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1、第一章 教育的概念,（2017上）在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是(C)。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.斯宾塞 D.杜威（2017上）明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要的思想的文献是(B)A.论语 B.学记 C.孟子 D.大学（2016上）在教学理论著述中.强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是A.普通教育学B.大教学论C.教学过程 D.轮教学过程最优化（2016下）【答案】C。解析强调发现学习人物是布旨纳，其著作是教育过程我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教
2、”的教育家是（）。A 孔子B 孟子C 荀子D 庄子 答案：A,（2016下）西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。A 柏拉图的理想国B 昆体良的论演说家的培养C 夸美纽斯的大教学论D 赫尔巴特的普通教育学答案：C（2015下）在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()A。夸美纽斯 B。洛克 C。裴斯泰洛齐 D。赫尔巴特答案：B(2015上）1、国外最早的教育学著作是(D)。A.理想国B.政治学原理C.论雄辩家C.论演说家的教育(2015上）2、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教
3、导人们为完美生活做准备的教育家是(C)。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭,第二章 教育与人的发展,（2016上）如果让六个月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果【答案】A。（2016上）为什么教育对人的发展起主导作用?【解析】学校教育起主导作用的原因是：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是随过专门训练的教师来进行的.相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发
4、展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。27、简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。,（2015下）教育的本质特点是()A。影响人的身心发展 B。促进社会发展 C。有目的地培养人 D。完善人的自身生产答案：C(2015上）3、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于(A)。A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性(2015上）4、古希腊斯巴达教育目的是培养(C)。A.演说家B.智者C.军人和武士D.全面和谐发展的人,第三章 教育与社会发展,（2017上）教学具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。该说法是错误的，教育具有自身的
5、运行规律和发展特点，具有制的规定性，但并不意味着教育完全独立与社会发展，社会发展会在一定程度上制约教育发展的水平、速度和规模。社会政治经济体制决定着教育的性质，完全独立发展的教育是不存在的。所以教育不受社会发展的制约，这种说法是错误的。（2016上）否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪特性?A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C.（2016下）教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（）。A 永恒性B 历史性C 阶级性D 生产性 答案：A,（
6、2016下）一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。A 生产力发展水平B 政治经济制度C 人口数量和质量D 社会意识形态答案：A（2015下）马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A。经济功能 B。政治功能 C。文化功能 D。人口功能答案：A(2015上）6、在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有(B)。A.政治功能B.经济功能D.文化功能D.人口功能,第四章 教育目的,（2017上）在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于(A)A.个人本位论 B.社会本位论 C.
7、知识本位论 D.能力本位论（2016上）确立我国教育目的的理论基础是A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B。（2016上）教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。【解析】此观点错误。教育目的是国家对培养人的总的要求.是一切工作的出发点和归属。而教育目的制定的依据除了包括学生的身心发展规律外，还包括特定的政治经济、文化背景，以及制定者的教育思想;马克思关于人的全面发展学生，因此这个观点是错误的。,（2015下）在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A。知识，技能和技巧B。知识，理解和应用
8、技能C。认知、情感和动作技能D。认知、应用和评价功能答案：C（2015上）22.教育目的和培养目标是统一概念。【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。,第五章 教育制度,（2017上）世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据(C)。A.社会政治经济制度 B.生产力发展水
9、平C.青少年身心发展规律 D.名族和文化传统（2016上）英国政府1870年颁布的初等教育法中.一方面保待原有的专为自从阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A。解析:英国典型学制类型是双轨制。,（2016下）在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。A 壬寅学制B 癸卯学制C 壬子癸丑学制D 壬戌学制答案：C（2015下）在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是(
10、)A。壬寅学制 B。癸卯学制 C。壬子癸丑学制 D。壬戌学制答案：B（2015上）27.一个国家学制建立的主要依据有哪些？【参考答案】（1）学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况（2）学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况（4）要依据青少年儿童的年龄特征（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验.,第六章 课程,（2017上）学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是(B).A.直线
