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1、教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2,学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a。e三个单韵母。教学重点：aoe的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,相识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。（二）教学单的母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。3、老师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边
2、领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa05、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa0,（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。2、台戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，学生跟读。）W戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。领读，仿照，轻读，读准（用手势助读。）息戴上了第三顶帽了，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高,形态像个钩。（老师发音，学生跟读。）&戴上了第四顶帽了,从左上到右下的帽了，就是第四声。3、学生以手势助读
3、，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、相识四线格。2,老师范写,学生书空。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）巩固练习。（七）课堂练习与作业。1、提示留意写字时坐与执笔姿态。打算一起先。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标：学会Oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？2、用k片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵
4、母a。（二）教学单韵母。及其四声。】、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴。00。3、老师范读，领读，看口形。4、练习。的四声，在语言环境中学习。公鸡喔喔啼。6原来是这样。现在我懂了。真是太惊奇！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学。的方法学e及其四声。（1）发音要领：（2）跟老师读时
5、要留意什么？（细致看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。4）指导e的书写。（四）复习巩固。（五）课堂作业。细致描写。e。（六）布置回家作业。打乱依次读aOe的四声。2iuiiywyiwuyu课时目标：1、学会iuii三个单曲母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读iUij的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和整体认读音节yi、Wu、yu,读准音，记清形,会照样子抄写。4、学会声母yw与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu,yu的四声。教学重点：iuIiyw及yi、Wu、y1.i的发音和韵母带调读。教学难点：读准iuu的其次声和第三声。教学时间：3课时第一课时课时
6、目标：1、学会iuU三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读iuU的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。（二）教学单韵母甲1、视察说话。看图说话：图上画着什么？2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示范发音，留意看清老师的口形。4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。6、练习i的书写。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是U02、示范发音，让学生听音，看口形。3、记字形：图上哪个地方像U字？4、教学U的四声。5、练习U的书写，U一笔写成，
7、住在二楼。（四）教学单韵母U。1、看图说话引出ii：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：u2、示范发音，学生看口形。3、记字形：U和ii的字形有点相同，比一比，乂有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：4、练习u的四声。5、练习口的书写。第二课时课时目标:1、学会声母yW,读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yW与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。Kaoeiuu,2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今口我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y.1、视察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板
8、书：y2、教学发音。3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置.（四）教学声母Wo】、视察图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母W的发音和屋子的屋差不多。板书：W2,教学发音。半扶半放：3、记字形。4、指导书写。从左到右一笺完成，住在二层楼。（五）教学yW和单韵母拼成的音节。】、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：Wijy江老师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？4、拼读音节:y（鸭子）wDwij（乌龟）W-awa（青蛙）（六）巩固练习。第三课时课时目标：1、巩固声母yW和音节yawa。2、学习整体认读音节yiwuyu,读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确
9、读出yiwuyu的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（一）分析音素，进一步指导练习。（三）学习整体认读音节yiwuyu.1、听老师讲故事:2、学生认读整体认读音节yiwuyuo3,练习yiwuyu的四声。（四）猜音节嬉戏。（五）看课本听录音读、跟读3bpmf教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、相识“爸、妈、我”三个生字，能在肯定的语境中运用。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学时间：3课时第一
10、课时课时目标：1、能够依据书上b台、P台两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要乂轻乂短。（一）新课导入。（三）教学声母b01、看图说话，引出b:图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在细致地听广播”或“拉出天线听广播”2、教学b的发音，记清形。（1）老师范读，讲解发音要领。（2）记字形。（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出b3图上画的是谁？他
11、在干什么？2、细致看图，小挚友拔了一只怎样的萝卜？（小挚友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。b-a-ba（五）教学声母p1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P，板书P。2、教学P的发音，认清形。3、指导书写，并抄写。P的笔顺是一笔写成。（六）教学P和a的拼音。（七）小结。第二课时课时目标：1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生驾驭直呼法。4、能够依据插图，用这是-一”的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。（二）教学声母m.1、看图说话引出m：2,教学m的发音，认清形。3、教学
12、m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。1、看图说话引出f:图上画了什么？板书：f2、教学f的发音，认清形。3、指导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。第三课时课时目标：】、巩固bpmf四个声母，接着练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在肯定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母嬉戏。（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好一声母的口形，然后一很快地把韵母连上去，一口气读出来
13、。2、摘花嬉戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fubapimupbipamamabfofamo等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用pibmum6”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得细致。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步相识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁
14、能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说句话。(六)巩固练习1、福式活动卡片拼读音节2、齐读全课4dtnI教学E1.标：1、学会dtnI四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnI与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、相识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重点：声母dtnI的发音及dtnI与韵母拼读音节。教学难点：nI的发音及nI与韵母的拼读。教学打算：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。2、学习dt与单韵母的拼
15、音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：(-)复习检查。（一）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小挚友最细致，最聪慈，学得最好，读得最准。（三）教学声母d1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do2、教学d的发音，记清形。（1）听：老师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开,让气流冲出来。（2）看：（3）读：（4）记：马3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书山声母是一d.板书i,韵母是一1.
