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1、马虎的小画家教学设计一等奖马虎的小画家教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、马虎的小画家教学设计一等奖教学目标：1、结合儿童已有的生活经验和母语根底，相识三个生字。学写三个生字。2、朗读课文，感受幽默的乐趣。3、通过读幽默故事，开展思维实力和想象实力，体会幽默蕴涵的道理。造就学生擅长视察，做事求实的品质。教学重点：朗读课文，相识三个生字。体会幽默蕴涵道理。教具准备：生字卡片、教学课件。教学过程：一、激趣导入：1、同学们你们宠爱画画吗？今日，老师给大家带来了一个叫丁丁的小挚友的四幅图，你们看看，他画得怎么样？2、丁丁是个怎样的小画家，今日我们就来学习新
2、课马虎的小画家，请同学们齐读课题。二、初读课文：1、老师领读课文，学生标诞生字：同学们必需等急了，快让我们看看课文吧!翻开书，听老师读课文,留意听清字音。2、同学们想不想自己试一试？边读边把要求会认的三个字标好拼音，必需要读准音，把句子读通顺。3、谁情愿给大家读一读，其他同学谨慎听，有没有不精确的地方，假如有你就帮帮他。三、识字：1、老师把一些字宝宝也请出来了，你们相识它们吗？2、分小组合作学习，看哪组识字方法多，记字方法好。3、汇报。他（选字填空）哈（口家族的字）匹（量词填空）4、这些生词你们相识吗？四、学习课文1、齐读课文：回到课文，看看今日学的.生字，在文中你是否认得。边读边思索这首诗有
3、几句话？2、指名逐句读课文，边读边指导。3、为什么丁丁是个马虎的小画家？4、在平常的生活中你马虎过吗？5、小结：看来马虎可真是个坏毛病，真是害人不浅。我们要谨慎细致做事，这样才不致闹笑话，让大家宠爱你。6、听音乐（马虎的小画家）轻松一下，让我们做一个细心的孩子，从修改丁丁的画起先吧！五、写字1、书空2、视察在虚宫格中的位置3、师范写4、生练写六、总结2、马虎的小画家教学设计一等奖教学内容：歌曲马虎的小画家年级：二年级教学目标：（1）通过学习歌曲，启发学生擅长视察事物，教化学生做事要谨慎、细心。（2）能学会马虎的小画家这首歌，并用光明的声音，生动、好玩地进展演唱，大方的进展歌表演。（3）能为歌曲
4、创编歌词。教材分析：马虎的小画家是一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲构造为五个乐句构成的一段体，2/4拍子，大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调，讲解并描述了一个马虎的小画家，因为平常不留意视察事物,又因为高傲自大，把小动物的形象都画错的好玩情景。教学重点：指导学生有表情的边唱边表演这首好玩的歌曲，并能创编歌词。教学难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最终一句的歌曲心情。教学准备：课件、电子琴、小动物图片、磁铁。教学过程：一、练声3/41234554321（师）你听风在唱，（生）WuWuWu2/4135531小猫叫唯唯唯小羊叫峰哗哗二、情境导入师：同学们唱得课真棒！有一个小挚友听到我们这
5、儿这么热闹，赶忙背着他的小书包赶来了。他是谁?让我们听听他的自我介绍！（有节奏的念歌词，留意加重丁丁”这两个字。）师：同学们，你记住了他得名字吗？老师来考考你们，留意老师击掌提问，那么也请你们击掌答复。师击掌问：XXXXXIXXXIIXXXIXXXll师：他对别人怎么说师：谁说他是个小画家生：他对别人把口夸生：丁丁说他是小画家师：具体夸了什么呀？师：什么东西一大把生：什么东西都会画生：彩色铅笔一大把师：小挚友们，丁丁是个特殊自信，特殊高傲的孩子，那他在对着别人满口夸奖自己时的语气是怎样的？（确定也是特殊得意的）所以我们要把他那种得意的语气给读出来。（运用得意的语气解决歌曲中的难点：附点节奏。）
6、三、新课教学过渡语：同学们答复的可真好！可是丁丁才刚到，大家就没再唱歌了，这下他可不乐意了，他高傲的说道:“哼!你们会唱歌有什么了不得,我可是个小画家，你们看，我有这么多的彩色铅笔可都是大有作用的呢!我来露两手给你们瞧瞧！“同学们，我们一起来看看，丁丁会画一些什么东西给我们看看呢，你们可要听细致了！1、老师富有感情的范唱。师：同学们，你们听清楚丁丁画了些什么吗？请你举手告知老师。生：螃蟹、鸭子、小兔、马。师：同学们，听得真细致，老师还想问问大家，丁丁画得这些小动物都长得啥样子呀？同样老师来考考大家，我怎么提问，你们就怎么答复。2、节奏难点解决。XXXIXXXllXXXIXXXll师：画只螃蟹几
