幼儿园各层、各类教育目标整合细化量表.docx

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1、类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标健康L身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能另；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵容(一)身心状况1.具有健康地体态2情绪安定愉快3.具宥一史的适应能力(二)动作发展L具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2具有一定的力量和耐力3.手的动作灵活协调(三)生活习惯与生活能力L具有良好的生活与卫生习惯2.具有基本的生活自理能力具备基本的安全知识和自我保护能力小班L身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：94.9111.7厘米，体重：12.721.2公斤；女孩：身高：94.

2、1111.3厘米，体重：12.321.5公斤。2 .在提醒下能自然坐直、站直。3 .情绪比较稳定，很少因一定小事哭闹不止。4 .有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。5,能在较热或者较冷的护卫环境中活动。6 .换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。7 .在匡助下能较快适应集体生活。8 .能沿地面直线或者在较窄的低矮物体上走一段距离9 .能双脚灵便交替上下楼梯。10 .能身体平稳地双脚连续向前跳。11 .分散跑时能逃避他人的碰撞。12 .能双手向上抛球。13 .能双手抓杠悬空吊起10秒摆布。14 .能单手将沙包向前投掷2米摆布。15 .能单脚连续向前跳2米摆布。16 .能

3、行走1公里摆布(途中可适当停歇)。17 .能用笔涂涂画画。18 .能熟练地用勺子吃饭。19 .能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。20 .在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。21 .喜欢参加体育活动。22 .在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。23 .愿意饮用白开水，不贪喝饮料。24 .不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。25 .在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。26 .在匡助下能穿脱衣服和鞋袜。27 .能将玩具和图书放回原处。28 .不吃目生人给的东西，不跟目生人走。29 .在提醒下能注意安全，不做危(WCi)险的事。30 .在公共场所走失时，能向警察或者有关人员

4、说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。1 .身心保健(1)学会正确地使用小勺，独立进餐，保持愉快轻松的进餐情绪。(2) 了解几种常吃的食物，逐渐喜欢吃各种食物。愿意喝白开水。(3)学会正确的洗手方法，知道饭前洗手，饭后漱口与擦嘴，学习使用自己的毛巾和手帕。(4)学会自己上厕所，养成定时大便的习惯。愿意早、晚刷牙。(5)愿意在幼儿园睡觉，学习自己动手穿、脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方。(6)学习在大型运动器械上活动的正确方法，能排队玩，不推挤，不做危(Wei)险动作。(7)乐意接受预防接种和身体检查，并知道其好处，不将手或者其他异,物放进嘴、鼻、耳里。(8)知道外出时基本的安全知识，不

5、单独到危(wei)险的场所去玩。(9)喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。(10)知道一些表达情绪的表情，乐意表达积极愉快的情绪。(11)从自身的活动中认识自己，喜欢自己。不怕黑、不怕生，能克服胆怯心理。(12)点自己感兴趣的活动，能持续一段时间。2 .体育锻炼：(1)愿意并愉快地参预体育活动，感受运动带来的愉快。(2)会用多样小型体育器械进行身体锻炼，并愿意与老师一道摆放、收拾体育器械。(3)能上体朴重、自然协调地走和跑；能听信号向指定方向走或者跑；在一定范围内四散跑，能注意倾听和理解老师的指令，并做出反应。(4)能较轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。(5)喜欢玩球

6、，会滚球、拍球和自抛自接球；会自然地用沙包等投掷物进行游戏。(6)能双膝着地协调地向前爬；喜欢与同伴一起斗胆地玩大型运动器械，克服恐怖感，锻炼胆量。(7)能在平行线、窄道中、小斜坡上下走，身体平稳不摇晃，提高身体控制能力。(8)能听懂基本的口令和信号，并做出相应的动作，较合拍地做摹仿操，体验与同伴一起做操的愉悦。(9)初步掌握体育活动的规则及要求，不做危(Wei)险动作，不影响他人活动。在成人提醒下，有定的运动保健意识。类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保