16、声音不中断，紧接着带出i,直呼一di,板书：d1.（2）开火车读di的四声，组词读。（五）教学声母K1、出示雨伞，板书：t,将雨伞打开，伞而张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。3,指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节.（1）tTtU-tu?（2）拼读tatetiUi及四声连读。（六）巩固复习。第二课时课时目标：1、学会n、I两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、I与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。】、红习字母：bpdtmfa2,拼读音节：didi,mama,baba（二）导入新课。今日我们又要相识两位新挚友，出示课题。看谁学得又
17、好又正确.（三）教学声母n.1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm.今日我们要学一个门洞的n,板书n.（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小髡nnn,倒放茶杯nnn）（2）老师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和8的拼音。板书：n-a-na,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母配直呼n篦进行na的四声练习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母I。】、看图，说话引出I：图上画着谁，他在干什么？（一个小挚友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“I”。板书：I2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振
18、动，而发I时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒II1.（3）教学I和i的拼音。板书：I-H-Ii（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能坚固驾驭。2、接着练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、相识“大、米、土、地、马”5个生字，并能运用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母嬉戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnI的字形。1、比较区分：bd、ft、mn、bp（I）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜
19、谜语区分。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）（3）区分m-n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门洞nnn）2、做找挚友的嬉戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：damktudi,ma.tu留意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3,老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七
20、）总结课文。复习一教学目标：】、驾驭所学的6个单韵母和1O个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、相识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、驾驭所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。】、打乱依次认读6个单韵母和1O个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按依次连读6个单韵母和1O个声母，区分字母不同的发音方法。（二）其次题：我会写。1、出示：bdftnmUu先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。2,对比抄写，边抄写边小声念字母。3
21、、嬉戏：给声母找挚友第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、相识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你相识吗？依据学生的回答出示音节：Iaba、mutT、yTfu、pubi、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3,画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱依次，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩
22、词，看谁找的挚友多。造句，用上词语说一句话。3、嬉戏：找挚友。Sgkh教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。4、能够自一拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前打算：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。（二）引出新课，提出要求。我们己
23、经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g.1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？师引入：鸽子的鸽”声母是go花环的形态像g,板书:g.2、教学g的发音，记清字形。3、指导书写。（四）教学声母匕1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音，记字形。3、指导书空和书写，k两笔写成。（五）、教学声母M1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h2,教学h的发音，记清形。（六）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师
24、评价。（指名读，齐读）2、找挚友嬉戏：三个小挚友做gkh,6个小挚友做aOeiuu,全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。（一起拼读）（七）小结。第二课时课时目标：】、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。（一）导入新课。（三）教学三拼音节gu1、说话引入：小挚友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书:gua,它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu&是由声母g,介母u,和带调韵母白三个字母组成的。）3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺
25、当。（四）教学三拼音节gu6.1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。2,回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）巩固运用三拼法拼读音节。（六）小结。第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。3、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学过程：（一）复习三拼音。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生H己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜
26、底吗？（三）看图拼音节，认生字。（四）巩固练习。6jqX教学目标：】、学会JqX三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步驾驭jq X和U相拼时，U上两点省写的规则。3、学会jqX与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼读JqX开头的三拼音节。4、能够自J拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在肯定的语境中运用。6、会读、会认、会用词语：卜棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生驾驭jqX和U相拼的省略规则，并且明确jqX与U不能相拼。教学难点：能够使学生驾驭jqX和U相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。课时支配：2课时第一课时课时目标：1、学会J
27、qX三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习JqX与单韵母i的拼音。3、学习jqX与U的拼音，知道jqX与U相拼时，U上两点省写。教学过程：（一）复习引入。：）引出新课,提出要求。（三）教学声母jqx.1、教学声母j。教顺口溜：鸡吃小虫jjj,竖弯加点Jjj（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q.q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq左上半圆qqq.像个9字qqq,3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）老师领读，学生仿照。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜XX,像个叉叉XXXo）（四）教学声母jqX与i的拼音。（五）教学jqX和U的拼音。1、自由拼读：读一读，想一想
