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1、建筑之术的美第1课时教学目标1 .通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格.认识到不同地域文化对建筑的影响。2 .能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用，学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来，通过学习本课.引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。3 .通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容O教学:K点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格,发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点，认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学准备：课件、图片、资料教学过程：一、组织教学稳定情绪，
2、检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课1 .请学生闭上眼暗，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2 .边听边欣赏古今中外的著名建筑。3 .说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4 .你记住了哪些印象最深刻的建筑？5 .德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏建筑艺术的美。6 .板书课题建筑艺术的美学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。三、讲授新课（一）、中国古代建筑1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A.故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉“B.云龙大石雕
3、：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生.这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。C.门灯和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D.太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为墙吻、凤、狮子、天马、海马、狡猊、狎鱼、解务、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。2.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。）3 .分析小结故宫的建筑风格.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美4 .你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1 .出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。2 .请学生对比中外古代建筑，说说它们
4、不同在哪里？3 .教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同“（造型、材质、感受）（1）学生欣赏。（2）学生分析。（3）学生记录，（4）乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人
5、以稳重古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富灵活多变。四、学生实践1 .作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2 .学生交流本课的感受。3 .教师加入讨论，学生作业,交流感受。门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志有辟邪的作用寓意吉祥。建筑之术的英第二课时教学目标1 .通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。2 .能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用，学习用绘画或文字的方式将自己对魏筑的了解与认识表达出来，通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣
6、。3 .通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。教学重点：欣*北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。教学难点：认国/理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。教学准备：课件、图片、资料教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备.二、攵习导入1 .北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型给人以稳重、古朴、庄严之美。2 .乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的孤线，造型圆润流动
7、，处处显示着浪漫而奢华的氛围3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。三、讲授新课1 .欣赏著名现代建筑。2 .请学生说说对这些建筑的感受。3 .学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。4 .对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5 .讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，
8、被视为高科技建筑里程碑。国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受美的熏陶。四、完成作业、1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2 .教师巡回指导。3 .展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸1 .通过这节课的学习，有什么收获？2 .你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。图形的魔术组合教学目标：1.通金学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。3 .感悟利用改变常规的思维方式进
9、行创作所产生的艺术效果。教学就点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。教学难点：如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学准备：课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。教学过程：一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。二、导入新课1 .欣赏夏加尔作品我和我的村庄，讨论：(1)这幅画上画了什么？(2)你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？(3)能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？2 .展示组合得巧妙的作品。3 .板书课题。学生欣赏。4 .学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一