7、条腿？生：画只螃蟹四条腿师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子小尖嘴师：画只小兔啥耳朵？生：画只小兔圆耳朵师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴（老师一边提问，一边将准备好的卡片黏在黑板上，遵照歌词的依次。反复练习，熟悉歌词，以及解决歌曲的节奏难点）过渡语：噫？！小挚友们，看看黑板，他画对了吗？哎呦喂！这个不细心的丁丁，还说他是个小画家,他可正是个“马虎的小画家。（学生答复，板书课题）请同学们翻到书的第32页，和老师一起来学一学。3、歌曲学唱。师：首先，老师想问问大家，当你看到丁丁的画时，你会有什么样的心情？（惊异，想笑），是的,老师看到丁丁马虎的画时也笑了，那么歌曲中是怎样表现得呢？听录音，熟悉歌
8、曲旋律。听完后,老师老师用琴带唱。范唱：“咦哈哈哈哈哈哈哈！”让老师看到你们大吃一惊的表情。（1）歌曲带唱。（2）师生交替演唱。（3）分组演唱。过渡语：同学们，这首好玩的歌曲你们可以想到用什么动作来表演吗？让我们一起跟着音乐一起来唱一唱，动一动。4、动作创编。（1）更随音乐编配动作。（2）表现突出的学生表演。（3）请学生做为小老师教教其他人。（4）全体一起表演。过渡语：同学们唱的.可真棒！但是，丁丁在一旁憋红了脸，他小声的和老师说，盼望大家能够帮帮他,改一改他马虎的毛病。你们情愿吗？让我们来看看怎么帮他。5、歌词创编。（1）有节奏念改正的歌词:XXIXXXXXIXXXll师：画只 蟹八条腿师：
9、画只 子小扁嘴师：画只 兔长耳朵师：画匹螃蟹几条腿?鸭子什么嘴?小兔啥耳朵?大马没什么？生：I只螃生：Iffl只鸭生：画只小生：画匹大马有尾巴（一边念，一边将改好的图片黏在黑板上）（2）唱歌改编后的歌曲。师：同学们，丁丁作为一个知错就改的小挚友,他还会不会对着别人满口夸呀？应当是别人对他满口夸！同样到了最终，我们对他的笑也要变成赞许的语气唱到：“嗯哈哈哈哈哈哈哈！”（3）创编后的动作表演。三、课堂小结：同学们，今日学了这首歌，你们从中懂得了什么道理？是的，做事情要谨慎、细心，这样才能把事情做好；不能高傲自大，要虚心学习。更要做一个知错就改的好孩子！3、马虎的小画家教学设计一等奖教学目标1熟悉课
10、文所讲的故事内容，了解小马虎是怎样想方法区分己和已两个字的2相识12个生字，会写7个字。3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。教学设计第一课时一引导发觉，导入新课卡片出示己和已两个字1、让学生齐读，并说说两个字的一样和不同之处。2、有位小挚友，做事情有点和马虎，所以大家叫他小马虎，他原来记不清己和已的。后来，他谨慎动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好方法呢，今日我们一起去看一看吧。二自由读课文，要求读得精确流利1、自由读课文，画出不会读的字。2、开火车认读12个生字。3、互为小老师认读生字，留意订正读音。4、指名读课文，让学生们评一评。三分角色读课文四探讨，沟通学习方法1、
11、让同学们说说是怎样区分并记住己和已的。2、你还有什么好方法记住吗？3、做课后习题2五总结其次课时一复习认读生字二自学，沟通识字方法三组词说句四指导书写1、出示要求会写的7个字2、视察字形，并说一说每个字是由哪些局部组成的3、学生描红，写字4、马虎的小画家教学设计一等奖教学目标：通过学习课文，使学生了解冬天的特点，了解不同动物脚印不一样，激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点：正确流畅地朗读课文，初步理解课文内容。教学难点：通过学习认读14个汉字，正确书写12个生字。教学准备：电脑课件、图片。教学过程：一、导入1 .美丽的秋天刚刚过去，寒冷的冬天静静地来到了我们的身边。冬天，你最渴望什么呀？2 .
