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1、参加2023年小学校长培训心得体会2021年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在培训学习中，我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父”德鲁克大师的名著卓有成效的管理者一书，可谓受益颇深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理是管理好自己。这本书内容有八章.卓有成效是可以学会的；2.掌握自己的时间；3.我能贡献什么；4.如何发挥人的长处；5.要事优先；6.决策的要素；7.有效的决策；8.结论：管理者必须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：一、管理者要做到卓越有效。管理者在
2、一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能使工作有效。二、管理者应该管理好时间。时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费在哪些
3、事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的。并且，经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集中精力去干必须做而且非常紧急的事，这样既能有效的完成工作，又能把时间合理的利用起来。三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管理者以及你个人的价值。四、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥他人的长处。发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发挥
4、每个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的意义。五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的,而是从其本人的见解开始的,所谓见解,乃是“尚待证实的假设”，见解不能获得证实,就毫无价值可言。有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策,应以相冲突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有综合各方面做出的决策，才是最有效的决策。作为一名管理者，特别是一名学校工作的管理者，要拥有一颗包
5、容、博爱、奉献的心,心中装着学校、想着老师、爱着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决策时多听取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为一名卓有成效的管理者！县2023年小学校长培训心得体会发言稿通过参加XX县2023年小学校长任职资格培训，终于能静下心来好好读书。最近两天我读了重新定义学校这书。重新定义学校是XX贵校长2012年以来在新学校行动研究年会上的演讲。他通过描述许多看似平淡的师生小故事，深入地阐述了他对学校的理
6、解。书中，没有太多高深的理论没有空泛的说教，XX贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观.课程观和学生观。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我们学习。“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方。”这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办学改的原点，围绕生学习需求。遵循学生的成长规律，保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念。李校长指出，一所学校，应该把课程作为学校的产品，以此为学生的成长服务，让学生有选择权，唯有如此我们才会正确定位我们的教育，也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这
7、是李校长和十一学校的追求，更应成为我们的追求。李校长的危机的学校和繁荣的教育一讲中，让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴，办教育一定要把学校还给学生，要让学校师生都感到幸福快乐，把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的。这其实也是我们该有的教育理想，但说实话，自己并不具备这样的能力，也没有达到这种境界，在教育追梦之路上，还有很长的要走。读完这本书，对李校长和十一学校无此自往，同时也引发了我教育新的思考。在心潮澎湃之余，我也在反思：这样的学校可复制吗？我们能在学校模后这样的改吗？之后，从网上了解了更多资料，十一学校被宣传的:小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教
