到心情蟋ft的个体，也更须要从亲身的心情体脸和表达中去相识音乐的价值所在.第四老师应留意向幼儿供应具有完整审美意义的艺术形象.老师在向幼儿供应音乐材料时，应留意其表现形象的艺术质量.内
38、容粗糙、格涮氐下、音唬咱杂浑浊的某些流行音乐磁带的音乐，或者老师没有仔细打算的随意的示范表演等都不宜向幼儿供应.老师在向幼儿供应音乐材料时,应留意其表现形象的完整艺术含义，即使是须要分解或分析音乐作品，也应以不失其艺术表现意义为前提，切忌将支圈破餐的音响或亳无艺术表现意义的孤立符号供应给幼儿.（二）、探究出幼儿园唱歌教学的几种活动模式：模式一：示范仿照练习的模式（该模式活用于教唱短小简洁新欧）1、老师用简单引起幼J导习爱好的方式引出主题.2 .老师用幼儿简单感知的方;去反爰的咯新欧.3 .老师帮助幼儿分析理解和记忆歌词.4 .老师用全曲带唱的方式帮助幼J1.初步驾驭新歌.5 .在必要时老师可用
39、教唱的方法帮助儿童驾驭新歌中的难点.6 .老师采纳各种不同的演唱组织形式,不断调动幼J1.m动性,馅助幼儿在反复练唱的过程中逐步达到娴熟和完备地驾驭新歌.模式二：先熟识后加工的模式1.在日常生活情境中，让幼J1.W机会反豆听到新歌的演唱,可以播放录音，也可以由老师或其他幼儿演咯.利用幼J1.的无意留意,使幼儿对新财生初步的印象.2.采纳类似模式一的方教幼J导唱，垂点在帮助幼儿整理和加工已有的阅历.模式三：先分解后累加的模式1、老师将歆曲中的节奏.歌词.曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活等材料分别加以运用，是幼J步驾犯2.采纳类似模式一的方法鼓幼儿学唱；或者采纳按节奏
40、朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将瞅词填入曲调唱出.模式四：边创作边熟识的模式1.用模式TJ方法让幼儿学唱一段歌词.2.让幼J用不短培唱自己创编的新歌词的方法反复魁识歌曲的曲词；或者依据新歌词的内容形去地要求或其它教化目标，让幼J函歆词的节拍、节奏.速度、力度以及演唱音色.演唱形式等，创建性地加以改变.模式五：在痘戏中逐步熟识的模式1 .在特殊设计的嫣戏情境中，老师用自己歌声指挥和协作儿46的靖戒舌动,并在这一过程中逐步要求或激励幼J1/参与演唱歌曲中的个别词句.2 .停止镇戏i舌动，让幼在匕版稳定的状态下用跟搭法进一步Bfi老师学唱.3 .在以上活动的基础上，更复以上的程序，
41、使如曲新歌的驾驭逐步达到婀熟和完善.(三),为培育幼儿欧颂的爱好、歌颂的基本技影创新实力货定了良好的基础.1.经过三年的实践探讨，试验班90%以上的孩子喜爱唱歌、情愿独立唱歌;能够体脸与努力追求参加各种唱欧;舌动的欢乐;能够不怕困难,较刻苦地学习音乐技能，具有肯定的坚持性；在集体唱歌活动中,不仅能与他人声音和港,还能达到情感默契.4 .邮班90%以上的核子能梦正瑜再脾曲的歌词与曲调；知道要爱护嗓子及用自然音唱歌；能区分不同性茯的歌；驾驭了初步的演唱技能.5 .指联活动中，幼儿会自然的声音有表情地唱歌；能正确地运用声音表情一脸部表情和身体罚作表情与他人交往；能够依据歌曲内容创编简洁的舞昭或部分动
42、作；能够大方地在同伴、老师、家长面旃颂及舞罡.（四）、提高了老师的科研实力，老师探讨论文多次获奖，收到了肯定的社会效应.经Q不断地探讨和探究，我国课题组的老师积累了比较丰富的幼儿唱歌教学的阅历，提高了教科研的实力.我园老IJ瓶实践探讨的基础上不断探究科学的教化方法找寻科学的教化途径，丰富教化内容，并在此基树1上撰写探讨论文,带动了全园的教科研发展,提高了幼儿园的保教质量.三年来，我园老师共设计活动方案20个，撰写音乐理教化论文15篇.其中，1篇论文获全国幼儿音乐敦化论文三等奖，8篇论文获全国幼儿音乐敦化论文激励奖.部分论文在南京市及南花区获奖，并收入2000年雨磁科研一梅山二幼专集，收到了良好
43、的社会效应.在此,我们要特殊感谢南京市教科所、雨花台区教科空对我国音乐课Sg探讨的关切和指导，感谢各位专家对我们的干的指导和帮助，我GK号接若努力，信任我f1.论胸片更好！参考书目：1、学前JU1.（童音乐教化许卓娅编著人民教化出版社出版2 .艺术许卓娅孑国英主编南京师范高校出板社出版3 .学前儿圣音乐故化王腌薪编著北京师范高校出板社出版第6篇：教学探讨心得体会研修日志作为一名老师，应当酷爱教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范，关澄小学生，敬则俘生人格，富有S心、责任心、耐性彳倒心；为人师表，教书育人，自尊自律，做，J学生健康成长的指导者和引路人.要以学生为本
