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1、工程造价专业建设总结报告一、项目建设基本情况截至2021年6月，工程造价专业基本完成了骨干专业建设项目任务书的内容，并达到预期目标。L项目建设概况工程造价骨干专业项目建设周期为2年，建设预算200万元，全部为学院自筹，项目建设实际资金投入155.3106万元。2 .项目建设内容工程造价骨干专业建设主要内容包括：构建“校企协同育人、三阶段能力提升”专业群人才培养模式；提升课程建设质量，建立“平台+模块+方向”课程体系；建设“互联网+”优质课堂；构筑“建筑实体模型与BlM综合虚拟仿真结合”的实习实训基地；打造一支专兼结合的优秀教学团队；建立质量保障体系；“校校联合、校企合作”提高人才培养质量；开展
2、社会培训服务等。3 .项目建设措施及机制体制创新(1)学院成立工程造价骨干专业建设项目领导工作组，负责项目的实施工作；(2)所有建设资金纳入财政管理，进行独立成本核算，专款专用，并进行公示；(3)所有建设项目实行政府采购，所有规章制度，按照省财政厅和省教育厅的有关规定执行；(4)学院坚持“产学研用”一体化的科研导向，深化体制机制改革，加强与研究型本科院校及企业共同建立研发平台。专业所在系部借助师资熟练掌握BIM技术的优势与太原地铁、同济大学共同成立了“BIM技术创新应用中心”，为太原地铁全国首个全生命周期的地铁BlM建设项目服务。二、项目建设目标和任务书建设进度完成情况1、创新人才培养模式，构
3、建“校企协同育人、三阶段能力提升”专业群人才培养模式。专业与同济大学、太原轨道交通发展有限公司等校企合作，完成了专业2019、2020及2021级人才培养方案的修订。2、提升课程建设质量，建立“平台+模块+方向”课程体系。完善了工程造价专业6门核心课程在线网络资源课程的建设，完成了其余专业课程标准的修订；按照省级精品课程建设完成了工程量清单计价实务，出版了工程量清单计价实务教材，新建了工程招投标与合同管理网络教学资源。3、建设优质课堂，推动“互联网+”课堂教学，提升工程造价专业信息化教学水平。根据就业需要，专业完成了建设工程技术资料管理资源库的建设。魏宝兰参与的工程造价管理教学资源库被评为工程
4、造价专业全国教学资源库，并开始在教学中应用，专业结合学院新建的实训楼，建立了实训楼BlM模型用于建筑识图与构造及建筑结构与识图实训教学，同时完成了建筑工程设备与识图及钢筋翻样与算量课程实训图纸BIM模型的创建。4、共建现代实习实训基地，新建了一个工程造价全过程管理的数字化综合实训室,该实训室配备80台高配置电脑，安装有全过程管理的软件，包括土建及安装算量、计价、施工场布、三维模架、进度计划、BimmakeMagiCad、斯维尔结算编制、软件等，并编制完整的实训方案。校企合作建立了全过程造价管理的校外实训基地，与城市规划设计有限公司建立了利用BIM技术进行工程造价管理的校外实训基地。5、打造高水
5、平双师团队，完成了校内专业带头人，校外两位教师专业能力提升；派两名骨干教师到校企合作企业参与工程项目实践，提高专业能力；三位教师在BlM技术创新应用中心参与太原轨道交通2号线全生命周期BlM技术的研究，提高实践能力。多名教师加入到学院樊长林名师工作室，积极参与省级教改课题的研究。6、建立质量保障体系，建立工程造价专业教学指导委员会及由学校、企业、学生、政府等的评价体系，并引进第三方麦克斯评价指标和制度，建立了毕业生跟踪调查制度，通过制度建设和实施，工程造价专业的就业率近两年在95%以上，专业对口率在85%以上，为了提升人才培养质量。为进一步优化人才质量，专业还建立了工程造价专业工匠型教师的评价
6、标准和工程造价专业专业导师制，完善了教研室活动制度。7、提高人才培养质量与同济大学等校校联合，提升师资队伍。与浙江建设职业技术学院工程造价学院签订交流协议，每年双方互派学生和教师进行交流学习。与太原轨道发展有限公司等企业校企合作，学生参与太原地铁2号线、万科星空里、朔州大医院项目的BlM建模。8、提升社会服务能力2018年获得中国建设教育协会“BIM职业资格认定”资格，面向社会组织开展两批共60人的培训及考试工作；联合中国建设教育协会和BIM技术创新联盟为联盟企业员工开展两期的BlM初级、中级技能培训和考试，共计培训114人，考证通过率达到95%以上。与同济大学、太原轨道合作，完成四部标准编制
7、，师生共同参与“太原轨道交通2号线项目”和“星空里项目”，联合校企合作单位，开展工程造价、BIM咨询、职业培训、技能鉴定等服务。三、项目建设经费到位和使用管理情况工程造价骨干专业建设计划资金为200万元，资金来源为学院自筹，截止建设期末，学院实际投入资金155.3106万元。资金使用情况如下：1、共建现代实习实训基地146.3865万元。2、创新人才培养模式、提升课程建设质量等8.9241万元；资金使用管理，学院对优质院校和骨干专业的建设资金统由学院专业建设领导小组统筹计划管理，教务处负责项目日常建设过程管理，财务处负责项目资金管理，做到专款专用。设备及软件的招投标均通过市政府采购中心，学院纪
8、检全程跟踪监督。学院制定了太原城市职业技术学院专项资金使用管理办法、太原城市职业技术学院重点（特色）专业建设及实训基地建设项目实施管理办法、太原城市职业技术学院关于省重点专业建设项目专项资金的使用管理办法及太原城市职业技术学院教学管理制度等配合专业建设。3、资金说明。工程造价专业2016年10月至2019年10月为省重点建设专业，2018年至2020年为省骨干专业。其中，重点专业建设省财政专项计划资金为166.1000万元,学校为重点专业建设配套资金为166.1000万元；骨干专业建设全部为学校自筹，计划资金为200万元；后由于两个项目的建设期部分重叠，因此学校为重点专业建设的配套资金166.
