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1、儿童文学试卷（B）学号姓名成果一、填空（30分）1、鲁迅对儿童文学的三大贡献：批判旧读物,“救救孩子”、发展新的儿童文学，培育“新的战士”、引进国外名著，“亦尚存希望于将来”.2、凡尔纳被誉为“科学幻想之父”，他闻名的三部曲是：格兰特船长的儿女、海底两万里、神奇岛。3、儿童文学对孩子们的成长的意义、作用是多方面的。其中，最主要的有以下几方点：教化作用、相识作用、美感作用、消遣作用。4、世界儿童文学发展分四个时期：一、十八世纪以前,即史前期期；二、十八世纪,即萌发诞生期:三、十九世纪，即旺盛期；四、二十世纪,即其次个旺盛期。5儿歌大体有以下几种形式：摇篮曲、嬉戏歌、数数谜语歌、问答调、连锁调、字
2、头歌等等。6、格林童话与安徒生童话同为世界童话的两块基石。假如说安徒生童话开文学童话风气之先,那么，格林童话则是民间童话、传闻故事搜集、重述改写的开山之作。7、马克吐温有两部重要的儿童文学作品，它们是汤姆索亚历险记和哈克贝里芬历险记。8、郑文光闻名的科幻小说有飞向人马座、神翼。9、童话形象主要指人物形象，其中主要有超人形象、拟人形象、常人形象三大类,也包括珍宝形象和环境形象.10、刘真、呆向克的代表作分别是长长的流水、小胖和小松.11、高士其的科学文艺创作有三方面的特色：即内容广博具将精确的科学性、思想深刻，富于教化意义、手法多样，语言浅近，晓畅。12、包蕾的猪八戒新传包括猪八戒吃西瓜、猪八戒
3、探山、猪八戒学本事、猪八戒回家四篇作品,这是包蕾探究如何创作为少年儿童喜闻乐见的童话的可喜成果。13、小川未明的代表作有牛女、红蜡烛和人鱼。14、怀特创作的三部童话小老鼠斯图亚特、夏洛的网、哑天鹅的故事都享有世界声誉。卡罗尔的艾丽斯漫游奇境记童话故事使他饮誉世界。二、选择题(15分)1、下列哪两个作品属于严文井的(BD)A、神笔马良B、丁丁的一次惊奇旅行C、狐狸打猎人D、南南同胡子伯伯2、把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给我国的是(B)A、任溶溶B、叶君健C、柯岩D、任耀德3、儿童美术电影主要有下列几种形式(ABCF)A、卡通片B、木偶片C、折纸片D、剪纸片4、卜列四个作品中哪两个被
4、称为贺宜的两鸡”作品？(AB)A、小公鸡历险记B、鸡毛小不点儿C、小花公鸡D、小母鸡嘀嘀咕咕5,下列几个作品属于中川李枝子的(AB)A、不不园B、天蓝色的种子C、云取谷的少年隐士D、眼鼠原野的小伙伴6、铁木儿和他的队伍是(A)的作品。A、盖达尔B、巴尔托C、马尔夏克D、阿列克辛7、陈伯吹的代表作是()A、阿丽思小姐B、野葡萄C、红鬼脸壳D、五彩路8、高尔基为儿童创作的童话有（B）A、童年B、小叶夫塞的奇遇C、小麻雀D、孤儿三、请把下列作家、作品所属国家等按对应关系把它们连成线（10分）1、鲁兵吕小钢和他的妹妹叶圣陶大林和小林张天翼花儿朵朵开黄庆云小猪奴尼胡奇绿色的远方任大星稻草人2、水孩子英国
5、夏尔贝洛木偶奇遇记意大利托尔金豆蔻镇的居民和强盗法国拉格洛孚骑鹅旅行记挪威夸荚纽斯指环王瑞典科洛迪鹅妈妈的故事捷克金斯莱世界图解埃格纳四、简答题（25分）1、列举格林童话五个重要作品。白雪公主、狼和七只小山羊灰姑娘、猫和老鼠做挚友小红帽、狐和猫大拇指、青蛙王子2、简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品与其总的艺术风格。早期代表作寄小读者创作中期分冬儿姑娘末期再寄小读者三寄小读者艺术风格：清丽、隽永、高雅、富于抒情色调,3、箍述叶圣陶的重要童话作品与其特色。早期童话稻草人后期古代英雄人石像特色：总的艺术风格一一浓郁的民族气息和儿童情趣4、木偶奇遇记的艺术成就表现在哪四个方面？创建了活敏捷现的童
