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1、古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝一古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是
2、编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之O技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。教学重点：1 .中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。2
3、 .了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段青瓷的出现青花瓷的出现彩瓷的出现3 .欣赏瓷器基本的方法。教学难点：1 .了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段青瓷的出现青花瓷的出现彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。教学过程：一、创设情境，歌曲青花瓷导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗？Ppt:播放周杰伦演唱的青花瓷，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！2005年7月12日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，
4、以1568.8万英镑（约合2.3亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于14世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。Ppt:播放元青花鬼谷下山图罐师：为什么看似这么普通的一件瓷器会卖出2.3亿的天价呢？生1:生2:Ppt:埃斯凯纳齐图片。师：埃斯凯纳齐T立72岁的老人，他就是2005年以约合人民币2.3亿元买下元青花鬼谷子下山图罐的那位震惊全球的顶级古董商。他认为中国艺术品是全球最好的，中国艺术品是独一无二的，是世界最好的。因为全世界只有中国文化是一个完整的文化，他从来没有间断过。它一直在演变，在发展。中国艺术涉及到广泛的门类和领域，他说比如你们有瓷器，也有文房四宝，有
5、绘画也有漆画，每一种艺术都能做到如此精湛。师：今天就让我们一起推开来探寻古代陶瓷艺术这扇大门，去看一看青花鬼谷子下山为什么值2.3亿。板书：国宝古代陶瓷艺术设计理念：之所以没写珍爱俩字，原因是让学生在探究中加深对瓷器发展历史的了解，最好让孩子们由衷的感叹中国不愧是瓷器的故乡，国宝一定要珍爱！二、新知识学习阶段Ppt:环节1:提问：1.什么是陶器？什么是彩陶？2 .中国古代陶器的造型特征是什么？放映幻灯（贯耳瓶）提问：这是陶器吗？应是什么器物？三.讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。L瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的
6、总称。陶器和瓷器有下列区别。（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。2.瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了窑的专称，它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。元代，我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植法琅彩和创造粉