12、看雪景图片。二、学习课文（一）初读课文1 .你们看，雪地里来了一群小画家。出示课件，老师范读课文。2 .小画家都是谁呀？板书：出示4种小动物的图片。自由读读课文，一边读一边指，留意把全部的字音读精确。学生自由读课文。3 .展不。谁情愿把课文读给小挚友们听一听？同学评读。（二）认读14个生字。1 .学生自学生字。2 .互助学习。两个小挚友相互读一读，看看这些字你都相识了吗？假如有不相识的字，可以相互帮帮助。3 .出不课件：生字。（1）说说自己是怎样记住生字的？（2）游戏：开火车。（三）读词读句。1 .下雪画家下雪了！下雪了！雪地里来了一群小画家。（1）学生读。（2）句子比拟：雪地里来了一群小画家
13、。雪地里来了一个小画家。2 .小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。（1）老师渗透性指导朗读。（2）学生练读。展示、评读。3 .颜料一幅画不用颜料不用笔，几步就成一幅画。练习朗读。4 .参加睡觉咦，青蛙为什么没参加？哦，他在洞里睡觉哪。练习朗读。（四）学生合作读课文两个人一组，一会我们来比一比看哪组读得好。（五）练习背诵课文。三、进一步合作学习课文，发觉问题，提出问题，解决问题。1 .这课书你读懂了什么？（学生小组合作学习。）2 .还有不明白的问题吗？（学生能够解答的问题让学生来解答。）板书：出示图（动物的脚印）3 .发散练习。这么好的雪地里就这4种小动物出来玩了吗？还有什么动物？这
14、些小动物在做什么？（学生汇报）四、写字练习出示7个生字。1 .相识新笔顺：横折弯。2 .老师指导书写。3 .学生书写7个生字。五、总结像我们课文中这样美丽的风光还有很多很多，让我们抓住一切时机，用眼睛、用心去视察、去感受吧。5、马虎的小画家教学设计一等奖学习目标1 .相识11个生字，会用几，用，鱼3个字。相识两个偏旁虫、目。2 .正确流畅地朗读课文。背诵课文。3 .理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形态以及青蛙冬眠的特点。课前准备1 .竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。2 .生字卡片。3 .课文图画（小画家的图案空出，以便学生粘贴）。教学过程1 .情境创设，引入课题
15、。师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨翻开门一瞧，大地一片银白，就象盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上温煦的白棉袄。这时候，小动物们都躲在温煦的小房子里睡觉呢，可是有四个顽皮的小家伙，一听说老师今日要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有方法老师只好把它们带来了,瞧，同学们你们相识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们相识它吗？生：认读马师：对了，路上，它们还静静告知我，它们可不是平凡的小动物，它们是雪地里的小画家，这原委是怎么回事呢？今日就让我们一起学习第17课。（板书课题）（相识雪）2 .初读课文，识
16、记字形。师范读学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。检查朗读，订正错误。画生字检查生字，自主识字。师：出示睡，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁情愿当小老师来教教大家？生：青蛙的蛙。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生：洞是三点水加同学的同。生：梅是木字旁加每天的每。3 .细读课文，指导朗读（实录）师：细心的小挚友读课文时，谁发觉一个惊异的符号？（出示：！）生：感慨号。师：真机智，你情愿领着大家一起来相识它吗？生：齐读。师：感慨号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标
17、记一句话的完毕。机智的小挚友数一数课文一共有几句话？生：六句。师：相识了感慨号，那么感慨号该怎么读听老师读。（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）生仿读师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小画家们分别画了些什么？课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？（出示实物投影：四种脚印）四位同学分别给四只动物贴图师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：它们为什么能画出那么美丽的图画呢？生：因为小动物爪子形态就很好看，所以画出来的画就很
