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1、传统文化教学支配四、一指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校木课程，引领广高校生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生奠定坚实的发展基础。教材分析I本册教材包括蒙书诵读等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关做人、处事的语重心长的训诲；你还会学到读书的方法和道理，会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领会到流传了上仃年甚至上千年的中国的民族艺术教学目标：1、喜爱经典文章，感受中华
2、优秀传统文化的精髓，热读成诵。2、初步驾驭经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教学重难点：传统文化教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教化学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容：这些蒙学经典都是古文，占文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此
3、学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。教学措施I1、教学形式多样化。老师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语竞赛等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。从军行七首（其五）武威送刘判官赴破西行军3、注意而对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。课时支配，周次课题第一周千字文（节选一其次周千字文（节选二）第三周千字文（节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周垂别周尚书送友人第九周送别淮上与友人别第十周塞下
4、曲秋望第十一周第十二周塞上听吹箫征人怨第十三周文学巨匠一一李白第十四周文学巨匠一一杜甫第十五周文学巨匠一一苏轼第十六周文学巨匠一一普雪芹千字文（一）备课日期：上课日期：教案序号:教学目标：1、识记千字文（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈戾，辰宿列张o寒来署往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜o金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。二、简介千字文（一）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和的律。四、结
5、合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通“3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌电读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事处接：第2页了解夜光珠来历的故事。七、拓展活动：读一读天不言而四时行，地不语而仃物牛.一一（唐）李白上安州裴长史书以鸟鸣春，以宙鸣更，以虫鸣秋，以风鸣冬。（唐）韩愈G送孟东野序八、课外延长:
6、课下搜集古时描写四时更替、宇宙改变的语句，并沟通.教学反思千字文（二）备课日期：上课日期：教案序号：教学目标：1、识记千字文（二）中生僻的字2、找出的律，熟读千字文（二）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长信使可复，器欲难量。俎悲丝染，诗赞羔羊,景行维贤，克念作圣。福建名立，形端表正二、简介千字文（二）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解遗思.2、全班沟通。3、老师小结。五、学生练读1、学生仔
7、细跟读。2、学生自读。(1)学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第5页了解墨子教化做人的小故事。七、拓展活动：读一读三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之一一论语蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱果。例子劝学近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影宜。一一(晋)俾玄太子少傅箴八、课外延长:1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得
8、。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通教学反思：千字文（三）备课日期：上课日期：教案序号:教学目标：1、识记千字文（三）中生僻的字2、找出的律，熟读干字文（三）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：空谷传声，虚堂习听。尺璧非宝，寸阴是竞。孝当竭力，忠则尽命。似兰斯馨，如松之盛。祸因恶积，福缘善庆资父事君，日严与敬临深履薄，夙兴温清络绎不绝，渊澄取映二、简介千字文（三）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞牛.字、新词、难点。2、结合注绛初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注称理解意思。2、
9、全班沟通。3、老师小结.五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生白读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第7页/解“二十四孝”中黄番的故事。七、拓展活动：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找动身生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主子公都是哪些人？八、课外延长：1、与父母一
10、起多形式诵读.2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。教学反思，古诗两首备课日期：上课日期：教案序号：教学目标：1、相识月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背免3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：月夜（唐）杜甫今夜端州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云懿湿，清辉玉憎寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡思（宋）李觎人言落日是天际，望极天际不见家。己恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二.、简介李觎李觎，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古
