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1、校园宣传文化阵地建设情况总结学校广播站是校园文化建设的重要阵地，承担着向学生、教师、家长、社会宣传学校办学理念与特色、展现校风校貌与师生风采的重要任务。本学期学校校园之声广播站活动顺利开播、开展，工作日常化、特色化，积极配合学校各项宣传工作，丰富学生课余生活，开拓学生视野，全面提高学生素质，努力营造健康活泼的校园文化氛围。本学期我校广播站在栏目开设、制度建设等方面做了大量的工作。现将校园文化阵地建设工作总结如下：一、特色栏目设置为充分发挥广播站的宣传作用，把广播站办得生动活泼，具有特色,使之成为学生喜爱的窗口，广播站创设了以下九个主栏目，分中、晚两档播出。新闻直播间关注本班、本校新闻、校园逸事
2、，国内外重大新闻，一周精彩总结上周精彩内容。英语时间播放学生喜闻乐听的经典英语歌曲，相关英语知识。经典时间结合学校国学特色，播放经典篇章，营造经典氛围。有奖知识问答激发学生收听兴趣，拓宽知识面。点歌台安排校园歌曲、名曲欣赏，陶冶学生情操，为学生送出祝福。校园风采含名师风采和校园小明星，介绍学校优秀事迹。名师风采介绍学校优秀教师先进事迹。校园小明星介绍优秀学生优秀事迹，树立学习榜样。安全健康进行安全、卫生、身心健康知识讲座。时尚秀传播时尚资讯。新增知心姐姐信箱，为学生排忧解难，做学生的知心朋友。学校广播站不但有固定的、有特色的栏目，每天的开场白及栏目引语也各不相同，并用中英双语宣传栏目，使每个栏
3、目个性更鲜明，更具特色。为配合学校工作，我们在每天的栏目设置方面添加了一个可灵动的环节：用于播报本周或当天学校的主要活动通知及创卫专题。广播站共有48位播音编辑和101位小记者主持参与工作。一学年来广播站真正成为学校安全教育、文化教育、特色教育的一个重要宣传窗口。二、广播宣传活动1.广播站日常活动正常进行。在XXX校长直接领导下，在XXX老师指导下,在各位播音员、编辑、小记者共同努力下，广播站坚持中晚两档广播正常编辑、播音、及记录、整理，创设了良好的精神文明校园。2 .进行了换届播音员选拔活动。6月，校园之声广播站进行了2022届广播站工作人员选拔活动。通过此次选拔，共58名优秀学生正式成为本
4、届广播站播音员。并有100位同学正式成为本届广播站小记者。3 ,举行了本学期广播站开播仪式。6月20日，校园之声广播站全体工作人员在学校多媒体报告厅举行了校园之声广播站开播仪式。会议由站长XXX主持。开播仪式上，XXX总站长代表广播站全体工作人员发言，广播站指导老师XXX希望同学们借广播站这一平台充分锻炼提高自身素质，取得双赢的成效。4 .组织了广播站站标征集活动。6月份广播站在全校师生中组织了“我的站标我做主”的广播站站标征集活动。6月下旬，评选小组组织学校美术教研组老师对参选的学生作品进行了认真选评，共选出一等奖一名、二等奖三名、三等奖七名。5 .参加了第一届学生代表大会。6月26日，学校
5、在多功能报告厅召开了第一届学生代表大会。会上，校园之声广播站学生记者团的小记者代表学校三千六百多名学生向出席大会的领导现场提问。提问涉及到学校管理、学生管理、教研教改、课业负担、后勤服务、学生权利等各个方面。既站在学校发展的高度建言献策，又理直气壮地维护了学生自身的权益。提问既充满了童稚，又使学校领导无法回避,博得现场一阵阵掌声。答小记者问将大会推向了一个民主、平等的求真务实的高潮。6 ,进行校运会现场直播。校运会上，宣传广播组的贺向军老师负责广播宣传把关，组织广播站的学生广播员，审稿、播报、记录加分，广播宣传工作做得有条不紊。各班小记者让全校师生及时了解校运会情况，为校运会营造了通达和谐的宣
6、传氛围。四、建议共勉1.播音员要相互学习和交流，播音中能正确、流利、有感情地朗读稿件。2责任编辑工作，应准时、细致，以保证稿件质量。3 .培养站长、组长的管理能力、组织能力、责任感，以便今后实现充分的放手，让广播站真正成为站员们能自主管理的广播站。4 .调动小记者及全校同学积极参与投稿的热情，扩大参与广播站写作的辐射面。5 .进一步与学校主管领导沟通，以便播音工作的顺利开展。校园宣传文化阵地建设情况总结一、学校概况阳光清风，绿树白云，花香四溢，书声琅琅。洋墩的北山，座落一所集绿色、人文、书香于一体农村中学XXX中学。校园占地面积X平方米，建筑面积有X平方米。有学生X多人，生均占地面积X多平方米
