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1、2022年安徽省宣城市教师县乡选调考试教育基础知识试卷及答案一、判断题（共10题，每题1分）1 . “学而时习之，温故而知新”反映了巩固性教学原则。（）2 . “一两的遗传胜过一吨的教育”是由遗传决定论的代表人物霍尔提出的。（）3 .某教育局为将一所学校打造成一所示范学校，将全县的优秀教师调配给该校，该县教育 局的做法不正确，违背了中华人民共和国义务教育法。（）4 .教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（）5 .教师在运用策略进行教学实践时，只需按既定的教学流程完成教育任务。（）6 .学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）7 .活
2、动课程也可叫做“经验课程”，是以儿童主体性活动体验为中心的课程。（）8 .中小学教师教学研究的课题应来自于学术前沿中的问题。（）9 .义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，省级人民政府 为主管理的体制。（）10 .教学目标越明确越具体，就越不易操作，越不便于评估和改进。（）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）11 .教师赵某因故意犯罪被判处有期徒刑一年。下列表述中正确的是（）0A、赵某保留教师资格B、赵某撤销教师资格，3年不能再考C、赵某丧失教师资格，终身不能再考D、赵某撤销教师资格，5年不能再考12 .林老师上一堂散文欣
3、赏课。学生对课文的理解不同，老师让学生展开讨论，最后老师总 结说：“同一篇文章，每个人看法不同，允许存在分歧。”这个教学片段体现了教学互动方 式的（）。A、反向性B、单向性C、双向性D、多向性13 .新课程的核心理念是（）。A、一切为了每一位学生的发展B、使学生更快乐地学习C、使学生全面掌握知识与技能D、对传统教育课程的改革14 .全面深化改革必须以（）,增强人民福祉为出发点和落脚点。A、加强党的领导B、促进社会公平正义C、推进民主法制建设D、加强党风廉政建设15 .通过学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式和班级运行方式等表现形式呈现的隐 性课程，属于（）oA、观念性隐性课程B、物质性隐性
4、课程C、心理性隐性课程D、制度性隐性课程16 .为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（）。A、党中央B、地方各级人民政府C、国务院D、国务院教育行政部门17 .我国中华人民共和国教育法规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财 产的，依法承担（）.A、行政责任B、违宪责任C、民事责任D、国家赔偿责任18 .达尔文小时候曾被认为是低能儿,牛顿小时候成绩很差,华罗庚在初一时还补考过数学， 后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是（）。A、学习B、成熟C、时间D、年龄19 .教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（）思潮掀起了 一场教育改革运动
5、。A、人本主义B、行为主义C、认知心理学D、精神分析20 .县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）的适龄少 年设置专门的学校实施义务教育。A、违纪B、违法C、严重不良行为D、不良行为21 .下列表述中，是教育目的的作用是（）。A、B、C、D、导向作用、 导向作用、 导向作用、 创造作用、评价作用、 评价作用、 创造作用、 激励作用、22.直接教学模式适合于激励作用 创造作用 激励作用 培养作用 （）。A、事实性知识的学习B、态度学习C、教授论文写作D、结构不良领域的知识学习23 .与结构主义课程理论相对立一种课程论是（）0A、要素主义课程论B、活动课程论C、永恒主义课
6、程论D、后现代主义课程论24 .以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到 一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）oA、全面和谐教育理论B、掌握学习理论C、发现法D、发展性教学理论25 .王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课到下课，但教学效果一直不理想, 这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是（）oA、教学态度B、教学方式C、教学手段D、教学组织形式26 . “妈妈是孩子最好的老师，孩子是妈妈最好的老师。”这句话意在说明（）。A、在教育的过程中，父母和子女需要相互学习，共同进步B、市场上有的书籍内容自相矛盾，引人误解C、父母和子女之间没有需要相互
7、学习的方面D、子女只需要向父母学习，不必进行学校教育27 .在人的发展中居于主导地位，起主导作用的是（）,A、遗传因素B、环境因素C、教育因素D、人的主观能动性因素28 .目标游离评价模式主张在教育评价中应（）。A、关注非预期效果B、坚持价值取向多元化C、以对话为主要手段D、采用共同构建的办法29 .马上要小升初的强强在学习上有着非常强的胜任感，每当自己在考试中没有取得理想成 绩时，就会认为自己能力不够，不可能成功。根据埃里克森的人格发展理论，当前强强的主 要发展任务是（）oA、获得勤奋感B、形成主动感C、形成“希望”品质D、建立同一性30 .德育的永恒主题是（）。A、理想教育B、爱国主义教育