7、护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵便。(一)身心状况1.具有健康地体态2情绪安定愉快3.具有一定的适应能力(二)动作发展1具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏2具有一定为力量和耐力3.手的动作灵活协调(三)生活习惯与生活能力3.具有良好的生活与卫生习惯4.具有基本的生活自理能力具备基本的安全知识和自保护能力中班1 .身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米，体重：14.124.2公斤；女孩：身高：99.9118.9厘米，体重：13.724.9公斤。2 .在提醒下能保持正确的站、坐和行姿式。3 .时常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。4 .有比较强烈情绪反应时，能

8、在成人提醒下逐渐平静下来。5 .愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或者求得安慰。6 .育K在较热或者较冷的户外环境中连续活动半小时摆布。7 .换新环境时较少浮现身体不适。8 .能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。9 .能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。10 .能以匍伏、膝盖悬空等多种方式钻爬。11 .能助跑跨跳过一定距离，或者助跑跨跳过一定高度的物体。12 .能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。13 .能连续自抛自接球。14 .能双手抓杠悬空吊起15秒摆布。15 .能单手将沙包向前投掷4米摆布。16 .能单脚连续向前跳5米摆布。17 .能快跑20米摆布。18 .能连续

9、行走1.5公里摆布(途中可适当停息)。19 .能沿边线较直地画出简单图形，或者能边线基本对齐地折o20 .会用筷子吃饭。21 .能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。22 .每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。23 .喜欢参加体育活动。24 .不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。25 .常喝白开水，不贪喝饮料。26 .知道保护眼睛，不在光线过强或者过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。27 .每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法正确。28 .能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。29 .能整理自己的物品。30 .知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。31 .认识常见的安全标

10、志，能遵守安全规则。32 .运动时能主动逃避危(Wei)险。知道简单的求助方式。1 .身心保健：(1)学习使用筷子，能愉快、肃静地进餐，知道爱惜粮食。(2)爱慕各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。(3)养成正确的盥洗习惯，逐步学会自立代办。愿意保持个人卫生。(4)能独立有序地穿脱衣服并整理好。午睡时不影响他人，能肃静入睡。(5)进一步知道五官是人体的重要器官，初步掌握保护它们的方法。(6)记住一些生活中常用的电话号码，了解一些紧急情况下的自救方法。知道基本的交通规则。(7)学习在运动中的自我保护方法，了解如何简单的处理外伤。(8) 了解生活中的药品及化学用剂的主要作用，知道不随意服用和

11、触摸玩奔。(6)喜欢集体生活，能愉快地参加幼儿园的各项活动。(10)体验表达情绪的多种方式。掌握一些调节、控制自己的情绪的方法。(11)了解自己与他人的不同，不讥笑别人的生理缺陷或者缺点，愿意匡助别人。(12)喜欢探索，爱发问，有较强的好奇心。2.体育锻炼：(1)喜欢并积极参加体育活动，体验活动带来的乐趣。(2)开展多种形式的身体锻炼活动，并能与同伴摆放和整理体育活动材料。(3)能按节奏上下肢协调地走或者跑；能听信号变速走或者跑；能走跑交替，有不甘落后的争先意识。(4)会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，原地蹬地起跳触物；能从30-35厘米处向下跳，落地轻。(5)双手交替拍球，能摆布手轮流拍球

12、；会双人抛接球；能协调用力地投远，近距离投准：发展手眼协调能力。(6)主动参加各种钻爬、攀登活动，能手脚着地向前爬行，手脚灵活协调地攀登，有一定的坚持性。(7)能斗胆地在平衡木上上下肢协调走；原地自转至少3圈；保持身体平衡。(8)能较熟练地听多种Rl令和信号做出相应的动作，能听信号进行队列练习，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作基本到位。(9)能遵守体育活动的规则与要求，会与同伴合作游戏。能解决一些简单的问题，有一定运动保健意识及能力。类别纲要指南目标具体操作目标总目标总目标分阶段目标健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能另；3 .知道必要的安

