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1、毕节五小健康教化教案麻风病常织与防治学问教学目的：1、为全面普与麻风病防治学问，营造全社会参加防治麻风病氛围。2、利用学生传播家K与四周人群的途径，广泛宣扬麻风病可防、可治、不行怕学问、国家免费救治政策与发觉病人的激励措施。3、消退人群对麻风病人的偏见和卑视，提高麻风病发觉水平，为早日实现基本歼灭麻风病打下基础。教学重难点：1、利用学生传播家长与四周人群的途径，广泛宣扬麻风病可防、可治、不行怕学问、国家免费救治政策与发觉病人的激励措施。2、消退人群对麻风病人的偏见和卑视，提高麻风摘发觉水平，为早H实现基本歼灭麻风病打下基础。第一课时教学过程一、引入。二、麻风病学问讲解。麻风病是一种什么病？麻风
2、病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病。主要侵扰皮肤和浅表神经.临床上常有皮肤和神经症状。晚期病人可有眼、弁、咽喉、淋巴结与内脏损害。麻风病是怎样传染的？麻风病的病源曲是麻风杆前。麻风病的主要传染方式是干脆接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜干脆接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害。其次是间接接触传染。即健康破损的皮肤或粘膜常常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。感染了麻风杆菌不确定发病。是否发病主要确定于本人机体对麻风杆曲的反抗力（免疫力）据调查统计95%以上的成人对麻风病有免疫力。世界上曾有二十多人自愿把麻风病杆曲接种到自己身上，经视察都没有发生麻风病。证明麻风病发病率很低，并
3、不行怕。麻风杆菌的反抗力其次课时教学过程一、麻风杆菌常识介绍。麻风杆菌对外界环境的反抗力相对较弱。经紫外线照耀30-60分钟或经日光直射2小时即完全失去活力，但在碎冰中保存20天后或在室温（14-24C）条件下保存2周，活力才完全丢失；麻风菌对热非常敏感，60C10-30分钟即完全失活。是否感染了麻风菌就确定会得麻风病？绝大多数人（约占95%）对麻风杆曲具有特异性免疫力，即使麻风杆菌侵入机体也很快会被歼灭而不引起发病，只有很少部分免疫力低下或存在免疫缺陷者才会导致发病。二、得了麻风病有哪些表现？1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容。常伴有眉毛稀疏脱落与脸部蚁行感或异物感。2、身上生斑、起结节或
4、斑块。有的斑块象癣，但不彝，用治癣的方法治不好。3、皮肤麻木、不出汗。特殊是那些斑和斑块处。才了的筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。5、足底溃烂,无明显难受，久治不愈。6、走路跛脚，步态异样。7、口角歪斜，不能作吹口哨动作。8、眼晴闭不拢。似兔眼。麻风病可具备上述症状，但有匕述症状者不确定是麻风痛，应找医生细致检杳，以求确诊C为便于基层防治人员和广阔群众相识和报告麻风病，将麻风病特征概括为十大线索口诀作为参考：1、生疮生榔，不痛不痒；2、红花白跳，麻木闭汗；3、虎口无肉，手指弯曲；4、吊脚跛行，歪嘴兔眼；5、眉手脱落，面如酒醉；6、手足起泡，不知痛瘁；
5、7、四肢筋痛（神经）、难受难忍；8、足底溃烂，久治不愈；9、面部结节，耳垂肥大。10、长期接触，勿忘检查。三、麻风病能治愈吗麻风病是“不治之症”的年头早已成为历史，麻风和其它慢性病一样，完全能治好。随着科学的发展，治疗麻风病的药物越来越多。上世界40年头，俱基飘治疗麻风收到很好的效果，相继研制出利福平、利福定、氯苯吩嗪等多种强杀伤和抑制麻风杆菌的药物。现运用联合化疗，疗效更为显著，只要服上1个星期的药，体内的细菌就可杀死95%以上。只耍坚持服药，少菌型麻风服半年的药，多菌型服两年的药，麻风病就治愈了，就是一个健康的人。联合化疗就是用两种以上作用机理不同的药物联合运用治疗麻风。对联合化疗的效果，
6、目前各国麻风专家与有关学者一样认为治疗麻风的最佳方案。联合化疗的药物现在运用的是利福平、氨苯限和氯苯吩“第三课时一、怎样预防麻风病？1、麻风病的预防主要在于早期发觉，早期治疗。各级领导应关切与重视，切实支持各县市医院，普遍开展皮肤科门诊，实行对现症病人的家属与其亲密接触者进行健康检查，做到与时发觉，与时治疗。2、开展宣扬，在广阔干部和人民群众中普与麻防学问，争取早防、早治。3、搞好爱国卫生运动，增加体质，削减发病。二、麻风病人是否须要隔离治疗麻风病人不应与家人和社会隔离，治疗就在家进行，病人只要服1周药后，基本上就失去传染性。病人在家治疗不但可和家人起生活，而且可以从事他应从事的工作。怀疑自己
