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1、教师招聘考试题库教育理论综合知识考点强化练习最新版（二）1、简答题过度学习参考答案：参考解析：过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。2、单选题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得以补偿，这体现了个体的身心发展具有OA:顺序性B:阶段性C:不平衡性D:互补性参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：个体身心发展具有互补性，机体的某一部分受损后。可以通过其他方面的超常发展在一定程度上得以补偿，这就是个体身心发展的互补性。3、填空题“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的参考答案：长期性本题解释：参考解析：长期性4、判断题社会学习理论的代表人物是班杜拉。参考答案：正确本题解释
2、：参考答案：对。参考解析：。5、单选题教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为A:教学策略B:教学方法C:教学目标D:学习方法参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策。6、单选题日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为。移化应仿迁同顺模 A:氏C:D:参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。7、单选题我们常
3、说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？A:非病状态B:良好适应状态C:理想状态D:正常状态参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最佳功能状态。故选B。8、单选题人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展.这种现象说明了个体身心发展具有。A:顺序性B:阶段性C:不均衡性D:互补性参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。9、单选题“三岁看大，七岁看老。”这句话反映的是因素对人格的影响。:社会文化B:家
4、庭环境C:自然物理因素D:早期童年经验参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：人生早期所发生的事情将对人格产生重要影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格.不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。这里与“三岁和七岁”联系密切的是童年的经验，故选Do10、单选题教学策略的基本特征是OA:综合性、可操作性和灵活性B:原则性、可操作性和灵活性C:综合性、指导性和灵活性D:原则性、可操作性和综合性参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教学策具有如下基本特征：第一，综合性。选择或制定教学策必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑；第二，可操作性。教学策不是抽象的教学原
5、则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容；第三，灵活性。教学策根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。所以本题选Ao11、判断题在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格
6、特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。12、单选题随着年龄的增长，幼儿A:情境言语的比重逐渐下降B:逻辑言语的比重逐渐下降C:对话言语的比重逐渐下降D:连贯言语的比重逐渐下降参考答案：A本题解释：【答案】A0解析：随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。13、单选题下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是oA:学校文化B:校园文化C:教师文化D:学生文化参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：由学生文化的特征可知，学生文化具有非正式性和非组织性。故选Do14、单选题党的十八大报告指出，我国发展仍处
7、于可以大有作为的重A:B:C:D:要一快适发展期战略机遇期改革机遇期战略转折期参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：【答案】Bo15、单选题奥苏伯尔认为，学生学习的实质是A:合作学习B:有意义发现学习C:有意义接受学习D:非指导性学习参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种学习方式。16、简答题记忆参考答案：参考解析：记忆：指人脑对过去经验的保持和再现（回忆和再认）。人们在生活实践中感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感以及练习过的动作等以映象形式在人脑中保持，以后在一定条件的影响下重新得到恢复。这种在人脑中对过去经验的保
8、持和重现的过程就是记忆，它是人脑对过去所经历事物的反映。17、多选题以下属于学生间认知方式差异的是A:场独立与场依存B:独立型与顺从型C:沉思型与冲动型D:辐合型与发散型E:外倾型与内倾型参考答案：ACD本题解释：【答案】ACDo解析：独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。18、单选题2011年4月第一次参加“金砖国家”集团第三次首脑会议的是哪个国家O:巴西B:俄罗斯C:印度D:南非参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：“金砖国家”集团第三次首脑会议于4月14日至15日在中国海南省三亚市举行。这是南非第一次以“金砖国家”成员国的身份参加这一盛会。19、单选题桑代克提出众多学习律，其中描述
9、动机的是oA:效果律B:准备律C:练习律D:同化律参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：在桑代克体系中，动机被看做是一种在特定时刻存在于神经系统中的特定准备方式。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关，即桑代克所谓的“准备律”。20、单选题人格特质说起源于20世纪40年代的美国，理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和o奈尔杰鸣特亚埃卡皮ABCD:维果茨基参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：人格特质理论起源于20世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿威拉德奥尔波特和雷蒙德卡特尔。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，
10、也是测评人格所常用的基本单位。21、单选题美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是A:叶圣陶B:陶行知C:胡适D:郭秉义参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：陶行知师从杜威，提出了生活教育理论：生活即教育，社会即学校，教学做合一。22、单选题“足智多谋、随机应变”是思维过程的oA:广阔性B:独立性C:灵活性D:逻辑性参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：灵活性又叫变通性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故选C。23、单选题正常行驶的汽车遇到意外故障的时候，司机紧急刹车,此
11、时他产生的紧张的情绪体验属于A:热情B:心境C:应激D:激情参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：应激是对突发事件的一种反应。24、单选题“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”被称为A:钱三强之问B:中国梦之问C:新世纪之问D:钱学森之问参考答案：D本题解释：【答案】D。解析：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才”被称为“钱学森之问”。25、填空题“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则是参考答案：理论联系实际原则26、单选题关于个体身心发展的成因。“白板说”观点属于oA:内发论B:外银论C:多因素相互作用论D:平衡论参考答案：B本题解释:【答案】B。解析：“白板说”是由英国哲