13、全保健常识，学习保护自己；4 .喜欢参加体育活动，动作协调、灵便。(一)身心状况1.具有健康地体态2情绪安定愉快3.具宥一定的适应能力(二)动作发展L具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏2具有一定的力量和耐力3.手的动作灵活协调(三生活习确与生活能力5.具有良好的生活与卫生习惯6.具有基本的生活自理能力具备基本的安全知识和自我保护能力大班1 .身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：106.1-125.8厘米，体重：15.927.1公斤；女孩：身高：104.9125.4厘米，体重：15.327.8公斤。2 .时常保持正确的站、坐和行走姿式。3 .时常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努

14、力缓解。4 .表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。5 .能随着活动的需要转换情绪和注意。6 .能在较热或者较冷的户外环境中连续活动半小时以上。7 .天气变化时较少干膜，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸8 .能较快施入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或者班级能较快适应。9 .能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上比较平稳地行走。10 .能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。11 .能连续跳绳。12 .能逃避他人滚过来的球或者扔过来的沙包。13 .能连续拍球。14 .能双手抓杠悬空吊起20秒摆布。15 .能单手将沙包向前投掷5米摆布。16 .能单脚连续向前跳8米摆布。17 .能快跑25米摆布。

15、18 .能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。19 .能根据需要画出图形，线条基本平滑。20 能熟练使用筷子。21 .能酒把廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑22：能使用简单的劳动工具或者用具。23 .养成每天按时睡觉和起床的习惯。24 .能主动参加体育活动。25 .吃东西时细嚼慢咽。26 .主动饮用白开水，不贪喝饮料。27 .主动保护眼睛。不在光线过强或者过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。28.每天早晚主动刷牙、饭前便后洗手，方法正确。28 .能知道根据冷热增减衣服。29 .会自己系鞋带。30 .能按类别整理好自己的物品。31 .未经大人允许不给目生人开门。32 .

16、能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。33 .运动时能注意安全，不给他人造成危(Wei)险。34 .知道一些基本的防灾知识。1.身心保健,(1)知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。(2)生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好。能自己整理床铺，呢个感受到身体的舒畅度。(3)初步了解身体的重要器官及其功能，学习简单的饿保护方法。(4)主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。(5)书写绘画时握笔姿式、坐姿正确，会使用文具，爱惜文具，学会整理文具。(6)知道周围环境中可能浮现意外事故的各种因素，懂得必须遵守规plIj学会保护自己认夜一些交通：安全标志，知道它们表示的内容，愿意遵守交通

17、规则。(8)知道生活中的一些特殊电话号码及其作用，学习对付突发意外事件的方法。(9)合群、开朗，积极主动参加幼儿园的各项活动，并行中感受到快东(16)懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。(11)正确认识自己，能较客观地进行自我评价。(12)积极探索、主动尝试，有创新意识。2.体育锻炼：(1)热爱并主动参加体育活动，初步形成良好的运动习惯。(2)运用各种运动器械或者废旧材料，开展不同操作形式的锻炼活动，并能独立或者合作摆放和整理活动材料。(3)能轻松自如地绕障碍曲线走或者跑；较灵便地追逐躲闪跑；有不怕苦、不怕累的精神，坚持完成运动任务。(4)能从较高处向下跳、助跑

18、跨跳；会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。(5)能较协调地单手运球，能肩上挥臂投准目标，爱慕各种球类运动。(6)能熟练协调地钻、爬；能手脚交替、协调地攀登、攀行；养成勇敢、不怕艰难的良好意志品质。(7)能在平衡木上变换手臂动作走，在有间隔物体上走。(8)能熟练地听多种口令和信号进行队列练习；能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操，动作有力、到位。(9)能自觉遵守体育活动的规则与要求，有集体观念：与同伴合作协调地游戏：勇于克服艰难，并体验战胜艰难后的欢跃；运动保健意识和能力逐步增强。类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标语言1.乐意与人交谈、讲话礼貌2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语；3

19、.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。(一)倾听与表达1.认真听并能听懂常用语言。2.愿意讲话并能清楚地袅达。3.具有文明的语言习惯。(二)阅读与书写1.喜欢听故事，看图书。2具有初步的阅读理解能力。3.具有书面表达的愿望和初步技能。小班1 .能听懂日常会话，别人对自己说话时能注意倾听并做出回应。2 .能慷慨地与人打招呼，并愿意在熟悉人面前说话。3 .能口齿清晰地说儿歌、童谣或者复述简短的故沙基本会说本民族或者本地区的语言。4 .愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。5 .能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。与别人讲话时知道眼睛要看着对方。6 .

