《人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课时训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 课时训练.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、7. 2节奏与旋律同步练习1 .小明是校学生会干部，同时是班里的学习委员，还在校篮球队担当主力。这说明()我们可以属于多个集体一个人不行以属于多个集体在不同的集体中，我们扮演不同的角色角色不同，但我们担当的贡任都是相同的A.(三)B.()C.D.2 .每个人都为自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时()A.无关紧要，任其臼然B.须要调整集体的旋律C.须要调整自己的节奏D.应听从个人的节奏3.其实我们也很宏大：在班里，除了要对学习负费，还要做好值日生，主动参与班线和学校各类活动，处理好同学关系：在社团里，要把自己的爱好,特长发展好；回到家里，要孝敬父母和老人不同的场所，不同的角色，不
2、同的加任。面对角色冲突，我们通常会()考虑自己更关注哪个集体考虑自己在其中的角色和责任的Iii要性考虑自己的爱好爱好考虑自己任务的紧迫程度A.(DB.(QC.D.4,元元上学迟到了，他“灵机一动”，在迟到登记本上写上了别班同学的名字。元元的做法()A.是有集体荣誉感的表现，值得学习B.说明他很聪急，反应灵敏C.说明他酷爱集体，虽然有错，但可以借鉴D.看似聪慧，但事实上会损害班集体的荣誉，应改正5 .要放假了，你很想看电影，就建议和全班同学组织去看电影，有三分之的人同意.而体育委珏建议去做公益活动，有：分之二的人同意.你的正确做法是()A、将全班分成两部分，部分看电影，部分做公益B,坚持我的观点
3、，要求全班同学去看电影C,两种活动都不做，自行去玩I）、从班级整体利益动身，动员想看电影的同学一起去参与公益活动6 .这是一个特别的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但许多时候只能从睡梦中模糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。这个小群体的形成是因为他们（）A.志趣相投B.特性相像C.年龄一样大D.生活背兔类似7 .当前，有些学生家长、老师，尤其是班主任对中学生小群体相识不足，实行“全盘否定”的看法，只见其弊，不见其利，教化、管理不当，过多地斥之、禁之,这将不利于中学生的身心健康和德、智、体、美、劳全面发展。这是因为在小群体中（）我们能够体会到归属感
4、和平安感我们能在与同伴的互学共进中增长才能我们与同伴更简单相互理解、沟通.学习交往我们不会与集体的共同要求产生冲突和冲突A.（D3）B.CDC.D.I1.小群体内成id之间的友情假如沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为（）A.小弟体主义B.小团体卜:义C.大集体主义D.个人主义12 .在集体生活中，当小群体的节奏与集体的整体利益发生冲突和冲突时，我们应当（）A.首先维护小群体成员的利益B.拉帮结派，建立自己的小团体C.明辨是非，坚持集体主义D.将自身利益理下集体利益之上13 .在集体生活中，我们面对冲突、冲突，解决问题的过程是（）我们学习过集体生活的经验不行取的会
5、产生麻烦,影响学习，没必要集体和谐发展、健康成长的过程A.（g）B,卷逸）C.D.14 .从一诞生，我们便生活在人类的各种集体中，随着我们的不断长大，我们生活的集体也在发生若改变：幼儿时我们生活在家庭的集体中；现在的我们主要生活在学校这集体中：从更大个角度说，我们都生活在中华民族这个大集体中。我们的角色也会随若时间、空间等因素转换而发生改变。（D上述材料说明白什么？（2）面对不同集体的旋律我们该怎样做？我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律，让集体的乐章更和谐。15 .王萌萌这周“日程”支配很满：周日要参与一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习：学校选派她为主角的话剧团参与市里“六一”儿童节慰问
6、演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参与全市的演讲竞赛。可周二刚到家却发觉妈妈正在生病高烧，须要送医院、须要照看，而爸爸乂出差在外。王萌萌真是崩溃了(D上述材料说明白什么？(2)针对上述材料，在排解角色冲突时须要考虑哪些问题？(3)怎样处理这样的角色冲突？16 .材料一由于小梁、小康和我的父母都长期在外打工，都跟着奶奶生活。我们三个常常在一起做作业、玩要，生活上、学习上都关切互助。材料二我们几个同学都喜爱足球，课余时间常常聚在一起沟通足球的有关学问,观看足球竞赛,也起踢足球，在学习上也竞争互助，共同进步。(D上述材料中的小群体分别是如何形成的？(2)上述小群体对他们的健康成长有什么诲
7、义？(3)小群体的成员也是集体的员。当自己所在的小群体利益与集体利益发生冲突时，我们应当怎么做？答案12345678910111213BCDDDDACCBBCD14.(1)我们同时属于多个集体，每个集体都有臼己的旋律。在不同的集体中,我们会扮演不同的角色,担当不同的货任。(2)我们通常公考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和贡任的重要性，也会考虑自己的爱好爱好以及任务的紧迫程度等。(3)当遇到班级、学校等不同集体之间的冲突时，应从整体利益动身，自觉地让局部利益听从整体利益，个人利益听从集体利益。我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自C1.更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的欢乐.17 .(1)材料一：生活背景类似.材料二：志趣相投。(2)在小群体中，彼此相互接纳,相互观赏，找到自己的位置,体会到归属感和平安感.我们与同伴更简单相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才能。(3)我们应明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。从整体利益动身，自觉地让局部利益听从整体利益、个人利益听从集体利益。