7、患了麻风病怎么办？假如你怀疑自己的症状象麻风，主要与早去当地的皮防站（所）或防疫站就诊，在我国，麻风痛治疗是免费的，千万不要讳疾忌医，以免贻误病情，失去早诊断、早治疗、早康复的机会。麻风病一般不致命，但它会损害神经而且是不行逆的。假如耽搁了治疗会给自己留下终身的残疾！麻风会引起毛发脱落？头发脱落是麻风的特征之一，脱发程度与病期成正比。脱眉则令人注目。痛型麻风患者脱眉，一般由外侧1/3起先，先稀有，如不与时治疗，则渐向内侧延长，最终全部脱落。亦有患者从眉中部或内侧起先稀疏、脱落，继之前者向两端，后者向外侧渐渐扩展；结核样型麻风患者如头面部方皮肤损害，也可见皮肤局部毛发淡薄或脱落，即使眉部未发生过
8、皮疹，也可有患侧的眉毛稀有，眉毛的脱落常伴力.睫毛的稀疏、脱落.瘤型麻风患者的眉毛、眈毛常里对称性稀有、脱落。头发的脱落，可见于中、晚期的痛型麻风患者，一般是从额部和枕部发际起先，呈小片不规则形脱落，继之向前额和顶部发展，但即使严岐的脱发，沿浅表血管走向的头发，往往残留而不脱落，脱发处如无皮损，多无浅感觉障碍。麻风患者脱发的缘由众多，各型方各型的不同缘由，一般认为痛型麻风主要因为性腺、肾上腺皮质和甲状腺受累后，由其相应的功能障碍所致；其次因麻风性病变细胞（肉芽肿）浸涧、压迫毛乳头，使局部供血不足、养分不良、毛囊萎缩而引起“其他各类麻风患者，主要由于皮肤损害的细胞浸涧压迫毛囊、局部养分受阻或由于
9、皮肤神经末梢血管功能障碍，导致其所支配区的毛发养分受阻而发生脱发。三、四、课堂小结：麻风病可防可治，所以我们要告知四周的人正确对待麻风病，还要做好宣扬。麻风病防治学问主题班会笫四课时教学目的：相识麻风病的传染源症状、表现与防护学问，驾驭麻风病的防病学问,养成良好的卫生习惯。开展宣扬，普与麻防学问，争取早防、早治。教学重点：相识麻风病的症状、表现与防护学问。教学旌点：驾驭麻风病的防痛学问。教学过程：一、老师讲解，学生识记。（一）、麻风病是一种什么病？麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病。主要侵扰皮肤和浅表神经。临床上常有皮肤和神经症状C晚期病人可有眼、外、咽喉、淋巴结与内脏损告。（二
10、）、麻风病是怎样传染的？麻风痛的病源菌是麻风杆菌。麻风病的主要传染方式是干脆接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜干脆接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害其次是间接接触传染。即健康破损的皮肤或粘膜常常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染“感染了麻风杆菌不确定发病。是否发病主要决定于本人机体对麻风杆菌的反抗力（免疫力）据调杳统计95%以上的成人对麻风病有免疫力。世界上曾有二十多人自愿把麻风病杆菌接种到自己身上，经视察都没有发生麻风病。证明麻风病发痛率很低，并不行怕。（三）、得了麻风病有哪些表现？1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容。常伴有眉毛稀疏脱落与脸部蚁行感或异物感。2、身上生斑、起结节或
11、斑块。有的斑块象癣，但不痒，用治癣的方法治不好。3、皮肤麻木、不出汗。特殊是那些斑和斑块处。有的筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。5、足底溃烂，无明显难受，久治不愈。6、走路跛脚，步态异样。7、口角歪斜，不能作吹口哨动作。8、眼暗闭不拢。似兔眼。麻风病可具备上述症状，但有上述症状者不确定是麻风病，应找医生细致检查，以求确诊。为便于码驭和报告麻风病，将麻风病特征概括为卜大线索口诀作为参考：1、生疮生癣，不痛不痒；2、红花白斑，麻木闭汗；3、虎口无内，手指弯曲;4、吊脚跛行，歪喷兔眼;5、眉手脱落，面如酒醉；6、手足起泡，不知痛痒；7、四肢筋痛（神经）、难
12、受难忍；8、足底溃烂，久治不愈；9、面部结节，耳垂肥大。10、长期接触，勿忘检查。（四）、麻风病能治好吗？麻风病是完全可以治好的，特殊是近几年来采纳了联合化疗，加快了治愈速度，缩短了疗程，提高了治愈率。我国麻风病患者人数已由解放初期的五十万，下降到目前的十万。我省已由解放初期的14895人，下降到目前的一千多人。（五）、怎样预防麻风病？1、麻风病的预防主要在于早期发觉，早期治疗。实行对现症病人的家属与其亲密接触者进行健康检查，做到与时发觉，与时治疗。2、开展宣扬，普与麻防学问，争取早防、早治。3、搞好爱国卫生运动，增加体质，削减发病。三、课堂小结：麻风病可防可治，所以我们要告知四周的人正确对待