7、彩是当时杰出的成就。3.我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：第二篇：qk古代陶瓷艺术案例珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学设计（第二课时青花瓷）马宏艳吉林省长春市东北师范大学第二附属/殍教材分析珍爱国宝古代的陶瓷艺术是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第十六课。为遵循全日制义务教育美术课程标准（实验稿），注重引导学生参与文化的传承与发展”，本课在教材基础上合理地进行校本化处理，通过两课时完成教学。第一课时介绍陶器与瓷器的区别，
8、欣赏古代陶器；第二课时以点带面，侧重学习瓷器中的主流代表青花瓷，激发学生的学习兴趣,引导学习方法,提高审美能力，提升文化内涵，在拓展学习中鼓励学生自主欣赏和研究其它瓷器。学生分析基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，笔者充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，运用脍炙人口的流行歌曲，创设清新隽永的青花瓷欣赏氛围，穿梭千年的历史时空，激发学生的欣赏兴趣与学习热情；通过青花瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。在教师的引导下，帮助学生了解青花瓷的烧造工艺与创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因，从而
9、加深感悟，提高审美能力与美术素养。教学目标1.通过赏析，感受青花瓷的艺术美，掌握其制作方法、色彩、纹饰、器形等美术知识，探究青花瓷的艺术价值，简短说出自己的感受体会，逐渐掌握陶瓷欣赏的方法。2通过青花瓷的音乐视频来展现青花瓷的美感，以实物青花瓷来亲身体验青花之美，以多媒体课件来揭示青花瓷的缔造方法与文化价值。3 ,通过学习，对祖国传统文化艺术产生浓厚的学习兴趣与自豪情结，在青花瓷中体会艺术品是历史的一面镜子。教学重点观察青花瓷实物，小组交流研讨它的器形、色彩、纹饰等外观特征，并填写欣赏卡。教学难点了解青花瓷的制作方法,猜测元代青花瓷鬼谷下山创造2005年单件工艺品拍卖价格世界纪录的原因及其艺术
10、价值。教学准备多媒体课件、十余件形状纹饰不同的青花瓷实物、欣赏卡。教学过程一、参与瓷器之旅探寻名称来源1.板书：China教师：你们认识这个单词吗？它是什么意思？（中国）教师在黑板上画出中国地图并介绍：我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立于世界的东方。长江与黄河孕育了五千年的历史，也滋养了灿烂的艺术文化。教师把C改成了小写，设问：这个china又是什么意思呢?它是瓷器。我们经常说陶瓷，其实陶器与瓷器是两种东西，瓷器是我们中国人发明的专利。你们知道中国的瓷都在哪里吗？江西景德镇。（画出地点）（图1）（图1）接下来，我们就走进景德镇感受国宝，欣赏古代的陶瓷艺术。（板书课题：珍爱国宝古代的陶瓷艺术）【设计
11、意图】运用直观生动的板书绘画，探寻瓷器与中国名称的由来，标示瓷都的具体位置，从而引发学生的好奇心与求知欲，激发学生兴趣，进而对中国瓷器的欣赏充满期待。二、欣赏青花瓷曲初步感受青花教师提问：有T牛景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？（播放青花瓷世界纪录创造者鬼谷下山视频资料）（图2）（图2）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。我们注重的是青花瓷的艺术价值与历史价值。那么想解答鬼谷下山价值
12、连城的原因，我们还要先了解青花瓷。（板书：青花瓷）关于青花瓷，你知道什么？同学们知识渊博，见多识广。希望今天这节课能有更多收获。教师拿出青花瓷大罐，请学生近处摸摸、看看，并介绍：老师这里有一件现代的青花瓷。青花瓷被称为永不凋谢的青花，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为国瓷。你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲青花瓷，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。（播放歌曲MV）（图3图8）【设计意图】通过观赏创造世界纪录的瓷器，使学生的学习兴趣更加浓厚，教师手执青花瓷实物进行历史介绍，并创作歌曲青花瓷MV,通过图像欣赏青花瓷