8、C、劳动教育D、自觉纪律教育31 .学习动机的基本结构包括学习需要和（）。A、学习期待B、学习准备C、学习效果D、学习目的32 . “闻道有先后，术业有专攻”体现的师生观是（）oA、终身学习B、严于律己C、教学相长D、乐教善教33 .关于校园文化，表述正确的为（）。A、组织和制度文化是校园文化的核心B、精神文化是校园文化的内在机制C、学校校长是校园文化的缔造者D、校园文化是学校文化的缩影34 .被称为现代“教育学之父”的教育家是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、赞科夫35 .衡量品德的一个最重要的标志是（）oA、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志三、多项选择题（共20题，每题
9、2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）36 .初中三年级科学课堂，当老师把内径L 5mm两端开口的玻璃管插入水槽，同学们惊 奇地发现玻璃管里的液面比水槽里的液面高出25px还要多。同学们议论纷纷。老师让学生 提出假设，给大家5天时间，利用学校实验室及图书资料进行探究求证。所有参与的同学都 记录了假设、求证、多次实验的过程和结论，并进行了解释和交流。从上述案例可知，探究 学习的程序包括（）。A、创设好问题情境B、建立假设C、建设解决方案D、对结论进行解释和交流37 .教师合理选择教学方法的主要依据有（）。A、教学目标B、教学内容C、教学对象D、教学技术38 .以下关于品德的
10、理解，正确的是（）0A、品德是后天学习形成的B、品德是个体的先天禀赋C、品德具有相对稳定性D、品德是认知和行为的统一39 .校外课程资源是学校课程以外的各种用来开发和建设的课程资源，下列属于校外课程资 源的是（）。A、网络资源B、美术馆C、艺术作坊D、植物园40 .直观是理解知识的起点，是知识获得的首要环节，知识直观的类型主要有（）。A、感知直观B、实物直观C、言语直观D、模象直观41 .班杜拉认为，人的行为受行为的（）的影响。A、期待B、诱因C、结果因素D、先行因索42 .原始社会的教育的特点包括（）oA、无阶级性B、为生产劳动服务C、在社会生活中进行D、教育手段极为简单43 .孔子提出的教
11、育思想主要有（）。A、循序渐进B、学思结合C、长善救失D、启发诱导44 .判断一群人是否是群体的标准是（）oA、有共同的目标B、有角色分配C、有共同约定的行为规范D、有很强的凝聚力45 .学与教相互作用过程是一个系统过程。该系统包含的要素有（）oA、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体四、简述题（共4题，每题5分）46 .影响小学生掌握学习策略的个体内在因素有哪些？47 .简述中华人民共和国未成年人保护法中关于互联网营业场所的规定。48 .教师职业道德评价的标准和依据是什么？49 .教学组织形式改革的主要趋势是什么？参考答案1 .【答案】正确【解析】这是论语中的思想，强调复习重要性，体现了巩固
12、性教学原则。故正确。2 .【答案】正确【解析】内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是 由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人 的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。代表人物霍尔提出“一两的遗传胜过一吨的 教育故正确。3 .【答案】正确【解析】中华人民共麴义务教育法规定，县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行 政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。故正确。 4.【答案】错误【解析】教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。 故错误。5 .【答案】错误【
13、解析】新课程倡导的教师角色：（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进 者。（2）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系 看，教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开 放的教师。因此，教师应该是教育教学的研究者，而不是只需按既定的教学流程完成教育任 务。故错误。6 .【答案】正确【解析】学习动机可以影响学习效果，当学习动机中等的时候，学习效果最佳。同时学习效 果也可以反作用于学习动机，良好的学习效果可以增强学习动机。故正确。7 .【答案】正确【解析】从课程教学形态的角度，可将课程分为学科课程和活动课程。其中，活
14、动课程也可 叫作“经验课程”，是以儿童的主体性活动的体验为中心组织的课程。故正确， 8.【答案】错误【解析】对于中小学教师而言，教学研究的课题来源非常广泛，既可以来源于理论研究的前 沿，也可以来源于教学实践中的问题。故错误。9 .【答案】错误【解析】中华人民共和国教育法义务规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直 辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。故错误。10 .【答案】错误【解析】教学目标越明确越具体，就越容易操作，越便于评估和改进。故错误.11 .【答案】C【解析】中华人民共和国教师法规定，【资格限制】受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到 有期徒刑以上刑事处罚的，不能取
