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1、2016-2017学年度五年级第一学期教学支配中山小学曾小妃-教材分析全册共有18课。从整体结构上看，留意学问的持续性。本册教材的各课内容彼此有特别紧密的联系.和以往一样采纳并列式单元式。因此，老师在支配教学时,课序要依据教材的单元内容状况做肯定的支配。同时本册教材进一步持续整套教材的学问体系，老师在教学中应留意新旧学问的连接。从学习领域上看，强调综合性。其中造型表现和设计应用占有较大比重.观赏评述有专题观赏。二.教学总目标学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程.学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美阅历.体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解
2、基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想.美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操,完善人格。三.学生状况分析五年级学生对美术学习的爱好特别高.平常就有许多学生平常就爱画画，也有肯定的美术学问，所以老师应接着保持学生对美术的学习爱好，并在此基础上，赐予学生适当的指导，让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。四.教学措施1、留意对学生造型表现的培育。在教学中，让学生初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具.体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创建
3、愿望。2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。老师主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动引导学生在美术创作活动中.创建性地运用美术语言。老师激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观.涵养人文精神.4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和同等关系。5、激励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活阅历的联系；调查了解美术与传统文化与环境的关系，用美术的手段进行记
4、录规划与制作；通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培育学生的综合思维和综合探究的实力6、重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以与收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。7、老师以各种生动好玩的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好。8、老师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作诞生动的美术作品，激励学生利用国际互联网资源，检索在肯定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行沟通。五.教学进度支配周次教学内容课时第一周阳关下的世界1第二周绘画作品中的劳动者1第三周漫画刷牙1第四周童眼看世界1第五周家园小景1第六周漂亮的瓶花1第七周动物小彩塑1第八周走进民间砖雕、灰塑艺术1第九周多面人1第十周魔幻的画面1第H-奇思妙想1第十二呼喊环保的小海报1第十三环保小独创1第十四开门碉楼1第十五门画1第十六石狮1第十七家乡的桥1第十八家乡的节日1第十九复习考试1第二十期末考试