11、式 B.螺旋式 C.纵向式 D.横线式（2017上）某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于(B)。A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程（2017上）李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构(B)A.单一课 B.综合课 C.练习课 D.复习课（2016上）校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分。就课程类型而言，它们属于A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程【答案】D。,（2016下）围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（）。A 学科课程B 经验
12、课程C 综合课程D 融合课程答案：B（2016下）简述活动课程的特点。【参考答案】活动课程是以学生活动为中心的课程理论。它主张课程应是一系列的儿童自己组织的活动，通过活动学习和获得经验，培养兴趣和解决问题的能力。其主要特点是：第一，以儿童的兴趣和动机作为基本出发点，以动机为课程与教学组织的中心；第二，课程内容的确定和教材的选择是围绕儿童的兴趣和动机进行的；第三，在实施活动课程时，教师只是学习者的参谋或顾问，教科书只是解决疑难问题或满足某种兴趣而使用的参考资料。,（2015下）在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A。六三分段设置 B。五四分段设置 C。九年整体设置 D。多种形
13、式设置共存答案：C（2015下）主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程答案：B,第七九章教学,（2017上）古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是(B)。A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.演示法（2016上）王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时.向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则?A.理论联系实际的原则B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则【答案】B。解析:传
14、授知识的同时让学生感受居里夫人献身科学的精神，符合科学性与教育性结合的原则。（2016上）陈老师在教学中经常通过口头提问 师 出 教育课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D。解析:在教学过程中进行的测评属于形成性评价。,（2016下）在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（）。A 实验法B 练习法C 作业法D 演示法答案：D（2016下）依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的
15、要求。这种教学评价属于（）。A 诊断性评价B 绝对性评价C 总结性评价D 相对性评价答案：D,（2015下）教师进行教学的直接依据是()A。课程计划 B。课程目标 C。课程标准 D。教科书答案：D（2015下）罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()A。直观性原则B。科学性和思想性相结合原则C。循序渐进原则D。巩固性原则答案：A（2015下）陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木
16、条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A。实验法 B。讲授法 C。演示法 D。谈话法答案：C,（2015下）董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()A。建构取向 B。行为取向 C。认知取向 D。人本取向答案：D（2015下）教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能力。（2015下）24程序教学是合作学习的一种重要形式。错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步
17、子安排的材料)的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。（2015上）23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性，让学生参与到学习中来。在这个过程中，教师应给学生指明方向，保证学生学习的方向性。,（2016下）作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能答案：C（2016下
18、）教学任务就是向学生传授知识。【参考答案】本题说法错误。教学是在教育目的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要人物。此外，教学还在于发展学生的智力、体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。,（2015下）26简述教学的文化功能1教育的文化传递、保存功能;2教育的文化选择、批判功能;3教育的文化交流、融合功能;4教育的文化更新、创造功能。（2015下教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1有效性原则2系统性原则3整合性原则4先进性原则 二、
19、总体要求1注重有效备课2强化适时备课3提倡集体备课4教案备写实行分层要求 三、备课构成1学期备课2单元(章节)备课3课时备课四、教案备写要求1教学内容要精细2学情分析要全面3设计理念要先进4课时安排要合理5教学目标要明确6教学重点、难点要准确7教学具准备要充分8。教学过程要有效,（2016上）张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时，首先要求同学动手做个实验：讲两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里，浸泡后取出并观察萝卜的变化。结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了，而泡过青水的萝卜变水灵了。张老师用右方示意图显示实验结果：泡过浓盐水的萝卜失去水分，泡过清水的萝卜吸收水分。张老师接着进步提问：谁能
20、概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水?根据同学们的回答，张老师总结说明植物吸水的原理：当植物细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞就失水;反之，细胞则吸水。接着，张老师布置小组讨论：为什么盐碱地般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象，你需要追肥还是浇水，为什么?最后张老师请各小组汇报讨论结果。问题：(1)张老师采用哪些教学方法(4分)?请结合材料加以分析。(4分)(2)张老师贯彻了哪些教学原则(4分)?请结合材料加以分析。(6分),【解析】(1)张老师采用了实验法、演示法、谈话法和讨论法。首先，张老师在讲解植物吸水时，先亿师学提供安排同学们动手做实验，通过实验让学生观察萝卜在清水和盐水中
21、的变化，这体现了实验法;其次，张老师又用示意图显示实验结果，通过老师的演示让学生明白实验的结果，这体现了演示法;第三，张老师又通过提问的方式，引导学生回答萝卜在什么情况吸水，什么情况下失水，通过问答的方式明白原理，体现了谈话法;最后，张老师布置了小组讨论.通过学生自己发表建议和看法，体现了讨论法。(2)张老师贯彻了启发性教学原则和循序渐进教学原则.首先，启发性教学原则是指在教学过程中老师要调动学生学习的积极性和主动性，引导学生独立思考和解决问题。材料中，张老师通过学生动手实验，谈话等各种方式，调动学生积极的思考，独立的解决问题.最终明白了植物吸水的原理，体现了启发性数学原则。其次，循序渐进原则
