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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、单选题提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是O:苏联心理学家B:美国心理学家C:俄国生理学家和心理学家D:英国医生参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家。故选Co2、单选题最早提出自我效能感概念的是oA:班杜拉B:奥苏贝尔C:桑代克D:布鲁纳参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：自我效能感是由美国社会心理学家班社拉于1977年最早提出的一个概念。3、单选题适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是。A:跳级或留级B:分校C:班内分组D:同质分班参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：分组教学
2、的优点比班级授课制更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。班内分组是分组教学的一种实施形式,所以答案是C4、多选题在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括:善意真诚原则B:可接受原则C:协调一致原则D:多样化原则E:尊重原则参考答案：ABCDE本题解释：参考答案：A,B,C,D,Eo参考解析：在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括善意真诚原则、可接受原则、协调一致原则、多样化原则、尊重原则。故选ABCDEo5、单选题一般来讲，小学阶段相当于人生发展的oA:幼儿期B:少年期C:童年期D:青年期参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄
3、阶段处于童年期。6、判断题客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：。7、填空题直观手段一般可分为参考答案：实物直观模像直观语言直观本题解释：参考解析：实物直观模像直观语言直观8、判断题新旧知识的相互干扰是影响有意义学习和机械学习的知识遗忘的最重要原因。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：有意义学习的发生是在新旧知识之间的联系的基础上。没有新旧知识的相互作用，有意义学习就无法发生。9、单选题2014年2月8日，我国南极泰山站正式建成并开站，这是我国在南极建成的第个科考站。A:一B:二C:三D:四参考答案：D本题解释：参考答案：Do
4、参考解析：【答案】Do解析：这是继长城站、中山站和昆仑站之后我国在南极建成的第四个科考站。10、简答题简述幼儿记忆发展的趋势。参考答案：参考解析：(1)记忆保持时间的延长；(2)记忆容量的增加；(3)记忆内容的变化；(4)记忆的意识性与记忆策的形成。【命题立意】考查幼儿记忆的发展趋势。11、多选题为什么？O:教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件先行B:教育受制于社会其发展必须与社会发展相适应C:教育优先于经济的发展有成功先例可循D:盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列负效应E:教育与社会政治、经济、文化发展的不协调，是教育产生负向社会功能的根源参考答案：BD本题解释：【答案】
5、BDo解析：人力资本理论体现了教育的经济功能，教育和政治经济的关系主要表现在，教育受社会经济、政治、文化的制约作用，所以必须与社会发展相适应。因此，A、C项说法错误。而教育与社会发展不协调，是指教育会超前政治经济的发展或者滞后政治经济的发展，并不必然产生负向的社会功能。因此，本题选BDo12、单选题班集体形成的条件和前进的动力是A:共同的奋斗目标B:班主任的要求C:班级内部的矛盾斗争D:共同的活动参考答案：A本题解释:参考答案：A0参考解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。13、单选题“既见森林又见树木”指的是oA:观察的目的性B:观察的全面性C:观察的准确性D:观察的创新性参考
6、答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系。“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。14、单选题孔子提出的“因材施教”符合幼儿个体身心发展的A:不平衡性的要求B:个别差异性的要求C:顺序性的要求D:互补性的要求参考答案：B本题解释：参考答案：B。参考解析：幼儿的发展不仅有年龄差异，还存在个别差异，表现在能力、性格、兴趣等各方面。教师应该充分了解每个幼儿，因材施教对不同的幼儿提出不同的要求，多进行纵向比较、评价，只要幼儿在原有基础上有提高就要及时给予肯定和鼓励，使幼儿产生自信息并不断进步。【错因分析】对幼儿个体身心发展的特点理
7、解不准确。15、简答题简述班主任在班级管理中的角色。参考答案：参考解析：（1）班主任是实施素质教育的骨干力量;（2）班主任是学生全面发展的引导者；（3）班主任是班级教育教学活动的组织协调者。撷泉容径键源内途 6 W IsBCD活动和交往是学生品德形成的。A:参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：活动和交往是学生品德形成的源泉和基础。17、简答题人的思维分哪些种类？参考答案：参考解析：（1）根据凭借物或形态不同可分为动作（或行动）思维、形象思维或抽象逻辑思维；（2）根据是否符合逻辑规律可分为分析思维和直觉思维；（3）根据思维过程指向性与答题目标不同可分为集中（求同）思维与发散（求异）思维
8、。18、填空题现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别,人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是参考答案：手段一目的分析法本题解释：参考解析：【答案】手段一目的分析法。解析：手段一目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。19、单选题主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是:美国的杜威B:德国的裴斯泰洛齐C:英国的斯宾塞D:瑞士的皮亚杰参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”、教育的本质、“教育的无目的
