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1、教师招聘考试综合模拟测试卷必考点含答案解析1.（）是学前儿童的一种饮食障碍，有这种饮食障碍的儿童，喜食泥土、石块、煤渣、蜡笔、纸张、毛发、玩具上的油漆等，对小物体作吞食,对较大物体则放在口中咀嚼，虽经劝阻，仍暗自吞食。A.神经性呕吐B.异食癖C.恶心D.食欲不良2,模仿是学生独特的（）oA.生活方式B.学习方式C.活动方式D,交往方式3 .游戏时，教师请幼儿按照要求拿出几个球，这属于幼儿数数活动中的OoA口头数数B.按物点数C,按数取物D.说出总数4 .个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.关键期C.互补性D.阶段
2、性5 .2岁半的靖靖叫了一声妈妈，又挥手对妈妈做了一个再见的动作，靖靖使用的是()。A.连贯性言语B.情境性言语C.内部言语D.出声的自言自语答案及解析：6 .【答案】B解析：异食癖是学前儿童的一种饮食障碍，有这种饮食障碍的儿童，喜食泥土、石块、煤渣、蜡笔、纸张、毛发、玩具上的油漆等，对小物体作吞食，对较大物体则放在口中咀嚼，虽经劝阻，仍暗自吞食。故本题选瓦7 .【答案】B解析：模仿是学生独特的学习方式，尤其对于幼儿来说,观察模仿学习是其主要的学习方式。故本题选Bo8 .【答案】C解析：幼儿按照教师要求的数目拿出相应数量的球，是按数取物。故本题选C。9 .【答案】D解析：个体身心的发展在整体上
3、具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，这是个体身IL发展的顺序性特点。个体身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。因此排除ABC选项,故本题选Do10 【答案】B解析：情境性言语是不连贯、不完整、需要结合情境才能听懂的言语。而连贯性言语比较完整、连贯、逻辑性强。题干中的靖靖所表达的意思不是连贯的，需要结合当时的情境来理解。故本题选BoL根据学习动机的社会意义，可以把学习动
4、机分为（）oA社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动机D.交往动机与荣誉动机2.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点,信念融为一体，构成一个完整的（）。A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架3 .学不蹬等不陵节而施所体现的教学原则是()。A.因材施教原则B启发性原则C彳盾序渐进原则D.直观性原则4 .通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A形成性B.总结性C.准备性D.诊断性5 .教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是()对于问题解决的影响。A.知识
5、经验B.定势C.问题表征D.心理准备答案及解析：L【答案】C解析：按照学习动机是否具有社会意义，学习动机可以分为高尚动机与低级动机。故本题选C。2 .【答案】B解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。故本题选Bo3 .【答案】C解析：学不蹬等解释为学习不能超越次第，应循序渐进。不陵节而施解释为不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进的原则。故本题选C。4 .【答案】C解析：按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，教师不仅可以了解学生学习的准备情况,也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生采取解决策略。故本题选C。5 .【答案】C解析：问题表征指个体在头脑中，记载理解和表达问题信息的方式。一般分为语言表征和表象表征两种形式。前者是指用语言的形式在头脑中对要解决的问题进行表征;后者是在头脑中形成问题的视觉表象。故本题选C。