22、是指根据知识的逻辑顺序，系统的、连续的进行数学活动。材料中张老师并没有直接告诉学生植物吸水的原理.而是先通过实验观察实验结果.然后通过谈话和讨论等方式让学生逐步明白植物吸水的原理，体现了循序渐进的原则。,（2016下）材料：田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己
23、教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8 分），并向田雨提出改进教学的建议（10 分）【参考答案】（1）通过材料中学生与同事对田雨的评价来看，田雨的教学主要存在以下几个方面的问题：首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施教原则。因材施教是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，有针对性的引导学生。材料中田雨一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行教学方法的更新。首先，田雨老师在教学中缺乏理论与实践的结合，忽视了教学的实践经验。教学质量的高低，
24、并不是简单的模仿和理论的生搬硬套，而是通过理论结合实际环境有针对性的做出有效教学。材料中田雨一味地将其他老师的教学经验套用在自己的教学工作中，造成了忽视了学生的需求和实际情况，因此会导致教学教学效果差，必然学生的评价不会高。,最后，田雨老师缺乏客观的自我总结和自我反思。在教学活动中，一位优秀的教师要根据实际情况及时地进行总结和反思，发现自己存在的问题，以及如何提升自己以改善现实问题。只有在自我总结和反思评价中，自身的教学水平才会不断提高。材料中田雨老师一直认为自己是师范学校毕业的，有很强的理论经验，但是却没有反思自己缺乏实践性知识。（2）作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去提高自己。
25、第一、观摩和分析优秀教师的教学活动田老师可以观摩分析一些优秀师资的教学活动，但并不意味着是完全的照搬，要在观摩的基础上进行因材施教，选择适合自己学生的教学方式。第二、开展微格教学田老师可以尝试做小型的课堂教学，把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。第三，反思教学经验。田老师要不断自我反思，自己在课堂教学中的优缺点，细致冷静地总结，才能对后续教学产生积极的影响。第四，进行专门的训练田教师需要不断学习更多的专业知识，进行专门的练习。教师既要掌握丰富的本体性知识和条件性知识，也要积累教师灵活完成教学实践活动所具备的实践性知识以及丰富的人文社科知识。,第十章 德育,（2017上）有同学在班上丢了3
26、0元压岁钱，如何解决这个问题呢?王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错能改，不久犯错误的同学把钱偷偷的归还了失主。王老师采用的德育方法是(A)。A.榜样示范法 B.品德评价法 C.实际锻炼法 D.个人修养法（2017上）班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理。中学生还没有生长成熟，此刻若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩：只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现了德育的那一原则?(D)A.知行统一原则 B.长善救失原则 C.有的放矢原则 D.疏导原则（201
27、6上）班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫学风懈怠的情况，首先运用板报墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感化学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风学风焕然一新。李老师运用的主要德育方法是A.个人修养法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.情感陶冶法【答案】D。解析：通过班风真诚的爱感化和影响学生，这属于情感陶冶法。,（2016上）初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成
28、了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师尊享的主要德育原则是A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则【答案】C。解析：班主任老师利用其擅长绘画的积极因素来克服其消极散漫的毛病，属于长善救失的原则。（2016下）某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看建国大业等爱国主义影片。该校采用的这种德育方法是（）。A 实际锻炼法B 情感陶冶法C 说服教育法D 个人修养法答案：B,（2015下）张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是()A。
29、实际锻炼法 B。品德评价法 C。个人修养法 D。情感陶冶法答案：D（2015上）30.材料某校初二女生小芳，上课不遵守纪律，注意力不集中，听课不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时，她不仅毫无羞怯之意，反而感到高兴。平时，小芳和老师、同学们都很少沟通，不愿意交流有些以自我为中心，她顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。当然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成绩好，是运动场上的风云任务，每次运动会都能给班里争光。问题:如果你是班主任，根据材料小芳同
30、学的表现，在对她的教育中，你认为应该贯彻哪些德育原则？（4分）运用哪些德育方法？（4分）请分别结合材料加以分析（10分）,【参考答案】30.（1）德育原则：长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长，克服她纪律方面的缺点。因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。尊重学生与严格要求相结合。（2）德育方法：说服教育法。教师可以摆事实讲道理锻炼法，在活动中提高学生的思想品德。（3）首先，我们需要一分为二看待学生，发扬积极因素，克服消极因素其次，以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。再次，教育者要尊重热爱学生，关心爱护学生，建立和谐融洽的师生关系。
31、尤其是对待后进生，更需要特别的温暖和关怀，切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性，切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。最后，教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求，并坚持不懈地贯彻到底。,材料：周老师总是认真的给学生写评语，把它作为教育学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作，插 话接舌瞎胡闹;学习态度不大好，学习成绩不大妙;你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油 诗：“老师写的好
32、，老师写的妙;小赵一定改，决不当草包;不做小动作，头脑用正道;亿师学提供若是做不好，随你老师敲!”小张迷恋 电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过80G，内存2G，运行绝大多数游戏非常流畅，反应灵敏;显卡强大，画面 质量甚高;整体配置非常优良，但该机音效设定不良，常常该发声没有声音，要安静时却发出杂音;另外屏保时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，还是好用的。”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他的评语如 下：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观，时有非常之事，亦曾处之泰然，好学