11、诗。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注糅初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2,全班沟通。3,老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、学问链接：了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。七、拓展活动：背一背望月怀远（唐）张九的海上生明月，天际共此
12、时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。教学反思:古诗两Ir备课日期:上课日期:教案序号:教学目标：1、相识山中和济上作两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背兔3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：Ii1.中（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又电阳。二、简介作者王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称初唐四杰”.徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章:江左家
13、家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求:1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和的律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。、2、全班沟通，3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同
14、放声齐读。六、学问链接：了解山中和济上作的写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动：1、说一说说说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的哀痛感情的？2、读一读京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。教学反思：古诗两首备课日期：上课日期：教案序号:教学目标：1、相识断句B和宜城见杜鹃花两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背景3、理解两首占诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：宣城见杜鹃花（唐）李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜
15、鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。断句（北魏）刘昶白云满舞来，黄尘暗天起。关山四面绝，家乡几千里！二、简介作者刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注稀理解意思。2、全班沟通。3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正
16、。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价.5、师生共同放声齐读。六、学问链接：了解的断句和宣城见杜鹃花写作背母，体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动：读一读人日思归(Pfj)薛道衡入春才七日，离家已三年。人归落雁后，思发在花前。八、课外延长：1、与父母-起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3,课外搜集资料，与父母、老师、同学沟通，教学反思:第13课时文学巨匠一李白教学目标：了解李白的生平与主要作品教学过程：一、生平简介李白（七零七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水旁边），先世隋末流徙西域，李白即生中亚碎叶。（今巴尔
17、喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州日隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的举荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所交识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍旧接着他那漂浮四方的流浪生活。安史之乱发生的其次年，他感愤时艰，曾参与r永王李璘的蔚府。不幸，永王与肃宗发生r争夺帝位的斗争，兵败之后，李门受牵累，流放夜郎（今贵州境内）,途中遇赦。晚年漂泊东南,带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富养分
18、，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴宏伟的艺术力气。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象,无不尽归笔底。杜甫有一笔落惊风雨，诗成泣鬼神（寄李十二白二十韵）之评,是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有诗仙之称。与杜甫齐名，世称李杜，韩愈云：李杜文章在，光焰万丈长。J（谢张籍）。有李太白集。二、主要作品客中作秋登宜城谢眺北楼宜州谢跳楼馒别校书叔云静夜思将进酒望庐山涕布早发白帝城送友人赠孟浩然渡荆门送别怨情黄鹤楼送孟浩然之广陵游天姥吟留别陵酒肆留别关山月半夜吴歌长干行蜀道难长相思行路难玉阶怨下终南山过斛斯山人宿置酒春思赠汪伦登金陵凤凰台月下独的清平调三、拓展活动背诵李白有
19、关月亮的诗歌，比一比，看谁背诵的既多又准。第14课时文学巨匠一杜甫教学目标：了解杜甫平与主要作品教学过程：一、生平简介杜甫（七一二一七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。大宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府宵西参军的小职。安史之乱起先，他流亡颠沛，竞为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最终到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，山峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫生活在唐朝由盛转哀