13、麻风病，还要做好宣扬。第五课时教学目的：1、使学生知道什么是麻风？2、知道麻风病是怎样传染的？3、怎样预防麻风病？4、重难点：知道麻风病的危害，懂得怎样预防麻风病。教学过程：一、谈话引入二、板书课题：怎样预防麻风病三、组织学习1、什么是麻风？麻风病又叫“癞子”成“大麻风”，是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病，在我国流行已2000多年。麻风杆菌主要侵扰皮肤黏膜和四周神经。麻风杆菌侵扰皮肤黏膜，在临床上表现为斑疹、丘疹、浸润、溃疡等，麻风杆菌侵扰周阳神经，使四周神经发生形态和功能的变更，表现为皮肤损害处感觉丢失、失汗、干燥、毛发脱落，局部组织汲取、萎缩，甚至产生严竣的畸残。2、麻风病是怎样
14、传染的？麻风病的病源菌是麻风杆菌。麻风病的主要传染方式是T腌接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜T脆接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害。其次是间接接触传染，即健康破损的皮肤或粘膜常常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。感染了麻风杆菌不确定发病，是否发病主要确定于本人机体对麻风杆菌的反抗力（免疫力）世界上曾花二十多人自愿把麻风病杆菌接种到自己身匕经视察都没有发生麻风病。证明麻风病发病率很低，并不行怕。三、得了麻风病有哪些表现？1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏脱落与脸部蚁行感或异物感。2、身上生斑、起结节或斑块，有的斑块象痛，但不痒，用治癣的方法治不好。3、皮肤麻木、不
15、出汗，特殊是那些斑和斑块处，有的筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。5、足底溃烂，无明显难受，久治不愈.6、走路跛脚，步态异样。7、口角歪斜，不能做吹口哨动作。8、眼睛闭不拢，似兔眼。麻风病特征概括为：1、生疮生挪，不痛不痒；2、红花白斑，麻木闭汗；3、虎口无肉，手指弯曲；4、吊脚跛行，歪嘴兔眼；5、眉手脱落，面如酒醉；6、手足起泡，不知痛痒；7、四肢筋痛（神经）、难受难忍；8、足底溃烂，久治不愈；9、面部结节，耳垂肥大C10、长期接触，勿忘检杳。四、麻风病能治好吗？麻风病是完全可以治好的，特殊是近几年来采纳了世界卫生蛆织推广的麻风病联合化疗方案免费治疗
16、，加快了治愈速度，缩短了疗程，提高了治愈率。五、怎样预防麻风病1、麻风病的预防主要在于早期发觉，早期诊断，早期治疗。一旦发觉有麻风可疑症状，请尽快到当地地防所、疾控中心就诊；2、大力直扬麻风病“可防、可治、不行怕”的科学道理，使广阔群众都懂得麻风病的防治学问。正确对待和善待麻风病人，使病人不因讳疾忌医而延误病情和治疗，以至干增加社会上的传染病，造成对健康人的威逼。3、搞好爱国卫生运动，增加体质，削减发病。六、麻风病是怎样传染的？一般来说有干脆和间接接触两种传染方式。干脆接触传染是指与麻风病人K期亲密接触，犹如吃、同住而被感染的，这种传染的可能性较大；间接接触传染是指健康人运用过麻风病人用过的毛
17、巾、手帕、食具、生产工具等而被感染，但.这种传染的可能性很小。麻风病均实行社会防治措施，即在门诊、家庭接受治疗，不须要隔离.七、麻风病会遗传吗？不会传染.八、什么是麻风反应？在麻风病的慢性过程中，麻风病人可突发症状活跃，出现新皮损，伴恶寒、发热等急性或亚急性症状，这种变态反应性现象称为麻风反应。九、总结:第六课时麻风病防治学问教案教学目的：相识麻风病的传染源症状与表现，驾驭麻风病的防病学问，养成良好的卫生习惯。教学重点：相识麻风病的症状、表现与防护学问。教学难点：驾驭麻风病的防病学问。教学过程：一、老师讲解，学生识记（一）麻风病是一种什么痛？麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病。主
18、要侵扰皮肤和浅表神经。临床上常有皮肤和神经症状。晚期病人可有眼、外、咽喉、淋巴结与内脏损害。（二）麻风病是怎样传染的？麻风病的病源曲是麻风杆曲麻风病的主要传染方式是干脆接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜干脆接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害。其次是间接接触传染。即健康破损的皮肤或粘膜常常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。感染r麻风杆菌不确定发病。是否发病主要确定于本人机体对麻风杆菌的反抗力（免疫力）据调查统计95%以上的成人对麻风病有免疫力。世界上曾有二十多人自愿把麻风病杆菌接种到自己身上，经视察都没有发生麻风病。证明麻风病发病率很低，并不行怕。（三）得了麻风病有哪些表现？1、面部
