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1、潍坊市育才学校育校政发（2021）25号潍坊市育才学校学生综合素质评价实施方案2021年修订）初中学生综合素质评价工作是根底教育课程改革的重要内容,是全面反映初中学生的开展状况、促进学生全面开展的重要举措,也是衡量学生是否到达毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据.为保证综合素质评价的客观公正,表达过程评价与终结评价的统一，引导和促进学生关注开展过程,培育个性特色,特制订本方案.一、指导思想综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的根本要求,让学生成为他自己,努力实现标准化和个性化评价的有机统一，也是对每个学生在“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、创新与实践五个维度的整体、全面、
2、协调开展的立体性评价.“自主性综合素质评价是以客观事实为依据,对学生的成长过程进行观察、记录和分析，引导学生发现自己、成为自己,努力实现标准化和个性化评价的有机统二、评价原那么1 .效劳育人原那么.即效劳于学生成长需要,效劳于人才选拔的需要.2 .简约易行原那么.整个评价活动与学校日常教育教学活动融为一体,贯穿于学校教育教学过程的始终,成为学校全面育人的重要机制.3 .民主公开原那么.严格标准评价程序,强化有效监督,确保评价过程公开透明.4 .老实守信原那么.推动诚信机制建设,为每一个学生创造公平竞争的环境.5 .自主开展原那么,搭建师生平等对话的平台,探索学生实现自我的途径和方式.6 .持续
3、开展原那么.通过设置递进目标评价，引导学生自我开展,持续开展.7 .整体开展原那么.激发学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、创新与实践五个维度的均衡开展,整体提升的自我成长内动力.8 .个性开展原那么.把握学生的个性特点,关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势,鼓励学生不断进步.三、评价导向1 .标准导向.根据学生身心开展特点,有目的、有方案的把影响学生开展的目标整合,引导学生向正确的方向开展.2 .问题导向.学生的成长过程,就是一个发现问题,解决问题的过程,只有树立强烈的问题意识,才能实事求是的对待问题,找到自我开展的路标.3 .底线导向.即学生成长过程中必须遵循的根本道德标准，也
4、是评价体系中的最低标准.4 .目标导向.通过学生对自我成长规划的梳理,设置不同阶段和维度的成长目标,并引导学生积极行动,达成目标.5 .工程导向.坚持谁使用谁评价的原那么，让评价形式和评价主体多元化,打破正态分布模式,从而不断激发学生潜能.6 .成果导向.通过学生成果展示评价,逐步引导学生体验成功,分享快乐，增加学生自我认知.四、具体实施L思想品德与心理素质评价,每月一次,等级呈现.此工程是问题导向、底线导向的标准性评价,针对内化的“道德品质、心理素质和外显的“行为习惯进行的主客观评价.学期初,年级和班级根据学生年龄特点和身心开展规律，根据？中学生守那么?？中学生行为标准?等,在教师的引导下，
5、由学生自主细化正向标准,制定特色班规班纪,设立等级标准，达标实现.班规班纪每学期一修订,经85%以上学生、家长同意，本班综合素质评价委员会认定并签字确认后,提交年级综合素质评价委员会汇总,三级评价委员会分别存档.2 .身体健康评价,采取客观评价,每学期一次评价,等级呈现.本评价是标准导向的评价,体育老师根据国家?体质检测标准?和日常体育课、体育活动情况制定符合学生身心开展特点的评价标准,划分等级,具体细那么见附件.3 .艺术素养评价,采取客观评价,每学期一次评价,等级呈现.本评价是标准导向的评价,音美老师根据日常课堂、检测等,综合学生实际情况制定评价标准,划分等级,具体细那么见附件.4 .创新