7、。学校确立办学目标是：提高质量，力求创新，办好人民满意的学校。校训是“励志博学，仁和敬业”。把“一切为了每一位教师的充分发展，让学校成为教师工作水平提高的家园；一切为了每一位学生的主动发展，让学校成为学生学习和成长的乐园。”作为办学思想。形成“育人为本、德育为先“，把立德树人作为教育的根本任务的办学特色，创建标准化学校，打造书香校园，实现平安和谐校园的科学发展和跨越发展。二、校园文化建设特色：“建阳光学校、当阳光教师、创阳光少年”1、阳光学校理念内涵：阳光领导、阳光制度、阳光管理、阳光环境、阳光文化2、阳光教师理念内涵：博学敬业、和谐廉洁、慈爱宽容、淡泊名利、阳光奉献3、阳光少年理念内涵：爱生
8、活、爱运动、爱读书、爱环境、爱荣誉。三、校园文化建设实施过程：我校从2022年3月，推出以“阳光少年”评价机制为中心，以“公德竞赛”方式为手段的校园文化建设方案以来，通过人性化的情感关怀和人文化的教育措施，引导师生建立起阳光的生活态度，打造以“阳光”为核心的校园文化，提升学校的精神和品位，促进师生身心健康和谐发展。主要包括：第一、阳光学校理念打造：（一）阳光领导：一个学校办得好坏，领导的火车头作用是至关重要的，我校各任领导都是在民主集中的方式下挑选出来的十分优秀的管理者，尤其是近两任的领导XXX和XXX更是以阳光和谐、创新务实的理念来管理学校，他们工作中从不计较个人得失，乐于奉献。和教师打成一
9、片，像阳光般关爱每一位教师，不管那位教师生病了，都会提着礼物和工会一同去看望安慰教师，给老师送去温暖。逢年过节和教师一起包粽子、做包子、包水饺、搞活动。寒暑假则和教师一同到名山秀水，名胜古迹去旅游，其乐融融。校园如家园，领导教师学生和睦相处，互敬互爱互助。为此被荣幸评为“省先进教工之家”。（二）阳光制度：一个科学有序的学校管理，必须有科学有效的制度的约束，我校各项制度的制定，都尽可能做倒阳光透明，民主集中。每年召开一次教工代表大会，审议并讨论通过学校重大工作、改革措施和规章制度。实行了校长负责制、教职工全员聘用制、岗位目标考评制、考核奖惩制、校务财务公开制为主要内容的体制改革。使学校管理有章可
10、循，有度可依。（三）阳光管理：我校不仅制度透明，管理更加透明。所有班主任、教师考评、优秀教师评选、文明班级建设、文明宿舍评比、阳光少年评选、省、市、县各类优秀学生干部、三好学生、优秀教师等评选，都严格实行公示制度。认真听取教师反馈后才予以上报。（四）阳光环境：我校位于一个小山包上，这里绿树成荫，环境优美。师生漫步校园，鸟鸣虫吟，花木苍郁，清风拂面，寂静空灵，人于自然融于一体，又形成了自然人文的文化氛围，对师生又是心灵的净化。整个校园精心设计，布局合理。校园环境有一种“阴天充满晴明气息，晴天天色更为明朗”和“冬季也春意融融”的艺术效果。近年来借助标准化学校建设，我校条件有了极大的改变，操场跑道由
11、原来一下雨便成便地泥浆，到外积水改成标准6跑道水泥跑道。学校建有综合楼、教学楼、学生公寓、学生食堂、教师宿舍楼、有250米标准运动场，音乐、美术专用教室，心理咨询室和劳技室，多媒体网络教室、建“校校通”工程，投资20多万元，配备高标准的物理、化学、生物实验室，更新课桌椅，实行寄宿生温馨工程，从吃、住、浴等入手，冬天有太阳能热水，夏天有电风扇降温，让学生享受家庭式的温暖。同时学校极为重视环境卫生建设，要求学生养成保护环境，不丢垃圾的良好习惯。随时走进校园都有一种整洁明亮的感觉。第五、阳光文化：首先加强硬件文化建设，精心设计，认真实施，突出特色，营造高品位阳光校园文化。校园文化是学校全体成员所表现
12、出来的共同的做事方式和处世态度，是人所共有的价值判断、道德判断，它不仅表现在认知方面，关键是它内在于人的情感和意志，对师生是一种柔性的“精神引领”，它会催生学校一棵蓬郁的生命之树，健康成长。塑造高品位的校园文化是个复杂的系统工程，我校始终坚持“以人为本，一切为了学生的发展”的办学宗旨，塑造每一个需要成功的学生，营造了高品位的校园文化。又形成了自然人文的文化氛围，对师生又是心灵的净化。在校园醒目位置和可利用的墙面，制作固定了几幅体现学校办学理念、办学目标的大型喷绘在教学楼圆墙上，用锚金大字展现了我校的校风校训。并且新建了两个宣传橱窗，在教学楼楼梯走廊张贴了激励性的标语、各种警示（提示）语，形成了