19、浮肿、发红、发光，似酒醉面容。常伴有眉毛稀疏脱落与脸部蚁行感或异物感。2、身上生斑、起结节或斑块。有的斑块象瓶，但不痒，用治痂的方法治不好。3、皮肤麻木、不出汗。特殊是那些斑和斑块处。有的筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。5、足底渍烂，无明显难受，久治不愈。6、走路跛脚，步态异样。7、口角歪斜，不能作吹口哨动作。8、眼睛闭不拢。似兔眼.麻风病可具备上述症状，但有上述症状者不确定是麻风病，应找医生细致检查，以求确诊，为便于基层防治专干和广阔干部群众驾驭和报告麻风病，将麻风病特征概括为I大线索口诀作为参考：1、生疮生癣，不痛不痒；2、红花白斑，麻木闭汗；3
20、、虎口无肉，手指弯曲；4、吊脚跛行，歪嘴兔眼;5、眉手脱落，面如酒醉；6、手足起泡，不知粕痒；7、四肢筋痛（神经）、难受难忍；8、足底溃烂，久治不愈；9、面部结节,耳垂肥大。10、长期接触，勿忘检查。（四）麻风病能治好吗？麻风病是完全可以治好的，特殊是近几年来采纳了联合化疗，加快了治愈速度，缩短了疗程，提高了治愈率。我国麻风病患者人数已由解放初期的五十万，下降到目前的十万。我省已由解放初期的14895人，下降到目前的一千多人。（五）怎样预防麻风病？1、麻风病的预防主要在于早期发觉，早期治疗。各级皱导应关切与重视，切实支持各县市医院，普遍开展皮肤科门诊，实行对现症病人的家属与其亲密接触者进行犍康
21、检查，做到与时发觉，与时治疗。2、开展宣扬，在广阔干部和人民群众中普与麻防学问，争取早防、早治。3、搞好爱国卫生运动，增加体质，削减发病。二、学生沟通探讨三、课后思索1、麻风棉是怎样传染的？2、得了麻风病有哪些表现？3、怎样预防麻风病？第七课时教学目的：1、为全面普与麻风病防治学问，营造全社会参加防治麻风病氛第。2、利用学生传播家长与四周人群的途往，广泛宣扬麻风病可防、可治、不行怕学问、国家免费救治政策与发觉病人的激励措施。3、消退人群对麻风病人的偏见和卑视，提高麻风病发觉水平，为早日实现基本歼灭麻风病打F基础。教学重难点：1、利用学生传播家长与四周人群的途径，广泛直扬麻风病可防、可治、不行怕
22、学问、国家免费救治政策与发觉病人的激励措施。2、消退人群对麻风病人的偏见和卑视，提高麻风痛发觉水平，为早日实现基本歼灭麻风病打下基础。教学过程：一、引入。二、麻风病学问讲解。麻风病是一种什么病？麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病。主要侵扰皮肤和浅表神经。麻风病是怎样传染的？麻风病的病源菌是麻风杆菌。麻风病的主要传染方式是干脆接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜干脆接触病人含有麻风杆前的皮损或粘膜损害。其次是间接接触传染。即健康破损的皮肤或粘膜常常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。麻风杆菌的反抗力麻风杆菌对外界环境的反抗力相对较弱。经紫外线照耀30-60分钟或经口光直射2小
23、时即完全失去活力，但在碎冰中保存20天后或在室温(14-24C)条件下保存2周，活力才完全丢失；麻风前对热非常敏感,60CIo-30分钟即完全失活。是否感染了麻风菌就确定会得麻风病？绝大多数人(约占95%)对麻风杆菌具有特异性免疫力，即使麻风杆菌侵入机体也很快会被歼灭而不引起发病，只有很少部分免液力低卜.或存在免疫缺陷者才会导致发病。得了麻风病有哪些表现？1、面部浮肿、发红、发光，似酒解面容。常伴有眉毛稀疏脱落与脸部蚁行感或异物感。2、身上生斑、起结节或斑块。有的斑块象癖，但不庠，用治癣的方法治不好。3、皮肤麻木、不出汗。特殊是那些斑和斑块处。有的筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。4、手指伸不直，
24、虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。5、足底溃烂，无明显难受，久治不愈。6、走路跛脚，步态异样。7、口角歪斜，不能作吹口哨动作。8、眼睛闭不拢。似兔眼，麻风病可具备上述症状，但有上述症状者不确定是麻风病，应找医生细致检杳，以求确诊。怎样预防麻风病1、不跟麻疯别人接触，2、不运用麻风病人运用过的东西,3、不吃麻风痛人吃过的东西。4、发觉麻风病人要向老师反映。5、发觉自己皮肤生病，赶快看医生。6、向家长和身边的人直扬麻风病学问。结核病常织与防治学问第八课时教学过程一、复习1.病毒性肝炎的基本病理变更？答：肝细胞变性、肝细胞坏死、炎细胞浸涧、肝细胞再生、间质反应性增生和小胆管增生。2、关于急性一般型病毒性