9、论”以及“从做中学”的观点。20、多选题为推进索质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括A:程序教学法B:愉快教学法C：情境教学法D:尝试教学法E:成功教学法参考答案：BCDE本题解释：【答案】BCDEo解析：略。21、单选题是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人是一个生物的存在”这个角度建立起教育心理学体系。A:卡普捷列夫的教育心理学（1877年）B:彼得罗夫斯基的年龄与教育心理学（1972年）C:布隆斯基的科学的改革（1920年）D:桑代克的教育心理学（1903年）参考答案：D本题解释：【答案】D解析：1877年卡普捷列夫出版的教育心理学（比桑代克的教育心理学早20多年）是世
10、界上第一部以教育心理学命名的教育心理学著作。但本题问的是西方第一本，1903年出版的桑代克的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立起自己的教育心理学体系。22、单选题德育过程是由教育者、受教育者和这样几个相互制约的要素构成的。:德育影响B:德育内容C:德育方法D:德育内容和方法参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：此题是对德育要素的考查，德育要素包括教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个要素，故此题选Do23、单选题下列各项表述，不能表现幼儿语音意识的产生。A:对自己和别人的发音感兴趣。并意识到自己发音弱B:能比较稳定性地、正确地叫爸爸
11、C:评价他人的发音，追求自己发音准确D:意识到同音字有不同意义参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。24、单选题天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是A:一无意注意B:有意注意C:无意注意和有意注意两者均有D:选择性注意参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。儿童不由自主的注意是无意注意。25、单选题在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？性性性性荻范遗体复一而创主:氏C:D:参考答案：C本题
12、解释：参考答案：C0参考解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和突发事件作出迅速灵敏的反应，所以体现教师劳动的创造性。26、简答题假如你是一名班主任，你将如何培养你所带领的班集体?谈谈你的看法。参考答案：【答案】（1）确定班集体的发展目标：（2）建立班集体的核心队伍：建立班集体的正常秩序：（4）组织形式多样的教育活动：（5）培养正确的舆论和良好的班风。27、简答题阅读下列材料，并回答问题。我们班里有一个学生，写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停，家长对于这个孩子无可奈何，但是孩子又非常喜欢看电视，常常因为看电视影响做作业的质量和速度。我给家长的建议
13、是：以看电视作为奖励的刺激物，只有当孩子在规定时间内完成作业，或者只有孩子完成作业后才可以看电视，否则无论如何都不能看电视。坚持一段时间后，发现孩子在完成作业的速度方面有一定程度的提高。请你用学习理论的知识分析一下此案例。参考答案：参考解析：【参考答案】斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。强化有正强化和负强化之分。在有机体作出一个操作反应后，如果呈现某一后继的刺激物，有机体的操作反应概率增加，那么该刺激产生的作用称为正强化；建立操作反应时，在有机体作出一个操作反应后，如果撤走某一刺激物.有机体的操作反应概率增加，那么该刺激物产生的作用就是负强化。案例中要求学
14、生在规定时间内完成作业，或者只有完成作业后才可以看电视，一段时间后发现学生提高了完成作业的速度.这一过程就是典型的负强化。28、判断题有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（对）参考答案：本题解释：【答案】对。29、简答题简要回答能力的分类。参考答案：参考解析：【答案要点】心理学家从不同的角度将能力划分成两大类。（1）一般能力和特殊能力。一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是通常所说的智力。观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力为核心。特殊能力指为某项专门活动所必需的能力，又称专门能力。它只在特殊领域内发挥作用，是完成
15、有关活动不可缺少的能力，如数学能力、音乐能力、美术能力等。（2）认识能力、操作能力和社交能力。认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等。30、判断题强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习理论的观点。参考答案：正确本题解释：【答案】Y0解析：建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。31、单选题根据制定政策主体的不同，教育政策可以分为OA:鼓励性政策与限制性政策B:全局性政策和区域性政策
16、C:总政策、基本政策和具体政策D:政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策参考答案：D本题解释：【答案】D解析：本题考查教育政策的类型。根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策。因此本题选D。32、单选题在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是A:瞬间记忆B:短时记忆C:长时记忆D:无意记忆参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：短时记忆是信息保持在一分钟以内的记忆。它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息进行有意识的加工，故又叫工作记忆。33、简答题理解问题参考答案：参考解析：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问