10、张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题：1 .课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2 .你认为哪些地方组合的巧妙？3 .你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动炼习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画也可用彩色表现。五、总结评价1 .展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。2 .提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。西画人像第一课时教学目标：1 .认知目标
11、：了解人物头像的基本结构和特征。2 .技能目标：训练学生的发散思维能力。3 .情感目标：培养学生勤于思考的好习惯,，教学通点：欣赏和了解人物头像的表现方法。教学难点：培兼学生发散和想象思维能力。教学过程：一、组织教学检查学生的出席情况和工具准备情况.集中学生的注意力，准备上深。二、导入新课展示学生优秀作业，引出课题一添画人像，根据作品分析添国人像的方法。三、探究学习,一、1.引导学i欣赏书中8页、9页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。2 .讲解、演示添加人物头像的方法步骤，学生观察,谈出感受四、学生实践活动，教师辅导：布置活动任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导,
12、针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：3 .学生自评、互评；4 .教师点评。六、课后拓展：收集自己的头像图片。添霞人像第二课时教学目标：1 .认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添国人像“2 .技能目标：激发学生的想象力。3 .情感目标：培券学生勤于动手的好习惯。教学通点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象表现,教学过程：一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上深。二、导入：引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。三、探究学习：一、1.添回游最：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半.21|导学生欣赏一些添
13、画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？四举4史称活动掷府城鼻布置活动任务：艺术实践：进行添国人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。五、作品展评：1 .学生自评、互评；2 .教师点评。六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。睡面中的黑白对比第一课时教学目标：1 .知识目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识感悟黑白对比的美感。2 .能力目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。3 .情感目标：通过学习活动，培赛学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学看点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：掌握线
14、条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备C二、范昌导入，揭示课题1 .你们看，今天的绘画有什么特点呢？2 .你能总结它的表现风格吗？揭题：线描同（板书）学生欣赏。装饰风格和写实风格。三、新授线描画，感知学习线描酉的绘画形式1 .鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？2 .线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增相）板书：多样3 .感受作品中线条
15、所产生的对比效果（1）门神印第安人对比，你发现有什么不同？板书：线条粗细疏密（2）门神牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4 .欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅题对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组探究，汇报线条的粗细不同；线条的疏密排列不同；线条的各种样式不同黑白色块。小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。四、学生实J1 .如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2 .生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3
16、 .陈习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细黑白对比。作画步骤：(1)构思(2)起稿(3)线描(4)调整4 .学生设计。学生练习，教师辅导。五、小结展示展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。线描画中的黑白对比第二课时教学目标：1 .知识目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。2 .能力目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。3 .情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣“教学值点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学方法欣?观察法、比较法、小蛆学习法、尝试法、谈话法、交
17、流讨论法、讲解法等。教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程：一、组织教学，稳定情绪检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。二、作品展览，进行评优1 .学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2 .为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品学生回忆。分析作业的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成作品教师辅导优秀作品欣赏，强调黑白对比，比较自己的绘画作品找出存在的优缺点，教师指出共性问题，并作个别指导，继续完成作业。四、展示作业展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。亲亲密密一家子教学目标：1.能通过仔细的观察会