25、肝炎的病变下列哪项是错误的？A.气球样变B.嗜酸性变C.肝细胞再生D.结缔组织增生E.溶解性坏死二、病例探讨翔史摘要：患者，男，38岁，工人。咳嗽，消瘦1年多，加重1月入院。1年前患者出现咳嗽，多痰，数月后咳嗽加剧，并伴有大咯血约数仃花升，咯血后症状日渐加重，反熨出现畏寒、低热与胸痛，至3个月的痰盘明显增多，精神萎靡，体质明显减弱，并出现腹痛和间歇交替性腹泻和便秘10年的其父因结核性脑膜炎死亡，患病期间同其父亲密接触。体格检查：体温385C,呈慢性病容，消瘦苍白，两肺布满湿性啰音,腹软腹部触之柔韧。胸片可见肺部有大小不等的透亮区与结节状阴影，痰液检出抗酸杆菌。入院后经主动抗结核治疗无效而死亡。
26、尸检摘要：全身苍白，消瘦，肺与胸壁广泛粘连，胸腔、腹腔内均可见大量积液，喉头粘膜与声带粗糙，两肺胸膜增厚，右上肺一厚壁空洞，直径35cm,两肺各叶均见放在大小不一灰黄色干酪样坏死灶。镜卜见结核结节与干酪样坏死区，并以细支气管为中心的化脓性炎。回肠下段见多处带状溃疡，镜卜.有结核病变。第九课时教学过程预设问题与答案：】、依据临床与尸检结果，请为该患者作出诊断并说明诊断依据。答：结核病：继发性肺结核、结核性胸膜炎、肠结核、结核性腹膜炎;小叶性肺炎。依据：病史；咳嗽、咳拔、消瘦、咯血、胸痛、腹泻便秘;胸片、痰液检查所见；尸检结果。2、用病理学问，说明相应临床症状。答：小叶性肺炎与肺结核时炎症剌激支气
27、管、炎症渗出T咳嗽、咳痰;全身消耗腹泻便秘T消瘦；溃疡型肠结核、结核性腹膜炎f腹泻便秘腹痛腹软；结核累与胸膜胸痛；结核性胸膜炎一胸水；肠结核腹水。肺内干酪样坏死物液化、小叶性肺炎细支气管为中心的化脓性炎f两肺湿性啰音。3、请说明各种病变的关系答：肺结核结核性胸膜炎一胸水；肺结核肠结核一结核性腹膜炎f腹水；结核病机体免疫力低下T小叶性肺炎。4.结合实际，请提出对这类疾病的防治方案答：隔离；抗结核治疗；对症养分。引申：结核病？有何后果？第十课时教学过程一、结核病概述结核病：结核杆菌引起；以肺结核常见；典型病变为结核结节和干酪样坏死。肺结核可分为原发性和继发性两大类。（一）病因与发痛机制病因：结核分
28、支杆菌。传播途径：呼吸道是最主要途径发病机制（二）基本病变具炎症三大基本病变，旦三者间可相互转化变质、渗出、增生干酪样坏死知结核结节形成（组成）（三）基本病变转化规律取决于机体反抗力、菌愤、毒力与变态反应1、转向愈合（1）汲取消散：是较小的渗出性病变的主要愈合方式（2）纤维化钙化：2、转向恶化（1）浸润进展（2）溶解播放（自然管道，淋巴管，血管）二、肺结核（一）原发性肺结核1、概念：第一次感染结核杆菌儿童多见（儿童型）2、特征病变：原发综合征原发病灶+肺门淋巴结结核+相应淋巴管炎3、发展和结局（1）痊愈:98%患者可在不知不觉中通过完全汲取、纤维化、纤维包袱与钙化等方式痊愈。（2）病变恶化：支
29、气管、血道、淋巴道播散。（二）继发性肺结核概念：再次感染结核菌成人多见（成人型）特点：与原发性结核不同原发性和继发性肺结核病比较表原发性肺结核病继发性肺结核病结核杆菌感染初次再次发病人群儿童成年人对结核杆菌的免疫力或过敏性无有病理特征原发综合征病变多样，新旧病灶困难，较局限起始病灶上叶下部、下叶上部近胸膜处肺尖部主要播散途径淋巴道或血道支气管病程短、大多自愈长，需治疗类型：】、局灶性肺结核：无活动性结核2、浸涧型肺结核：用常见，活动性结核.临床表现：咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、低热、乏力与消瘦。3、慢性纤维空洞性肺结核：病变特点在肺内有一个或多个厚壁慢性空洞形成。4、干酪性肺炎5、结核球：孤立
30、的纤维包袱、境界分明的球形干酪样坏死灶6、结核性胸膜炎：分渗出性和增生性两种第十一课时教学过程一、肺外器官结核病（一）肠结核多继发于活动性空洞型肺结核病。年龄多为21-40岁。好发于回百部。1、溃疡型：特点为发生干酪样坏死，破渍后形成渍疡。溃疡多呈环形。2、增生型：回盲部大依结核性肉芽蛆织增生，引起肠壁增厚。（二）结核性腹膜炎多见于青少年，多继发于渍疡型肠结核（三）肾结核患者多为20-40岁，男性多于女性。二、病例P1.顾与小结1、结核病概述：栓塞、栓子2、肺结核3、肺外器官结核病4、回顾病例彻底解决问题三、练习1、有关肺结核原发综合症的描述.下列哪项错误？A.大多发生在儿童B.原发灶多在肺尖
31、部C.肺的淋巴结干酪样坏死D.一般无明显临床表现E.可发展成为栗粒性结核2、诊断结核最主要的依据是A.上皮样细胞B.多核巨细胞C.干酪样坏死D.结核结节加干略样坏死E.以上均不是3、结核结节中具有诊断意义的是哪种？A.类匕皮细胞与干酪样坏死B.淋巴细胞C.郎罕氏巨细胞D.纤维母细胞E.浆细胞第十二课时做心情的主子一、教学目的心情对人的学习和生活影响很大，教化学生要做心情的主子，才能适应社会生活；学会限制自己的心情，驾驭调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程1 .导入三年级小学生还不能限制己的心情，而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理，表现为