13、，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。三、小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。大家心中也一定有很多疑问。关于青花瓷，你有哪些问题？（图9图10）【设计意图】鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。四、观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。（
14、每个小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡（图11）,了解我们应该从哪几个方面来观察。以小组为单位进行观察与交流，看一看、摸一摸、敲一敲，然后填写欣赏卡。（温馨提示：因瓷器是易碎品，观察时注意轻拿轻放。）学生欣赏讨论时教师进行指导，要求小组梳理观点，派主要代表发言，其他人可以补充。请学生来自由选择欣赏卡上的任意一项进行汇报。（图11）1看一看：教师提问：介绍你手中的青花瓷是什么器形？学生回答后，教师鼓励学生针对于器形的问题继续思考：还有哪个小组想补充？还可以做成什么器形呢？（课件出示）（图12-图17）生活中很多东西都可以做成青花瓷，它不仅
15、仅美观，还具有很强的实用功能。每一件青花瓷都造型优美，并不仅仅是简单的几何形体,而是讲究韵味与诗意，需要我们去静静地体味。教师提问：青花瓷的色彩如何？带给你什么样的感受？教师总结归纳并启发学生思考：关于色彩，还有哪个小组想谈一谈？蓝白相间的青花瓷，既艳丽又素雅，百看不厌，符合不同时代不同阶层人的审美，这正是它经久不衰的重要原因之一，甚至一直沿用到了今天。我们不妨对比青花瓷与彩瓷，你们更喜欢哪一个？,每个人的审美都是不同的，但两种瓷器都是中国的艺术瑰宝，我们都应该珍爱与保护。（图18）（图18）教师提问：观察你手中的青花瓷上有哪些纹饰？画得如何？学生回答后，教师提问并介绍：针对于纹饰的问题，还有
16、哪个小组想补充？看看老师手中的这件青花瓷画工如何？谁来评价？（图19)（图19）青花瓷纹饰非常精美，画工细腻，注重浓淡变化与疏密构图。它将中国画移植到瓷器上，纹饰分类也与中国画相似，山水、花鸟、人物，还有文字。（图20、图21）（图20、图21）青花瓷的纹饰画什么内容，画在瓷器上的什么位置，画几层，都是经过精心设计的，由此把器形美与纹饰美完美融合在一起。摸一摸，有什么感觉？光滑细腻。轻轻地敲一敲，声音比较轻脆。这些现代的仿品尚且如此精美，那么可以想象，古代的青花瓷就更漂亮了！【设计意图】此环节是重点。通过实物的观察接触，使学生对青花瓷有直接的感官认识，在视觉、触觉与听觉上都能得到体验与震撼。通
17、过小组学习，培养学生的合作能力、参与意识与探究精神。通过填写欣赏卡，为学生搭建欣赏脚手架，使学生的欣赏分析从表层深入到实质。五、交流青花工艺探究核心问题1.制作方法教师：如此形态万千、工艺精湛的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？这是一组从瓷都景德镇发出的宝贵资料。青花瓷的诞生需要大大小小70多道工序。简要地概括主要步骤：它选用景德镇特有的洁白细腻的高岭土，首先是揉泥，然后做坯，接下来修坯与晒坯，使用钻料画瓷，然后施釉，最重要的是在1300摄氏度左右的高温下一次烧成，经过千锤百炼，一件美丽的青花瓷终于诞生了！有机会希望大家可以亲手制作T牛青花瓷作品。（图22图23）（图2
18、2图23）2.鬼谷下山教师：在众多青花瓷中，为什么鬼谷下山能够价值连城呢？它到底描绘了什么内容？（播放视频：这一元青花瓷罐描绘的故事，源于中国古代典籍战国策，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父著名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救。）猜猜为什么创造当时的单件工艺品世界纪录？小组讨论，共同商讨分析后来汇报。学生回答,教师补充工艺精湛：器形硕大，造型优美，纹饰画法可算是登峰造极，细腻传神，栩栩如生。题材新颖：描绘中国古代一位具有传奇色彩的谋略家鬼谷子，传说他的徒弟中有孙膑、庞涓，等等。徒弟在历史上都是赫赫有名的军事家，师傅则更高深莫测了。元青花中表现人物故事的作品