6、话人物形象出神入化的幻想与夸张寓肃穆哲理于曲折惊险的情节之中幽默风趣的语言5、彼得潘这个形象是谁那造的？试简述这一形象的特点与其意义。巴里彼得、潘是个永俅童真的幻想的人物。他身上带着仙气，是那个童话国度一一永无岛上的主宰和英雄，有着过人的机刑和英勇，是个超人形象，但同时又是个特别可爱的的男孩了。他天真烂漫，顽皮任性，时时刻刻不忘调皮孩子的恶作剧。这一形象是“永恒的童年”、永不苍老的精神的象征。巴里通过这个形象礼赞了美妙的童年生活和纯真可爱的童心。五、论述题1、张天翼有哪些重要的儿童文学作品？试论述其创作的主要艺术特色。(1)建国前童话大林和小林、秃秃大王、金鸭帝国(2)解放后宝葫芦的隐私、不动
7、脑筋的故事、大庆狼(3)艺术特色()浓烈的喜剧性色调和漫画手法他的作品之喜剧性同其详细的题材、内容有关，而在表现上则和作家的幽默、诙谐以与犀利之讽刺等更是密不行分。他之各种体裁创作都有程度不同的喜剧色调。如大林和小林中的老国王。漫画手法对突现喜剧性人物，场面和造成喜剧性之气氛都有重大的作用。如秃秃大王中的装神仙的骗子(二)显明的人物形象与对比手法张天翼在作品中细心刻画r小林、大林、小民子、小福子等儿童形象，这些形象的诩造是以多种手法进行的，尤其敏捷乂多方面地运用对比手法。有人物的形态对比描写、心态之对比描写。如王子之细高，鳄鱼小姐之矮短大林的憧憬、小林的愿望等2、简述安徒生童话创作的三个时期与
8、其重要作品。论述其主要艺术风格。(1) 18381845早期重要作品：拇指姑娘海的女儿皇帝的新装丑小鸭(2) 18461852中期重要作品：卖火柴的小女孩影子一滴水母亲的故事(3) 18531873晚期重要作品：她是一个废物沙丘的故事柳树下的梦单身汉的睡帽主要艺术风格：以饱和感情和想象的诗意的美，潜移默化地给人以心灵上的感染与启迪。诗意美首先来自艺术形象与其表达的作家对真善美的执着的追求。安徒生通过童话人物的美妙心灵、漂亮动人的外形来体现作者之愿望和追求，如海的女儿中的人鱼公主。其次来自构思中的奇异的想象和幻想，第三来自它的诗一般的浓郁之抒情色调。儿童文学试卷（八）学号姓名成果一、填空（30分
9、）1、儿童文学对孩子们的成长的意义、作用是多方面的。其中，最主要的有以下几方点：作用、作用、作用、作用。2、鲁迅对儿童文学的三大贡献：、3、凡尔纳被誉为,他闻名的三部曲是：、4、世界儿童文学发展分四个时期：一、，即期：二、,即期：三、,即期；四、,即期。5、儿歌大体有以下几种形:、字头歌等等。6、格林童话与安徒生童话同为世界童话的两块基石。假如说安徒生童话开风气之先，那么，格林童话则是、的开山之作。7、刘真、杲向真的代表作分别是、8,郑文光闻名的科幻小说有、9、童话形象主要指,其中主要有、三大类，也包括和C10、马克吐温有两部重要的儿童文学作品，它们是和O11、高士其的科学文艺创作有三方面的特
10、色：即、12 、包蕾的猪八戒新传包括、四篇作品，这是包蕾探究如何创作为少年儿童喜闻乐见的童话的可喜成果。13 、小川未明的代表作/1、14、怀特创作的三部童话、都享有世界声誉。卡罗尔的童话故事使他饮誉世界。二、选择题（15分）1、下列四个作品中哪两个被称为贺宜的“两鸡”作品？A、小公鸡历险记B、鸡毛小不点儿C、小花公鸡D、小母鸡嘀嘀咕咕2、把安徒生这位世界童话大师的全部童话作品介绍给我国的是（）A、任溶溶B、叶君健C、柯岩D、任耀德3、儿童美术电影主要有下列几种形式（）A、卡通片B、木偶片C、折纸片D、剪纸片4、下列哪两个作品属于严文井的（）A、神帝马良B、丁丁的一次惊奇旅行C,狐狸打猎人D、