32、遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，H己也很苦恼。老师应引导学生相识限制心情的重要性，这样才能做一个令人喜爱的人。我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会限制自己的不应心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日我们学习做心情的主子这一课。2 .学文明理(1)读遍课文，让学生思索。A关成的学习成果为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？分组探讨，然后派代表在全班发言。(2)议一议如何调控自己的不良心情呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不确定都是坏事。3、活动明理(1)演一演建议6位小品扮演者提前进行排练
33、,尤其要选择好女主角王小燕,以确保表演胜利。争论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气简单使人得病。生：生气简单影响同学关系。第十三课时学习要专注一、教学目的帮助学生了解自己的留意特点、培育自己的留意实力。学会调整和限制自己的留意力、提高留意的稳定性。二、教学过程(一)导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。卜面我们学习一课与留意力有关的课文，题目是学习要专注。(二)学文明理(1)老师读一篇课文，然后让学生默读一遍。(2)(分组探
34、讨：吴义为什么成果不佳，学习时为什么要专注？)(三)学生活动1、说一说，探讨后，找代表发言。吴义为什么成果不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以老师讲的学问他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，细致看。B、要用耳，细致听。C、要用脑，勤思索。D、要动口，敢发言。E、要动手，细致写。请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力解除干扰，自觉听讲。2、走迷后可以止同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调整和限制自己的留意力，留意力简单分做，
35、通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。3、做一做依据小学生留意力不能长久集中和限制实力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。训练时特殊留意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育，B、留意解除干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警示语提示自己。C、怎样调整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是方限的，一般来说，刚上课时须要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫；当老师在抄板15的时候，我们可以放松一下；老师总结和归纳时
36、，乂要集中精力，把型点汜住。（四）总结全课第十四课时学习学目的：帮助学生明确学习的目的，培育对学习的受好，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，驾驭正确的学习方法，获得胜利的学习体验，增加对学习的自信念C二、教学过程（一）导入占往今来，凡彳丁成就者无不对自己所从事的事业力剧烈、深以的爱好。今日我们就来学习爱好在学习中的作用。（二）新课传授1、边读深文，边思索：“小雨原来对学习不感爱好，后来对学习又产生了爱好？”提示：原来他不喜爱数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的爱好。后来在老师的帮助下，他有了胜利的学习体验，才由求学变成了乐学。2、要想做学习的主子，就要培育对学习的爱好，