13、校园文化长廊、楼道文化等景观，形成了每一块墙面会说话，每一寸土地都育人的校园文化氛围。无论是广场、楼道、拐角、教室、餐厅、寝室等各个角落,均较高品位的艺术图案、名人名言、师生书画作品、格言警句等熏陶和感染着学生的心灵。校园处处演绎着诗情画意。被周边村民赞誉为鸟语花语的读书场所。学校在教室文化的建设上，要求教室里有班风、班务栏、名人警句、要求每个教室设图书角、卫生角、才艺展示角，教室布置新颖别致各具特色，体现人文、和谐、自然、向上的风貌。每个班级充分发挥学生的主观能动性，在班主任的精心指导下，对教室进行了布置。突出班级特色的布置风格，既展现了学生的才智，又美化了教室，同时形成了丰富多样的教室文化
14、，使每个学生都熏陶在文化氛围之中。在加强对宿舍文化的建设力度上，学校督促班主任、生管教师，与学生一起精心设计，认真实施，在要求规范的前提下，以学生自己动手为主要方式，要求保持每个宿舍的特点，在力求提升品位的同时，体现宿舍朴素、典雅、大方、美观，使他们在极小的空间中得到文化的熏陶、感到润物无声，室雅人和美的效果。同时加大学生大灶、餐厅的文化建设，在保证设施整洁、饭菜卫生达标的前提下，开展了讲卫生、珍惜劳动、爱惜粮食等教育活动，营造出良好的阳光文化氛围。其次重视校园文化活动。活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化。及时丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力，因此，我们非常重视校
15、园文化活动的建设。1、对学生进行了爱国主义、集体主义、社会主义教育、心理健康教育等。一年来，我校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展了“学雷锋，树新风”、“文明礼仪伴我行”、“打扫老人院”、“讲文明，扫大街”等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。2、对学生进行了社会公共道德、家庭传统道德、文明礼仪等方面的教育，让每一个学生养成良好的卫生习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯；做一个尊规守纪、文明礼貌的阳光学生；做个性鲜明、素质全面的现代小公民。3、开展书香校园活动。良好的校园文化，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个
16、音符。因此，学校政教处在全校开展了“书香校园读书”活动。学期初，向全校师生提出倡议，学期中通过各种活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，倡导学生“多读书，读好书”。开展了“优秀读书班级”及“阅读之星”的评选及“颂读经典、演绎名篇”诗文朗诵比赛，激发了师生读书兴趣。4、开展丰富多彩的文化艺术活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。近年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了乒乓球、篮球队、泥塑、写字等兴趣小组，定期举办诗歌朗诵会、演讲比赛、广播体操比赛，运动会等，给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面
17、，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。5、学校聘请了派出所所长为法制副校长，定期组织法制教育、交通安全活动，不断提高师生的法律意识、安全意识，教育广大师生及群众相信科学，破除迷信，反对邪教，使师生心灵得到净化。总之这种评价模式是一种具有攀登性、具体性、持久性、公平性和可操作性的特点。一改以往雷声大雨点小或流于形式的口头宣传的德育教育方式。是种重过程、重实践、有成效的值得不断完善并推广的具有创新意义的德育教育新模式。受到了上级的高度重视，曾在县、省德育研讨会上进行经验交流，并在闽北日报以“这里星光灿烂”为题，用整版报道了我们学校开