6、与实践评价,采用客观评价,每学期一次,等级呈现.此评价是本着“谁组织谁评价的原那么，以工程和目标为导向的个性化评价.其内容主要包括优势学科的学习情况、信息技术研修情况、综合实践课程、研学以及自我拟定的创新实践工程、有代表性的关键事件和活动等.针对各个内容,学校成立工程组，由各工程组制定赋分方法,设立根底分和奖励分（包括标志性成果,具体细那么见附件）,各学部在学期末集中进行,在校园公示并下发至各班,各班根据学分由高到低进行等级评定，参照潍坊市有关综合素质评价认定方法,A等比率设定30%,B等设定50%,其余为C等.5 .自我实现,采用主客观相结合的评价方法,每学期一次.本评价以目标导向的个性评价
7、,学生在每学期初通过自我剖析，T解自身特点，定制属于自己的开展方案,全面剖析自我,认知自我,促发自我潜能的挖掘和实现.撰写？自我实现规划书?,包括学业水平自我认定和个性开展两局部,提交班级综合素质评价委员会,于学期末进行认定.1）学业水平自我认定,每学期两次评价,等级呈现.以上次测试为基数,如上次测试低于历次测试成绩,那么以历次测试成绩最高分为基数,为了便于计算和增加区分度,各学科等级赋分为:A=Ioo分；B=80分；060分；D=40分；E=O分,学生根据赋分情况,计算出自己本学期的总分目标.具体认定方法参照下表：初一、初三年级(学科数为7)等级前提条件认定条件A等不能低于历次考试最高分,且
8、不能出现D等及以下学科到达以下条件之一：全人者；总分到达600分及以上且三基数-20分者；测试前设立高于基数40分及以上目标且实现者.B等不能出现D等及以下学科到达以下条件之一：总分到达500分及以上且与基数(20)根本持平者；测试前设立高于基数20分及以上目标且实现者.C等不能出现E等级学科到达以下条件之一：总分到达400分及以上且与基数20).根本持平者；总分在280分及以上,但有2个学科上升一个等级者.D等不满足以上条件者,直接认定为D.说明：初二年级认定方法参照初一、初三年级,根据增减学科,适当调整相应赋分；新增学科目标分数设定参照此前学科的平均分值进行赋分.(2)个性开展自我选择,每
9、学期一次,等级呈现.学生在每学期初,通过对自己以往所获荣誉和特长开展情况的整体分析,总结确定自己接下来的开展方向，争取实现自身的优势突破,逐渐实现自身修养的升华.6 .学期及毕业评语,采用写实记录法,每学期及初中毕业各一次.除综合素质等级外,班主任老师还要依据学期评价结果、学生表现等,每学期撰写学生表现评语和毕业评语,对学生在校的开展情况进行分析,整体描述学生的综合素质；学生的成长导师应关注学生的个性特点和开展潜能,在每学期末撰写学生开展评语,作为学生今后进行人生规划的重要参考依据.7 .鼓励与底线评价.“一票肯定，学生如果符合以下条件之一,本学期综合素质评价定为A等.A.被评选为“潍坊好人或
10、者“潍坊美德少年等市级以上综合性荣誉称号的；B.学生参加省级及以上教育行政主管部门组织的各种活动并表现突出或者获奖的,包括体育、艺术、科技、实践、学科等各种活动.C.出版专著或创新工程、调查报告、学术报告等在省级以上正规刊物进行推介的.“一票否认，根据?潍坊市初中学生综合素质评价底线行为清单?和?潍坊市育才学校学生综合素质评价底线清单？执行.（见附件）五、材料使用1 .学期综合素质等级认定方法根据每个维度所包含的内容、与中学生自身开展的特点、规律以及育人目标,设定每个维度的权重比例为思想品德与心理素质占30%,身体健康10%,艺术素养10%,创新与实践30%,自我实现20%,为了便于计算和增加