11、南南同胡子伯伯5、下列几个作品属于中川李枝子的（）A、不不园B、天蓝色的种子C、云取谷的少年隐士D、6、铁木儿和他的队伍是（A、盖达尔B、巴尔托7、高尔基为儿童创作的童话有撮鼠原野的小伙伴）的作品。C、马尔夏克D、阿列克辛A、童年C、小麻雀8、陈伯吹的代表作是A、阿丽思小姐C、红鬼脸壳B、小叶夫塞的奇遇D、孤儿）B、野葡萄D、五彩路三、请把下列作家、作品所属国家等按对应关系把它们连成线（10分）1、鲁兵吕小钢和他的妹妹叶圣陶大林和小林张天翼花儿朵朵开黄庆云小猪奴尼胡奇绿色的远方任大星稻草人2、水孩子英国夏尔贝洛木偶奇遇记意大利托尔金豆蔻镇的居民和强盗法国拉格洛孚骑鹅旅行记挪威夸美纽斯指环王瑞典
12、科洛迪鹅妈妈的故事捷克金斯莱世界图解埃格纳四、简答题（25分）1、简述婴幼儿文学的特点。（1）在内容方面着重阐述初步的道德观念或某些必要的学问，具有显明的消遣性和趣味性。（2）在表现方法方面：采纳多种多样的手法，反复、对比。(3)在语言方面：浅显，口语化和规范化，形象好玩，富于动感，音乐性比较强。(4)形式、体裁方面：形式多变，平面之盒装的、袋装的较一般，还有画面部分能动的，也有立体的，带唱片、录音带、VCDDVD等。另外插图极其丰富。主要体裁是儿歌、小诗、图画故事，生活小故事、边环画、短小的童话等。2、简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品与其总的艺术风格。3、简述叶圣陶的重要童话作品与其
13、特色。4、木偶奇遇记的艺术成就表现在哪四个方面？,5、彼得潘这个形象是徙塑造的？试简述这一形象的特点与其思乂O五、论述题（三题中任选两题）1、张天翼有哪些市要的儿童文学作品？试论述其创作的主要艺术特色。2、简述安徒生童话创作的三个时期与其重要作品。论述其主要艺术风格。3、箍述林格伦创作的四类儿童小说。她有哪两部主要的作品？试分析她的两部主要作品。（1）四类儿童小说：第一类，以描写儿童家常生活，反映儿童心理与天性的主要内容，主要塑造的是要求臼主、独立，敢想敢干的调皮儿童形象。其次类，以侦探小说形式去描写儿童的生活与嬉戏，情节多与案件的侦破关联，着重表现少年儿童的机灵英勇与团结友爱。第三类，以描写
14、乡村生活与风情民俗为主要内容。第四类，描写流浪儿童的生活。（2）长袜子皮皮的故事（3）“小飞人”三部曲长袜子皮皮的故事其主子公皮皮是个九岁女孩，乐观开朗，机灵聪慧，且力大无穷。同时又富于正义感，慷慨和善。是个超越常规的特别儿童。她可以不受家庭和社会的束缚，为所欲为地行动，享受自由快乐的生活。在这一童话形象上体现了儿童对于自主、力气、Hi1.h快乐的幻想与憧憬。“小飞人”三部曲小飞人卡尔松是个长有和常人无异但是会飞的小胖子。他满脑子都是调皮、玩耍的点子，是林格伦奉献给全部孤独、孤独的孩子的一个快乐的嬉戏伙伴。14、读完了木偶奇遇记，你喜爱小木偶匹诺普吗？你觉得他是一个怎样的孩子？答案（1）匹诺普
15、其实是一个诚恳的孩子，诚恳并不是一件可以轻松拥有的美镌，还没有仔细意识到诚恳的重要的匹诺普，鼻子很快就越变越长，并且麻烦的事情也接踵而至！最终，经过多数艰辛的磨难和考验，匹诺普终于了解到了诚恳的含义。而作为仙子的奖赏，匹诺普也实现了闩己期盼已久的幻想。答案（2）我看了木偶奇遇记以后，我觉得匹诺普是个调皮的孩子。因为，他为了看木偶戏没有票，就把他爸爸杰佩里用一件上衣给他换来的识字课本拿去换了四个子儿偷偷的去看木偶戏了。不过，我还是很喜爱匹诺普的。因为匹诺普和全部的小挚友一样，都喜爱玩儿，喜爱吃、喝，撒谎，任性，不听话。可是，在他经受了很多苦难和苦痛以后，他变了。最终，他救了他的爸爸杰佩里。成了一