15、得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。B选 项：教师资格条例规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得 再次参加教师资格考试。和题干描述不符，故排除。D选项：教师资格条例规定，有下列 情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教 师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年 内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。和 题干描述不符，故排除。故选C。12 .【答案】D【解析】教学互动方式的多向性是指互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也 有相互作用
16、和信息的双向流通。它强调信息的多向传递反馈。学生展开讨论，老师总结，体 现了互动方式的多向性。故选D。13 .【答案】A【解析】贯穿于第八次课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。 故选Ao14 .【答案】B【解析】党的十八届三中全会强调，全面深化改革“必须以促进社会公平正义、增进人民福 祉为出发点和落脚点”。故选B。15 .【答案】D【解析】隐性课程的主要表现形式有：（1）观念性隐性课程；（2）物质性隐性课程；（3）制 度性隐性课程；（4）心理性隐性课程。其中，制度性隐性课程包括：学校管理体制、学校组 织机构、班级管理方式、班级运行方式。D项正确。A项：观念性隐性课程包
17、括：隐藏于显 性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、 教学风格、教学指导思想等。与题干不符，排除。B项：物质性隐性课程包括：学校建筑、 教室的设置、校园环境等。与题干不符，排除。C项：心理性隐性课程主要包括：学校人际 关系，师生特有的心态、行为方式等。与题干不符，排除。故选D。16 .【答案】B【解析】中华人民共和国义务教育法第十九条规定，县级以上地方各级人民政府为盲、 聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。故选B。17 .【答案】C【解析】中华人民共和国教育法规定：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构 教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其
18、他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪 的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民 事责任。故选C。18 .【答案】A【解析】学习是个体咋特定情境下由于练习和反免经验而产生的行为或者行为潜能的比较持 久的变化。人类学习除了获得个体的行为经验外，还要掌握人类世代积累的社会历史经验和 科学文化知识。因此，人们之间的差距主要是由学习造成的。故选A。19 .【答案】A【解析】在成熟时期，人本主义掀起了一场教育改革运动。故选A。20 .【答案】C【解析】中华人民共和国义务教育法第二十条规定：县级以上地方人民政府根据需要， 为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不
19、良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。 故选Ce21 .【答案】A【解析】教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的 出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。（1）导向功能：教育目的一经确 立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育 工作者指明了工作方向和奋斗目标；（2）激励功能：目的是一种结果指向。人类的活动既然 是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标的。教育活动因为有 可以达成的最终目的，最终目的就可以反过来成为一种激励的力量；（3）评价功能：教育目 的是衡量和评价教育实施效果的根
20、本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效 益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发 展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。因此，A项正确。B、C、D三项：创造作用 不属于教育目的的作用。与题干不符，排除。故选A。22 .【答案】A【解析】直接教学模式适用于事实性知识的学习。故选A。23 .【答案】B【解析】活动课程论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，主张课程内容要适合儿 童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的教材和课程标准。故选B。 24.【答案】D【解析】教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作
