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1、班别：中班记录人：伍雪果记录时间：2018、3、22活动名称练习做操视察时间：2018、3、22视察对象：部分幼儿视察目的：帮助幼儿树立自信。.视察实录：容容在室内练习做操的时候，特别认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在特别正常的状况下学习，心情稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作确定要横平竖直，要到位，耳朵听着音乐，方向要正确，并强调，假如谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发觉家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得特别惊慌。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不
2、起来了，动作稀松了许多。视察分析：睿睿是一个特别内秀的孩子，平常说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，或许孩子出外活动的机会少或是与别人主动沟通的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格O教化措施I幼儿在幼儿园的表现，我们刚好地和家长通过家园联系册进行了沟通。平常上课的时候，我也留意对他的提问，并刚好赐予表扬和激励，增加幼儿的自信念。实施者：班别：中班记录人：明江丽记录时间：2018、4、6活动名称I学习活动视察记录视察时间：2018、4、6视察对象：部分幼儿视察目的：幼儿记录时的方法记录：视察实录：玩赛车时，邱濒伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了
3、一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后乂把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在沟通共享活动时.，伦把F1.己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了宜点头。视察分析：图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子须要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达实力。在图形符号记录的表达形式中老师应当以孩子为本，充分信任每个孩子表现的独特和胜利，承认每个孩子的特点。教化措施I这种表
4、征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就须要老师刚好捕获到孩子的闪光点进行确定，并创设确定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录实力就会往特性化的方向发展。教学活动视察记录班别：中班记录人：伍雪果记录时间：2018.5.3活动名称玩沙视察时间：2018.5.3视察对象：部分幼儿视察目的：视察自然角时孩子们的表现。视察实录：今口我带领孩子们进行玩沙活动，张雯琪和李昕其分为一个组。琪对听其说：“我们来搭个公园？”琪琪不语，用铲子不停地往盆里装沙,好一会才回答：“今口我来做坦克。”昕其则用双手将水和沙搅拌在一起。水倒完了，林又起先帮莉莉往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了
5、吗？”琪琪最终说话了：“不要了，够了。你再去装饰水吧！”“现在,我可以做坦克了。”几分钟后，莉莉起身满足的看看自己做的“坦克”，自顾H的洗手去了，昕其紧跟再后。等他们再次回到“坦克”边时，发觉“坦克”坏了，琪琪难过的哭了起来，在我的劝慰下俩人起先进行修补，并用同样的方法作了好几辆“坦克”。琪琪请来了我，骄傲地说：“我们的坦克做好了。”听其也很兴奋，她把我拉的更近，为了让我看得更清晰.视察分析：在本活动中可以看出琪琪已经有了用湿沙进行简洁造型的阅历，他们在造型嬉戏中运用了大小概念、数的概念，并驾驭了水与沙之间的关系。同时，用手捏出沙团，对损坏的坦克进行修补，可见其动作的灵活。教化措施：在两个幼儿的合作建构中，可见琪琪是主动一方，构思主题，示范领导着建构过程：林也很擅长协作，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。
