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1、教学设计方案课程紫藤萝瀑布课程标准能够感受课文中蕴含的丰富人生哲理，感受语言之美，了解托物言志的手法。教学内容分析紫藤萝瀑布是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。教材版本:人教版教学目标知识与技能目标1、知识目标：多形式有感情
2、的诵读课文，理解内容，I常力目标：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。过程与方法目标1、通过朗读给学生的理解搭建一个桥梁，从而使他们的思维向纵深发展，从对紫藤萝美好形象的感受和文章优美语言的品味，提升到对作者思想感情的领会。2、感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。情感、态度、价值观目标1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。要求学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生价值观等问题。2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活学情分析紫藤萝瀑布是七年级上册第四单元的第i篇
3、课文，是由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。本文由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的，但对初一学生仍有定难度。教师引导、组织学生自主地、合作地、探究地从事学习。重点、难点1、重点：学习本文如何写景状物，感悟生命真谛。2、难点：理解本文抒发的感情，揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。教与学的媒体选择多媒体课件教学课程实偏教师课堂讲授类施类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，引入新课2作者及背景介绍3学生齐读课文，要求注意读音
4、准确及朗读节奏。4整体把握课文5合作探究分析课文6教师总结教学活动详情教学活动1：*活动目标设问导入，激发兴趣解决问题用设问和图片，渲染气氛，使学生自然进入最佳学习状态。技术资源多媒体手段常规资源语文书活动概述教师通过故事背景设置疑问，提高学生兴趣，从而引出课题，进入新课。教与学的策略设置疑问并融入图片的导入法，可以更大限度地吸引学生地注意力，激发学生兴趣，自然导入新课。反馈评价提高了学生兴趣，方便教师引入课文的学习。整节课堂气氛活跃，教学效果良好。教学活动2：*活动目标作者及背景介绍解决问题让学生了解作者及其创作背景，有利于学生把握课文内容及作者的情感。技术资源多媒体手段常规资源语文书活动概
5、述通过ppt向学生展示作者及创作背景。教与学的策略通过介绍背景让学生对文章的内容了解更透彻。反馈评价作者及背景的介绍有助于学生理解课文内容及文章的主旨，减少教师的讲解。评价量规初中语文课堂教学评价表课题执教人单位评价项目评价要点符合程度完全*基本*不符合教学目标(D符合课程标准和教材特点的程度(2)符合学生实际的程度学习条件(3)学习资源(教材课件等)的处理学生活动(4)问题和活动设计合理巧妙程度(5)学生参与活动的态度(6)学生参与活动的广度(7)学生参与活动的深度(8)教学过程调控的有效度课堂气氛(9)课堂气氛的宽松程度(10)课堂气氛的融洽程度教学效果(11)三维目标达成度(12)解决问题的灵活性(13)师生的精神状态学科特色(14)创设语文学习情境(15)教师范读及学习示范(16)教学语言面貌其他在教师启发调动下，学生有创造性思维并得到很好的表现。评价等级A（9195分）B（8690分）C（8185分）D（7680分）评语：评课人:其它参考书人教版教材及教学参考书备注