11、区分度,每个等级的赋分A=IO0,B=80,060,口二40,学期结束，计算出该名同学的学期综合素质评价等级.如果出现有多名学生赋分结果相同,不好折合学期等级的现象,依据潍坊市中考相关政策,参照期末测试语数英等级确定.各班在学期评价时各等级比例实行总量限制,A等20%,AB等不超过80%,其余根本为C等,符合一票否认为D等的由各年级综合素质评价委员会负责审核.设立A等奖励名额，由各年级综合素质评价委员会根据各班量化治理成绩在原有20%的根底上增加比率,具体分配比率为一等班级增加15%,二等班级增加10%,三等班级增加5%,同时从该班级中扣除相应的B等数量.2 .毕业综合素质等级认定方法学生三年
12、的综合素质评价等级，由班级评价委员会,根据一定的比例进行累计汇总，由学校综合素质评价委员会分配比例范围内最终确定其毕业综合素质等级.校综合素质评价委员会需要对学生的毕业综合素质等级进行审核，并由中学德育处组织校内公示,接受监督工作.相关毕业年级以通知单或其他形式告知学生本人和家长,无异议后将等级结果填写在?潍坊市育才学校学生开展性综合素质评价汇总表？内(见附件).学生、家长签字确认.学生毕业综合素质等级的认定方法为：初一、初二、初三6个学期的综合素质等级为认定毕业等级的根本依据，根据六个学期综合素质评价结果等级赋分：A=IOO分，B=80分,C=60分,D=40分,根据初中学段特点,初一为适应
13、期,初二为开展期,初三为自主开展关键期,所以设定六个学期比例为初一上10%、初一下10%,初二上15%,初二下15%、初三上25%,初三下25%,计算出毕业总分值.依据分数上下确定等级,A等不超过30%,AB等不超过80%,其余为C等,D等由学校综合素质评价委员会根据底线评价标准予以认定,并严格限制数量.每班根据学生所得综合素质评价的分数由高到低排列，按照规定比例确定出每个学生的综合素质等级.如果评价总分数有多名学生重叠,参照初三年级班级综合素质评价原始分数排序，如果初三综合素质评价原始分数也相同,就结合初三第二学期一模测试语数英等级赋分进行排序.综合素质评价A等奖励名额,参照初三上学期至认定
14、前阶段班级评价结果，由学校综合素质评价委员会根据比例分配到班级，同时从B等级中扣除相应数额.3 .中途转入和休复学生的综合素质评价等级情况处理办法：(1)根据学籍号查询市综合素质系统数据,并提供原就读学校综合素质评价证实给予采信认定.(2)市综合素质系统中没有数据的规定：初一、初二和初三少一个学期的数据，以对应年级另外一个等级为准，计算在总成绩中.初一和初二少一学年的数据，以有数据的学年成绩占40%,初三占60%核算最终毕业等级.只有初三的数据，以初三年级成绩占100%核算,计入最终毕业评价.初三没有数据，以最后一次数据认定为毕业等级.六、评价保证1 .公示、备案和档案留存为表达评价过程的真实
15、性和有效性，同时给毕业综合素质等级认定积累第一手资料,学校给每个学生建立综合素质评价档案，即？潍坊市育才学校综合素质评价手册?,每一次评定结束后都将相关结果记录在案.每学期综合素质评价认定情况，由家长签字确认后在班级留存，同时将学期等级结果电子版发中学德育处，由中学德育处在各级平台、校园公示栏进行上传、公示,各类标志性成果证书复印件及其他实证材料等由班级留存.毕业综合素质评价认定结果公示无误后一式三份,一份由学生、家长自行留存,一份由学校留存备案,一份报教育行政主管部门备案.另外,参照?潍坊市学生综合素质评价量表?,在手册最后为学生提供?自我检测量表?,既可作为制定班规班纪的依据,又方便学生发
