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1、幼儿园音乐教育活动方案模板 幼儿园音乐教育活动方案模板篇1活动目标：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。活动准备：相关媒体制作米奇玩具一个活动过程：一、蹦蹦跳跳大声唱你好，米奇!1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)2、孩子们用不同的方式和它打招呼。师：“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。)小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：“大声夸它才会高兴噢”)4、媒体：
2、“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)二、听听走走做游戏妙妙屋，我来了!1、欣赏录像师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“_，_，早上好，和各种动物朋友打招呼!”2、媒体出现一座山师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”师：“愿意和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老
3、师一起听着音乐上山、下山。)3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。鼓：_ _ _ _ _ _ _铃：_ _ _ _ _三、边唱边跳一起来我跟米奇学本领!1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了!”2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”3、幼儿和媒体共同互动学跳。5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳幼儿园音乐教育活动
4、方案模板篇2活动目标：1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。2、在通过触感游戏和情景游戏中初步学唱歌曲。活动准备：1、幼儿学具：枕头、纱巾。2、音乐：不同曲风的摇篮曲,小枕头vcd音乐碟。3、图片：捣蛋精灵的动动鼓故事图活动过程：一、幼儿入场。二、故事引导：师：今天老师给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做捣蛋精灵的动动鼓三、肢体感应乐句师：现在老师要请小朋友们来和枕头玩一个游戏，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们!(播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢?一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒
5、了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧!四、触感游戏师：刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢?(软软的)今天老师给小朋友们带来几种不一样的枕头，现在要请你们来摸一摸有什么不一样(教师出示不同材质的枕头请幼儿摸，并说出软、舒服.各种形容词)那你们喜欢睡怎么样的枕头呢?五、情景游戏师：小朋友们都累了吧?现在老师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩游戏哦!(教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉)六、结束部分师：宝宝们起床了，你们睡得好吗?那想不想跟
6、妈妈到外面玩游戏呢?(想)那我们一起学小鸟飞出去玩游戏吧!(播放“小枕头”音乐出场)幼儿园音乐教育活动方案模板篇3活动目标：1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。活动准备：1、与歌曲相关的图片。2、磁带、录音机。活动过程：1、谈话导入：“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。(1)教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么?(2)教师根据幼儿的回答，出示图片。(3)教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。(4)教师范唱歌曲第二段，师幼检查图片顺序。
7、并提问：第一段和第二段有什么不同?3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，(1)老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。(2)师幼对唱歌曲。(3)幼儿分组接唱歌曲。4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。(1)幼儿集体演唱歌曲。(2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。)(3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。(4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情?(5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。活动延伸：教师引导幼儿观看幼儿用书勤快人和懒惰人。幼儿园音乐教育活动方案模板篇4一.说教材也就是设计意
8、图动画片猫和老鼠它是一部非常经典、家喻户晓的动画片，是很多小朋友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，我常常看到他们模仿动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟悉的形象结合到音乐游戏中去，这样就使原本很普通的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。二、说教学目标新纲要在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言，如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏，了解名曲
9、，对孩子来说太抽象，有一定的难度。本次音乐活动猫和老鼠音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，及对教材分析，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标1、享受倾听音乐，体验表演游戏的快乐。2、感受音乐强弱变化带来的神秘感和惊奇感及欢快音乐带来的舞蹈感3、能够用身体动作的力度来表现音乐的强弱变化，以及用轻松愉快的舞蹈来表现音乐的第二主题。活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。 活动难点：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化三、说准备为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：1、经验
10、准备：课前开展过猫和老鼠的游戏，让幼儿有游戏的经验。2、物质准备：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演四、活动过程：如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了游戏。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。1、小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧!(教师带领幼儿做简单的热身动作)随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。评析：这一环节主要是通过幼儿游戏情景激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟
11、悉了乐曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。2、初步欣赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。小老鼠们，你们开不开心啊?现在妈妈给你们带来一首非常好玩的音乐，咱们一块来听听吧!(教师带领幼儿一起欣赏音乐)(听到特别响的声音时，教师做出吓一跳得感觉)，刚才怎么回事啊?妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊?妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊?听出来的小老鼠告诉妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的?(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)3、通过故事让幼儿理解音乐特点我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，