9、1000万元列为骨干专业建设资金。重点专业建设期间，省财政专项计划资金为166.1000万元，实际支出153.7884万元，结余12.3116万元，2018年底财政收回。四、项目取得的标志性成果1 .职业技能大赛成果（1）学生比赛成果学生2018年至2021年在获得在省职业院校技能大赛高职学生组工程造价比赛、建筑工程识图及建筑信息模型（BlM）项目比赛中多次获得二等、三等奖；（2）教师比赛成果教师刘航天、王博两位老师在省职业技能工程造价比赛中获一等、二等奖，刘航天、郭晓芳、魏宝兰三位教师省职业技能大赛教师组建筑信息模型（BlM）比赛中荣获一等、二等奖。2 .信息化教学能力大赛位老师参加2019
10、年省职业院校技能大赛教学能力比赛中，荣获高职专业课程组二等奖；3 .教学科研成果(1)教师参与的工程造价管理被评为国家教学资源库课程，在专业教学中展开应用，效果良好。(2)教师参与了省地方标准城市轨道交通建筑信息模型建模标准(DBJ04/T412-2020)等四部的编制。(3)教师参与省教育科学“十三五”规划2019年度课题基于BlM技术高职土建类专业群教学实践研究(GH-19266)研究。五、项目建设情况和成效工程造价专业经过两年多的建设，在人才培养、课堂建设、实训基地建设、师资团队建设、人才培养质量及社会服务能力等方面都得到了大幅提升，取得了显著成效。1 .创新人才模式。通过推进校企合作，
11、构建“校企协同育人、三阶段能力提升”工学结合人才培养模式，人才培养质量持续提高，为企业级社会输送具有创新能力的技术技能人才，服务区域经济社会发展的水平显著提高。近两年来，学生的对口就业率保持在87.5%以上。2、提升课程的建设质量。建成完整的基于工程造价工作过程的“平台+模块+方向”的工程造价专业课程体系，结合学院的超星平台，工程造价专业建设了六门核心课程的在线完整资源库，参照省级标准，建设了工程量清单计价实务及招投标与合同管理两门课，完成了建筑识图与构造等四门识图课程实训BlM模型的创建。3、通过建设优质课堂。推动“互联网+”课堂教学，结合学院的超星平台，根据就业需要，建设了建设工程技术资料
12、管理网络教学资源库，修订完善了工程造价管理课程资源，并申报成为国家教学资源库。在疫情期间，在线教学资源发挥很大的功效，同时在社会扩招人才的培养方面，利用在线资源远程教学，学生专业能力得到很大提升。4、共建现代实习实训基地。工程造价专业新建一个工程造价全过程管理的校企合作实训室，并进行了内涵建设。与城市规划设计有限公司校企，新建1个利用BIM技术进行工程造价管理的校外实训基地；校企合作，新建1个全过程工程造价管理校外实训基地。5、打造高水平双师团队。通过校内外专业带头人的培养，提升了专业教师的实践能力，构建结构合理师资队伍，提升教师科研教学能力。6、建立质量保证体系。建立工程造价专业教学指导委员
13、会及由学校、企业、学生、政府等的评价体系，校企共同制定人才培养质量评价标准，引进麦克斯第三方评价指标和制度。每年学院和第三方评价机构均做社会需求与人才培养质量综合报告、毕业生就业质量年度报告，为专业办学提供指导。7、提高人才培养质量。与同济大学、浙江建院校校合作，提升教师的教学科研能力，与太原轨道发展有限公司等校企合作，共同培养学生。同济大学王广斌院长多次来系部进行专业建设指导，部分学生毕业后直接受聘于太原轨道公司。8、提升社会服务能力。校企合作提升教师教学科研能力，联合校企合作单位，开展工程造价、BlM咨询、职业培训、技能鉴定等服务。与同济大学、太原轨道合作，完成四部标准编制，师生共同参与“
14、太原轨道交通2号线项目”和“星空里项目”。联合建设教育协会，累计培训通过BIM技能初级、中级148人，教师团队培训、组织考试“全国1+BIM职业技能初级证书”累计通过213人、中级累计42人。近三年内开展太原轨道员工培训累计300人以上。六、项目建设示范与辐射成效1、专业对接区域产业的示范与辐射成效。工程造价专业以太原轨道交通2号线BIM建模为试点工程,在建设行业首次尝试“校企联合进行技术研发+现代师徒制的人才培养”模式，学校教师与同济大学及信息公司技术人员共同讨论制定建模技术标准，并以大南门为样板站，建立BIM模型，然后知道学生按照样板建立其余20多个站和区间的模型，大大提高了工作效率，锻炼