16、现优势,查找缺乏，自我开展.2 .运行机制m班级成立班级综合素质评价委员会,为学生综合素质评价工作的具体实施和落实者，由班主任、科任教师代表、学生代表、家长代表不少于2人,共9人组成,具体组织本班级的学生综合素质评价工作,负责本班学生评价结果的合成、接受学生及家长的咨询等；每月、每学期将评定过程材料纳入档案袋交由年级统一保管.2)年级综合素质评价委员会负责年级学生综合素质评价的监督、治理、审核及接受学生及家长的咨询等工作.各年级成立年级综合素质评价委员会，由年级主任、副主任、年级家委会主任、班主任和教师代表、家长代表和学生代表组成,人数不少于9人.各年级建立每生一袋的综合素质评价档案.(3)校
17、综合素质评价委员会为学生综合素质评价工作的总体决策与监督者.评价委员会由校长、分管校长、中学德育处负责人、各年级主任、家委会主任、班主任和教师代表、学生代表等13人组成,家长和社会人士代表不少于3人.评价委员会全面负责学生素质评价工作,研究毕业综合素质等级认定方法、程序、保证举措等,监督评价过程,对评价结果进行审核确认,对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁,接受学生与家长的咨询与申诉.4）中学德育处为学生综合素质评价工作的总体协调与管理者.负责各类评价表格材料的定期印发,督查各年级、各班级评价工作的按期、标准、有序进行；评价结果汇总存档（电子档案），每学期末将各班学期综合评定结果向学生及家长公示,
18、最后确定结果后汇总存档.中学德育处掌握各年级综合素质评价情况,各年级主任要掌握本年级各班级的综合素质评价情况,及时指导，定期督导，对于不符合教育法规、教育规律、有损学生身心健康的评价要及时制止.各班主任要对本班的日常治理评价负全责,要掌握对本班学生进行评价的各评价主体的评价情况,对于有失公平公正的行为,及时纠正,必要的向上一级反映.4.建立举报、申诉和研究处理制度学校每学期末向学生和家长公示评定结果,公示学生综合素质评价的实施细那么、校评价委员会组成、各班评价小组的组成等，以便学生、家长及社会进行监督.学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为,或者对评
19、价结果存有异议，自公示或通知之日起一周内，可向学校评价委员会举报或申诉.学校评价委员会对举报人或申诉人反映的问题要高度重视,认真对待,及时核查解决,有问题的及时纠正,无问题的向举报人或申诉人作出耐心解释.学校评价委员会要与班级评价小组组成人员签订诚信协议,建立个人（包括学生）诚信记录档案.学校对教师进行诚信教育,要求教师必须对学生一视同仁，以学生的实际表现为依据,客观公正地评价每一位学生.学校对学生进行诚信教育，在同学之间的互评中，做到客观公正,在自评中做到实事求是，不提供虚假证实；对评定的结论,如小组成员间存在分歧,根据少数服从多数的原那么作出决定，对于重大原那么性分歧,提交班级评价委员会、
20、年级评价委员会、学校评价委员会,经过更为广泛和深入的调研、讨论后作出决定.本方案自20212021学年第一学期开始实施,最终解释权归学校综合素质评价委员会.附件：L?潍坊市初中学生综合素质评价底线行为清单？2 .？潍坊市育才学校学生综合素质评价底线清单？3 .？潍坊市育才学校学生身体健康评价标准？4.?潍坊市育才学校学生艺术素养评价标准？5.?潍坊市育才学校创新与实践评价赋分方法？6.?潍坊市育才学校综合素质评价学生申诉制度？7.?潍坊市育才学校综合素质评价监督及责任追究制度？潍坊市育才学校2021年9月13日潍坊市初中学生综合素质评价底线行为清单一、发生以下行为之一的，当前学期综合素质评价结
21、果直接认定为D等：1 .在各类测试中个人作弊2次及以上,或参与集体作弊（人数达3人及以上）的；2 .成心损坏公物行为涉及金额超过2000元,或有盗窃行为的；3 .传抄传阅淫秽书画、影像,对班级或学校造成不良影响2次及以上的；4 .不服从老师正当治理,侮辱、打骂老师,受到学校处分的；5 .在网络上发起或未经鉴别恶意传播诋毁诽谤信息,给他人造成不良影响的；6 .携带管制刀具等危险品入校、经教育指导未上交老师、监护人,或携带入校2次及以上的；7 .参与赌博、酗酒、聚众抽烟,欺辱、敲诈同学,纠结校外人员扰乱学校及社会秩序或滋事打架,受到学校处分的；8 .发生严重违反社会公德行为,在社会上造成不良影响,