28、，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说U有什么用儿歌来记住U上两点省略的规则：小U见了j、q、x,去掉两点还念Uo3、ju、qu,xu带调认读。（六）巩固练习第二课时课时目标：1、巩固声母JqX和音节ju、qu、xu,复习U上两点省略的规则。2、学习jqX与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、相识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在肯定的语境中运用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找挚友的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。3、拼读三拼音。三）拼读儿歌。1、出示儿歌在一起，请学生自己试着拼读，你读懂
29、了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。学了这一课，我们又学会r3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、Ii的拼音，还知道小U见了j、q、x,两点去掉还念必7ZcsZiCiSi教学E1.标：1、学会ZcS三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ZcS与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。3、学会ZiciSi三个整体认读音节，会读它们的四声。5、相识U做、过、了、不、乐”5个生字，
30、并能在肯定的语境中运用。6、会读、会认、会用诃语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生驾驭ZcS三个声母，并且学会ZiciSi三个整体认读音节。教学难点：使学生明确一i不是i,驾驭Zicisi三个整体认读音节。教学时间：2课时第一课时课时目标：】、学会ZcS三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ZiciSi三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。】、认读已学过的声母。2、k片认读音节：yi、Wu、yu,它们叫什么音节？（整体认读音节）（一）提出教学目标。（三）教学声母ZcS的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么
31、？（冬冬在黑板上写字。）字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z.（2）教学Z的发音。示范发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字ZzZ,像个2字ZzZ02,教学声母J（1）看图说话引出c：图上画着什么？板书J（2）教学C的发音。（3）顺口溜记形：小小刺猬Ccc,半个圆圈CcC03、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？板书s。（2）教学S的发音。（老师领读，学生仿照。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝Sss,半个8字SsSo（四）教学ZiciSi三个整体认读音节。1、出示：zicisi,找一找这三个音节在字形上的规律.2、出示：z-zicci
32、ssi,对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、嬉戏：“比谁反应快”，老师随意点。（五）巩固练习。第二课时课时目标:1、巩固声母ZcS和整体认读音节ZiciSio2、学会ZcS与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、相识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在肯定的语境中运用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程：（一）复习检查。（二）教学ZcS与单韵母的拼音。（三）看图拼读音节。】、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依据拼音读一读。4、这
33、些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。（五）认生字。（六）巩固练习。（七）小结。8zhChShrzhiChishiri教学目标：】、学会Zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能精确拼读Zhchshr和带调韵母拼成的苦节。3、学会Zhichishiri四个整体认读音节。5、相识出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在肯定的语境中运用。6,会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够驾!仅Zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难驾驭。教学时间：2课
34、时第一课时课时目标：1、学会Zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2,学会Zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。（二）明确教学目标。（三）教学Zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和Zhio（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？板书zh（2）老师范读，讲解要领（3）z-zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h,也不能和前面的Z分开，Z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母Zh读得轻短些，整体认读音节Zhi要读得洪亮些、长些。zhzhi对比读。
35、2、从扶到放，学习声母ChSh和整体认读音节ChiShio3、教学r和ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？板书r。（2）老师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r,教顺口溜：一轮红口rrr,小苗发芽rrr=（4）r-ri对比读。（四）指导书写，并书空。（五）练习Zhichishiri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。第二课时课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能精确拼读Zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、相识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在肯定的语境中运用。5、会读、会认、会用词语：竹
36、子、日出、骑车、读书教学过程：（一）复习检查。（二）教学Zhchshr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：2、板画太阳和小苗苗，在其上填写（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，依据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。（五）认生字。（六）巩固练习。（七）小结。复习二教学目标：】、按声母的依次连线组成动物图形,通过好玩的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼
37、读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时支配：2课时第一课时课时目标：1、按声母的依次连线组成动物图形,通过好玩的练习形式宴习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b起先，按依次连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，老师巡查。）（二）其次题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？2、你能学着他的样广，摆摆
38、我们已经学过的字母吗？3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？4、认读声母：gkhjqXzhchsh,看看哪些同学的姓里有这些字母。5、嬉戏，老师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。第二课时课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3,能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题：我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要留意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。-）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，老师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得乂轻乂短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，老师校对。4、说话练习：我把b6Iu6和y&H连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果嬉戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找挚友？