37、怎样培育学习的爱好呢？A、用目标去引导爱好。B、用胜利去激励爱好。C、用特长去确定发好。（三）活动明理1、对话内容第一次可以依据书上供应的例子进行示范。2、重新编组后的对话内容，就不要重复书匕的内容，学生可依据自己的学习发好，答出自己喜欢的学科。相互沟通，增加学习爱好的广度，以便学好各门功课。3、老师小结：老师小结重点突出爱好的特征-一个是它的稳定性，我们每个人应当有自己的学习爱好，学习爱好确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是爱好的转移性，小学学习是打基础的学习，应当学好各门功课。爱好是可以培育的，通过爱好的转移，学好自己原来不喜爱的学科。（四）总结全课笫十五课时要敬
38、重他人一、教学目的：帮助学生相识到敬重他人是交往的基础，学习怎样在交往中敬重他人。二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。三、教学过程（一）导入同学们在交往中，由于不敬重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应当如何敬重别人呢？我们今日学习新的一课要敬重他人O（二）学文明理读一遍课文，读后思索1、张良为什么能得到黄石公的太公兵法？2、芸芸本是个聪慧的孩子，乂有一技之长，期末评比好儿童，她为什么落选了？同学们可以分组探讨，探讨后找代表在全班发言。老师小结：张应是一个聪,裁方礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥
39、下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种敬重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪瑟的孩子，乂喜爱画画，但她傲慢自满，不情愿为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有看法。可见敬重不敬重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应当学习张良，对人有礼貌、敬莫别人。师：怎么敬重别人呢？生：A、耍真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关切他人。E、敬Ift他人人格。当然，同学们还有其他多种答案，只要看法对，观点对，老师就要赐予确定，假如答得不精确，老师要留意订正。（三）活动明理短剧一:表演后启发学生思索：美玲和小俊为什么能成为好挚友?短剧二：表演后老师启发学生思索：1、小明和
40、李文为什么闹了冲突，不再是好挚友了？2、小明做得对吗？应当怎么做？老师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应当帮助，应当关切对方的须要，不能只顾自己玩，不关切别人。不敬重别人，就不会得到别人的敬重和信任。同学之间应当相互帮助。3、实践指导实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不敬重同学的详细表现，在订正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不敬重别人,不关切别人，不体谅别人。他们应当：小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。东东：叫同学名字，不给同学起外号。品品：不乱扔瓶子，敬重工人叔叔的劳动。
41、小刚：图书馆要保持宁静，不能大声喧哗。亮亮：关切小红，帮助她克服学习困难。小欣：应当关切、怜惆、激励小丽再接再厉。第一题B、C对，小欣应当按时赴约，并说明状况早点回去，小冬也会理解的。其次题C对，见对方有错误，应善意地提出指责，这样不会影响同学友情。真正的友情，是关切、爱惜同学。4、总结全课这课的学习和活动让大家相识到，敬重他人是人与人之间交往的基础，只有敬他人才获得友情。同学们在今后要留意克服自己在敬重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去敬重他们。第十六课时遇到危机要冷静一、教学目的帮助学生驾驭一些对待应激事务的方法，学会自我爱护和一些紧急救助的方法。二、教学过程（一）导入师：在
42、现实生活中，常常会有些意想不到的事情发生。比如你不当心，被开水烫了；走路不当心，摔了一跤；有时外出迷路等等C遇到这些特殊状况，都须要实行自救措施和方法。今日我们学习新的一课，题目是遇到危机要冷静O（二）学文明理1、老师找同学读一遍课文。2、引导同学探讨。小刚在遇到楼房失火后，他是怎么做的？假如不这样做会有什么样的危急?第十七课时不要任性一、教学目的通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造R好的特性。二、教学过程(一)导入同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，养分比较足够，脑F就比较聪意，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较