16、个既聪慧，乂可爱的好孩子。今后，我要学习匹诺普好的地方。听老师的话，听爸爸、妈妈的话。做一个听话的好孩子！答案（3）匹诺西是一个特别的天真、可爱、调皮、活泼的木偶。答案（4）匹诺普是个英勇的孩子，他的爸爸被鲨鱼吞到了肚子里，他冒着生命危急，在金枪鱼的帮助下，救出了爸爸。它倚借一个木偶有形象不过是为了向我们演绎一个人由不完备走向完备、由不华蜜走向华蜜的曲折历程。问题是，这个看似简洁的道理并是一个人生来就可以明的。否则，皮诺普也就无需煞费周折才得以完成了这一历程了。那是我今生最难忘的一件事，我恒久不会遗忘它教化了我，让我知道ft己背后还有一位始终在关切着我的人。从它触动我心灵的那一刻起，就照亮了我
17、内心的阴暗。小时候，我因不吃饭，被爸爸重重的打了一巴掌，结果生病了，花费了很多钱。从那以后爸爸得到教训，很少打我，有也是轻轻的，但傻瓜股的我却始终把它记在心里，有些记恨爸爸，始终到那一天的到来。夏日的午后，太阳仍炙烤者大地，或许是出于天气燥热的缘由，人们都不愿出门，我漫不经心的走在孤独的小道上，不知是不是上天的支配让我看到了这样的景象：一对父子正在榕树下玩着皮球，他们脸上的笑容让我嫉妒，我爸爸从来都没有陪我玩过。我呆呆的嵬在旁边的树上，看着他们脸上华蜜的洋溢，让我憧憬。突然皮球滚到我的脚边，我回过神来，俯身捡起，小男孩一蹦一跳的跑过来跟我说：“姐姐对不起，踢到你了。”他羞涩的摸着头，我笑着说：
18、“没关系，皮球还你。”但是想到他们刚才玩得那么兴奋又让我忍不住问：“小弟弟你爸爸很疼你吗？他莫非没打过你？”他愣了一下，拍起皮球嘻嘻哈哈的对我说：“我爸爸常常打我，但他同样也很疼我，我最喜爱爸爸了。”小男孩的爸爸走过来，摸着他儿子的头说：“跟姐姐说再见吧，要回家了。”他冲我笑了笑，两个人一起向我摆了摆手，转身走了。我望着他们的背影，心里有种说不出的感觉。回到家，不经意从一本旧书上找到了一张照片，那是3岁时爸爸抱我照的，我缓缓的走到窗边，不知不觉已经到了下午，西沉的红日，将橘红涂满了天际，映在了照片上，爸爸的微笑在阳光下，显得那清楚。3岁的我没什么记忆，但我知道当时的爸爸肯定很疼我，自己为何要为
19、一巴掌而记恨在心呢？望着窗外迷离的榕树，仿佛还能看到那对父子，微风吹拂着，爸爸慈爱的微笑让我不由自主的勾起了嘴角，放开胸臂，任凭微风带走我的不开心，感谢那对父子在榕树下玩闹，触动了我的心灵。一个个年轻生命在高校校内逝去。这绝不只是个体生命的陨落，而是整个社会的伤痛。类似极端事务透出的学生心理健康问题不容忽视。要成才应先成人，我们是否过多注意学业，而忽视r人格教化？心理健康教化？教化的本质，不仅在学问的传授，更在于心智的健全、人格的E满。教化不应当视为简洁的技能培训，切不能忽视人品而重于技能；培育健全的品行和健康的思想是前提,没有这个前提,一切都是舍本逐末。因为品德不全而技能超众的所谓人才，一旦
20、误入歧途，高学历高智商的罪，更恶更毒，所以，干起坏事来危害性就越大。复旦投毒事务中，林某不择手段地清理掉得才兼备的黄洋，“廉价”地运用卑.鄙手段来清理掉F1.己的对手，其实，恰恰影射我们社会的现实。比如我们社会中的“逆淘汰”现象，说明人们不再顾忌手段的卑鄙了，让自己捞到实际好处才是王道,这样就形成了一个小人得势、恶人当道”的社会。闻名的“路西法效应”告知我们：人们简洁受到环境的影响而作恶。即一个恶的环境，再好的种子也受之影响，最终开出恶之花来。作为国人，都争名夺利，乐此不疲：争着发财，争着买房、争着出国、甚至要争F1.己的墓地”其实，这些人们要争的，正是权力者制定并抛出来的，就像抛出肉骨头一样