18、展的德育教育。校园宣传文化阵地建设情况总结一、引言学校是传承文化、创新文化、培养高层次人才的主渠道，是社会的人才库、思想源。而建设和谐社会是目前整个国家的重要任务，和谐社会的建设呼唤教育的和谐，只有和谐的教育才能培养出适应和谐社会并能推动社会和谐发展的人。教育的和谐从根本上讲是以“和谐校园文化”为存在和呈现方式的，因此，和谐校园文化的建设应该成为学校建设与发展的根本任务。高校是传播文化与文明的摇篮，建设一个和谐的、积极向上的校园文化能使我们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、健康成长，对丁提高学生的思想道德索质和科学文化索质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重耍的意
19、义。二、校园文化（一）校园文化与校园文化建设。校园文化从本质上讲，是以学校为载体、师生为主体、校园为主要活动空间、校园精神风貌为主要特征的融思想性、知识性、审美性和娱乐性为一体的群体文化。它作为一种教育力量，对师生有着非强制性的导向作用、潜在的规范作用、个性发展的塑造作川，调节和激励师生的思想行为，培养和激励师生的群体意识和集体精神，促进师生自我约束、自我管理和自我完善，对师生的发展有着潜在影响力。学校校园文化建设作为一项庞大的系统工程，可分为四个层次：第一层是物质文化，主耍是指校园物质环境这是精神文化结品方式的实体存在；第二层是制度文化，主耍是指各项校纪校规道德规范与行为准则、人际交往活动的
20、方式；第三层是行为文化，主要指师生员工的行为习惯、生活方式各类群体、社团的活动以及在此基础上表现出的校风、班风、学风等；第四层是精神文化，这里主要是指师生的世界观、人牛观、价值观和审美情趣等。校园文化建设是一个系统的过程，既要开拓物质文化，又要明确制度文化；既要整合精神文化，又要规范行为文化。不断处理好改革、发展与稳定的关系，处理好眼前利益和长远利益、局部利益与整体利益的关系，深入细致地做好各项工作，逐步破解影响发展的各种难题，消除各种不和谐因素，统筹兼顾，平衡发展。（二）校园文化建设的特征。校园文化作为一种亚社会文化，除了具有一般意义上文化的特征之外，还具有口身的特有特征：一是多元性与主导性
21、相结合。由于当前经济成分和经济利益多元化导致的社会文化多元化，同时还由于各院校校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求的差异，使得高校校园文化呈现出多元性。但是，不管校园文化在形式和内容上如何变化，我国高校的性质以及根本任务决定了校园文化必须具有主导性，导向集体主义价值观的确立。二是科学性与思想性相结合。高校有一个科学和学术空气较浓的氛围，高校校园文化木身就极富知识与智慧，有较强的科学性。同时，校园文化的主体还具有精神境界较高、思想敏锐的特点，使校园文化的构建具有较强的思想性。三是稳定性与可塑性相结合。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现,必然带有这所学校特定条件下的历史积淀
22、。同时，校园文化不仅因为学校生思想活跃，价值取向和人格都具有可变性，更因为它要受高校培养目标和教育职能的支配，还有教育者对其施加的影响。四是独立性与开放性相结合。校园文化以其特定的创造环境、创造主体、创造途径以及创造成果，形成了区别于社会文化和其他亚文化的独立的体系。同时，校园文化不是“经院文化”，它不可能脱离社会和社会文化孤立地生存与发展。（三）校园文化建设的功能。校园文化是培养社会主义新人和促进学校各项事业发展的催化剂，具有多方面的积极功效。1、导向功能。校园文化活动的内容、方式以及文化环境和氛围，都蕴含着一定的教育目的，对学生起着直接或间接的导向作用，深刻影响学生的思想行为和生活方式。2
23、、凝聚功能。校园精神是学校师生共创和认同的价彳直观念，是校园文化的核心，是校园文化的灵魂。校园精神作为一种师生所认同的价值观和信仰，使具有相同文化背景的人容易亲近，相互理解，并进而产生相同或相近的思维和外在行为，具有无形的不可低估的凝聚力与向心力。3、激励功能。良好的校园文化氛围，往往能产生一种激励作用，使每个成员从内心深处自觉产生为学校拼搏的献身精神，这种激励是强烈的、持久的，使学校产牛精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气。4、约束功能。通过建设一种健康向上的校园文化氛围，以实现对人的思想观念、思维方式、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向的显性与隐性塑造，使师牛：自觉约束和规范自己的行