20、的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为诗史J。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精洪，被奉为诗圣J杜甫擅长运用古典诗歌的很多体制，并加以创建性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，绽开铺叙，而乂着力全篇的回旋往第，标记着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创建性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术阅历，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有杜工部集传世。二、主要作品望岳饮中八仙歌登高江畔独步寻花曲江二首曲江对酒春望登岳阳楼闻官军收河南河北阁夜咏怀古迹五首月夜忆舍弟天末怀李白奉济驿重送严公四韵别房太尉
21、墓旅夜书怀蜀相客至野望八阵图江南逢李龟年登楼宿府月夜春夜喜雨佳人兵车行月夜春宿左省绝句三、拓展活动：查一查杜甫在山东漫游了8年，在现今的济南、泰安、济宁等地方留下了不少诗篇，其中望岳已成为喜闻乐见的千古绝唱，刻在济南大明湖历下亭上杜甫诗句“海右此亭古，济南名士多”己成为济南的一个文化符号。查阅资料，进一步了解杜甫在山东的游历状况。第15课时文学巨匠一苏轼教学目标：了解苏轼平与主要成就教学过程：一、生平与成就苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人.嘉祐进士，任凤翔府签判，主见改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤
22、讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清爽，尤长于比方。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展，名作有念奴娇、水调歌头、等，开豪放词派的先河,与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼散文中争论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅，如石钟山记、放鹤亭记等与赤壁赋、后赤壁赋同为传诵名篇。与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。文学思想强调“有为而作”，崇尚自然，拐脱束缚，”出新意于
23、法度之中，寄妙理于豪放之外”。致力提拔后进，黄庭坚、秦观等均出其门b苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米带、蔡襄并称“宋四家”。他曾遍学晋、唐、五代名家，而自成一家。黄庭坚说他：“早年用笔精到，不与老大渐近自然”；又云：“到黄州后军性极有力。”晚年乂挟有海外风涛之势，加之学问、胸襟、识见到处过人，而一生又屡经坎坷，其书法风格丰腴跌宕，天真浩瀚，观其书法即可想象其为人。人书并尊，在当时其弟兄子侄子由、迈、过，友人王定国、赵令畤均向他学习；其后历史名人如李纲、韩世忠、陆游，以与明代的吴宽清代的张之洞，亦均向他学习，可见影响之大。苏轼在绘画方面画墨竹，师文同，比文更加简劲，且具掀舞之势。米芾说他“作墨竹
24、,从地始终起至顶。余问：何不逐节分？0:竹生时，何尝逐节生？”亦善作古木怪石,米芾乂云：作枯木枝干，虬曲无端；石皴硬,亦怪怪奇奇无端，如其胸中盘郁也。”均可见其作画很有奇想远寄.其论书画均有卓见，论画影响更为深远。如重视神似，主见画外有情，画要有寄九反对形似，反对程式束缚，提倡“诗画本一律，大工与清爽”，并明确提出“士人画”的概念等，为其后“文人画”的发展尊定了理论基础。存世书迹有黄州寒食诗、赤里赋、答谢民师论文与祭黄儿道文等。存世画迹有古木怪石图卷：又近年发觉的4潇湘竹石图卷当亦系他的作品。诗文有东坡七集,词有东坡乐府等。清代王文浩有苏文忠公诗编注集成。二、拓展活动“一门三父子，皆是大文豪。
25、”苏弑父子三人，世称“三苏”，都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三苏”都是谁吗?教学目标：解曹雪芹的生平与主要成就教学过程：一、生平与成就普雪芹(17151763)?清代小说家。名容,字梦阮，雪芹是其号，乂号井圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。曹雪芹的曾祖普玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄炜的保姆。祖父西寅做过玄怦的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄怦宠信。玄炸六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曾家。普寅病故，其子普3、曹先后维任江宁织造。他们祖孙三代四人担当此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的
26、。雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，普家遭遇系列打击。普以“行为不端”、“骚扰骚站”和“亏空”罪名革职，家产抄没.西下狱治罪，“枷号”年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。西家从今蹶不振，口渐衰微。经验了生活中的重大转折，瞥雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更醒悟、更深刻的相识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦，“满径蓬篙“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力,用心志地从事红楼梦的写作和修订。乾隆二十七年，幼子天亡，他陷于过度的悲伤和哀思，卧床不起。到了这年的除夕最终因贫病无医而逝世。曹雪芹性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横
27、，善谈吐。曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新颖，风格近于唐代诗人李贺。他的友人致诚曾赞扬说：“爱君诗笔有奇气,直追昌谷破篱樊。”又说：“知君诗胆音如铁,堪与刀颖交寒光。”但他的诗仅存题教诚琵琶行传奇两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。”西雪芹乂是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。敦敏题芹圃画石说：“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离,醉余奋扫如椽笔.写出胸中块薪时。”可见他画石头时寄予了胸中郁积者的不平之气。西雪芹的最大的贡献还在小说的创作。他的小说红楼梦内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有非常重要的地位。红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物.惋惜，在他生前,全书没有完稿。今传红楼梦120回本，其中前80回的绝大部分出J他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他己写出一部分初稿,但由于种种缘由而没有流传下来。二、拓展活动：说一说红楼梦中有很多活灵活现的人物，除了贾宝玉和林黛玉之外，还有王熙凤、薛宝钗、刘姥姥等。你最喜爱红楼梦中的哪一个人物，合同学沟通一下吧。
