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1、疫情之下小学生生命教育路径探究辆安：报情下我们开始反思疫情防控期间出的种种问卷，/新审视生命价值和生命教有.本文琼合多方面对生命教有的解弊和理解.讨生命教育的假念进行了分析和总站,并对生命技育共植理出了四个用花,从借助绘本闵读、专注课曾教学、开果实典活动、利用同结平台四个方面探究我出之下小学生命教育开展.的路径.演择生命教穹的精彩。关键词：小学：生命教牙；新空衽状疹毒肺炎疫情面对新型冠状病毒肺炎疫情，2020年2月，在教丙部办公厅等部门联合印发的关于中小学廷期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知?中强谓：要加强中小学生的爱国主义教育、生命教育和心理健康教育,并著理强调开展生命教育的亚要性.
2、在各省市、各部门专家对实施生命教行提出的指林意见卜，各中小学校结合当地实际情况和学生的居家学习情况，摸索并施行以生命教方为主旨的相关教讦活动，H.取得一定成果.后疫情时代卜生命教育在各级各类学校的主SS教刊中任由而道远。因此，疫情之下，通过调研分析，探索出关于小学生生命教育的有效途径,科学推进和实行生命教育，对于在残情等特殊情况下提升生命数育的严遂性和及时性具有现实意义.一、生命教育的内涵生命哲学家郑晓江认为：“生命教育的本质在于让人们处理好人生中“生命与生活的繁张“，使人深刻地意识到自我生命内涵的多面性、丰富性，从而能鲂正确地体认生命的可贵.确立正确生活的态度和目标，进而去追求人生的更大价值
3、与意义，最终超越生命。肖川认为：“所谓生甑教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教闫，它是教育的一种价值追求，也是教育的一种内在形态.生命教育的宗旨就在于捍P生命的尊严.激发生命潜质,提升生命的品质.实现生命的价值.尽管各学看都对生命教育的理解和解择各有例重，但其实都是大同小异.共同点是为了让学生认识生命、理解牛.；&的意义，要学会尊重、玲忸和保护生命。同时还应该促进学生包括爱心和无任心等品质在内的全面发展，以追求生命的意义并实现生命的价伯。二开展生命教育存在的困难（一）部分学校对生裁Ir的认识和直视程度不足“生命教育”的重要性没有引起部分学者、学校、教帅的重视.部分学校进行的生命教
4、仔仅仅徘徊在其字面意思珍惜生命匕并没有设立专门的生命教育课程,也并非真正全面闱释和规划生命教方的内涵,致使生命教仔流于形式，大多数学校无法整到完全贯彻其精1史江.生命式常事史的臼已-StZJ东州大学竽报（雪学9社会升学版.2011（3）.2为川.土守秋为引论M1.天津：天津批奇比代社.2014.神，落实牛.命教方的规划，践行生命教行课程,不利于学生的生存能力、生命意识及生命价伯的提开。不仅如此,部分教师思想上也没有跟上,还是采用敷衍回避的方式对待学生为春期汹到的敏感问超.无法在青少年解决性向Sfi和性困惑的道路上提供全方面的帮助，造成生命教育的本质被误耨,无法我正实践生命教育.（一）生毅育求处
5、正式绪人载Ir体制长期以来，“好成绩”“升学率”是应试教育的目标，在这样的目标之下，部分学校容易陷进“提升就业率和升学率”的设涡进而轻视了文化素养的学习。学生在树立正确人生观、价伯观及世界观的关键时期缺乏教师的科学引导，使得学生容易失去自我，成为利己主义的奴隶，深陷其中，无法自拔在当今应试数行的大环境下，部分学校、老师、家长、学生一味地追求代表着成绩与排名的数字.而慨息了生命教育.当前教学仍然足以学科为主,然而以学科教学为主的学校没有正觇生命教仔,将其阻拦在学校的大门之外,在一定程度上也忽视了学生人文素养的培养，林致生命教方的缺失,从而使褥学生没有获得对生命存在价值和破要性的深刻认知.三）生救