20、说话自然，声音大小要适中。7 .能主动要求成人讲故事、读图书。习惯跟读韵律感强的儿歌和童谣。8 .知道爱护图书，不乱撕、乱画图书。9 .能听懂短小的儿歌或者故事。会看画面，能根提画面说出途中有什么，发生了什么事情等。10 .能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的。11 .喜欢用涂涂画画来表达一定的意思。L倾听理解：(1)能肃静倾听别人讲话，不随便插嘴，讲话时用眼睛凝视讲话者，并能听懂别人说话的意思1(2)理解简单的指令和要求，初步学会识记成人的指令和要求。(3)能听懂普通话，愿意说普通话，并能识别普通话的基本发音。(4)理解常用的名词、动词等几种词类的词义，并能理解内容简单、特

21、征鲜明的实物、图片和情景。2 .表达交流：(1)乐意用语言表达自己的需求和愿望，初步学会常见的交往语言和礼貌语言。(2)喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流发言。(3)能用短句进行讲述事件的经过，并能使别人听懂。(4)对自己感兴趣的事物提出简单的问题。3 .欣赏阅读：(1)喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。(2)初步理解文学作品的主要内容，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。(3)在文学作品原有基础上扩充想象替换或者仿编诗歌、散文中的一部份，或者续编故事的结尾。(4)对阅读图书感兴趣，初步建立口头语言和书面语言的对应关系。(5)会一页一页地翻书，

22、看完后能将书放回原处，会独立辨认图书中的人或者物1 .在群体中能故意识地倾听与自己有关的信息。2 .能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不 允许思。3 .方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。4 .愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。5 .会说本民族或者本地区的语言，基本会说普通话 O6 .能基本完整地讲述自己的所见所闻和竭力的事 情。7 .讲述比较联贯。8 .别人对自己讲话时能回应。9 .能根据场合调节自己说话声音的大小。中10.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。班11.能反复看自己喜欢的图书。12 .喜欢把听过的故事或者看过的图书讲给别人听O13 .对生活中常见的标识、符号感兴

23、趣，知道它们 表示一定的意义。14 .能大体讲出所听故事的主要内容。15 .能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的 情节。16 .能随着作品的展开产生欢跃、耽忧等相应的情 绪反应，体味作品所表达的情绪情感。17 .愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。18 .在成人提醒下，写写画画时姿式正确。1.倾听理解：(1)对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感倾听并参预谈话。(2)能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。(3)能听懂并理解较复杂的指令和规则，并能正确、迅速地按要求行动。(4)会使用普通话，能正确发好翘舌音和舌根音。(5)理解较多的形容词、副词、代词、数量词等的词义。2 .

24、表达交流：(1)乐意与同伴交流，并能慷慨地在集体面前较联贯地表达自己的需要、兴趣和想法。(2)能环绕一定的话题谈话，并能学习发起谈话的方法，对所听到的信息赋予相关的评论和行动。(3)能养成先子细观察，后表达讲述的习惯。并会用合适的语言习惯与同伴对话交流。(4)能用较联贯的语言有顺序地表达事件的主要经过。(5)能清晰地提出自己想问的问题。3 .欣赏阅读：(1)喜欢欣赏不同体裁的文学作品，主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富和优美。(2)理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。(3)能根据文学作品的任务形象扩展想象，仿编或者续编一

25、个情节或者一个画面O(4)能独立的看书，对词汇、语法敏感，对日常生活中常见符号、标志、文字感兴趣，阅读过程中初步了解汉字的由来。(5)懂得爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，有正确的阅读姿式。类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标1.在集体中能注意听老师或者其他人讲话。1.倾听理解：(一)倾2.听不懂或者有疑问时，能主动提问。(1)能专心、有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话，并能积极应答。听与表达3.能结合情境理解些表示因果、假设等相对(2)能持续一段时间倾听，理解对方的观点。L认真听复杂的句子。(3)不断提高倾听的精确程度，从中获取实用的信息。1rtH并能听懂4.愿意与他人讨