19、很少，尤其是这种军事谋略题材的，更是受到世界各国的青睐。数量稀缺：元代青花瓷存世较少，像这样体积硕大、保存完好的青花大罐，全世界不足十件。若想欣赏更多古代青花瓷，我们可以走进博物馆去学习。在青花瓷上，我们可以读出历史，读出文化，更能读出我们中国人的智慧。而鬼谷下山等一批批古代青花瓷在世界艺术中独树一帜熠熠生辉，你们感觉骄傲吗？经过我们共同的讨论分析，目前已经解答了制作方法、器形、色彩、纹饰、鬼谷下山等几个问题，还有一些其他问题留作以后研究。【设计意图】此环节是难点。通过图像资料，直观真实再现景德镇青花瓷烧造工艺的奥妙，使学生深刻领悟到中国古代瓷器艺术的魅力与劳动人民的勤劳智慧，也使学生认识到：
20、通过瓷器艺术折射出中华民族的历史与文化。第三篇：珍爰国宝古代的陶瓷艺术一教案五年级上册珍爰国宝古代的陶瓷艺术课程类型：欣赏评述教学课时：一课时教学目标：1让学生学会从器皿的外形.纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器、瓷器艺术。选择一件自己喜欢的陶器、瓷器，谈谈你的看法。3能正确的区别陶器和瓷器。教学重点：从器皿的外形.纹饰以及釉色等方面来欣赏陶器.三器艺术。教学准备：一个陶器和一个瓷器（农村常见的喜字瓶）实物.一杯水、课件教学过程：一.激趣引题：在欧洲，外国人把陶瓷也叫china,二.在他们眼里，陶瓷象征中国，中国就是陶瓷的故乡。中国古代的陶瓷艺术是我国传统艺术中的瑰宝，今天老师将带大家一起走进古代陶
21、瓷艺术（板书）。了解陶器和瓷器1、教师出示一个普通的陶器和一个瓷器瓶。请学生说一说这是干什么的？有什么作用？教师总结归纳：这些都是用来盛放东西的器皿。2比一比陶器和瓷器有什么区别？（学生讨论区别方法）a、摸一摸：让学生从手感上区别陶器与瓷器的质感不一样。陶器摸起来手感比较粗糙，瓷器摸起来手感很光滑。b.敲一敲：用笔敲陶器，声音不清脆，用笔敲敲瓷器有清楚的金属声。教师：陶器与瓷器不仅质感、敲击的声音.胎质不一样，它们的制作原料.和烧成的温度都有区别。接下来我们欣赏一段视频,来看看陶器与瓷器的区别在哪里？陶器用黏土（陶土），烧制是的温度不超过100O度。瓷器用瓷土（高岭土为主的原料），烧制温度要达
22、到1200度以上。二欣赏陶瓷的外形美。1、课件出示：新石器时代的白陶鬻、青瓷莲花尊学生说一说这几件陶器的外形有什么特点？是干什么的？（学生大胆发言，各抒己见）师：白陶鬻新时期时代的一件饮煮器。整个器皿似一昂首场尾的动物，富有特色。器皿底部突出的三足，便于下面放柴火燃烧。青瓷莲花尊整个器形像两朵仰、覆的莲花。2.课件出示：北宋汝窑粉青莲花式碗.新石器时代黑陶蛋壳高柄杯师：说说这两件陶瓷的外形有什么特点？这件黑陶蛋壳高柄杯因胎壁菌如卵衣，故名蛋壳陶。它以其高超的制作工艺和优美的造型，被誉为中国古代陶器的巅峰之3.课件出示：新石器时代彩陶船形壶陶壶为盛水器。整个器皿呈一艘船的形状，非常别致。肩上左右
23、半环耳用来系绳的，在腹部绘画网，使人不由得与当时的渔猎生活产生联想。三陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。1、课件出示：新石器时代舞蹈纹彩陶盆内壁绘有三组舞蹈纹饰带，每组五人，并肩携手，欢快起舞。2,课件出示：元鬼谷子下山说到瓷器，就不能不说元青花。说到元青花，就不能不提元青花中的传奇人物故事纹青花大罐“鬼谷子下山。它以其雄浑矫健的造型.张力十足的纹饰、浓艳深透的青花发色、通体弥漫的雄霸之气，强烈地震撼着每个喜爱元青花的人。此件元青花珍品在2005年7月的英国佳士得公司拍卖会上以2.3亿元人民币的高价成交，创下了佳士得公司当时亚洲艺术品拍卖的最高成交纪录。鬼谷子下山高27.5厘米，直径33厘米，产自
