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1、实施“1+X+Y”课程体系工作总结随着“双减”政策落地，嘉峪关市逸夫小学不 断优化课后服务形式和内容，积极探索减负增质的 有效途径，构建学校课后服务“ 1+X+Y” （ 1：作业 辅导，X：班级课程，Y：校级课程）课程体系，为 学生提供全方位的课后服务。一、优化作业辅导，做好“1”学校优化辅导，在“提高品质”上下功夫。 以班级为单位，遵循“学生自主学习为主，教师指 导为辅”的原则，落实作业辅导，争取做到“作业 不回家，书包不离校”。完善作业管理办法和作业 管理细则，在作业上“减量提质”。优化作业布置， 各科教师聚焦课堂教学，凝练学科核心素养，杜绝 昔日机械化的重复抄写作业，根据课堂教学内容创
2、新作业模式，如“为诗歌配插图”“思维导图” “数 学小报” “英语绘画表演”等，丰富作业的内容供 学生有选择地完成，既提高了学生的作业完成兴趣 和实现学科融合，又培养了学生创新精神和实践能 力，用作业的质量来减轻学生的成长负担，用教育 的品质来实现学生的健康成长。老师们利用课后服 务兼顾学生差异有针对性地对学困生进行作业辅 导，提高作业效率，指导学有余力的学生拓展学习 空间，培养自学能力。二、夯实班级课程，做实“X”学校因班制宜，在“创新模式”上下功夫。 鼓励各班结合实际情况和班级特色，根据老师的特 长和学生的需求，探索课后服务新模式，满足学生 的不同需求，努力做好“一班一策，一级一案”。 各
3、班在做好“1”的基础上，积极探索丰富多彩的 班级课程，为学有余力的学生拓展学习空间，开展形式多样的科普、文体、艺术、劳动、阅读等班级 课程，将“五育并举 全面发展”落到实处。有些 班级老师每周开设一节益智棋类课，棋类是集益智、 趣味、博弈于一体的活动，不仅培养了学生对各种 棋类的兴趣，还在班级中营造出了 “棋”乐融融的 氛围，深受同学们的喜爱。有些班级老师带领同学 们欣赏儿童合唱曲录音，观看儿童合唱演出，组织 学生进行简单的合唱，教给学生喜闻乐见的手势舞， 不仅对学生进行了艺术教育，还培养了学生们的团 结合作能力。有些班级老师根据学生心理及生理发 展的规律和特点，运用体育教学方法和手段，开展
4、形式多样的体育活动，加强学生身体素质的同时， 激发学生运动兴趣，培养学生优秀品质。有些班级 老师带领同学们运用各种材料，通过自己的双手及 简单的辅助工具，制作出各种手工作品，既缓解了 同学们一整天的学习压力，又培养了学生的想象力 和创造力三、建构社团课程，丰富“Y”学校整合资源，在“课程内容”上下功夫。 聚焦课后服务内涵质量提升，建构社团课程，统筹 整合校外培训资源，充分利用每周三下午课后服务 时间设置个性化、精准化、多样化的校级课后服务 项目，课程涵盖德育、智育、体育、美育、劳动教 育、心理健康等个领域，开设阅读、舞蹈、音乐、 体育、美术、棋类、戏曲、市级非物质文化遗产项 目衍纸画、口技表演、布艺等60个社团课程供学 生自主选择，学生全员参加，让学生在校内学好、 玩好、发展好，在多姿多彩的活动中体验快乐，收 获成长。学校课后服务“ 1+X+Y ”课程体系作为课堂 教学的有效延伸，既丰富了学生的课后服务学习生 活，更真正解决了广大家长的后顾之忧。学校将继 续创新课后服务开展模式，完善课后服务课程体系， 优化课后服务课程内容，促进课后服务课程化和系 统化，满足学生个性化的发展需求，真正做到解家 长之忧，促学生健康快乐成长。