26、论问题，敢在众人面前说话。(4)能听懂多重指令，并能按顺序行动。人力;先常用语5.会说本民族或者本地区的语言和普通话，发(5)对生活中的语音、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含八乂I火、讲话礼口O音正确清晰。义(情绪、态度等)貌.2.愿意讲6.能有序、联贯、清晰地讲述一件事情。(6)能用普通话与人交流，表达自己的意思。话并能清7.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语(7)在游戏中，能正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。2注意倾楚地表言比较生动。2.表达交流：1VIy/JItt话.能理达。8.别人讲话时能积极主动地进行回应。(1)能用恰当的语言表达自己的所见所闻

27、及心理感受。解日常用3.具有文9.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。(2)运用自己所学过的词汇来丰富自己谈话内容，学习使用较复杂的句子。语；明的语言10.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。(3)愿意与不太熟悉的人交流。语言3.能清楚习惯。(大IL能依据所处情境使用恰当的语言。SIJ：在(4)能清晰地讲述事情的先后经过，语言清晰完整。地说出白二)阅读班别人难过时会用恰当的语言表示安慰。(5)会用多种方式提出问题。己想说的与书写1.12.能专注地阅读图书。并喜欢与他人一起谈3.欣赏阅读事；喜欢听论图书和故事的有关内容。(1)爱慕欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受、积累艺术

28、4.喜欢听故事，看13.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，语言，并尝试在适当场合中运用。故事、看图书。知道文字表示一定的意义。(2)理解文学作品的主题、情感，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自图书；2.具有初14.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内己的理解。步的阅读容。(3)能根据作品提供的线索进行续编和创编。3.Htl和会说普理解能15.能根据故事的部份情节或者图书画面的线(4)能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，有兴趣阅读图书中的简单文通话。力.索猜想故事情节的发展，或者续编、创编故字和认读规律。3.具有书事。16.对看过的图书，听过的故事能说出(5)喜欢制作图书，进一步

29、了解图书的构成。面表达的自己的看法。并能初步感受文学语言的美。(6)会正确握笔，掌握基本的书写姿式。愿望和初17.愿意用图画和符号表现事物或者故事。步技能。18.会正确书写自己的名字。书写时姿式正确。类别纲要 总目标指南目标总目标分阶段目标科学1 .对周围 的事物、 现象感兴 趣,有好 奇心和米 知欲。2. 能运用 各种感 官，动手 动脑， 究问题。3.能用适 当的方式 表达、交 流探索的 过程和结 果。 4. 能从生 活和游戏 中感受事 物的数量 关系并体 验到数学 的重要和 有趣。5. 爱护动 植物，关 心周围环 境，亲近 大自然， 珍惜自然 资源，有 初步的环 保意识。1：亲近 自然，

30、喜欢探 究。2.具有 初步的 探索能 力目 标。3.3.在探 究中认 识腐困 事物和 现象。小班L喜欢接触大自然，对周围的很 多事物和现象感兴趣。2 .时常问各种各样问题，或者好 奇的摆弄物品。3 .对感兴趣的事物能子细观察， 发现其明显特征。4 .能用多种感官或者动作去探 索物体，关注动作所产生的结 果。5.认识常见的动植物，能 注意并发现周围的动植物是多 加多碎的。6 .能感知和发现物体和材料的 软硬、光滑和粗糙等特性。7 .能感知和体验天气为自己生 活和活动的彭南。8,初步了解和体味动植物和人 们生活的关系。科学中 班1 .喜欢接触新事物，时常问一些 与新事物有关的问题。2 .在往访手而

31、病探索物体和材 料，并乐在其中。3 .能对事物或者现象进行观察 比较，发现其相同与不同。4 .能根据观察结果提出问题，并 斗胆猜测答案。5 .能通过简单地调查采集信息。 能用图画或者其他符号进行记录 6.能感知和发现动植物的生长 变化及其基本条件。7 .能感知和发现常见材料的溶 解、传热等性质和用途。8 .能感知和发现不同季节的特 点，体验季节对动植物和人的影 响。9 .初步感知常用科技产品与生 活的关系，知道科技产品有利也 有弊。具体操作目标幼儿园各类教育目标细化表61 .观察周围常见自然物得特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与生活、与周围环境的具体关系。表现出对自然物的好奇心，喜欢提问