12、学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外银论的主张。27、填空题重音一般可分为和两大类。参考答案：语法重音强调重音本题解释：【答案】语法重音：强调重音28、多选题以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法有oA:参观法B:实验法C:讨论法D:练习法参考答案：BD本题解释：【答案】BDo解析：以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法主要包括练习、实验和实习作业等方法。29、多选题下列不属于条件抑制的是:消退抑制B:外抑制C:分化抑制D:超限抑制参考答案：BD本题解释：参考答案：B,Do参考解析：无条件抑制包括外抑制和超限抑
13、制；条件抑制又称为内抑制，包括分化抑制、消退抑制、狭义的条件抑制和延缓抑制。所以，本题选择BD。30、单选题从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和A:心理自我B:现实自我C:投射自我D:理想自我参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。因此，正确答案选Ao31、单选题青少年身心发展的决定着教育工作应该因材施教。性性性性序段异雕顺阶差不A:B:C:氏参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：由于个人的先天素质，环境，主观能动性
14、，所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行的。因此，正确答案选Co32、单选题班级管理中制定的班干部轮换制度属于管理模式。规行主标常平民目 A:B:C:氏参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理制度主要包括：班干部轮换制度、值日生制度、定期召开民主活动制度等。故本题选Co33、单选题“学然后知不足，教然后知困”，体现的良好师生关系是_。A:爱生尊师B:教学相长C:心理平等D:民主平等参考答案：B本题解释：参考答案：Bo
15、参考解析:34、单选题现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的主要原因是OA:无适当提取线索B:信息相互干扰C:痕迹消退D:压抑参考答案：A本题解释:【答案】Ao解析：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。35、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是o:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破
16、。教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。36、单选题脑内部成熟的标志是oA:髓鞘化B:条件反射C:皮层抑制D:兴奋参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：脑内部成熟的标志是髓鞘化。37、单选题国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，未来十年国家教育发展的强大动力是A:育人为本B:提高质量C:促进公平D:改革创新参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出：把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。38、单
17、选题与形式训练说迁移理论观点联系最为紧密的是。A:逆向迁移B:负迁移C:特殊迁移D:一般迁移参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：形式训练说是最早的一种学习迁移理论，它以官能心理学为依据，认为人的各种活动都由相应的官能所主宰，各种官能分别从事不同的活动。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策和态度等迁移到另一种学习中去，其迁移范围大。形式训练说认为，迁移是无条件、自动发生的。所以，形式训练说与一般迁移联系最为紧密。39、判断题提倡发现法学习的是前苏联教育家赞科夫。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：前苏联教育家赞科夫提出的是发展性教学理论，提出五
18、条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。而提倡发现法学习的是美国教育学家布鲁纳。40、单选题工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这属于_。A:注意的分散B:注意的转移C:注意的分配D:注意的广度参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：注意分配是针对人在一定时间内，能够同时进行不同活动的数量而言。41、单选题华生说“给他一打健康儿童，不管他们祖先的状况如何,可以任意把他们培养为从领导到小偷等各种类型的人”这句话反映了_。:遗传决定论B:环境决定论C:教育万能论D:个人主观决定论参考答案：B本题解释：【答案】B0解析：华
19、生是行为主义的的代表人物，他认为一切是刺激反应的连接，所以华生是典型的环境决定论的代表人物。42、简答题如何在活动中培养幼儿的想象能力？参考答案：幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，通过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面：（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。43、单选题新课程改革提倡构建新型的师生关系，具有现代师生关系的模式是_。A:合作模式B:平等模式C:管理模式D:授受模式参考答案：A本题解释
20、：参考答案：Ao参考解析：A解析新课程改革提倡构建新型的师生关系，并认为在教学过程中，教师是主导，学生是主体，是一种教学相长、相互促进的合作模式。44、单选题我国在新中国成立后颁布了关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是O年年年年90 124 5 5 59 9 9 9ABC:D月1日月1日月1日月1日参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：我国在1951年10月1日颁布了关于改革学制的决定。45、判断题国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员,发现其中50名男子成为音乐家，这是遗传决定的。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：遗传只是为人的发展提供了物质基础
21、，不起决定作用。46、单选题启发性原则的实质在于o:教师多提问，让学生多回答B:教师少讲，让学生多活动C:教师要讲深、讲透、讲全D:尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性，而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。故选Do47、单选题下面有关心智技能的特点，正确的是oA:观念性、内潜性、展开性B:观念性
22、、内潜性、简缩性C:物质性、外显性、简缩性D:物质性、外显性、展开性参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：心智技能的特点是：对象具有观念性、执行具有内潜性、结构具有简缩性。48、判断题课外活动是实现教育目的的途径。参考答案：正确本题解释：【答案】Yo解析：略。49、单选题美国学者斯克里文提出的课程评价模式是o:目标评价模式B:目的游离评价模式C:CIPP评价模式D:过程评价模式参考答案：B本题解释：【出题思路】本题考查考生对主要课程评价模式的掌握。【参考答案】B【名师点睛】目标评价模式是美国课程评价专家泰勒提出的，这种模式以目标为中心展开。目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标
23、，并以预先规定和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。目标游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者不应受预期的课程目标的影响，尽管这些目标在编制课程时是有用的，但是不适宜作为评价的准则。CIPP是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。“过程模式”是斯滕豪斯对泰勒“目标模式”批评的基础上提出的课程评价模式。50、填空题从完整的问题解决过程来看，是其首要环节。参考答案：发现问题本题解释：【答案】发现问题