43、娇气，比较任性，今日我们就学习新的一课，题目是不要任性。(二)学文明理(1)让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读档案馆I和询问台两部分内容。(2)说一说档案馆里边的小A是怎么任性的？(3)议一议师：你们知道任性是怎么形成的吗？老师小结(1)家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。(2)自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。(3)还方先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。(4)探讨。师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？老师小结同学的探讨，并提出如何克服任性：(1)匏集体约束(2)靠自我约束(3)籍舆论压力和帮助(二)活动明理(1)按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学
44、榜眼旁白。(2)表演时要细致，特殊是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。5、探讨师：娟娟任性有什么结果，为什么？此题可让同学发散思维，从不同角度讲。肺：同学们为娟娟的办法真不错，假如你是娟娟，就要接受同学的建议。第卜八课时知已知彼进步快一、教学目的使学生了解自己的特K和短处，学会正确评价自己和他人。二、教学过程（一）导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，做慢自满；才的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行，产生自卑心理，丢失信念和意志。这些不正确的评价和相识，往往会影响自己的进步和发展。为了更好地相识自我和他人，今日我们学习新的一课知已知彼进步快。（二）
45、学文明理1、档案馆里的故事，老师放录音C让大家思索：大象和猴子是如何评价自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？学生回答后，老师小结。它们的看法都有片面性。大象和猴f都只看到了自己的特长，没看到自己的短处。它们只有取K补短，才能把事情办好。2、询问台讲了七种实力，人有哪七种实力呢？这七种实力是不是每个人都具备呢？七种实力是：A、语台.表达实力。B、数学逻辑实力。C、音乐实力。D、空间关系实力。E、身体运动实力。F、人际交往实力。G、自我省思实力。以匕七种实力不是每个人都很强。一般人都有两二项比较强，另外两三项乂比较强。这就说明，我们每个人不行能都是优点，应当全面相识自我和他人，才
46、能相互学习，取长补短。（三）活动明理活动：同学们心目中的我步骤：A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言.广泛，使更多的同学受到评价。B、每位同学轮番到中心，接受同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，但要实事求事，不要夺大事实。C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或特长的赛扬，其他同学可以补充。D、受评价者听完同学们的激励后，要说说自己的缺点和今后的准备“为使这项活动能够搞好，老师可以找一个同学到前边先做示他。老师小结：我们每个人都有优点和缺点，都有自尊心，都要求进步，但我们要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能接着前进。（四）实践指导1、想一想第一题的正确答案是2,应当学习别人的特长，改掉自己的缺点。不能知道自己错了，彳了了不足，还坚持老毛痛，或用自己的优点掩盖自己的缺点，这样就会影响自己的进步。其次题的正确答案是应当向个别同学说出自己的看法，让他们了解你。不要把委屈憋在心里，更不要报复同学，这才是正确的做法。2、做一做这题有两个小题，应当从不同方面，用发展的眼光来评价自己。比如可填：A、我从前发偷懒，而现在爱劳动。B、我从前很创任性，而现在能听取别人的看法了。还可以答别的内容，只要和自己比进步