32、。2 .观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和生活的关系。3 .观察Fl常生活中直接接触的两三种科技产品的特征及川途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的便利。4 .了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，并能用各种感知去探索物体和材料。5 .用词语或者简单地句子描述事物的特征或者自己的发现，与同伴、教师交流。6 .掌握使用日常生活中常用科技产品的简单的方法，参预简单地制作活动。7 .用简单的符号表示对事物的认识，注意到事物的变化过程。(1)引导幼儿观察周围自然现象的明显特征，并获取粗浅的科学经验。(2)引导幼儿观察常见的个别动、植物和无生命物

33、质的特征，初步了解它们与人、环境的关系。(3)引导幼儿观察日常生活中个别人造物品的特征及其用途。(4)匡助幼儿J解各种感官在感知中的作用，学习动用各种感官感知的方法，发展感知能力。学会根据个或者两个特征从组物体中挑选出物体，归入类；学会通过观察知道物体数量的差别(如许多花一朵花，三只小蝌蚪等)，能以词汇或者简单的句子描述事物的特征或者自己的发现，与成人或者同伴交流。(由使疝儿砒意参加科学活动,爱慕动，植物,一注意周围的自然环境U1 .获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动植物的形态特征和生活习性。能子细观察物体结构及其异同与变化。2 .了解四季的

34、特征及其与人们生活的关系，观察简单地理化现象，获取感性经验。3 .了解周围生活常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。并能运用技术设计的玩具来支持自己的学习和游戏。4 .学习综合运用多种感官感知事物特征，培养观察力、动手动脑、语言表达等综合能力。5 .用自己的语言描述自己的发现，并与同伴、教师交流。6 .学习使用常见科技产品的方法，运用减淡工具进行制作活动。积累科学技术能改善生活环境，提高生活质量的初步印象。7 .引导幼儿用简单的记录形式记录实验的过程，萌发尊重事实的学习态度。(1)匡助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察简单的理化现象，并获取感性经验。(2)匡助幼儿

35、获取有关自然环境中有生命物质、无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。(3)引导幼儿了解周围生活中的某些科技产品及其与人们的关系。(4)匡助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力：学会按照指定的标准对物体进行简单分类；学习运用简单的工具(如绳子、棍子等非正式测量工具)进行测量的方法；能用自己的语言推述自己的发现，并能与成人、同伴交流。(5)使幼儿能主动参加科学活动，喜欢探索周围自然界，关心、爱护动植物和周围的自然环境。类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标科学1 .对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2 .能运用各种感官

36、，动手动脑,操薪獭T3 .能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。1.亲近自然，喜欢探究.2.具有初步大1 .对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2 .能时常动手动脑寻觅问题的答案。3 .探索中有所发现时感到兴奋和满足。4 .能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或者某个事物先后的变化。5 .能用一定的方法验证自己的猜测。6 .在成人的匡助下能制定简单地调查计划并执行。7 .能用数字、图画、图表或者其他符号记录。探索中能与他人合作与交流。8 .能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。1 .初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。2 .关注周围生活环境中的环境污染

37、现象和人们保护生态环境的活动，懂得珍惜自然资源，有初步的环保意识。3 .获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，形成四季的初步概念。4 .探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验，表现出探索的兴趣。5 .体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用，了解现代通讯工具、交通工具的发展史。6 .子细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化。7 .用完整、联贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果，表达愿望，提出问题并参加讨论，能够表达发现的愉快，和他人交流和分享。8 .运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多样特性和功能，选择合适的资源，不断调整自己的工

38、作，并表现出一定的创造性。4.能从生活和的探索能力班9.能发现常见事物的结构与功能之间的9.养成观察记录的习惯，学会用绘图等方式记录探索发现的过程和现象，形游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识,目标。3.在探索中认识周围事物和现象关系。10.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或者影响因素，如影子、沉浮等。IL感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。12.初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。成一种科学严谨的态度。(1)匡助幼儿获取有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经