22、受到学校处分的.9 .在综合素质评价过程中存在弄虚作假等不诚信行为的.以上行为的认定，以学校有关处室根据有关规定做出的书面认定结果为准.二、发生以下行为之一的,综合素质毕业评价等级直接认定为D等：1 .有三个或三个以上学期评价结果为D等的；2 .有违法犯罪行为受到刑事处分,或违反其它法律规定受到行政处分的.序号具体指标认定方法1影响课堂秩序,致使课堂出现中断,持续课堂时间累积超过1分钟,经本班三分之一任教老师确认其行为.2未按时按质参加劳动,累积缺勤2次及以上.3扰乱教学楼、校园、餐厅、宿舍正常秩序累积2次及以上.当月综合素质评价不得4违反仪容仪表相关规定着装经教育无效.5不遵守交通规那么及相
23、关规定累积2次及以上.为A等6上课、大课间以及集会活动,无故迟到、旷课、早退,累积2次及以上.7成心破坏公共财物和公共设施,致使其无法恢复或使用；累积价值在500元以下.8经常严重影响课堂秩序,经本班三分之二任教老师确认其行为.9月累计旷课达8节及以上的行为.当月综口素质评价认定10与社会不良人员密切交往,唆使其混入校园内，未造成学校内财产或人员损失的.为D等,且学期综合素质评价等级不得为A等11成心破坏公共财物和公共设施,致使其无法恢复或使用；累积价值在500元及以上.12实施校园暴力或欺凌行为.13学期内有两个及以上月度认定为D等.学期综合素质评价认定为D等14其它根据?潍坊市初中综合素质
24、评价底线行为清单?执行.15有三个及以上学期的认定为D等的；毕业综合素16其它根据?潍坊市初中综合素质评价底线行为清单?执行.质评价直接认定为D等潍坊市育才学校学生身体健康评价标准身体素质评价是我校综合素质评价中的重要维度,根据国家?体质检测标准?和日常体育课、体育活动情况,现制定符合学生身心开展特点的评价标准,根据标准并划分等级,学期末所得成绩纳入综合素质评价.一、主要内容体育学习评价分为两大局部,一是学生的运动参与20%）；二是学生掌握?体育与健康标准?知识与技能的水平（80%）.1.学生的运动参与20%）学生的运动参与包括：学生出勤率5分），如学生在本学期请假几次,见习几次等；学生参与体
25、育活动的态度（5分），如能否主动参与体育运动、能否积极主动思考并为到达目标而反复练习等；学生的情意表现与合作精神（5分），如能否克服各种困难与障碍、能否运用体育活动等手段较好地调控自己的情绪、能否理解和尊重同学和老师、能否在学习过程中表现出良好的人际交往水平和合作精神等等；学生上课时是否积极参与（5分），如学生是否积极完成老师设计的练习与练习.2.学生掌握?体育与健康标准?知识与技能的水平（80%）主要包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力等；学生掌握和运用体育与健康知识与技能的水平.如了解体育与健康对于人和社会的价值和重要性、掌握体育与健康的相关知识并能运用于实践的情况等；二、评价标准1
26、.学生出勤情况.以每节课教师或体育委员的考勤为准,全勤且见习不多于3次,即为5分,请假一次酌情扣1分,见习一次扣0.5分,以此类推,学期内无故缺课3学时及以上此项不得分；2 .参与体育活动（大课间、运动会等）的态度.积极参与体育活动,无缺席、迟到、早退现象,效果非常好,即为5分,缺席一次扣1分,迟到、早退一次扣0.5分,缺席3次及以上此项不得分；3 ,学生的情意表现与合作精神.学生参与活动时能够尊重同学,尊重对手,表达出良好的团队与合作精神的,此项即为5分，每出现一次不尊重同学,不尊重对手扣2分,如出现严重违反纪律的此项不得分;4 .学生上课时是否积极参与.上课锻炼情况积极,并且认真完成老师设