18、议.表现一家子亲亲密密的生活场景了解粉印吹塑纸版画的表现风格。2.通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。教学就点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景O教学难点：具体情节的表现、颜料水分的掌握O课前准备：吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。教学过程：一、导入新课。请学生在实物投影仪上展示图片。1 .展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2 .比赛：谁说出家庭成员生日多。3 .介绍动物家庭的感人故事,二、表演。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。内容：
19、1 .三人离很远。2 .三人搂在一起笑的很开心。（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）三、认识新材料。一、吹塑纸（是二种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。四、教师演示。1 .在巳国好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸.将纸张固定好以免错位.2 .教而撇开纸的一边用笔重色在改塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）3 .怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？五、提出作业要求：1 .运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。2 .欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片六、作业步骤：3 .构思4 .制版（用软铅笔或一次性筷
20、子刻板，没有把握同学可以先用铅笔画稿）5 .对印（颜色先前后深）七、自主创作。引导学生，巡视辅导八、展示评价。将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？九、课堂小结。画T色彩和谐的画第一课时教学目标I1 .知识目标：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2 .能力目标：学会使用邻近色画一幅画。3 .情感目标：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。教学就点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备
21、：教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程：一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、发习提问：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。三、讲授新课1 .认识邻近色出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颇色相近的颜色。介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。2 .欣赏感悟。(1)播放教学课件。引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。提问：观察片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？(2)欣赏课本中的作品红土地、顾盼。小组研究：数一数，,红土地用了几种
22、颜色？顾盼用了哪些邻近色？学生观察回答。学生观察回答。欣赏感受。不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。(3)欣赏优秀的学生色彩作品。(4)引导学生观察作品的表现内容及表现方法，再谈一谈自己的感受。四、实践操作1 .小组讨论：说说自己的创作思路。2 .选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。3 .学生作业，教师辅导学生作业。注意画面内容与颜色间的关系，学生发言，设计作品。五、小结展示展示学生作业，指出优点与带要改进的地方。画Tg色彩和谐的画第二课时教学目标：1 .知识目
23、标：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2 .能力目标：学会使用邻近色画一幅画。3 .情感目标：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色夥创作的愿望。教学窟点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点，运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备,：，二、回忆夕习回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困
24、难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。分析作业的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成O一教师辅导厚生继续创作，进一步完善自己的作品。教师指出共性问题，并作个别指导Q继续完成作业。四、展示作业、1.组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。4 .组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。5 .比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸和谐色彩在生活中的应用非常广泛。清同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。箱板上的教学目标：1 .学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动，培养学生的动手能力想象力和创造能力2 .引导学生在小组学习的探
25、究中，相互交流，培养学生合作，探究意识5%*学习活动，激发学生的创新实践精神。教学就点：利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。教学难点：层次感和画面整体效果的把握教学方法：欣赏观察法、比较法、小蛆学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲斛法等。教学准备：瓦楞纸、刻刀、颜料等教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，准备上课。二、回忆交流。我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。三、导入新课。以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里
