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1、教学设计方案课程粤教版高中语文选修1唐诗宋词元散曲课程标准提高对古典诗歌的兴趣，热爱传统文化教学内容分析选修教材，注重学生自主阅读能力的培养教学目标1.了解酬赠诗特点；2.鉴赏酬赠诗比兴艺术手法；3.引导学生委婉含蓄地传情达意，让生活更有情趣。学习目标掌握酬赠诗的特点和鉴赏方法学情分析学生是文科普通班，语文基础薄弱，语文学习兴趣不高重点、难点鉴赏酬赠诗比兴艺术手法，感受委婉含蓄语言的魅力，体味言下之意教与学的媒体选择演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号1一、导入2二、检查预习，整体感知：自由诵读，把握诗歌情感对照注释，疏通文意3三、自主探究：节妇吟思
2、考：L诗中刻画了怎样的女主人公形象?她对“良人”和“君”情感如何？请结合全诗分析。2.这首诗有何言下之意（主旨）？这是什么表现手法？相关资料：张籍在他镇幕府，邪帅李师古又以书币辟之，籍却而不纳，作节妇吟一章寄之。宋宏迈容斋随笔陌上桑妙在直，此诗妙在婉，文昌真乐府老手。清徐增而庵说唐诗知识链接：赋、比、兴的常见解释（联系各家言论评价，师点拨引导学生认识比兴手法）4四、归纳酬赠诗的特点和鉴赏方法。酬赠诗：诗人赠送酬答之作特点：表达委婉曲折，常用比兴手法酬赠诗的鉴赏应注意（补充）：要知人论世，熟悉写作背景，考试时特别注意原诗后面的注释；要运用联想和想象，能研读出比兴之外的深意。思路：形象情感背景言下
3、之意5五、迁移比较：近试上张籍水部诗人简介：朱庆馀，字可久，越州人，今浙江绍兴。宝历二年（826）进士，官秘书省校书郎。此诗约作与宝历二年，诗题另作“闺意献张水部”。鉴赏：这两首诗在表现手法上有何相同之处？请结合全诗分析.（形象情感背景言下之意）6六、拓展延伸：张籍是怎样回答朱庆余的？展示如下：酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。朱庆余是越州人，越州出美女，西施据说就出生在此地。于是张籍干脆就把他比作越州美女，安慰他：你应该就象美女一样，要对自己的美丽有充分的自信。你的文章犹如越女所唱的菱歌，一曲即价值万金，是珍贵的齐纨也无法买来的。其实也就是明白地告诉
4、了朱庆余：放心吧，考官那边我已经搞定了，你就放心参加考试吧！根据原诗并参考酬朱庆余，另拟一首酬朱庆余1学生拟写7分钟；2小组代表板书展示；3师生共同欣赏评析。七、布置课后作业：1 .背诵学过的两首诗，完成相关练习。2 .引导学生在生活中如何做到委婉含蓄地传情达意，增添生活语言的艺术。情境一：假设你已经大学毕业，有一份稳定工作。一个异性多次向你表白他（她）的心迹，并且渴望你能够接受他（她）的请求。但是，因为种种原因，你无法接受他（她）。那你该怎么跟他（她）讲呢？（前提是既不能亵渎对方的真挚情感，也不要给对方任何一点机会。）情境二：假设你的朋友向你借钱，却忘记了这件事情，而你又需要这笔钱，你会怎样跟他说？（前提：既不能伤害朋友的自尊心，又要避免尴尬）教学活动详情教学活动1：课前导入活动目标承上启下，复习学过的咏物诗解决问题复习中开启新学习技术资源演示文稿常规资源演示文稿活动概述教师总结，引导学生思考教与学的策略精讲，思考反馈评价学生一下子吸引过来教学活动2：创作酬赠诗活动目标引起学生学习兴趣，提高写作能力解决问题如何学以致用技术资源老师创作的酬赠诗歌常规资源演示文稿活动概述学生积极思考，动笔写作教与学的策略示范，实践反馈评价效果不告