27、计的练习与练习的,此项为5分.如没积极按老师要求练习与练习的并且态度不端正的一次扣2分；态度严重不端正的,此项不得分;5 .参加？国家学生体质健康标准?知识与技能的水平,此项成绩占80%,成绩标准严格根据？国家中小学体质与健康标准？来计算学生的体育技能成绩.并且也要按潍坊市教育局规定的各分项比重来计算.6 .根据学生学期末两项（运动参与运动技能）得分累加,学期末得出学生自己的体育成绩,并依据成绩确定等级；两项相加所得分数90-100分获得A；75-89.99分获得B；60-74.99分获得C；60以下获得D.7 .如学生身体情况确实不能进行体育活动，出具医院的相关证实,经艺体中央批准,长期免修
28、,根据？国家体质检测标准？学期末此项等级认定为C.8 .如实施过程中出现上述标准中未出现表述情况,那么有三名体育老师仲裁（科任老师、教研组长、艺体部主任），确认后认定得分.9 .教师的评价要建立在对所教班级学生全面了解的情况下进行.依据各比例数计算出成绩并确定等级,有学生自评,老师寄语等.潍坊市育才学校学生艺术素养评价标准根据潍坊市教育局?关于做好2021-2021学年上学期中小学生艺术素质测评工作的通知?和？艺术素质测评指标解读及测评方法?文件精神,结合我校综合素质评价实际情况,经学校研究，特制定标准如下:一、根底指标1 .课程学习（5分）全勤,无缺席、迟到、早退现象,即为5分;无故缺勤一次
29、扣2分,请假一次扣1分,迟到、早退一次扣0.5分,学期内缺勤3次及以上本项不得分.2 .课外活动（10分）参与艺术类社团学习的计10分;未参加的计9分.二、学业指标本项指标分技能考核与理论测试两局部.1 .技能考核本项考核由艺术老师根据本学期音乐、美术课程教学进度情况,组织专业教师进行拟题并组织考核.音乐技能考核（30分）音乐考核内容是本学期必唱曲目中随机抽取一首歌曲进行演唱.评委根据其旋律准确性、节奏准确性、发声方法和歌曲表现力四个方面进行打分,并折合成学业指标的感受与欣赏（15分）、表现（15分）进行评价.美术技能考核（30分）美术考核依据学生美术课堂作业完成情况,主要从：造型与表现（15
30、分）、设计与应用（15分）二个方面进行评价.1）造型与表现：掌握线条、形状、色彩、明暗、空间、肌理等根本造型元素，能很好地运用对称、均衡、变化、统一的形式美的法那么准确进行造型表现.在造型活动过程中表现积极投入、勇于探索实践、敢于创新与表现.12）设计与应用：了解“物以致用的设计思想,设计的形式原理和过程,并运用设计的根本知识和方法,进行有目的的创意设计、制作.作品具有丰富的想像力、创新意识.合理而巧妙地利用多种材料的质感、肌理与形状和工具进行制作活动,色彩鲜明、和谐、富有美感.2 .理论测试（20分）本项测试主要由艺术教师根据本学期音乐、美术课程教学进度进行拟题、测试、阅卷,主要对本学期学习
31、的理论内容进行考试.所得成绩音乐折合成学业指标的创造（10分）和音乐与相关文化UO分）进行评价.美术折合成学业指标的欣赏与评述（10分）和综合与探索（10分）进行评价.三、开展指标开展指标分为校外学习和艺术特长两项指标,主要是对学生艺术特长开展情况进行测评，旨在引导学生自主学习和个性发展.L校外学习（5分）学生能够在校外时间参与音乐、美术相关艺术活动,包括参加滨海实践基地的艺术课程学习.有过以上校外学习者加5分，没有者不加分.3 .艺术特长（10分）参加校级组织的艺术活动者加9分,获得市级以上教育部门组织的艺术比赛,并能提供证书者加10分.4 .学科素养（20分）本指标为综合考评项,包括学生的