26、面戴着雪曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。四、分析思考1 .瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？2 .用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？3 .小组探究。撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层.两边还夹有光滑的牛皮纸可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同,里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同。五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位，每组一块箝板，全班合作完成）：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理，2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑
27、选合适的角度在大纸上印制。3 .继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制。4 .调整构图，直至全班完成一幅满意的作品。六、评价展示作品。引导学生评议。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。谈谈自己的感受。术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展n教学窟点：了解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。教学难点，运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。教学准备：课件资料图片教学过程：一、导入新课1 .课件出示库淑兰的影像照片。提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？她出现在课堂上，和我们今天学习的内容有联系吗？请你们在教材31
28、页上找到答案。2 .学生自主探究3 .认识大师课件出示库淑兰的剪纸作品(1)早起作品(1980-19890),简洁明朗，色彩绚丽(2)晚年作品(19892000),纯朴华丽，富有装饰美感4 .揭示课题(1)什么事非物资文化遗产？(2)对于我国的非物资文化遗产，你们都了解哪些？(3)学生看教材的小知识(4)教师小结：“保护文化遗产，守护精神家园”是我国2006年第一届“文化遗产日”的主题。(5)引出课题并板书课题二、分析范例教师以“惠山泥人”为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。1 .惠山泥人是无锡三大著名特产之一，生产和销售都在无锡惠山附近，故无锡泥人又称惠山泥人2 .患山泥人的发展：始
29、于南北朝时期，明代发展到鼎盛时期3 .惠山泥人分“粗货”与“细货”两类。三、合作探究、1.课件展示江苏的惠山泥人闹天宫、北京故宫漱芳斋戏台昆曲牡丹亭、漳州木偶青大花、皮影曹操发兵等图片O4 .引导学生发现它们之间潜在的联系。5 .雅俗共赏的戏曲：京剧。你了解哪些京剧艺术的知识？木偶的制作与表演皮影艺术的特色6 .杨柳青年画的发展和特色四、调查家乡你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？还有哪些项目适合申报非物资文化遗产？你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？五、艺术实践以小组为单位，搜集、整理家乡的非物誉文化遗产的资料，围绕保护或申请非物资文化遗产为主题，有绘画摄影和短文的形式举办一次汇报展。六、
30、展示评价请各小组展示，介绍自己的作品，其他小组的给予评价和建议七、课堂延伸继续探究我们身边的非物资文化遗产内容。家乡融吃教学目标：1 .了解有关本地区饮食文化，如家乡小吃的历史，特色和绘制方法，尝试采用和工具来制作一份家乡小吃。2 .通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感教学就难点：通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法教学方法：欣赏嬴察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：课件、图片、资料课前准备：1 .了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃
31、的做法。2 .了解一些有关家乡的风味小吃的故事。向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。带一样自家做的风味小吃。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、导入新课。同学们，有位南方的朋友要来我家做客,他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好，同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。出示课题：家乡的小吃学生回答：（家乡有名气的小吃）三、探究学习O八1.在我们装永有许多的风味小吃，你知道的有哪些？（出示课件）你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。2 .你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？把你课前了解到的风味小吃写下来
32、。然后互相交流。教师小结。3 .提出质疑：这些特产为家乡的经济发展起到了很大的促进作用。今天我们要用现有的彩泥、彩纸等材料，把我们家乡的特色小吃制成模型，并配上说明，进行宣传，使我们的特色小吃不仅能在本区推广，而且能走向世界。在制作中你会遇到那些困难？还有什么样的问题需要老师或者大家的帮助？1、书上的图片给你哪些启发？2、我们这些小吃虽然在本地很有名,但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法来宣传自己呢？学生说出这些风味小吃的特点O指名说一说，其余同学可以相互补充。同学交流。学生看书讨论，提出初步设计方案。学生欣赏广告宣传图片，了解其内容应包括名称、制作方法、特色口味、产地及其生产日期。四、艺
33、术实贱%动手用彩呢、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片写明它的情况。学生制作。五、起开个风味独特的“善鲜会”电！教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。六、课后延伸课件展示祖国各地特色小吃。学生欣赏。家乡的艺术教学目标：1 .让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。2 .学习民间艺术表现手法。3 .培养学生热爱祖国传统文化的情操。教学窗难点：依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。教学准备：教师准备：课件、民间艺术品学生准备：制作工具、绘画工具教学过程：一、导入出示泥人作品，激发学生学习兴趣。二、授果、邀请对昵人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载口惠山
34、泥人确切的起源时间，现在已很难推断。在相关的传说中最早的一则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师,以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵“。因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下士如雷阳羡溪水米胜珠”的费叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像,南宋孟元老东京梦华录中就有记载“三、欣赏制作泥人的录象清晰的了解制作过程，进一步对泥人艺术的感知。对装饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。四、欣赏各地民间艺术作品民居木瞪（清）淅江凤翔的马陕西陈家
