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1、幼儿精准教学方法与策略幼儿是开展过程中最重要的阶段，这个阶段的孩子有必需的成长特点。抓住特点，精准定位，使孩子有一个良好的教化崔进其安康、快乐的成长。以下是一些精准的教化方法，盼望可以帮助大家。一、幼儿根本（一）“三维立体幼儿教化模式”“三维立体幼儿教化模式”是中国著名教化专家、西周少儿教化探究院创始人徐西周教授在丰富的理论探究和实践经验中，用全新的教化理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教化模式。三维立体幼儿教化模式”通过行为调整课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、拥有超常学问;侧重造就孩子的立体思维实力、独立思索的实力，可以让孩子在轻松愉悦的环境下，拥
2、有超出一般孩子的学习实力，健全孩子的人格品德！（二）蒙台梭利教学法蒙台梭利教学法是意大利第一位女医学博士玛丽亚蒙台梭利女士所提倡的教学方法。着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立实力的造就;利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童自由与快乐的前提下实现教化的目的。蒙台梭利教学法拥有一套蕴含无限教化价值的学具，利用幼儿感觉的敏感性，透过这些教具，让孩子们轻松快乐地在操作中探窕，在探究中吸取很多抽象的概念;敬重幼儿重复练习的特性，全部学具幼儿可以反夏操作，满足幼儿生理心理上的须要。（三）方案教学这种教学方法起源于意大利北方的小镇瑞吉欧。它主要是依照孩子的爱好来开展一系列的活动或方案。老师的工作是透过
3、和孩子以及孩子和孩子之间的对话来发觉其爱好，并进一步引导孩子去做资料的探究、查询和相关材料的收集。方案教学强调孩子H主性的学习，重视孩子内在的学习动机，并以儿童为本位的理念来进展活动。它也是一个教与学互动的过程，老师与孩子都在彼此相互学习。4、学习区教学学习区教学一般将教室区分成不同的学习区域，如语文区、益智区、科学区、积木美劳区、装扮区、沙水区等等。它提倡让孩子从游戏中学习，并经由玩耍的过程让孩子学习到各种概念。5、其他幼儿教化法贝尔教学:法是以德国教化家福禄贝尔设计的教具-恩物为教材来进展教学;皮亚杰教学法是以瑞士心理学家皮亚杰，从进展幼儿的心理试验中所记录的幼儿认知开展，来做为其教学的理
4、论根底。高瞻教学法起源于美国，其教学理念是以孩子对自己感爱好的活动有实力做确定并解决问题为指导原那么。二、在组织幼儿集体活动中常用的教学策略有哪些（一）教学目标的制定教学I=I标是一个教学活动究竟要教孩子学习什么，获得什么，它对整个教学活动过程具有导向作用，引领着教学过程顺当开展。因此老师要制定符合幼儿实际的教学目标。情景一：这是小班上学期的一节科学活动给小动物喂饼干，目标是让幼儿能相识正方形、圆形、三角形三种图形，并进展给小动物喂饼干的游戏。孩子们一起先很兴奋，游戏进展很顺当，但是很快有几个孩子顾自己玩别的了。因为这三种形态幼儿在课前早就熟悉，游戏没有难度，幼儿很快失去爱好。情景二：这是一节
5、小班下学期的体育活动玩沙包，孩子们在平常户外活动中常常自己玩沙包，会做简洁的抛、丢等动作，因此在体育课中，老师没有停留在抛丢的动作技能上，而是让幼儿在抛沙包的根底上尝试接住，并学习了很多把戏玩法，如头顶沙包走、腿夹沙包走等，幼儿整堂课兴致很高。如何启发幼儿运用已有的学问经验参与学习、解决问题、获得学问和实力是教学的根本目的之一。在情景一中，老师没有考虑幼儿已有的学问经验水平，把目标定得过低，局限在幼儿确定的三种形态，导致幼儿留意力分散。老师可以适当的增加几种形态，更符合幼儿的实际经验。情景二中老师是依据幼儿的开展须要和已有学问经验来设计活动、组织活动的，运用幼儿已有的抛丢沙包经验参与学习，解决
6、接沙包的难题，还驾驭了新学的“头顶沙包”等技能。“一切从幼儿的实际启程来制定目标才是有效教学的策略之一。.（二）教学形式的创新情景一：大班有制作清明饺一课，老师请来了几位家长助教和老师一起帮助教幼儿制作清明饺，幼儿一个个爱好盎然地学做了各种形态的饺子，并立即烹饪和家长一起共享了劳动果实。他们看到自己的爸爸妈妈像老师一样出此时此刻课堂上特殊快乐，当然也学得特殊谨慎。情景二：宝宝班歌曲教学春天好，老师带着幼儿来到户外草地上，请幼儿感受阳光的温煦，找找蝴蝶，摸摸小草，并且老师嘴巴里哼唱春天好这首歌，10分钟里老师始终带着幼儿视察四周，没有要求幼儿学唱歌曲。回到活动室，老师用钢琴边弹边唱春天好，幼儿跟