33、善守。然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然 众人，岂不哀哉，痛哉!”小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。问题：(1)周老师给学生写的评语体现了那些德育原则?(2)请结合材料加以分析。答：周老师给学生写的评语体现了因材施教，依靠积极因素克服消极因素，尊重学生与严格要求学生相结合的原则,（2016上）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。【解析】此观点错误。德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体亿师学教师考试研究院提供实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具
34、体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始.最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此这个观点是错误的。（2016下）简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。【参考答案】长善救失德育原则基本要求为：（1）以“一分为二”和发展的观点看待学生。（2）善于发现学生的优点、闪光点并加以肯定鼓励，借以克服缺点。（3）根据学生特点，发挥学生特长，培养优秀品质。（4）引导学生自觉评价自己，促进矛盾积极转化，加强自我修养。,30、材料大 学毕业不久，我就担任了初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和二班老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘
35、 由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师”瞎了眼”，结果惹恼了老师。我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么?”“他根本不听我说，劈头盖脸训斥我。“见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运 动会那天，小杨的3000米长
36、跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后 我找他谈心：”小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。“老 师你真的相信我吗?”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真不是我扔 的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶也很高兴。”可你也有错，知道错在哪里吗?”他有些 不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心!”此后，小
37、杨同学各方面有了长足的转变。问题：1案例中的”我”主要贯彻了哪些德育原则?(8分)2.请结合案例加以分析论述(10分),答案要点1、依靠积极因素，克服消极因素的原则依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王老师道歉，而是寻找机会，充分发挥了小杨热爱体育的特长，帮助班里取得运动会的好成绩，在老师的表扬下，认识到自己对王老师的失态，自己主动提出去道歉。2、尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的
38、思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生;要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度;要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。材料中的我十分信赖学生，相信垃圾不是他扔的;十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的主张，而是静待机会，加以教育，使学生主动的认识到自己的错误。,第十一章美育,简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。【解析】美育能促进教育目的实现.促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育对德育的促进作用以美储善美育能够陶冶个体的性情.抑制其功利化倾
39、向.在潜移默化中修养超越生死、不计功利的道德情操，使人逐渐高尚起来，即起到以美储善的作用。(2)美育对智育的促进作用以美启真从生理角度来看，美育可以开发大脑的潜能。审美教育可以促进大脑两半球的协调发展，可提高学习的兴趣，为学生了解客观世界提供了更广阔的空间.使其在对自然美、艺术美和社会美的体验中，激发强烈的求知欲.培养广范的兴趣和创造的精神。(3)美育对体育的促进作用以美助健健康的身体是探索知识、攀登科学高峰和从事劳动的基础。美育则可以从身心两方面来促进体育，起到以美健体的作用。方面美育可以促进人的生理健康，另方面美育可以促进的形体美和体育技巧的提高。,第十二章体育,（2015下）全面发展就是
40、指学生德智体诸方面平均发展。错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。,第十三章 综合实践活动,（2016上）基础教育课程改革纲要(试行)规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中年级至高中【答案】B。解析：综合实践活动课程从小学三年级开始设置。,第十四章 班主任,（2017上）简述班主任培养班集体的主要方法?1.确定班集体的发展目标2.建立得力的班级体核心3.建立班集体的正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的班级舆论与良
41、好的班风,第十五章 教师,（2017上）每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料知否充分等来安排自己的教学方式与教学进度，根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段?(B)。A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我（2017上）老师经常自觉的对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳和总结，以不断的改善自觉的教学行为，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式(D)A.教学实施 B.教学研究 C.自我发展 D.教学反思,（2016上）盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的
42、这些表现属于A.情感枯竭B.去人性化C.成就感低D.知识枯竭【答案】A。（2015下）教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力?()A。教学监控能力 B。教学操作能力 C。教学认知能力 D。教学反思能力答案：A,第十六章 学校管理,（2016上）中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛.组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成【答案】C。解析：为了完成航模比赛牺牲自己的业余时间，是由于任务促成的纪律。,