24、七百年前的中国景德镇。此罐人物刻画流畅自然.神韵十足.栩栩如生，各种辅助纹饰也是笔笔精到.十分完美，显然是出自大画家之手，这使得此罐非普通的青花瓷可比，堪称中国古代瓷器之瑰宝。3、课件依次出示：清五彩花鸟纹瓶、金白釉黑牡丹纹瓶和青花釉里红开光镂花罐，让学生欣赏瓷器纹饰美。师：这件白釉黑牡丹纹瓶，洁白的底色和漆黑的牡丹形成强烈的对比，具有中国水墨画的艺术效果。青花釉里红开光镂花罐，罐上纹样运用镂空.雕塑、堆帖、釉下彩绘为一体的手法，达到浑然一体的艺术效果。青花鸳鸯莲纹盘盘心绘有莲池，两只鸳鸯在水中追逐，画面静中有动，极为传神。陶瓷艺术的美，还体现在轴色上。课件出示：明孔雀绿釉碗.黄釉碗和清祭红梅
25、瓶让学生比一比，这几个瓷器和刚才的瓷器有什么不一样？（没有纹饰，颜色单-艳丽）教师：瓷器除了外形美和纹饰美，各种颜色釉，使瓷器呈现出多姿多彩的景象。陶器、瓷器大擂台陶器和瓷器，你最喜欢哪个？问什么？四课堂小结陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。瓷器是中国发明的，中国是瓷器的故乡。中国五千年的文化底蕴，孕育着勤劳、勇敢、正直的中国人。希里同学们将我们祖国的灿烂文化，在你们的手中能得以延续和传承，使其更加的发扬光大。第四篇：陶瓷艺术教案（推荐）巢湖学院艺术学院教案教研室中国书画课程名称陶瓷艺术授课对象14动画授课教师王晓晖教材黄焕义.陶艺技法.江西美术出版社.2000,6课程名称：陶瓷艺术总学时：（理论
26、学时；实践学时）教学运用手段：本课程应运用多种教学方式的结合，教师课内讲解示范，大量丰富的多媒体图片欣赏结合课堂讨论.提问，以实践动手为主。教学目的：通过讲解现代陶艺的定义、起源.审美特征、发展现状，以及多媒体图片和教师示范，学习现代陶艺的成型方法、装饰方法，使学生了解陶艺成型方法，掌握泥条成型泥板成型拉坯成型.手捏雕塑成型.综合成型方法以及装饰方法。指导学生进行现代陶艺创作练习。提高对现代陶艺形式美的认识，切实提高学生的综合素质。教学重点：本课程的教学重点在于掌握陶艺的成型方法和装饰方法，如何用泥士表达自我情感以及对造型的控制。教学难点：本课程的教学难点在于解决手工制作过程中泥坯出现的坍塌变
27、形问题。教学内容第一章陶艺概述（理论2学时；实践2学时）第一节陶艺概述第二节制作陶艺的材料，工具和设备教学目的：了解陶瓷的产生和发展概况，掌握现代陶艺概念以及制作现代陶艺的材料，工具和设备。教学重点：陶瓷的产生和发展概况、现代陶艺概念。教学难点：泥的可塑性训练。第二章陶艺的成型方法（理论4学时；实践15学时）第一节捏塑成型第二节泥条盘筑成型第三节泥板成型法第四节手工拉坯成型第五节石膏模具成型教学目的：了解具体的陶艺的成型方法：捏塑法.泥条盘筑法、泥板成型法.拉坯法、石膏模具成型。各种成型方法的技法要点.注意事项。掌握使用各种成型方式制作陶艺。教学重点：泥条的搓揉手法、泥条盘筑的一般知识和步骤，
28、使用泥条盘筑成型时需注意事项。教学难点：在拉坯过程中如何控制好泥的中心。第三章陶艺装饰技法（理论6学时；实践15学时）第一节坯体装饰第二节釉料装饰教学目的：了解多种坯体装饰技法以及使用色釉进行装饰的方法。掌握坯体装饰技法。教学重点：施釉之前可使用戳印.刻画.刮毛.堆雕.镂空等方式进行还体装饰，每种装饰方法的特点。教学难点：釉上装饰与釉下装饰的不同效果。第四章烧成工艺及釉的知识简介（理论4学时；实践8学时）第一节烧成工艺第二节釉的知识简介教学目的：了解坯体的烧制过程是一个由量变到质变的物理.化学变化交错进行的复杂过程，了解有关轴的知识。教学重点：掌握烧制过程的四个阶段。教学难点：颜色釉的发展以及
29、施釉的方式。教材：黄焕义.陶艺技法.南昌：江西美术出版社.2000年6月参考书目：胡小军.向名师学陶艺.杭州：中国美术学院出版社.2001年1月李菊生.艺术陶瓷创作与技法.上海：上海书店出版社.2002年2月何炳钦,现代陶艺教学.武汉：武汉理工大学出版社.2005年8月课内外作业布置（可用图表说明）1 .课后思考题及优秀陶艺作品图片收集泥料及工具准备。2、各类手工成型优秀陶艺作品图片收集以及坯体装饰.釉料装饰优秀陶艺作品图片收集。3、以秋意为主题进行现代陶艺作品设计并手工制作完成。作业评分细则：本课程考核方式为考试，总成绩采取考试70%,平时成绩30%综合评定。第一章陶艺概述一、概述1、中国陶