44、，敬市小学生权益,以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进4学生生动活泼学习、健康欢乐成长,具有良好职业道德修养，为人师表.信任学生，散更个体差异,主动了解和满意有益于小学生身心发展需求.什么样的老师才是真正的好老师，首先的一条是爱，一个不脩的爱孩子的人不配当老师，每一个孩子者1.三一颗种子，只不过每个人的花期不同，有的花一起先就绚丽绽放,有的花，须要漫长的等待，把孩子当成孩子，任何一个孩子都有一个成长的过程，在这个过程中，难免会出现这样撷好的碱,要学会包涵、宽恕孩子，孩子在不断跌撞过程中体会至性命的意味，把别人的核子当成自己的孩
45、子，就是要老师要有足够的耐性，不要放弃，更不要挖苦.有些老师看不起差生,从语言.行为上，贬低讪笑差生,首先这种行为和表现,就违反作为老师道德标准，因为没有爱，就没有敦化，蚊化不是单纯让学生学会书本学问，更正要的是让学生相识自己,超越自己,更好的做好自己,体会生命和人生的意味,树立正确的人生观和价值观,更好鞭策自己，激励自己.老师要以身作则，树立思想道德模范，以思想唤酹思想,以生命影响生命，老师工作的示范性“和学生所特有的向师性“，使老师在学生心目中占有特别更要的位置.孔子日：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从.*学生总是把老J币看作学习、仿照的对嬴老师须要从小事做起,从自我做起，领先垂范，
46、做出表率，以高尚的人格感染人，以52齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人,以丰富的学识引导人，以卿大的胸怀爱惜人.只有这样，才能保证教书育人的实效.第7箱：财竞算得体会(117)青春，让我为你放歌一济源校区个搭预赛有感青春是一首动人的诗，虽然短4国浓缩了生命的精华：青春是一曲欢快的歌，歌声中有你也有我！伴的右欢快的掌声，同学们期盼已久的个唱竞赛在今晚拉开了序幕.青春的思绪总是在心灵深处不经意地流尚，也习惯在热闹,刖独中顿听灵魂的歌颂，青春是首永恒的赞歌,今晚它深深触动了我的心弦，于是化作了一纸笺言.选手们的深情演唱感动了我，而我的心久久不能安静!在我看来，他们不是用声音在歌颂，那是灵魂发出的声响
47、.歌声像一阵阵暖风，吹过一个个早已冰冷的!,化作一朵朵愚动的泪花.那是真情的呼喊,那是爱的宣言,就在Itt现.我殛觉到了一种神奇的力气，把我们彼此的O案案减合！今日必定是个难忘的夜晚，今晚必定是个快乐而又充溢悲伤的夜晚,此刻让我想起了往事，想起了那生命里回不去的岁月人生总是以一种无法拒的力气前进总是在走过一程又一程后,又走向一个又一个的未知.时间在变,琳脚在变,记忆却清楚如底.月理曾经陪伴我的人JuW,你们现在在何方！上一刻，我们彼此交心；这一刻，我们紧紧相拥；下一刻，我们会在哪里相遇！你走了，谁与我共享那胜利的喜悦；你走了，谁与我分担人生路上的风风雨雨！你走了，浪还会在我耳边谆谆地教育!青春
48、我只想为你放歌,就在今晚，当歌声想起的时候,彼此之间没有了界限!让时间定格在今晚，让感动常驻心间！青吞让我为你放呢,就在今晚，当歌声想起的时候，将来的日子里也就没有了缺惬！让歌声化作我们前进的动力，带若它走向未知的明天！青春之歌是世界上最好听的歌.韶光易逝，似水流年,口喉到我们两鬃生丝，满头白发，让我们也恒久以百春的姿态站立，去抒写自己的壮美人生.天是蓝的，草是青的，我们的心是绿的.太阳是红的,洋牛花是紫的，我们的收获是黄澄澄的.笑是咸的，泪是甜的,我们的歌声是酸的.汗水是苦的,信念是辣的.我们的青春是热膜搭的.第8篇：幼儿园歌颂教学的黄珞探讨幼儿园歌厦教学的策珞探讨1摘要通过对唱Ie教学策略的探讨,探究出了一系列相宜幼儿发展的教学方法和策略,使幼J1.三i三）和唤醒中，去发觉.接纳.观赏、表达，使幼J1.Z学会了学习、创建、发觉和探究，其主动性、探究性、创建性得到了很好的培自.【关键词歌激教学策略幼儿全面发展目前,新的教化观念已经深化到