35、祠砖雕（清）广东泥咕咕河南面花山西剪纸一陕西剌绣贵州五、学生作业可以动手试试做做，也可画一画。六、展示评价板书设计发现老房子的美教学目标：1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条法、泥板成型的陶艺技法。2、了解、表现老房子,发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力和表现力。教学点：学习盘条法、泥板成型的陶艺技法，表现老房子。教学难点：对老房子结构的理解与掌握。教学准Ih教具：课件、学生优秀作品学具：黄泥及工具教学过程：一、激发兴趣、导入新课认识图片上的建筑吗？北京四合院。无论你曾经生活在南方还是北方、城市还是乡村，发现身边有一些历史悠久的老房子，可能是乡村的老戏台、具有地方特色
36、的民居名人故居。说一说，你印象深刻的老房子什么样的？学生积极回答，教师出示课题。二、欣赏讨论、小组探究欣赏回忆面片中的老房子，说一说你觉得他们美在什么地方？学生分小组探究、讨论。引导学生分析：格局的美、材质的美、风格的美。在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？欣赏书中图片及相关资料。引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？提示方法步骤：做地基墙体、柱子屋顶细节：门、窗、材料纹理、树木花草、鸡鸭牛羊等。总结：可以用堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加花纹和装饰，表现出不同的肌理效果。注意事项:座底要略大，主体不宜太高，添加富有生活情趣的装饰
37、细节：院中小井、墙头小猫、门前古树、檐下木梯等。说说你喜欢的同学作品，有什么优点?使用了哪些方法？学生积极发言。二学成1.作型师编导一、作业提示:制作一处富有生活情趣的老房子。学生制作、教师个别指导，找出细节有新意的作品陋时进行展评。四、小组互评，展示交流引导学生自评与互评，发表自己的独立见解.，引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。组评：选出大胆表现、富有创意的作品展示在黑板上。大家评：说一说你喜欢的作品，理由是什么？有什么更好的建议？家乡的老房子教学目标：1 .知识目标：引导学生用自己喜欢的方式了解家乡民居、速筑的一些特点与变化。2 .能力目标：培养初步的探究能力，探
38、究建筑与人们生活的关系与影响。3 .情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。活动准备：1 .课前观察自己住的房子，并把它的样子画下来“2 .收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。3 .多媒体课件。教学过程：一、了解家乡房子的特点和变化1 .展示作品，了解家乡房子的特点课前大家都观察了自己住的房子，并把它的样子画了下来。现在我们一起来欣赏一下：(1)谁愿意介绍一下自己的作品？(2)在绘画、欣赏和评时的观察中，你觉得我们住的房子有什么特点？小结：我们住的房子大多是楼房；也有的是平房，或者说砖瓦房红红的瓦，白白的墙，这一切构成了家乡一道独特的风景。此外,在我们的周围
39、还有许多老房子，让我们去看一看。2 .通过比较，感知家乡房子的变化(1)(出示制作的“老房子课件)想一想：我们家乡有没有这样的老房子？你喜欢这样的老房子吗？它哪些地方给你留下了深刻的印象？(根据学生回答适当板书：青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁)(2)同桌交流(可以结合课下搜集的照片或图片进行交流)；你在哪里见过这样的老房子？给你印象最深的是什么？说说你当时的感受。(3)全班交流。生1：在我的老家农村见过这样的老房子，当时给我的印象就是历史久远。生2：我也是在老家见过这样的老房子，觉得非常得好奇，回家总喜欢到那里去看看。教师小结。青青的瓦、灰灰的墙、展翅的屋檐、雕花的房梁、门前的石狮
40、子这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。二、绘画过程指导同学们，我们知道江南水乡，让我们一起来画江南水乡的老房子江南水乡。A.讲解线条画(1)勾画外轮廓形及比例。(2)从主要部分入手。(3)线条明确，有密变化。(4)明暗对比强烈。B.讲解色彩描绘的方法。(1)在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化只要线条明确。(2)线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。(3)以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强列C学生作业，教师辅导。1 .学习用线条描绘老房子的特征。(1)遵循原则：整体局部整体(2)讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2 .色彩描绘方法。(1
41、)线条结合法n(2)色块表现法。3 .小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？五、展示交流作品上台交流。家乡的历史和发展教学目标1 .通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识，知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。2 .能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。3 .能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。教学公点1 .搜集资料,走访调查家乡的历史与发展。2 .通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。教学难点I对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。教学过程一、导入新课1 .播放课件：从猿人
42、到现代人的人类发展历史图片，引入“发展”的概念。发展：实现现代化的过程。2 .提问：谁能根据自己的亲身感受说一说家乡这几年哪些方面有了发展变化？3 .小结：我们亲眼见到的变化只是很小的一部分。历经几百年的历史变迁我们的家乡发生着翻天覆地的变化。学生观看并思考。学生回答衣、食、住、行各个方面的变化，无论大小均可以说。二、授新课。1 .家乡的变化是方方面面的。今夭我们从几个方面来进行深入的了解。请各小组同学把本组搜集到的各种誉料进行整理，并按照各组问题卡上的内容进行讨论。2 .”我把家乡的发展说一说“（小展示会）。家乡的胡同与现代街道的变化。城市与农村现代建筑问题卡（课件）：交通工具的变迁问题卡（
43、课件）：A.早期的交通工具B.现代的交通工具C.现代城市的交通状况D.这一变化说明了什么？3.家乡的这些变化使你感受最深的是什么？以小组为单位，组长负责。学生把自己所搜集的与本组题目相关的文字、图片、物品等资料进行交流，并按照本组问题卡上的内容加以讨论和整理。各组的学生代表发言。认真倾听各组的发言。其他组学生可进行补充。3、把本组的题目用所学过的小报的形式图文并茂地展现出来分工合作，根据自己的特长进行文字抄写、文字排版、困片绘制等各项工作O三、课堂小结.八一座城市庙历史就是一个国家的历史，作为几代帝都和今日中国首都的北京是中国历史和现状的缩影。家乡是古老的，但同时又是一座焕发美丽青春的新城“正以一个雄伟奇丽、新鲜、现代化的姿态出现在世界上。让我们去了解它更多的历史和发展吧，你会更加热爱它。5.作业用班级或校级展览的形式表现出来“家乡的历史和发展衣、食、住、行各个方面的变化A.早期的交通工具B.现代的交通工具C.现代城市的交通状况