30、瓷的产生和发展概况：我们都知道中国的英文名“China”最早就是从陶瓷china而来，由此便知，外国人对中国的认识也是从陶瓷开始，瓷器一直都是中国的代表，也只有瓷器可以这么毫无争议的来代表中国、中国的发展、中国历朝历代的繁荣兴衰。通过对陶瓷的研究，完全可以反映出当时的历史文化。陶瓷是全人类共同拥有的财富，而徭器是中华民族对世界文名的重要贡献，中国因此而拥有了瓷之国度”的美称。水.土火的碰撞，产生了绚丽多彩的陶瓷文化。中国陶瓷，早在新石器时代便以彩陶和黑陶为代表掀开了人类文化与文明的光辉灿烂篇章，向世人展现了中华民族的伟大风采。1921年，在中国河南省涌池县仰韶村，首先发现新石器时代晚期人类遗址
31、中绘有红.黑或紫色几何图案的彩绘陶器，考古学者称之为彩陶“，并称这一时代的文化为仰韶文化。1928年在山东历城龙山镇城子崖，发现许多黑色陶器。器型浑圆端正,乌黑发亮，考古学家称之为“黑陶，并称这一时代的文化为龙山文化。这两种文化相继形成了中国史前文化阶段的两个主要系统。此外还有与仰韶文化同时发展的马家浜文化，与龙山文化同时发展的齐家文化，以及青莲询文化、屈家岭文化等。这些大多以红陶、灰陶、彩陶.黑陶为主的史前陶器，既有实用价值同时也具有审美价值。每一时代都有其不同的文化现象，商代在红陶.灰陶、黑陶和印纹陶的基础上，发明了一种器表施青釉的早期青瓷，为中国的瓷器发展奠定了基础。大约在东汉时期，当时
32、人们利用丰富的资源优质的瓷土烧制出世界上第一件瓷器，成为我国的重大发明之一。中国的陶瓷由此形成一种独特的艺术形式并延续至今，享誉世界。从三国时代开始进入辉煌的发展时期，到了隋唐时期制瓷技术有了很大的提高，出现了“南青北白的局面。青瓷以越窑产品质量最高，白瓷以邢窑产品质量最高。这时还出现了绞胎瓷.花釉瓷、秘色瓷等高级品类。我国的制瓷业进入第一个发展高峰期，创烧出了许多新的品种，由单色釉发展到多种色彩釉，装饰纹样繁荣复杂。著名的有“官、哥、汝、定.钧等名窑。元代时中国古代瓷器发展的重要时期，起着承前启后的重要作用。景德镇等地在白徭高度发达的基础上，高温釉下彩品种青花.轴里红瓷器普遍出现，成为中国瓷
33、器史上又一里程碑。至明清时代，我国陶瓷业发展到了巅峰阶段，制瓷业以景德镇为中心，官窑制品穷极精丽，可以说是千年中国古代瓷器的高度总结与代表。青花瓷器是各种产品的主流，以明代永乐至宣德年间的水平最高，开辟了中国瓷器工艺的一个新纪元。彩瓷也发展到空前荣时期，嘉靖时期出现五彩，清代釉色品种更加丰富，如轴上蓝彩.墨彩、轴下五彩、金彩.粉彩、法琅彩以及各种单色有釉。明清时期还出现了轴釉上下彩结合.半脱胎.脱胎瓷器等等新工艺。瓷器品类空前丰富，装饰手法与题材也达到空前荣。至少在唐代，我国已开始大量出口陶瓷器。此后经宋、元.B月、清各朝日益发展，长久不衰。从东海和南海通向东亚.东南亚、中西亚.非洲以及美洲的
34、各条航线，无不见证了这一辉煌。中国陶瓷是我国优秀的民族文化的重要组成部分，其悠久的历史，精湛的技艺为世界所瞩目，享有极高的声誉。同时，中国的陶瓷也是人类文明的标志、中华民族精神的象征和体现。2 .现代陶艺与传统陶艺有何区别我们知道，传统陶艺是实用为目的，其朴素的设计意识使人心灵的感悟日趋深入完善，达到造型与材料.工艺与技术、色釉与装饰的高度完美统一。与传统陶艺不同，现代陶艺有着鲜明的现代艺术特征，且更重视作者的创作个性、审美认知和思想观念，具有更多的精神内涵。(1)形成与概念的不同传统陶艺，首先是满足人类自身实用功能的需要，同时在实用的基础上，通过造型装饰和泥釉火焰又寄托着原始的朴素美，继而发
35、展为实用和欣赏兼备的民间艺术品。不论是唐代气韵淋漓的唐三彩，还是明代精致的青花瓷，抑或是清代细腻清新紫砂壶，传统陶艺为我们展开了一幅充满古典美的写实主义画卷。但是，从另一个角度来说，实用而尽量美观这一观念在相当长的时间内限制了传统陶艺发展。在这种观念下，陶艺只能属于工艺美术，其功能只是实用加玩赏。在这种情况下，陶艺家的才智更多的受到了制器的局限，只能在追求设计与形式美的领域里探索，陶艺家也更接近于工艺家，无法融入现代艺术的潮流。随着当代经济的高速发展，人们的物质生活水平有了很大的提高，人们已不满足与吃饱穿暖的生活模式，而乐于追求更高的精神生活。陶艺在不知不觉中适应了社会生活的这种要求，把当代人
