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1、活动目标：1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的认识。活动准备：1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：一、利用歌曲春来了导入活师：刚才我们一曲表现的么季节？（引导幼儿师：瞧，春姑娘她却不因为她没有,小朋友们愿意春姑娘找一找1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地说出歌曲表现的是春天）。基本特征。二、出示背景图：柳树发芽了；桃花开了；燕子从甫方飞回来了等等2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语
2、言的准确性和生动性。3、以绘画展示春天的景色。师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。幼儿所画的人物、动物、植物等剪幼儿共同布置在背儿运用自己学过的优美语言再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述行表扬，鼓励语的幼儿大胆发导幼儿形容春天的颜卡教幼习认识词语：春活动延伸带幼儿到受春天给大自然,鼓励幼儿寻现。让幼发幼儿保护花草地树木的情感。活动目标1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。感受诗歌循环反复句式的节奏美。尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。活动准备寻找春天的图画2、春天的挂图。活动过程一、导入谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了
3、？春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？二、展开1、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)教师：春天来了，春天有哪些变化呢？咱们一起来看看这些地方有什么变化？(河水一垂柳一桃花一燕子一麦苗一农民)教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。(1)教师有感情地朗诵诗歌。(2)提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题O(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。(4)师幼对诵，体验诗歌循环反变的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。(2)请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？(3)教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。三、延伸在区域活动，请幼儿诗配画春天的秘密。