15、了学生的实践能力，同时成立了BlM技术创新应用中心，并召开多次BlM高级会议，对区域产业有很好的示范和辐射成效。2、专业对区域经济社会发展的示范与辐射成效。专业自2018年至今，与太原市轨道交通发展有限公司、省BlM技术创新联盟合作，组织了多次BIM培训与考试，提高了行业技术人员的BIM水平。同时工程造价专业教师还参与了省工程建设地方标准城市轨道交通建筑信息模型建模标准(DBJ04/T412-2020)等四部省地方标准的编制，这对区域经济社会发展有很好的示范和辐射成效。3、专业对全省职业教育改革发展的示范与辐射成效。工程造价专业以“BIM技术创新应用中心”推行“校企双项目双向参与”合作机制，学
16、校教师参与到轨道交通2号线的建模及BIM技术研发当中，企业人员参与到学校的课程教学、课程改革及人才培养方案的修订中去，提高了企业的效益，提升了学校人才培养的质量。其次，校企共同打造以BIM技术为核心的跨行业跨专业专兼结合的教学创新团队。现在学校BINl技术团队有工程造价、信息技术、建筑、结构、机电等专业的，该团队创新活力强，对全省职业教育的改革发展有示范与辐射成效。七、经验与做法1、以项目为主导，加强校企、校校合作；学院依托太原轨道交通2号线一期工程“以运营为导向的轨道交通全生命周期BIM技术研发及应用”项目，与太原市轨道交通发展有限公司、同济大学成立了“BIM技术创新应用中心”，进行产学研的
17、合作及BIM技术人才的培养，同时对部分招生的学生进行订单培养，实现了人才培养质量的提升。2、教师队伍在校企合作中提升“双师”素质；专业教师根据学院规定，每年去企业进行挂职锻炼，很多专业教师在“BIM技术创新应用中心”及校企合作企业进行实职岗位工作，与企业员工同工同酬，在工作岗位中提升实践技能，并把工作岗位的核心技能与课程实训相结合，提高了教师的专业技能，很多教师考取了行业技能证书及职业资格证。3、实行专业导师制，全面提升学生的专业素质；系部参照本科院校，在专业实施专业导师制，每位学生与一位专业老师建立师徒关系，专业导师在三年的时间对学生的专业技能、职业规划及就业进行一对一的指导，实现学生的技能
18、提升并最终精准就业，全体提升学生的专业素质。八、改进措施及有关建议1 .优化课程体系，实现与“1+X”职业技能等级证书的无缝衔接专业现有的课程体系与“1+X”证书的要求还有差别，还达不到专业课程学完即考的要求，下一步要积极的运用课证融通理念，完善现有的人才培养模式和评价体系，优化工程造价专业证书课程模块化体系，将证书相关标准、规范、内容融入工程造价专业课程体系。2 .做好学科衔接，实现不同学科知识间的交叉融合独立授课是当前我国高职院校学科教学的普遍缺陷，学科互动性差，衔接不当，使得学科的知识融会与知识交叉产生断裂，工程造价专业也不例外，以工程造价的学科开展教学，与专业群其他专业的衔接较少。下一
19、步专业要做好与工程管理、BIM.大数据、GIS及互联网+等学科的交叉融合。3 .创新教学考核，注重教学考核的多元化与灵活性工程造价专业应积极创新课程考核方式,变一次考试为多元化考核,增设开放性问题的探索过程，允许学生有独到的见解与特别的问题分析思路，鼓励引导学生参与各种类型的竞技与讨论，将课外活动的参与纳入到考核评价体系之中，从本质上提高职业教育教学质量。4 .加强校企合作的深度和广度，实现校企融合校外实训基地建设中，合作企业积极性不高,校企合作的深度广度有待进一步提高。专业在下一步的校企合作中，要积极探索校企深度融合，利用校内实训基地和校外实训基地的优势互补，实现校企双赢；其次抓住学院专业群建设的机遇，拓展实训基地服务面，建设科学、合理、高效的校内外实训基地。
