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1、2落花生一等奖创新教案(共2个课时)2落花生【教学目标】1.认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“播种、浇水”等7个词语。2 .分角色朗读课文,了解课文主要内容Q3 .能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理。4 .能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。【教学重难点】1.能理解含义深刻的语句,初步了解借助落花生说明做人的道理。5 .能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。【教学准备】1.预习提纲:完成对应课文预习作业。6 .准备资料:多媒体课件。第1课时【课时目标】1 .认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”,会写“亩、播”等10个字,会写“播种、浇水”等7
2、个词语。2 .分角色朗读课文,了解课文主要内容。【教学过程】一、谜语导入,认识作者。1.师:老师带来了一则谜语,同学们来猜猜看这是什么呢?(落花生)3 .介绍落花生的由来:你知道落花生为什么叫落花生吗?4 .介绍作者。二、初读课文,把握生字。1 .自由读课文:(1)注意读准字音,读通句子;(2)难读的地方多读几遍。2 .我会读:老师来考考你,这些词语你都会读了吗?(1)理解“亩”:亩是中国市制土地面积单位。一亩大约666方米。一间教室大约60平方米,半亩大概是几间教室呢?(2)读准”榨。除了“榨油”,你还知道可以榨什么呢?(榨果汁、榨菜)(3)读准多音字“便”:你能读准这两个词的音吗?放到句子
3、里,你还能大声准确地读出来吗?(4)复习巩固,认字小游戏:抢收蔬菜,把生字蔬菜送回菜篮子里。3 .我会写:创过第一关后,我们来看第二关,这些生字你能正确地读出来吗?(1)指导书写“亭”:中间的“I”要写得宽扁,上下两部分写窄,“口”写得扁小一些。(2)指导书写“矮”:左部“矢”最后一笔变成点和右下部“女”的撇形成避让。三、理清脉络,分清主次。1 .再读课文,边读边想:课文围绕“落花生”写了哪些内容?试着用小标题概括每部分的主要内容。2 .哪些内容是重点写?哪些内容是详写?(尝花生和议花生)3 .种花生实际需要几个月,但课文只用了八个字来概括。而议花生只是一晚上,却占了课文的大部分篇幅,你知道是
4、为什么吗?(详略得当)4 对照着思维导图,用自己的话说说课文的主要内容。5 .你从“居然”一词中体会到了什么?(大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。花生的生命力十分顽强。)6 .从“母亲把花生做成了好几样食品,还吩咐就在后园的茅亭里过这个节J这句话中,你能感觉到母亲是一个怎样的人?(母亲很能干)7 .指导分角色朗读:借助插图,想想人物说话时的心情、神态、动作,每个不同的人物要读出不同的语气。在读中感受大家对落花生喜爱之情。8 .“我们“姐弟几个在一起说到了落花生的哪些好处?(味道很美、可以榨油、价钱便宜,谁都可以卖,都喜欢吃。)9 .花生的好处这么多,你能用我们学过的关联词说一说花生的好处吗?(不
5、但而且;不仅还)10 .父亲的看法是什么呢?我们下节课再继续探究吧!第2课时【课时目标】1 .能理解含义深刻的句子,初步了解借助花生说明做人的道理。2 .能仿照课文的写法,写由某一种事物想到的人。一、新课回顾,笔名导入1.师:同学们好,这节课我们继续学习落花生。3 .师:(出示课件关键词:“落花生”与“落华生”)首先,老师要来考考大家:老师把这两个词放在一起,你知道为什么吗?(落华生是落花生作者许地山的笔名。)4 .师:还记得课文围绕落花生讲了哪几件事情吗?我们今天重点来学习“尝花生”和“议花生”的部分。一、研读对话,领悟道理1.读中比较,感悟品格:默读课文3-15自然段,文中出现了几次父亲对
6、花生的议论?5 .父亲对花生的议论(第一次)(1)在父亲的话里,拿什么和什么来举例对比?(举了桃子、石榴、苹果的例子,与花生形成对比。)(2)父亲的话里,桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢?(桃子、石榴、苹果的特点是“高高挂在枝头”,外表“鲜红嫩绿”;花生的特点是“埋在地里”“矮矮地长在地上”,必须挖起来才知道有没有果实。形成了鲜明的对比。(3)再读课文,你能根据父亲的话,填写下面的表格吗?6 .父亲对花生的议论(第二次)父亲想告诉我们什么道理呢?“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用J从中,你体会到花生的可贵之处是什么呢?(朴实无华,无私奉献。由物及人,借物喻人,教育“我们”要像
7、花生一样,做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人J从这句话看出父亲对他们的要求是怎样?(人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际用处的人;而有没有实际用处,是指对他人和社会有没有好处及贡献。)(3)理解“体面”:体统、身份;光荣、光彩;(相貌或样子)好看、美丽。(4)结合生活的实际谈谈:什么样的人是“只讲体面的”?“讲体面”好不好?7 .小小辩论会:在当今的社会,你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢?为什么?8 .小结:父亲的话告诉我们,职业不分高低贵贱,对别人、对社会有好处的人,都是有用的人
8、。讲体面没有不好,但只讲体面而无用就不行。花生最可贵的是朴实无华、默默奉献!就像许多普通人,虽然平凡但对社会有贡献。三、补充资料,感悟写法1 .师:同学们,我们来看看这副插图,你有什么发现吗?(母亲的背影;母亲处于插图的中间)我们回头看看课文,母亲在父亲和孩子们议论花生的时候,有说什么吗?(母亲也点点头。)母亲没有说什么,只是点点头,但是母亲却很重要,为什么呢?(因为是母亲组织我们大家种花生,收花生,庆祝花生节,母亲就是那个默默奉献的具有落花生品格的人。)落花生品格的人可能不好看,甚至常常只有背影,但却很重要,很有用,甚至不可或缺,更让人敬佩。2 .父亲的话,对“我”产生了影响吗?你从课文中哪
9、里看出来?(“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上J)EL表明“我”永远也不会忘记父亲的教导。深深地:凸显出了父亲的话对“我”产生的深远影响。3 .父亲许南英介绍。4 .感悟写法:这篇文章写的是花生,其实也是在说做人的道理。落花生的品格就是许地山的品格。像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫一一借物喻人。5 .读写迁移:花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。(竹子梅花蜜蜂路灯)四、结构梳理,随堂练习1.结构梳理。2 .随堂练习。3 .课后作业:运用本课新学习的生字词造句;完成本课相应的练习;看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。(竹子梅花蜜蜂路灯)