32、艺术理解、艺术表现，由任教音乐和美术教师根据学生的日常课程的学习情况和艺术评测进行综合打分.四、测评考前须知1 .评测结果要以分数折合等级形式呈现,四项指标累计结果到达90分以上的为A,累计结果到达75-89分的为B,累计结果到达60-74分的为C,累计结果达不到60分的为D.2 .根据上级要求,成绩等级比例：A率不超过30%,B率不超过50%,C率20%.3 .如学生身体情况确实不能进行艺术活动，学生申请，艺体中央认定，相关学科长期免修,参照身体评价标准执行,此项评价学期末评价等级认定为C4 .本学期获得C等级的学生（不包括特殊情况学生）不能参加当学期三好学生的评选.5 .测评成绩要在班级内
33、公示一日.潍坊市育才学校创新与实践评价赋分方法创新与实践维度评价,主要包括优势学科的自我开展情况、信息技术研修情况、综合实践课程和研学旅行的探究情况以及自我拟定的创新实践工程、有代表性的关键事件和活动的参与情况等.本着“谁组织谁评价的原那么，每次活动都有组织方下发证书,学期末由各班级根据学生获得证书多少,参照赋分方法,统计每名学生最终得分,依据得分排名根据3:5:2的比例确定A、B、Cmj等级.一级指标二级指标具体指标赋分方法创新创新精神乐于接受新事物,敢于质疑,勤于探索；善于创新,有独到的见解或主张；积极参加小创造、小制作、电脑创意等活动.每学期参与科技节等科技创新类活动至少1次得根底分2分
34、,获奖得奖励分,按级别、奖项一、二、三等奖赋分,校级个人工程每人次3、2、1；集体工程每人次1.5、1、0.5；区级翻倍，以此类推.与实践兴趣特长拥有广泛且健康有益的兴趣爱好,并形成一种或几种特长；充分发挥兴趣特长,积极参与各类活动；结合自己的兴趣特长合理进行人生规划.每学期参与文化艺术节、演讲节、体育竞技比赛等特长类活动至少2次得根底学分2分,获奖得奖励分,按级别、奖项一、二、三等奖赋分,校级个人工程每人次3、2、1；集体工程每人次1.5、1、0.5；区级翻倍，以此类推,主持人、组织者按最高项得分.信息素养按要求参加学校信息技术课程学习；熟练使用常见信息工具,特别是网络传播工具；有效地收集各
35、种学习资料,并能对其进行整理、加工、使用等；自觉抵御垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀.根据课程大纲完成信息技术课程学习，并取得A等级证书得根底分2分,为学校、公益活动等制作美篇、动漫等信息技术作品并采用获奖励学分,按级别,校级加3分,区级翻倍，以此类推.实践水平按要求参加学校实验类课程学习，具有较强的动手操作水平；积极参加各种社会实践活动和调查活动,有一定活动收获或成果；积极参加研究性学习活动，每学期完成1个小课题并形成研究报告.每学期参与一个小课题研究得根底分2分，承当研究组长得奖励学分1分,获奖得奖励分,按级别、奖项一、二、三等奖赋分，校级个人工程每人次3、2、1；集体工程每人次1.5、1、
36、0.5；区级翻倍，以此类推.社团活动按学校要求按时参加社团活动；社团活动效果显著,得到老师同学认可.每学期按时参加社团活动,无迟到、早退现象,得根底分2分,参加校级社团获奖励分1分,担任社长得奖励分1分,被评为优秀社员得奖励分1分.研学活动完成研学课程；在研学活动中积极参与，认真撰写研学报告,效果明显.完成研学课程得根底分2分,被评为优秀研学报告获奖励分1分.优势学科学生自身开展差异，挖掘自身优势，在某一学科领域表现突出，影响力强.在学校组织参加的社会认可度高的相关活动中获得奖励学分,按级别、奖项一、二、三等奖赋分,校级个人工程每人次3、2、1；集体工程每人次1.5、1、0.5；区级翻倍，以此