36、的文化精神.艺术思想.审美情绪悄悄地渗入到现代陶艺设计中去，提高了现代陶艺的艺术性和品位性。现代陶艺的这种特性决定了与传统陶艺根本差别。现代陶艺从诞生之时就与传统艺术划清了界限，尽管他继承了传统陶艺的独特气质与魅力，如凝聚了泥土的深沉，水的灵气，气的飘逸。但他最终摆脱了古典主义思想带来的审美桎梏运用众多现代主义的观念和审美需求进行反思和重构人性之光，从而起到了一种审美导向的作用。现代陶艺提倡的是一种不断更新和发展的观念，她提升和转变人的思维，从而促进着社会的发展。来自西班牙的陶艺家克劳迪卡萨诺瓦斯认为：每一件艺术品就是一种能唤起人们纯粹的理性思考的形式，一种令人沉思冥想的缘由，一种能够启迪人的
37、灵魂的力量。现代陶艺家在陶艺制作过程中把精神和语言统一起来，从精神上出发寻求语言的自然表现，是作品产生了富有文化内涵和个性特征。与此同时，现代陶艺融贯了众多学科的艺术形态，科学中有技艺，技艺中有科技，科技为现代陶艺的发展开辟了无限前景和可能。(2)对陶瓷材质的认知不同。陶瓷的材质有粗细.色泽之分。传统陶艺中，陶艺创作的基本材料是粘土。虽然我们的祖先发现火可以改变泥土的性质并得心应手的掌握了这种性质，但是他们仅仅把泥土单纯的视为一种材料，只是用来制作各种生活器皿等。这样，更多的进行的是一种重复性的劳作，而缺少了对泥土材质本身的深度挖掘。在现代陶艺逐渐发展的同时，现代陶艺家对陶瓷材料特性也进行了深
38、层次的挖掘，对粘土有力全新的认识和理解。现代陶艺家多认为粘土是创作的物质载体，需要借助其来表达作者的思想.个性、意识和审美价值。因此在现代陶艺创作时，陶艺家十分注重材料的选择和应用。(3)对创作形式的追求不同由于在工艺上一直以追求实用性、装饰性、工整性.规则性为终极目标，传统陶艺在形式上容易给现代人单调.呆板的感觉。考古资料研究表明，人类早期的陶瓷造型都是人类在改造和利用自然的过程中产生的。最早可能是利用自然物体略加改造就作为器物使用，而后开始模拟形象造型。所以我们可以看到，早传统陶艺作品中，多数是模拟但是某些职务形态成型的，少数模拟动物。如柳叶瓶.芭蕉瓶、冬瓜瓶等。慢慢的，人们就开始在原有器
39、皿造型的基础上，按照生活和生产的需要，逐渐摆脱自然形象和参照自然物体的部分形象，是指更实用、美观。现代陶艺是现代文明发展的产物，他符合现代人的审美心理需求，他要求创作者尽可能去发掘和发挥，不拘一格，用各种形式表现现代陶艺的形式美。(4)对所表达感情、理想不同中国吉祥文化是东方文化的一处独特景观和宝贵财富，陶瓷作为物质和精神文化生活的消费品，中国人赋予了它文化审美共性情感的绚丽色彩，产生于以实用为目的的物质相识，依托和祈求出浓郁的带有人情味的人文精神。如鹤在明清陶瓷彩绘中时常出现，是仆从的象征物；百鸟朝凤则泛喻君主圣明，天下归附，亦可用来表达人们对太平盛世的无限期盼；相思鸳鸯，是民间婚嫁喜事活动
40、中应用广泛的瑞鸟文图。此类图案在传统陶徭装饰中比较多见。现代陶艺在创作层次上是艺术家的个人行为.经验.情感.文化，在文化层次上是人类的思想和态度，没有艺术家的狂热和爰好，泥土不可能有生命，现代陶艺，是人的情感语言，有真诚的独白和宣泄，也有深刻的隐喻和启示。不管是对材料的认知，还是起源和概念，还是创作形式，或是所表达情感，传统陶艺和现代陶艺都有很大的差别，正确认识这差别，有利于帮助我们从文化、思想去理解陶艺品。陶艺是一门新兴的陶瓷艺术，其内涵已经不是传统的“陶瓷艺术概念。它是将现代艺术中现代派艺术创作思想和方法融入陶瓷艺术创作之中，突破传统的制作观念，尽情发挥作者的想象力和创造力而形成的一种新型
41、的陶瓷艺术。目前，在我国，陶艺已经走出工厂作坊大规模生产的模式，它与绘画和雕塑一样登上艺术殿堂，进入国际交流，并像中国画.油画和雕塑一样，由陶塑家构思.构图，亲手制作成艺术作品。社会上陶艺中心与“陶吧也如雨后春笋一般涌现出来，欣赏陶艺.收藏陶艺蔚然成风，这为中国的陶艺发展提供了良好的社会条件。陶艺将和一切陶瓷制品一样，逐步走向千家万户，为美化人们的生活发挥应有的作用。二、陶艺的材料，工具和设备（一）粘土（泥）1.泥的可塑性烧制陶瓷的关键因素是：泥.轴、火。陶艺的制作工艺按顺序可分为原料加工（包括配泥和配釉）、泥坯塑制、赋釉及煨烧四大工序。为什么有些陶.瓷器会莫明其妙的出现裂纹呢？为什么有时甚至
42、会掉皮（釉）呢？这不外是在一定温度条件下泥和轴的收缩系数（又称膨胀系数）不相一致的结果。有时人们亦会对这种缺陷特意加以利用，传统的开片釉（碧裂）及现代陶艺的一些肌理追求就是利用釉和泥收缩系数不相一致的原理配制出来的。陶艺是以泥为主要表达媒介的艺术形式。作陶者对泥的体验.对泥性的感受是驾驭泥的可塑性的主要方式。制作陶艺所使用的泥，一般分为陶泥与瓷泥。它们是某些矿物质，如云母、石英、长石.高岭石.方解石以及铁质有机物等风化的产物，必须具备较好的可塑性.耐火性。我们知道泥粉是松散的粒子状，当它加入适当的水分时，经揉和便具备了可塑性。一般来说，练好的泥存之越久，可塑性越好越强，干燥时的收缩率就越大。因
