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1、科目物理课甥物体的浮沉条件及应用授课老师学校教材版本新人教版八毋缎课型新授课E本节课为新人教版八年级卜册第十章第三节的内容，探讨的主题是物体浮沉的条件及其应用。本节教材是建立在第节浮力和其次节阿基米德原理的基础上，结合第六章物体的密度、第八章二力平衡相关学问由学生通过视察、分析得到物体的浮沉条件，并要求学生能运用浮沉条件说明牛活中的相关现象.教学目标1 .通过学习知道液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及其重力之间的大小关系确定的：知道轮船、潜艇和热气球的基本工作原理2 .通过探究活动提高学生的视察实力，试验操作实力，综合分析实力及语言表达实力。3 .让学生关注生.产、生活中有关浮力的应用，
2、具有理论联系实际的意识。教学玳点物体的浮沉条件及应用教学难点通过变更物体浮力和重力的大小关系，变更物体的浮沉状态教法学法1.结合本节教学内容，可综合应用直观演示试验、讲授、课堂探讨和读书指导等多种形式的教学方法：2.运用演示试验和学生分组试脸，使学生在试验中学会视察、在试验中学会探讨，初步学习探究式学习方法。教具烧杯水鱼蛋鸡蛋盐潜水艇模型橡皮泥等教学过程师生活动设计意图引入著要从学生卷吃的角蛋入手，观看鱼蛋煮她的视频，引导学生觇察鱼蛋卜楸后浮沉的各种状况，进行普课：一、物体的浮沉条件【提问】鱼蛋在水中有就几种状态呢？学生通过视察得到以下四种状袭：下沉悬浮上浮潴移H：ojED观看视频激发学生求知
3、欲.使学生对物体的浮沉产生爱好.让学生从生活实例入手，引导分析可使学生感受到物理学问并非高深英测，增加学习物理的信念，体现了“从生活走向物理的理念”.【提问】谓分析他近受到几个力的作用，受力的Zf向以及大小关系，先让学生自学课本57页的内容，再引导学生分别比较在上述四种状况下物体的受力状况，通过分析得出每种状况N浮力和重力的关系，【总结】物体的浮沉条件：物体下沉F浮C物体延浮F浮=G物体上浮F浮G物体漂移F浮=G熬炼学生的思维实力以及分析归纳实力通过探讨站【展示】木头，蜡块在水里漂移：铁块，铜块在水中下沉的图片fj学生视察实【提问J你能否从其他角度谈淡物体的浮沉条件？力、逻辑思维实【学牛探讨作
4、答】可以从液体密度和物体密度的关系角度分类力、分析实力和引导学生利用阿施米然原理和密度公式，站合受力分析条件，得到新的分谙方表达实力.类：P物P液下沉P物=P液悬浮P物P液上浮至漂移训练学生运【设施】如何让在盐水中涕移的鸡也下沉？用学问解决实【学生探讨并操作】加入清水，渐渐削减盐水的密度.际问鹿的实力【探讨归纳】出浮沉条件可知,变更物体浮沉状态的方法通过探讨分1.变更武力的大小析使学生进一2.变更浮力的大小（变更P液或V排）步明确物体的浮沉条件二、蜥1.轮船一采纳“空心”的方法增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂移.【提问】辽宁舰为什么能漂移在海面上？（钢铁密度大于海水的密度哦）培育学生
5、动【学生试验探窕】黑皮泥漂移在水面上手实力和团队结论：将钢铁做制成“空心”的轮船.可以排开更多的水.增大可利用的合作的实力浮力，使船潦移在水面上.【了解】排水盘：满载时,船排开的水的质量.即：m排=船m货2潜水瓶变更自：身由力来实现在水中的浮沉.【演示】潜水艇模型潜水艇两例有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就渐渐潜入水中：当水舱充水使艇曳等于同体积水曳时，潜水艇就可悬浮在水中：当压缩空气使水舱中的水排出一部分时.潜水艇变轻,就可上浮了.3.气球和飞艇-充入密度小于空气的气体，使它受到的浮力大于IR力而上升.【演示】孔明灯内部充有小于空气玄度的气体瓠气，家气等练习：练习册45T6页小结：这节课你仃用些收获？学生探讨沟通作业刚好总结在学向与学习方法上的收获,使学河内化形成学生的实力板书设计一、物体的浮沉条件：一下沉悬浮上浮漂浮.回臼国HF浮VG物F浮G物.F浮G物F浮=G物*P港VP物P液土物P渣P物二、应用1 .轮船：采纳“空心”的方法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现灌移.2 .潜水艇；依常变更自身重力来实现在水中的浮沉。3 .气球和飞艇：充入密度小于空气的气体使它受到的浮力大于重力而上升.
