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1、小露珠课文原文小露珠课文原文小露珠是一篇三班级的可以，大家都学过这篇课文吗？以下是细心打第的小露珠课文原文，大家可以参考以下内容哦！小露珠课文原文夜幕驾临了，草叶上、花朵上、天苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍宝那么圆涧的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。小动物们都宠爱小露珠。一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。杳光中，小露珠光彩熠熠，把全部的植物都装饰得特别精神一
2、一金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草：，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝，显得更加生气勃勃。小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她慢慢地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告辞，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”小露珠说课稿设计各位老师好！我今日说课的题目是小露珠，下面我将从教学资源的分析、教学目标的确定、教学过程和板书设计四个方面来对本课进行说明。一、教学资源的分析1、说教学内容小露珠这篇课文是第五册的一
3、篇童话故事。这一课奇妙地接受了拟人化的写作方法对小露珠这一自然现象的产生、经验、消逝进行了介绍，向同学们展示了活泼可爱、闪亮、透亮、圆润的小露珠,表达了自然界动植物对小露珠的宠爱，以及小露珠无私奉献、无怨无悔的心灵美的品质。课文融科学学问、美丽语言、思想启迪于一体,使文章读来生动好玩2、说学生资源因为学生在之前学过蒲公英、三袋麦子等童话故事，所以对童话这一体裁并不生疏，在教学过程中对于童话的特点就以回忆复习的方式将其揭示出来。学法上，将学习的主动权还给学生“贯穿于整个教学过程中，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。二、教学目标的确立依据课程目标以及
4、三班级学生的年龄特点，我制定了本课的教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会比方的恰当和用词的精确。2、学会本课生字。会用“越来越.越来越”造句。3、知道小露珠受动植物宠爱的缘由是她不但外表美，而且心灵美。三、说教学过程（一）谜语揭题，激发爱好首先出示谜语。将谜底露珠与课题小露珠”对比，通过对比突出小”字，初步体会露珠的可爱。（二）抓住特点，图文互补，感悟文木接下来，以“分别画出小动物们宠爱小露珠的缘由和植物宠爱小露珠的缘由。”这一主问题，贯穿2一6F1.然段的教学。这也是这篇课文的重点。首先由小动物们宠爱小露珠的缘由引出文章的2、3、4小节，让学生思索这三个小节的共同点，也就是
5、都是比方句，并让学生勾画出比方词和本体、喻体，并结合图片的对比感悟比方的恰当，从而体会到小露珠的外表美。同时，通过过渡语不仅仅是这几个比方句用词恰当，在这三个小节中还有一些运用精确的动词呢”，引导学生找出本段中“蹦、爬、落”这三个动词，进一步体会用词的精确。因为这篇课文是要求背诵的，而这三个小节乂是易出错的地方，所以在此处设计了填空，学生可以干脆上介将词填入正确的,位置。再由植物宠爱小露珠的缘由引出文章第6段，通过视察这句话的特点初步渗透比拟句的概念，并由小露珠滋润花草树木体会其内在美。（三）关注文本是怎么写的对于小露珠的形成和消逝，也就是文章的第1和第7F1.然段的教学主要以读代替分析。渗透不仅知道写的是什么，还要知道怎样写的”的思路，将课文与小露珠形成和消逝的一段科学介绍进行对比，从而让学生在对比中体会课文语言的形象和生动。最终，以“虽然开头介绍了小露珠的形成，结尾介绍了小露珠的消逝，但都用了相同的句式。你找到这句话了吗？引出关联词越来越越来越”并以填空形式完成造句。四、说板书设计15、小露珠外表美心灵美好的板书就像一份微型教案，这课的板书正好揭示了这一童话的道理，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上就是小露珠的说课，感谢！