39、验，形成春、夏、秋、冬四季的初步概念，探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。(2)匡助幼儿初步了解各种环境中的动、植物及其与环境的相互关系，介绍环境污染的现象和人们保护生态环境的活动。(3)介绍幼儿能理解的或者能看见的现代社会生活中的科学技术产品及其对人类的影响。(4)使幼儿能主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法，发展观察力：能按照自己规定的不同标准对物体进行分类；学习使用正式量尺(尺、温度计)进行测量并学会正确的测量方法：能以语言与成人或者同伴交流自己的发现、探索过程和方法，表达存在的问题和自己的愿望。(5)使幼儿喜欢并能较长期参预科学活动；能主动探索周围自然界并能发现问题、

40、提出问题、寻求答案；能关心、爱护自然环境。类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标数学L对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2.能运用各种感官，动手动脑，探索问题。3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然，.珍惜自然资源,有初步的环保意识。L初步感知生活中数学的实用与有趣。2感知和理解数、量及数量的关系。3.感知形状与空间的关系。小1 .感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2 .体验和发现生活中不少地方都用到数。3 .能感知和区分物体的大小、多少

41、、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。4 .能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。5 .能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。6 .能按数取物。7 .能用数词描述事物或者动作。如我有4本图书。8 .能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。9 .能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、先后、里外等方位词。1 .逻辑观念：按物体的属性求同与分类，有初步的“集合”概念。2 .感知“一一对应”的关系并用“一一对应”的方法确定两组物体的“多”与“少”以及“等量”的关系。3 .量的系列：比较两个量的大小、长短。4 .按量的大小顺序或者长短顺序给几个物体排序。5 .形体系列：

42、以自身为中心指出物体的空间位置以及物体与物体之间的相对位置。6 .区分相连的与分离的物体、物体平的面与圆的面、封闭的与开放的图形。7 .数的系列：按顺序念数。8 .对少量物体计数并说出总数。（1）学习按物体的一个特征进行分类。（2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。（3）认识“1”和“许多”及其关系。（4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。（5）学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。（6）认识圆形、正方形、三角形。（7）听懂老师的话，学习按照

43、游戏规则进行活动；斗胆地回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。（8）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料；能在老师匡助下学习按要求拿取、摆放操作材料。（9）在教师引导下，能注意周围环境中物体的形状和数量。幼儿园各类教育目标细化表9类别纲要总目标指南目标具体操作目标总目标分阶段目标数学L对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2 .能运用各种感官，动手动脑，探索问题。3 .能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4 .能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5 .爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。I.初步感知生活中数学

44、的有用与有趣。2.感知和理解数、量及数量的关系。3.感知形状与空间的关系。中班L在指导下，感知和体味有些事物可以用形状来描述。2 .在指导下，感知和体味有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探索的兴趣。3 .能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。4 .能通过数数比较两组物体的多少。5 .能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5.6 .会用数词描述事物的罗列顺序和位置。7 .需感知物体的形体结构特征，画出或者拼搭出该物体的造型。8 .能感知和发现常见几何图形的基本特征，并进行分类。9 .能使用上下、先后、里外、中间、旁

45、边等方位词描述物体的位置和运动方向。L逻辑观念：有初步的数目守恒观念。2 .以“类”和“序”的观念给物体按数目分类和按差一数目排序。3 .给较多的连续量物体排序，发现序列的传递关系和双重关系。4 .数的系列：指导更多物体的进位计数方法和读法。5 .将数量与数字进行匹配，理解数字代表的基数意义。6 .发现用作标志的数字，理解数字代表的序数意义。7 .在数列中发现数目的等差关系和相对关系。8 .量的系列：用自然物测量物体（包括确定时间长短），将“量”与“数”联系起9 .全间与形体系列：能发现物体罗列的规律或者按一定规律罗列物体。10 .发现平面封闭图形的边角特征，能分辨相似图形，有图形守恒观念。11 .发现图形之间的关系。（1）认识110以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。（2）学习目测数群，学习不受物体空间罗列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的