24、为，向正确的方向发展。5、辐射功能。高校的风貌可以不断向外界展示、产生影响，造成良好的社会效应，并对学校自身的建设和发展产生积极的影响。校园文化与社会文化和互吸收，和互辐射感染。6、扬弃与创造功能。高校校园文化既从社会文化中汲取营养，也排斥和抵制社会文化中的消极因素对口身的影响，使积极向上、文明高雅的东西被发扬光大。(四)当前校园文化建设中存在的问题。校园文化建设兴起以来，全国各高校都以口己的方式积极开展，总体上取得了骄人成绩，但也存在着系列问题：1、忽视专业教师的作用。校园文化生活中，除学生参与外，主要是学牛工作队伍的教师参与，而专业教师与其他行政人员很少参与，与学生的交流也屈指可数。2、缺
25、乏与校外力量的交流。校园文化活动把目光主要集中在校园内，而极少关注现实社会，与社会脱节，导致校园文化成为“空中楼阁”。3、学生参与的普及率不高。有调查结果显示，目前参加校园文化活动的学生大约只占在校学生的1/3,学生参与校园文化活动的普及率不高。(4)联系专业知识不多。校园文化活动项目大部分是娱乐项目，与专业知识有关联的活动少，绝大部分学生集中在文娱体育、人文素质、社会服务实践等活动上，即使是学生科技活动，主要是学生工作的教师的策划，缺乏专业教师的积极参与，所策划的活动专业知识的含量不高。5、的不明确。前的校园文化建设过程中，存在着把校园文化建设与氛围营造等同于一些文体活动和学生业余活动的开展
26、的误1X,盲目搞活动，目标不明确。6、共性突出、个性不足。校园文化建设在不同的学校应该显示不同的特色。学校的校园是塑造人的高询理想、信念、人格和灵魂的场所，与优越的物质条件和比，更需要积淀起创新性的校园精神文化条件。而这些创新性的校园文化精神在目前我国众多的高校中是比较匮乏的。三、宿舍文化在高校和谐发展中的重要作用学校生宿舍文化是指学校生在以宿舍为主要空间的共同学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围。它包括宿舍的设施、环境卫生、室内陈设和宿舍成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动，以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等。学校生宿舍文化是学校校园文化的重要组成部分，是社会文化的缩影，宿
27、舍环境对学校生的健康成长有着十分重要的影响。随着近几年高校扩招，高校改革的不断深入和学分制的进一步完善，传统意义上的班集体作用逐步萎缩而学校生宿舍则成为学校生学习、交往、娱乐休息的主要场所，学校生在校期间的大量课余口寸间都是在宿舍度过的。学校生在宿舍这块自由天地里，谈国事、议人生、话理想、无拘无束地用自己的言行创造了具有自身特点和寸代特色的宿舍文化。与班集休相比，宿舍同学的关系更加密切，学生的思想和行为在宿舍也表现得更真实。学生宿舍的氛围对他们的成长以及对人格的形成和人生观的确立都会产生很大的影响，这就更加突出了学生宿舍这个重要场所的教育功能。因此，建设和谐学校校园文化，要充分利用发挥宿舍的作
28、用。四、总结学校校园文化是学校在长期办学实践中所创造和逐步形成的一种独特的文化，这种文化不仅为全校师生员工所认同和遵循，而且是具有木校特色的理念和精神。校园文化的核心和实质是超功利主义的，其出发点是人的发展，它以文化为载体，着眼于精神建设，直接服务于学校生的全面发展。校园文化是学校所具有的特定精神环境和文化氛围，是教育者和受教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创建并共享的。校园文化在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，以其形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响感染和熏陶而实现的。因此，全面建设和谐校园文化，是学生管理工作与时俱进的新目标、新要求、新动力，应随着教育改革的实践而不断深入、总结、创新。