12、其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说到底发生了什么事情!(教师和着音乐讲述故事)妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢?音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的?为什么妈妈的脚步是这样的呢?为什么妈妈会吓一跳呢?那吓一跳的时候是什么音乐啊?我吓了一跳，你有什么感觉?(然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。)评析：本环节教师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。4、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及
13、故事情节线索建立联系。教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么?是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的?为什么?想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发现其中的秘密。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。(幼儿发表自己的看法，同时再次欣赏音乐)离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特别轻快。幼儿听音乐，指图谱。这么多的脚印告诉我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊?(教师
14、指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。)幼儿听音乐模仿小老鼠走路。这么多小老鼠的脚印告诉了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)评析：这一环节主要是根据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿分辨乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。5、听音乐做游戏。(1)宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧!我们把椅子上的小老鼠贴在胸前，老师做鼠妈妈，小老鼠快跟
15、在我后面，小心猫哟!(第一遍游戏)(2)现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小朋友做老鼠，我们厨房悄悄的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们继续出发，主人准备了很多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，悄悄地走回来。(游戏进行2-3遍)采用角色游戏的形式表演，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固乐曲的理解，同时也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。幼儿相互学习到同伴表演的不同动作造型。促进幼儿创造性思维的发展6、结束部分：为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到
16、了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。五、活动后反思音乐欣赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐欣赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲情绪、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们能对生动形象、节奏鲜明的乐曲有反应和感受，但并一定能完全理解。这就需要我们教师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐欣赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的兴趣，尊重幼儿的个人经验与音乐偏好，尊重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主欣赏音
17、乐呢?本次活动我运用了以下策略。1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在教师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有教师语言、肢体的引导。2、尝试体验策略：教师要掌握引导的艺术，不要以过多的语言、过于具体的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从聆听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，配合音乐做即兴的、带有简单情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。本活动中教师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除
18、了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增强感受。并鼓励孩子进行个性化的再创造。总之，小班幼儿的思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，容易被生动有趣的情节和色彩鲜艳的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师应结合音乐欣赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持好奇心，让他们始终处于充满期待的位置。幼儿园音乐教育活动方案模板篇5目标：1、能用自然好听的声音唱歌。2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。活动过程：(一)、入室律动(二
19、)、复习歌曲好妈妈(三)、歌唱：郊游(1)教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。(2)放录音带郊游，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。(3)学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。(4)教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。(三)、音游：小花猫和小老鼠(四)、出室律动：小白船环境材料：录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。目标：能够根据音乐的节奏绕圈走，在游戏中遵守规则。准备：歌曲快乐的小青蛙玩法：幼儿排成一列纵队，排头的幼儿带领同伴按顺时针方向跟着音乐节奏自由做动作，并走成一个圆圈，教师作为“邀请者”站在圈外跟着音乐按逆时针方向行走。当每次唱
20、到“小青蛙”时，邀请者随意触碰一个幼儿的肩膀，该幼儿就离开圆圈，跟在邀请者身后，继续按逆时针方向走，也围成一个大圈。圆圈里的幼儿仍然唱着歌按顺时针方向走。当歌曲结束时，里面圆圈的幼儿做小青蛙的动作，外面圆圈的幼儿蹲下，双手托头做荷花的动作。(当幼儿熟悉游戏后，可以变化邀请者的位置在中间。)幼儿园音乐教育活动方案模板篇6一.设计意图：小老鼠打电话是一节音乐活动，选自大班主题活动五什么联络你我他中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，
21、让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。二.活动目标：1.体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。2.理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。3.知道做事要细心，不能粗心大意。三.活动准备：打电话歌曲、 小老鼠打电话音乐图谱、猫和老鼠头饰四.活动过程：一.听歌曲打电话入场1.刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)2.想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导：好，好，知道了，马上就到
22、你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)3.师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)观察提问：1.小老鼠在干什么?2.手里拿的什么呢?3.电话本有什么用处呢?三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)提问：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?四.这首歌曲的名
23、字叫小老鼠打电话老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