21、用、理解学习过 程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故选D。25 .【答案】B【解析】首先王老师工作很勤恳，这表明在教学态度上没有问题，A选项排除；而他每次都 不辞辛苦的从上课讲道下课，这与教学手段和组织形式无关，故排除C、D选项。教学方式 是指教师在要求学生获取知识，提高能力，获取学习方法的过程中所采用的方式。包括谈话 式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等，题中王老师并没有采用，因此 他最应反思的便是教学方式。故选B。26 .【答案】A【解析】题干中，“妈妈是孩子最好的老师，孩子是妈妈最好的老师”表明在家庭教育过程 中父母和子女是需要相互学习，共同进步的。A项正确。B
22、、C、D三项：均为干扰项。与题 干不符，排除。故选A。27 .【答案】C【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用；遗传因素是物质前提；环境是外部条件; 个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故选C. 28.【答案】A【解析】课程评价的主要模式有：目标评价模式；目标游离评价模式；CIPP （背景、输入、 过程、成果）评价模式；CSE评价模式；应答模式；外观评价模式；差距评价模式。其中， 目标游离评价模式的基本观点：主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程 计划实际的结果”；评价除了要关注预期的结果，还应关注非预期的结果；更多地考虑 课程计划满足实际需
23、要的程度。A项正确。A项：应答模式强调用生动的描绘方法来全面、 真实地反映现实。该模式在对被评者做价值判断时，仍然强调价值观的多元性和发散性。与 题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。29 .【答案】A【解析】埃里克森认为,人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可以划分为八个阶段， 其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。其中，小学生一般属于学龄期（6、72岁） 阶段。人格发展在这一阶段的主要矛盾是勤奋对自卑感。学生通过学习知识、发展能力、学 会为人处世，形成成功感；否则容易产生自卑感和失败感，缺乏基本能力。根据题干中的描 述可知，强强有很强的胜任感，但遇到失败又
24、认为自己能力不够，可知其当的主要发展认为 是获得勤奋感。A项正确。B项：学前期（36、7岁）人格发展的主要矛盾是主动对内疚。 在这个阶段,儿童对周围世界更加主动和好奇,更具自信和责任感;而发展障碍者形成退缩、 压抑、被动的人格，产生内疚感。与题干不符，排除。C项：婴儿期（0L 5岁）人格发展 的主要矛盾是信任对不信任。在这一阶段,婴儿与看护者建立初步的爱与信任,获得安全感， 培养其“希望”的品质；而发展障碍者认为外在世界是不可靠的，在不熟悉的环境中产生焦 虑。与题干不符，排除。D项：青年期（1218岁）人格发展的主要矛盾是同一性对角色混 乱，在职业、性别角色等方面获得同一性，方向明确，发展障碍
25、者难以始终保持自我一致性， 容易丧失目标，失去信心。故选A。30 .【答案】B【解析】爱国主义教育是德育的永恒主题。故选B。31 .【答案】A【解析】学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系 统。故选A。32 .【答案】C【解析】“闻道有先后，术业有专攻”的意思是“弟子不一定比不上老师的，老师也不一定 要比弟子强，学习道理有先后之分，学术专业上也有不同的研究重点。”这句话点明了师生 之间能力强弱的关系，老师与学生的能力并不一定是悬殊的强弱之分，在不同的学习领域， 能力强者即为师，然而到了另一个弟子擅长的领域里，老师又成为了不耻下问的受教者。在 师生关系中，也并无
26、地位尊卑之分，拥有知识者不必骄傲自满，学习者也不必心虚自卑，不 过是学习知识或早或晚的问题，要不就是专业领域侧重的区别。因此，老师与学生之间应该 教学相长，互相尊重。故选C。33 .【答案】D【解析】校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文 化形态。按照不同的层次和标准，校园文化可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校 园制度文化等。校园文化是学校文化的缩影。D项正确。A项：校园制度文化作为校园文化 的内在机制,包括学校的传统、仪式和规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制， 是校园文化建设的保障系统。与题干不符，排除。A项：校园精神文化是校园文化的核心