17、题的初步印象，即形成问题的表征。34、单选题物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住，这是新生儿的:握住反射B:抓握反射C:觅食反射D:吮吸反射参考答案：B本题解释：参考答案：B0参考解析：B【解析】手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和视线一致，按照视线去抓住所看见的东西，新生儿的手眼协调在45个月的时候就出现了，以伸手能够抓握东西为主要标志。故选Bo35、单选题下列关于制订学前儿童一日生活日程的叙述，错误的是OA:幼儿年龄越小,安排的睡眠时间应越短，次数应越多B:游戏是儿童的基本活动，应保证他们的游戏时间C:制订作息制度要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D:安排幼儿一日的生活
18、作息制度，要考虑到家长的配合参考答案：A本题解释：参考答案：A0参考解析：儿童神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。36、多选题智力群体差异包括oA:性别差异B:年龄差异C:种族差异D:志向差异参考答案：ABC本题解释：参考答案：A,B,Co参考解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。37、判断题作为教师要能够抑制消极情感，才能较好地完成教育教学任务。参考答案：正确本题解释：【答案】丫。解析：作为教师要能够抑制自己的消极情况，避免影响教育教学工作。38、单选题个体主体自
19、我对客体自我的看法就是o:自我概念B:自尊C:自卑D:意识参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：个体主体自我对客体自我看法就是自我概念。39、单选题教育目的对整个教育工作的指导功能不包括oA:导向功能B:激励功能C:评价功能D:示范功能参考答案：D本题解释：参考答案：D040、简答题贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。参考答案：参考解析：(1)严要有度；(2)严要有方：(3)严要有恒：(4)尊重学生的人格个性，充分信任学生：(5)尊重学生的个性发展；(6)不能迁就学生。41、单选题综合实践活动的指定领域内容不包括A:课堂教学B:社区服务与社会实践C:劳动与技术教育D:信息技术教育
20、本题解释：参考答案：Ao参考解析:42、简答题简述气质与性格的关系。参考答案：性格与气质都是描述个人典型行为的概念。这两个概念既有区别，又有密切的联系。性格与气质的区别主要表现在下列三个方面：第一，从起源上看，气质是先天的，一般产生在个体发生的早期阶段；性格是后天的，是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。第二，从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，不容易改变；性格的可塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的。第三，气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分；性格主要是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分。性格与气质又
21、是密切联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影响上来看，首先，气质会影响个人性格的形成，它在个体发生的早期阶段就表现出来，婴儿的气质特征会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同行为反应。其次，气质可以按照自己的动力方式，使性格特征具有独特的色彩。最后，气质还会影响性格特征形成或改造的速度。再从性格对气质的影响来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。43、单选题自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是法法法法授现示话讲发演谈A:B:C:D:参考答案：C本题解释：参考答案：Co44、简答题简述马克思主义关于人的全面发展学
22、说的主要内容。参考答案：旧式分工造成了人的片面发展;机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。45、单选题个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害了学生的A:健康权B:名誉权C:受教育权D:隐私权参考答案：C本题解释：参考答案：C。参考解析：C解析题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是中华人民共和国宪法中华人民共和国义务教育法等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。46、单选题在教育过程中教师
23、如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了原则。A:知行统一B:发扬积极因素，克服消极因素C:正面教育.积极疏导D:尊重信任与严格要求相结合参考答案：C本题解释:参考答案：Co参考解析：疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。47、单选题世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育具有A:阶级性B:生产性C:等级性D:相对独立性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要由-厂育具有相对独立性。故选Do48、判断题在实施素质教育的今天，对学生不能进行惩罚。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。49、填空题说服教育的方式有:参考答案：讲解与报告谈话指导阅读参观调查访问本题解释：【答案】讲解与报告；谈话；讨论；指导阅读；参观；调查访问50、填空题在头脑中将事物的整体属性分解为部分的心理活动是,而把事物的各部分组合在一起来进行认识的思维过程是。参考答案：分析综合