8、师、师生平等等，看似是教育的创新与希望，但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的，几乎是美国基础教育的翻版。从十一字校的背景看，各方面都是非常好的，这也是改进行得如此顺利的要素。但是我们的校限于种种因素，是不能复制这种模式的。反思自计多年来的教育历程重新审视教育，我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样，让它们能在一个健康的环境下一天天长大，守望着它们，一直等到秋天收获果实我所在的是一所乡镇小学，近年来，也在各方面有了一些成功经验，但是这些经验还很零碎，没有系统整合，我想，在李校长的教育精神感召下.我想在课程整合与融合方面下功夫，结合课后服务，把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信
9、息科等课程开展整合的尝试，把校本课程体系建立起来，和规定课程实现融合，以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展。要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下，每读一本，便有所得。作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境，但是，改变课堂,改变校校与学的氛围，我们应具备这样的勇气。正如李校长所说“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容,如此而已。”2023小学校长培训心得体会每个出身农村的人虽然家庭状况有所不同，但所接受的启蒙教育一般无二：出人头地，离开农村。这深深地烙在每一个农村孩子的心中。而读书考上大学是当时那个年代唯一的出路，也是很长时间以来的捷径。当课堂效率难以
10、或不能再提高的时候，延长学生的学习时间就成了首选，这也是再简单不过的做法，貌似谁占用的时间最多，在中考和高考上的胜算就越大。校际之间从拼早晚自习到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前开学;校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间，迫于压力，学生常常打着手电，在被窝里写作业，他们为了心中的理想的生活，为了父母期待的目光，咬着牙，坚持着，忍耐着每当回忆起这些，心中打翻了五味瓶，对学生的怜惜、对体制的无奈，也悲叹自己的渺小和无能。现在农村生产力水平有了很大的提高，很多家庭有农用车、摩托车，农田劳作机械化程度很高，上山几乎不用步行，生活水平突飞猛进，就业机会很多。随着读书费用的增多，一个普通的农
11、村家庭供养一个大学生几乎是耗尽家财，毕业后因物质条件较差，即便挤进大城市也买不起房子，其择偶机会还不如初中毕业就去打工并小有收入的绩差同学。作者在书中有这样一段话“读书多而又没能走出乡村的年轻人，他们在乡村社会的生存能力还比不上那些读书少的同龄人，这也是新的读书无用论在不少乡村社会抬头的重要原因”。尤其是当下农村开发力度加大，土地升值加速，面对着一大堆的钞票、房产，一夜暴富的农民迷惘了，家长们成天下饭馆，遭了太多罪的农民不愿意再让儿女们重蹈覆辙，对孩子们的要求几乎为零，他们衣食无忧、择偶从优，还愁什么呢？加之近年来很多大学毕业生的就业困难，考上大学又能怎样？而农村教师再用过去的思想观念来教导如
12、今衣食无忧、贪图享受的学生，再用题海战术来简单地训练已经厌学、缺乏志向的孩子们，矛盾和冲突必然会升级。教师恨铁不成钢式的挖苦、体罚，导致家长向学校、教师的发难也屡见不鲜。有了“成功”的经验之后，很多学生无中生有，即便犯了很大的错误，教师也是投鼠忌器，不愿招惹是非。面对恶劣的学生，很多教师心灰意冷，明哲保身。学校想要丰富学生的课余生活，又苦于没有师资，很多农村学校多年未招聘音乐和美术老师，现有的不仅专业素质薄弱，且很多也都转行教文化课了。书中介绍了一部反映农村教育题材的儿童电影草房子。我迫不及待的到网上下载和观看，剧中桑桑的故事勾起了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺秋天的时候，学校还经
13、常组织小学生摘松球、采药才，给生产队复收花生和地瓜。常常和我最要好的朋友一起，跟在生产队的拖拉机后边捡被草刮掉的花生，有时还趁着押车的.人不注意，从车上拽一把下来。学校永远是孩子们向往的地方，在这里既能获取知识,又能结识很多伙伴。如今，厌学已经从幼儿园就开始了，当然幼儿园也存在一定的问题，我认为更多的还是社会问题。独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝，呵护备至，疼爱有加,在幼小的心里已经形成了以自我为中心的意识，已经不能容忍被冷落和斥责，这或许才是主要原因。每一个孩子都希望被别人关注，都有表现的欲望。影片中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市，陆鹤紧跟着戴着礼貌信步走过，大抢了桑桑的风头剧中陆
14、鹤的故事令人深思。他属于现代学校里典型的差生，学习成绩差，头上天生没长一根毛，同学们都嘲笑他,都叫他秃鹤，经常摸他的脑袋取笑。在学校会操比赛中，他的报复性搞笑，导致学校丢了这一传统的“金牌”，可是文艺汇演，正是他天生的滑稽形象，博得了观众的喝彩，为学校赢得了荣誉，也找回了自尊，为此陆鹤号啕大哭。社会需要各种各样的人才，学生也存在不同的天赋，如果学校不能够提供若干个可供学生展示才能的舞台和发展的平台，没有一个合理公平的评价体系，那些长期因为学习不好而得不到老师关爱的孩子们，也只好“搞怪”、“破罐子破摔“To对于学生如何努力学习，教师如何敬业的场景，影片没有任何描述。但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最快乐的。这也能从辍学生杜小康的台词里感受到。杜小康的爸爸跟他说等有了钱，送他到城里最好的小学读书，他斩钉截铁地说：“不，我只去油麻地小学”。如今，哪一所学校能让学生如此留恋呢？