27、内 容，也是校园文化的最高层次。与题干不符，排除。C项：校长是学校文化的缔造者，而不 是校园文化的缔造者。与题干不符，排除。故选D。34 .【答案】B【解析】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，于1806年出版了普通教育学，这本书 标志着教育学成为一门独立、规范的学科,他被称为“科学教育学之父” “现代教育学之父” “传统教育代表人”。因此，B项正确。A项：夸美纽斯是捷克著名教育家，其于1632年出 版的大教学论是教育学开始形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学 著作。夸美纽斯被称为“教育学之父”。与题干不符，排除。C项：杜威是美国著名的哲学 家、社会学家和教育家，美国实用主义教
28、育理论和进步教育运动的主要代表人物。其代表作 主要有民主主义与教育。与题干不符，排除。D项：赞科夫的著作是教学与发展，他 在著作中详细地论述了发展性教学理论。与题干不符，排除。故选B。35 .【答案】C【解析】知是基础，行是关键。故选以36 .【答案】ABCD【解析】题干中的老师采用了探究学习的模式。探究学习是在学生在主动参与的前提下，根 据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中 获得创新实践能力，获得思维发展，自主建构知识体系的一种学习方式。其探究学习程序即 包括创设问题情境、建立假设、建设解决方案、对结论进行解释交流。故选ABCD。37 .【答案】A
29、BCD【解析】教学方法的选用必须综合考虑多种因素。如教学目的和任务的要求；课程性质和教 材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。故选ABCDo 38.【答案】ACD【解析】品德与道德有一定联系，但又相互区别，品德并非先天具有。故选ACD。39 .【答案】ABCD【解析】课程资源是课程建设的基础，主要包括教材以及家庭、学校和社会中一切对学生有 帮助的各种资源。按照空间分布，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。其中，校 外课程资源是指超出学校范围的课程资源，包括家庭、社区乃至整个社会中可利用的资源。 例如，校外图书馆、科技馆、美术馆、艺术作坊、植物园、网络资
30、源、乡土资源等。A、B、 C、D四项正确。故选ABCDO40 .【答案】BCD【解析】直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形 成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是 知识获得的首要环节。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观 和言语直观。(1)实物直观，实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观 方式。(2)模象直观，模象即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接 感知而进行的一种直观方式。(3)言语直观，言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生 对语言的物质形式(语音、
31、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。故选BCDo 41.【答案】CD【解析】班杜拉认为，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。故选CD。42 .【答案】ABCD【解析】原始社会没有专门的学校，也没有专门的教师，教育并不是在特定场所进行的。故 选 ABCDo43 .【答案】ABD【解析】孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著论语中。即孔子有教无类的思 想主张，因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新、启发诱导的教 学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。故选ABD。44 .【答案】AC【解析】群体的特征有：由两个以上的个体组成。群体成员根据一定
32、的目的承担任务, 相互交往，协同活动。群体成员受共同的社会规范制约。很强的凝聚力是集体的特征。故 选AC。45 .【答案】ABCD【解析】学与教的相互作用过程主要包括五种要素，分别是：学生、教师、教学内容、教学 媒体和教学环境。故选ABCD。46 .【答案】影响小学儿童学习策略掌握的个体内在因素：认知策略的发展水平；动机类型； 归因模式； 自我效能感； 元认知水平。47 .【答案】中小学校园周边不得设置互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场 所。互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营 者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否己成年的，应当要求其出示订份 证件。48 .【答案】标准：善恶标准；职责标准；素质标准。依据：(1)在评价道德行为善恶的根据问题上，要坚持动机与效果统一的观点；(2)坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为；(3)坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为。49 .【答案】(1)改革、完善班级授课制，发展小班化教学，加强课堂教学中师生之间、学 生之间的互助与合作；(2)分组教学被广泛采用，包括分层教学、小组合作学习；(3)个别化教学成为改革方向；(4)综合采用各种教学组织形式。