37、类推.综合评定自身综合水平表现突出，各维度均衡发展,效果突出.包括三好学生、优秀班干部、优秀团员、优秀少先队员、美德少年、读书之星、新时代好少年、书香家庭,获得奖励学分，校级计3分，区级计5分,市级及以上计7分.著作成果发挥自身特长,展示自我风采，书写人生华彩.发表的文章（具有正式刊号的市级及以上刊物,该项累计得分最高3分）作品每篇计1分.其它为学校日常活动和开展做出奉献,如学生会任职、活动类事务性效劳等,发挥个人水平,效果明显,获得一致好评.经德育处、教导处认定,根据工作性质、强度以及技术性,获得奖励学分.学生会任职主席、部长类计3分,其它部门计1分.护旗手、升旗主持、演讲、宣传等计2分,其
38、它活动类持续时间超过半天的计2分,单场次活动计0.5分.说明：1.因同一事件经过层层推选中产生的不同奖项,根据最高奖项计分，不再累计；2.同一个成果或文章获得的不同奖项,根据最高奖项计分,不再累计.潍坊市育才学校综合素质评价学生申诉制度为保证学生综合素质评价工作和谐、均衡、公正,保护学生合法权益不受侵害,为保证初中学生综合素质评价工作过程严谨、操作标准、程序到位、结果公平公正,保证学生综合素质评价工作的顺利进行,特制定本制度.一、申诉范围对学校综合素质评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为,或者对综合素质评价档案内容或评价结果有异议的内容.具体包括：1 .对学校未按学校综合素质评价方
39、案内容进行评价的；2 .对学校综合素质评价的流程有异议的；3 .对班级或年级评价结果有异议的；4 .学校未履行综合素质评价制度的；5,发现学校评价工作中存在违规、舞弊现象的；6 .对记入学生综合素质评价档案,虽不纳入评价等级、但对记录的内容有异议的；7 .对学校综合素质评价工作中其它影响评价结果客观、公正的情形有异议的.二、监督举报和申诉的时间和方式申诉应在学校评价结果公示期间进行.公示期满后,不再受理.申诉实行实名制,一般应通过书面方式进行,也可以口头申请；口头申请的,学校应当场记录申请人的根本情况、请求、申诉的主要事实、理由和时间等.三、监督举报和申诉效劳效劳部门：中学德育处效劳：6036
40、762效劳邮箱：五、监督举报和申诉的程序和要求举报和申诉要求采用实名制，并本着实事求是的原那么，做到证据确凿,求结有理.其程序为：（一）向年级综合素质评价委员会反映情况,年级综合素质评价委员会应当自受理之日起三天内以书面形式作出明确答复；（二）假设对答复不服,可向学校综合素质评价委员会举报或申诉.学校综合素质评价委员会应当自受理之日起五日内以书面形式作出明确答复；（三）假设不服上述答复,可向区教育局综合素质评价办公室举报或申诉,市教育局综合素质评价办公室根据程序作出明确答复.此答复为最终答复.潍坊市育才学校综合素质评价监督及责任追究制度为保证学生综合素质评价工作和谐、均衡、公正,保护学生合法权
41、益不受侵害,为保证初中学生综合素质评价工作过程严谨、操作标准、程序到位、结果公平公正,保证学生综合素质评价工作的顺利进行,特制定本制度.一、评价监督内容L学校综合素质评价委员会对评价质量进行监控,充分了解有关信息,及时解决有关问题.2 .学校综合素质评价委员会对各年级各班级评价工作进行抽查,对评价结果的真实性进行检查,如有重大问题责令重新组织评价,对弄虚作假的情况要在诚信记录中记载,并对有关责任人进行严肃处理.3 .学校综合素质评价委员会要对各年级各班级评价过程进行跟踪效劳,如遇有其他问题,应及时报告给评价委员会组长，以便及时得到解决4 .学校综合素质评价委员会要求各班本着对学生负责的原那么进行评价,如发现评价程序不标准,对班级评价小组相关责任人进行严肃处理.5 .学校评价委员会将会对各班在评价过程中所出现的问题进行解决，以便公正、合理、科学的践行组合素质评价工作.二、责任追究对于部门、年级、班主任、教师、学生在综合素质评价过程中弄虚作假者,根据？中小学教师违反职业道德行为处理方法？潍坊市育才学校教育教学责任认定及处理方法?及其它有关规定,追究责任,给予严肃处理.潍坊市育才学校办公2021年9月9日印发