6、Ir缺少*业载弹和实就栽肓蠹地等资源生命教育作为一个新兴领域.当前学校普遍缺乏专业培养的人才，需要教育部门重视生命教育,培养这方面的教师.同时教师要不断更新知识结构和丰富知识体备,时刻关注生命教育相关主卷.做到终身学习.生命教育在实施过程中的相关实践教汽基地还不到位,一定程度上即使开设了生命教科课但缺乏专门的生命鞅育实践以及教学基地，势必会影响学生对生命存在的意义、价值的第悟,以及如何珍惜生命、尊虫生命。（?）生栽方缺少相关政巢和评价机制引导从教育系统论的层面来观察要建立恰当的评价体系,做到发展性钾价,评价可从生命教育活动的时间、地点、对象、内容实梏结果与反思等方面出发,每一次评价都是为了保证
7、活动的正常进行，检测生命数科实施的效果及活动实旗存在的问题。改善生命数育内容偏颇、生命教育教学方法单一、生命教Ff目标模糊等问8S，从而保证小学生生命教育在不断出进中持续发展及完善，三、思考与建议（一）借助金本国篌，认识生敏育生命无处不在,她承载的是无尽的美丽与灵动.所有生命都有其价（ft.都值得我们去尊.去善待。作为教方工作者，首先要带领学生认识“生”与“死生”是生命的开始，是伟大的，也是神圣的。可以让学生亲自播种棵种子，领养一种小动物，或观看科普宣传片等，了解生命的起源，从而将知生命的美好。“死”往往是大写比较排斥和忌法的,尤其是面财孩子，我们总会觉轩淡论死亡的话即似乎太V.其实，完整的教
8、育就该让学生接受死亡,让他们知道死亡是不可避免的，也是生命发展的规律.低年级可以从一些绘本开始,比如一片叶子落下来,以一片叶子经历过四季的变化后，体蛤到生与死之间的微妙平衡，从片叶子的生命历程中悟生命的意义。号长大做个好爷爷B主要讲了小小熊和熊爷爷共同生活，爷爷因为越来越老，最后永远地唾去后，小小熊是如何怀念爷爷井下决心，长大后也做一个像他爷爷僚样好的爷爷.这样的故事.让孩子在不知不觉中,知道死亡这自然规律.其次，引领学生感知生命的无常。学生小玉的爸爸在一次意外事故中去世，当时的她，惶惑又恐惧。班会课上，老师找来了绘本爷爷变成了幽灵，跟孩子们一起读。故步讲述的是艾斯本的爷爷，在大街上突发心脏病
9、去世了，小男孩艾斯本从不理解到最终和然，淡淡的错笔香，圮上平静的文字叙述,悲伤但不沉曳.学生通过阅读,明臼生活中的意外很多，军祸、地震、殁情随时都有可能夺取一个人的生命.当意外来临时,我们要学会接受和面对.然后,发动班里每个同学跟小玉说一句鼓励的话.并带头主动关心小玉的学习和生活.虽然小家遇到不幸，但我们还有集体这个大家密。通过这样的活动，全班同学都上了一堂生命教Fj课。继而演调，生命只有一次，我们一定要珍惜，以校情为契机给孩子们补上生命课，在这个超长的假期里,我们每个学生都学会了保护自己：自觉仰,戴口罩，勤洗手，勤通风，不聚集.不扎堆.豉情让大家明白“物竟天择、适者生存”的道理,全面树立“免
10、疫力才是核心竞争力”的生活理念.生命非常脆弱.每个人必当珍惜！（二）专注课上教学，淳进生载Ir生活是个大课堂，疫情也是教科书，我们不仅学会了自我保护，更加懂得了洋亚生命的价值.虽然目前学校还没有专门的生命教自课程，但在各科教学中皴含生命教Ff的内容还是值得探究的.就语文这门学科来说，有不少课文就於生命教育的典范.如放小鸟就是一篇充满着浓浓的人文情怀的优美散文.文章讲了我从“得小鸟”到“放小鸟”的过程,学生的情感孤陋着作者一起经历了波澜.从而明白保护弱小、维系亲情的重要性,并进而懂得要尊重生命.大多数学生有过这方面的生活经蛉及情感体验，结合课文的学习，可以推广到生活中，所有的生命都向往自由，都值
11、得尊正。部编教材六年级下册第五课伊滨逊漂流记3.文后有这样一道选做烟：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像纱演逊一样把坏处与好处列出来.Sfi目旨在引导学生遇到困境时要学会自我宽慰,保持枳极乐观的心态“可是有一个同学站起来说：“新港肺炎的出现确实使我们的生活被打乱了,我们也因此受到了很多制约,但它的好处是可以捽制人口.”这是老师始料未及的，在学生眼里,急剧上升的死亡人数竟然成了他心中的“好处”一一控制人口？老师很惊讶，一个六年级的同学，在面对死亡时，如此法定地认定这是一个优势。于是，老师名不掩饰自己诧异的神情，顿了顿，问道；1孩子，如果死亡的人是你的亲人，你还会这么想吗?如果需耍控制人口,人类一定