43、此判断泥的可塑性方法一般有两种：一是操泥时不沾手，二是搓泥条时不断裂。2、揉泥练习揉泥是人们做陶前的热身准备工作，是寻找泥感的一种最基本的方式，是陶艺学习者必须掌握的一门技术。其目的是使未经真空炼制过的泥变的更密实，要做到切开后里面没有气泡，具有柔韧性和可塑性。揉泥通常有两种方式：（1）羊头形揉泥法（2）菊花形揉泥法（二）工具和设备：从事陶艺必备的工具主要有泥板.转盘、陶拍.竹刀、刮刀.钢丝弓，另外还可以准备一些熟皮.水笔.塑料布等。现将各种工具的使用方法简单介绍如下：拉胚机：用来制作一些同心圆的陶瓷造型，还能起到修胚作用。泥板机：根据需要压制不同厚度的泥板。泥条机：可调换具有不同形状的模片，
44、挤压不同形状的泥条。转盘：做作品时可以自由转动以便从每个角度制作。陶拍：用于拍打泥片，陶艺作品需拍卖的地方由陶拍拍实。竹刀：在陶艺制作中和双手结合的必备工具。刮刀：用于修坯，塑造.修平作品的各个面时使用。钢丝弓：切割陶泥时使用。熟皮：用于作品打光.抹平。水笔：用于补水、修坯。塑料布：在制作作品时保湿及防尘。第二章陶艺的成型方法捏塑法在陶艺的成型技法中，徒手捏制法是最基本的方法。徒手捏制可以最直接地表达作者的手法和构想，也一如我们儿时的玩泥巴游戏一样原始、简单。同初学者通过手捏成型的基本方法，可对陶土的干湿泥性有一个基本认识，为进一步学习其他成型方法打下基础。徒手捏制造是最简单的练习做陶的方式，
45、它加强我们对泥土的感觉，激发创作欲望和想像力。所有的陶艺作品的坯体应该是空心的，并要有一个通气孔。徒手捏制法所选择的泥料要软硬适宜，过于干燥不宜成型也容易龟裂。反之陶土太软作品成型后容易坍垮。此外一件作品也不可捏制过久，因为手温会使陶土的水分蒸发，减少可塑性。手捏成型的作品，由于还壁薄厚不易控制，一般仅限于小型作品。制作步骤：1、取陶泥一块，并将其捏实。2、填补不足，使形体饱满，并切去多余陶泥、找平。3、逐步完善造型，稍干后抹光。4、在抹光的造型上加鸡冠.眼睛。5.用线在形体两侧对称地刻画翅膀，捏塑就完成了。6、掏空，在需掏挖面的中部交叉切碎泥块，从切碎处开始掏挖。挖去泥胎内多余泥料，注意保持
46、胎壁厚懑一致。泥条盘筑法泥条盘筑成型是最古老的一种成型手段，远在新时期时代的陶器就采用此方法成型。泥条盘筑成型是将泥料搓成均匀的圆条，在根据所需形体造型一层层叠加或用一根长泥条作螺旋形向上盘旋筑造成型的一种技巧。泥条盘筑表现为严谨性、敦厚性和朴实感。通过实践我们可以明显感觉到它是一种理性的方式,由不得作者情感的肆意渲泄。泥条盘筑成型法，往往形体造型的宽容度大，便于塑造比较复杂的形体，它不仅可以塑造异形的造型，还能塑造一些扭动和弯曲的造型。制作步骤：1 .取一块操炼过的陶泥，根据所做器物的大小，做出底部，再用锯条将底部边沿拉粗糙，然后用泥浆涂于底部边沿，便于粘接。2、用双手搓捻陶泥，使其成为条状
47、，再把搓捻成条状的陶泥捏粘到底部。再搓捻泥条，盘筑第二层。3、按螺旋状上盘，继续盘高。4、注意所做器物的形，加高盘筑，并根据形体要求开始向里收口。5、处理泥条盘筑所留下的条痕，外部按接缝全部抹平，使其成为一体。6、向上盘接口部，稍做调整，使其整体统一。7.盘筑完成。泥板成型法泥板成型是现代陶艺中最为常用的成型方法之一，它制作便利有较强的站立性，便于表现棱角转折清晰的造型。泥板成型不仅能做有棱角的器形，也能做一些同心圆的造型。例如：宜兴紫砂器皿很多造型都是泥板成型或是泥板拍打成型的。一泥板制作方法陶瓷泥板制作方式不同，表现的表面效果也不同，不同的方式可以使泥的表面呈现不同的质感、压痕.和肌理，有时会产生意想不到的效果。手工做陶最常见的泥板制作有3种方法：1.拍打法：用手掌或木板木棒等工具，拍打泥块，使其成为板状形态。也可以在木板、木棒上包裹不同的材料。如：麻布、线、铁丝等，就会产生不同的肌理，具有丰富的表面形态。缺点是：不适合制作较大的泥板。2 .擀压法：利用圆形木棒或钢管，擀压泥块，还可以利用不同厚菌的木条作厚薄标尺，做到泥板的均