21、，给大家来争，互吠互咬，大家一嘴狗毛才好。竞争就这样激烈起来的！作为校内也概莫能外，学生也要面对各种竞争：入党要争、奖学金要争、贫困生名额要争、荣誉要争、选调生要争、先进分子要争、连当个班，级小小干部也要争，学校举荐工作的名额也要争学生们就是在为争这些荣誉，弄得耳红面赤。而这些各种竞争的名目，也是学校抛出来的，美其名曰是“激励”。很多竞争的名目，实则无关人品，甚至无关学术，只是有利于学生们将来的就业与升迁。所以，这种机制根本没法培育出什么大师级的人物。相反，培育出一大批思想有问题的人，他们特别功利，又喜爱万事都做绝，以确保自己在竞争中处于优势。例如黄洋与林某之间的恩怨，可能缘于两人之间的竞争：
22、两人成果很好。不生惺惺相惜之感，反生既生瑜何生亮之叹！林某可能是为了能够出一口被黄洋盖住“光辉”的恶气，选择的方法并不是通过自己的努力去超越竞争者，而是通过违法的不正常手段干掉竞争者。假如林某投毒屈实的话，那么这一事务毁灭的，将是两个风华正茂的高学历人才-,以与他们背后原本满怀期盼的父母家人，争来争去,竞争得一场空。目前，关于这类事务各种疑点的争辩，在网上已如火如荼地绽开。在各种争论中，最让我感到惊异的是一些网友对此事务和自身境况的感叹，让人寒毛倒竖，有很多回帖称：“我也曾想干掉过我的室友”：“幸好我杯子随身带，否则早没命了”。这些半真半假的跟帖背后，隐藏者的是高校生们在疫室人际关系中的惊慌和
23、焦虑感。一项针对高校生寝室关系状况的问卷调查显示，在12所高校的数万名高校生中，仅四成“90后”高校生对寝室关系满足，三成高校生对寝室冲突抱着无所谓的看法，而另有三成则认为，在学校里最不快乐的，就是寝室里与室友们相处时产生的冲突，这些冲突包括睡觉关不关灯，起床的轻重，性格冲突和财务纠葛，或甚至是别人稀里糊涂的胜利对自己的损害教化专家认为,造成高校生寝室关系惊慌的缘由大致有：这个年龄段的年轻人特性比较H我、以自我为中心不习惯别人的生活方式，不擅长处理新的人际关系。这些作为人生的新课目，有的人在各种磕碰中渐渐磨合、学习并适应下来。有的，虽然不适应，但最终隐忍下来。但还有的人，没有这么幸运，他们不适
24、应更不隐忍，最终以惨烈和尖锐的方式表现出来了，甚至引发各种悲剧。曾经引人注目的马加爵和朱令事务，就是其中最令人痛心的两起。而还有更多没有这么轰动的事务，还在校内中悄然发生。而最令人感到担忧的是，包括学校在内的管理机构，都认为高校生和探讨生们已经是成年人，不须要像对小孩子们那样，在这类生活细微环节和琐事上投之以过度的关注。高校投毒事务一再发生，无疑是给全社会提了个醒。虽然，这代价，好像太有点大了。教化的本质，不仅在学问的传授，更在于心智的健全、人格的丰满。从当年的朱令到今口的黄洋，常见的杀人案出现在高校，我们该反思的不仅是校内！一般状况下，视察事物时，左右的定位是这样的：1、被视察者是人时，探讨被视察者的左右是以被视察者的左右来确定的。2、被视察者为其他物体时，如苹果、桌椅、树木等等，探讨被视察者的左右问题，是以视察者的左右来确定的。3、被视察者是图片时，假如图片上是物体，按2中的方面确定，假如图片中是人，就会产生两种视察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以视察者为标准的。上面这些方法,有的应当是科学的，有的只是一种约定俗成。