12、可以有更好的方法,而绝尊灾难带来的人“死亡瓶荷这个话题，老师跟全班学生探讨生命的Jg义。让他们知道,每一个人都有牛存的价值，也许在你眼中无关紧要的人，在他的亲人眼里，都是举足轻重的。然后，播放了一个七岁的孩子在长长的领骨灰盒子的队伍里的镜头，让学生也象：永远都见不到自己的爸爸妈妈，生活会发生什么变化.结合这场疫情阻击战中涌现出的用生命捍卫生命的动人故事.让学生认识到,生命不仅需要卵体的存在,还需要思考存在的价值.重温课文天鹅的故事2生命的壮歌.让学生感知动物面对生与死的抉择与从容，对生命产生敬畏之情。再通过班会晨会，和学生走进关于生命话题的研读感悟，生命只有一次，没有彩排，更不能Hi来，对诳来
13、说它都是无价之宝，生命值得敬艮，更要有价值，三)开展实赛活动，强化生救Ir“生命的产生”是一个复杂的过程,各年龄层的孩子都对之有不同的探索取向.为了能让孩子更好地了解生命的孕育过程.激发他们珍爱生命的情怀,学生入学可以开展生命教育体脸课,在肚子上绑上五公斤的沙袋，要求上课.活动,吃饭、睡觉，时刻不离身。通过体骗，让孩子体会到妈妈十月怀胎的不易.Ia希三胎政策的放开，还可以请来怀蓿宝宝的妈妈，听听她们的经历.通过妈妈的的现身说教,学生知道了妈妈怀孕时可能会出现的各种不适：恶心呕吐，吃不下饭,下不了床，腿抽筋，脚肿得甚至连鞋也穿不下然而为了腹中的小生命,妈妈无论多难都会整持接过来.所以每一个生命都
14、不仅属于他自己,更属于父母,理当好好珍惜.雪恩父母.只有从小开始进行生命理念教育,才能使我们的青少年懂得珍视生命，才能在漫漫人生路上，不管遇到什么事情，都不会京自己的生命做了结，对生命彳i敬艮想和使命感，,个名叫“丧亲之痛”的游戏，也是不错的生命教讨的活动：游戏者先写下多个自己所爱人的名字,然后先后划去他们的名字,代表他们的“与世长辞”.瓜然这个游戏有些残忍，但它是生活中的一部分,因为他们有些人会在不被告知的情况下寓我们而去。游戏，让人的意识到一定要珍惜身边所疫的人，件恃身边的每一个生命，另外，参观法制教育基地，谙武警进课堂，介绍有少年罪犯的生活，让学生知道法律的严阳性和覆制性，这样的活动可以
15、让学生明白生命要健康向上发展，圈不开规则法纪的白觉遵守.组织学生进行地段逃生演练,去消防中队实地疏散等，让学生慵得在特殊情况下，如何保护白身生命安全，学生在活动中,感知生命的不易及以后可能碰到的各种意外情况,进而学会生活,学会螯强。(w)利用网络平台，播射生命秋才网络社会成为现代社会的新形态，自然也将成为生命敦育的有力冒膀，网络平台已成为信息传播和知识扩散等方便快捷的新我体,充分利用网络安全教行平台，可以辎射生命安全教网络安全致Fi平台不仅被靛了交通安全、学校安全、防火安全、用电安全、游泳安全等一系列的安全常识，并且定期更新安全教育内容,安全教育平台作业推行以来,学校采用告家长书、家校联系、Q
16、Q群、班级授课及作业完成情况公伟等多种方式进行平台应用的?动，由学生辎射到家庭，全面无视生命安全，提高安全警戒以及突发件的应对能力。有数据表明，通过安全教Ff百分之八十的您外伤古可以潮免，学生抵御不良社会风气的意志力得到提升，应对突发灾变的能力也得到提高，从而为更好的生命质辰保驾护航.数育是传承文化、创造知识、培养人才的社会活动.它催化着人的生命发展,让每一个人实现“我之为我”的生命价G1.通过生命教育,我们努力做到让生命与生活产生共鸣,帮学生拓宽生命的维度，以生命影响生命，同时为社会和他人点亮炬火，使教讦过程成为具有价值意义的生命享受，学生处于享受生物的G佳状态，才能健康持续地发展，叁考文献：(1郑眈江.生命教育事业的臼归与前腑J.郑州大学学报(哲学与社会科学版.2011(3).2百川.生命教育引论M.天津：天津技育出版社,2014.