7、唱。随后老师请幼儿来扮演歌曲里面的角色，很快大局部幼儿学会了歌曲。奇异设计好玩的游戏情节，可以使幼儿更简洁驾驭所授内容。情景一中的家长助教是依据幼儿园教学活动的目标、内容的实际须要,有准备地邀请具有某种技能优势的家长干脆参与教化活动，以家进步课堂的形式，帮助老师较好地完成教学任务，实现教学目标。家长助教以其独特的优势，能够丰富幼儿的教学资源，有效弥补幼儿园老师的专业缺陷，这种形式的创新大大提高了有效教学。传统的歌颂教学总是坐在教室里，老师唱幼儿跟唱，一遍一遍的重复学习，幼儿没爱好，老师也教得累，因此老师在上课过程中必需要创新，如情景二中的这位宝宝班的老师利用幼儿的无意识记忆，在游玩中轻松让幼儿
8、学会这首歌曲。教学形式的创新对有效教学有重要作用。（三）老师提问引导的设计情景一：小班语言是谁住在皮球里?，老师：小皮球会一跳一跳的,我猜里面可能住着小白兔，请你猜猜还可能住着谁呢?幼儿：袋鼠、青蛙、跳蚤等。老师通过供应信息：小兔-跳，让幼儿依据这个关系去猜猜其他可能是谁，这样给幼儿一个思维和推理的过程，这样不仅调动幼儿已有经验参与学习，有效促进幼儿发散思维实力的开展，也为后续活动做了有效的铺垫。情景二：小班美术活动快乐的小鸡，老师讲解示范画了一只小鸡后让幼儿自己作画，点点很快画了一只小鸡，没事干就起先讲话，老师走过去发觉点点只画了一只小鸡就说:你再画几只小鸡吧!”可是点点就是不再画画。绘画活
9、动老师巡察指导的根本目的在于激发幼儿再创作的爱好，充分唤醒幼儿潜在的缔造意识，渗透审美意识及审美实力的造就，促进幼儿更好地表现自己的内心世界。由此老师在发觉幼儿存在的问题时，要留意用得当的启发性的语言，随时引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，表达自己的审美感受。假如老师这样说：点点，一只小鸡多孤寂啊，你看我们小挚友都是很多人在一起玩的呢，小鸡也宠爱和好挚友一起玩才快乐，我们再给小鸡画几个好挚友吧!”利用具体的情感参照，简洁唤起幼儿再度缔造的欲望。（四）0教具的设计和运用情景一：宝宝班社会活动一个跟着一个走，老师制作了很多小蚂蚁挂件，为了让幼儿有具体的情感体验，老师让每个幼儿颈部上戴上蚂蚁挂
10、件学小蚂蚁在地上一个跟着一个爬的游戏，结果挂件要么拖到地上被小手压住，要么被小腿压住弄断，时时常的有幼儿把破损的挂件拿到老师这里，课堂效果可想而知。情景二：大班语言落叶，老师F1.制了很多图片教具，蚂蚊、花瓣、小河、小树等，在示范朗读散文的时候同时操作图片教具，可是由于图片太多，不但来不及依据散文内容展示，还手忙脚乱时常有图片掉地上，再捡起来贴上去，幼儿的留意力都被这些突发状况吸引了，还有孩子跑上来帮助捡。教具的选择与运用要目的明确、指示规律。情景一中老师运用的蚂蚁教具，其实完全可以做成图片贴在胸前。每一种教具在运用前，老师都要事先作好充分准备，自己先练习操作一遍，以免教学活动时手忙脚乱，失去
11、了应有的趣味性和教学效果。情班二中老师由于事先没有操作过教具，而且把教具设计的过于琐碎，因此在运用中出现了过失,效果适得其反。教具的应用以调动幼儿学习踊跃性为核心，这样教学才能有效。总之，要提高教学质量，必需实行有效教学，有效的教学方法才能使幼儿有所收获。幼儿园培训心得体会本次培训，省教化厅聘请了省内知名学前教化专家和优秀幼儿园园进步行了讲座与辅导。报到当天下午，赵桂丽处长详尽的介绍了省委省政府为民办的十件实事之一“农村合格幼儿园建立工程”的背景、思路、过程及省财政扶持配送保教设备的根本原那么等，共享了工程取得的可喜成果，让我们在庆贺幼教福气的同时也体谅到了合格办的辛苦与功绩；接下来汪丽园长以
12、其精准的阐述和独特的个人魅力带着学员们共享了“户外设备及班级设备的运用和管理”，两个半天，两场报告，无一缺席，听完了第一场报告后，学员们对其次场报告的急急期盼足以证明白报告的精彩和指导价值；李美香园长的报告，细致深化地剖析了乡镇中心园的地位、作用和任务，进一步明确了农村园长的角色、素养和要求，季园长的报告又一次激活了在场每一位农村园长的志向，为园长们下一步工作灌注了动力；曲新陵园长那么形象具体地指导了电子白板、电教设备和信息技术设备的运用和管理，为园长们的管理注入了新的能量，增加了科技管理、科学管理的意识;何锋教授一一讲解了多功能活动室、图书音像资料、班级保育设备、保健室设备的运用和管理，尤其对幼儿园平安管理作了重点剖析和指导，真实鲜活的案例干脆敲击着每位园长的平安弦，平安工作，重如泰山。如此精准而详尽的报告，如此直面而细致的辅导，触动着每位园长的每根神经，江苏幼教的春天在向每一位幼教者热忱呼喊，此时此刻不动，更待何时?我在想：这样的讲座，必需要复制回去，再现它的光线，必需要通过二次培训的方式，让我们幼儿园的全体老师也进展一次新的洗礼，让每个酷爱幼教的同仁们也能如我们一样，沐浴在幼教的明媚春光里！培训完毕了，金色的阳光一路为我们送行，车尾充溢的是一串乂一串绚烂笑容，前方播酒的俨然是一路春光绚丽I幼儿精准教学方法与策略