18、美丽。师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画,怎么没有望见青蛙兄弟呀？它到哪去了？生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？生：不行，青蛙冬眠了。生：青蛙怕冷，不能出来。师：青蛙是益虫，小挚友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。师生互读5,6句，同桌互读。4 .朗读全文5 .指导背诵6 .稳固复习生字7 .总结，课外实践今日这节课上,我们相识了4位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今日放学后，视察你宠爱的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙兄弟一样冬眠？下节课上课前把你视察到的讲给其他同学听好吗？6、马虎的小画家的教学反
19、思在其次课时教学儿歌时的时候，我先是让学生自己尝试朗读（自读、指名读订正、范读、以组为单位自由读、演读），再说说自己对丁丁的了解，找出有关语句读给大家听。接着分组帮丁丁改改他画的四幅画，遵照儿歌的内容,改说几句话，使丁丁不再是个马虎的小画家。让我没有想到的是在改编儿歌的时候，一个孩子的稚言稚语给我带来了意外的惊喜和感动。缪承志是我们班学习上比拟吃力的孩子，读书常常是吭吭巴巴,错字多多，挑战听者的耐性。以前为此，班里有个别活泼好动、没有耐性的同学和一些在朗读和口语表达方面较突出的同学，总是在缪承志读书和发言时，发出一些不和谐的声响和讯息。如何让孩子们学会敬重和倾听呢？这个问题始终困扰着我，在没有
20、找到好的方法之前，我告知自己除了要有一颗真正同等、无私的心之外，还要有一双会偏向的耳朵和一双专注的眼睛。几乎每节语文课缪承志都会被我请起来发言，在他发言时，我对身旁传来干扰的电流、电波努力做到视而不见、充耳不闻，只一个劲儿的鼓舞缪承志一遍一遍的读，一句一句的说。我问孩子们，我们人为什么长着两只眼睛、两个耳朵、一张嘴呢？这就是要让我们多看、多听、少说。每次缪承志读完我都带头给他送去掌声和鼓舞，有谁能从缪承志的朗读中发觉他的进步和错误，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班会时间才颁发的、数量极少的小金杯送给他。慢慢地，缪承志的家长和同学们都感觉他变得爱读书、敢发言了，我也感觉到在他发言的时候，
21、课堂气氛也起先变得温煦、让人欣慰了。说真的，一起先我也是逼着自己耐性、专注的听他读书和发言，我只是盼望他能把一篇文章通顺的读出来，把自己心里想说的一句话明明白白的说出来，可我真没想到他小脑瓜里结出的才智之果会带给我意外的惊喜。在改编“画只小兔圆耳朵”这句儿歌的时候，孩子们起先改的都是“尖耳朵，长耳朵.”,从缪承志的嘴里却迸出了一句“画只小兔灵耳朵”,他怯怯地话音刚落,全班同学包括我在内都乐了,我笑着冲他走过去，摸着他的头说:知道吗？大家这是赞许的笑，因为你能把兔子当成了人来写，这想法很特殊呀！这是目前为止我听到的改编的最好的一句了。同学们的笑声是对你最好的赞扬，老师再用掌声对你表示最高的奖赏。
22、，在同学们热忱的掌声中，缪承志羞怯的挠挠头,抿嘴笑了。新的儿歌也在这快乐、温煦的气氛中孕育、诞生了。上完这节课，我最大的体会就是：作为老师的我们，在我们的语文课堂中，必需要多一些耐性,多一些等待，多一些敬重的倾听，这样我们的教学才有可能产生令你意想不到的惊喜！7、马虎的小画家教学反思马虎的小画家是一首很受学生欢送的歌曲，歌曲活泼诙谐，以富有童趣的语言表现了小画家丁丁马虎大意，画动物缺腿少尾的故事情节，教化小挚友做事要谨慎细致，不能马虎大意。针对唱曲特点，在和飞燕备课时我们以引导学生用生动好玩的声音很夸大幽默的表情表演歌曲、附点节奏为教学重难点，并依据学生特点细心设计教学过程。我在教学过程中有几
23、处教学环节的设计收到较好的效果，盼望在以后的教学中可以值得借鉴。导入局部接受律动一一根着老师的动作效仿并猜动物名称，这个环节极大调动孩子的踊跃性同时老师适当的引导加深学生对动物的形象和特征的相识。看图找错误的设计主要是为了解决节奏难点一一由老师带着学生按节奏念歌词。处理歌曲中接受的比照教学收到特殊好的效果，学生在老师不同的范唱中明显感受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的马虎与高傲。缺乏之处也存在很多：1.老师对学生演唱的，评价不够到位，个别评级和小组评价差异悬殊；2.老师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度惊惶状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3.老师对学生的关注不够广泛，只
24、留意小局部学生的表现。4.老师的根本功还有待进一步提高。8、二年级音乐下册马虎的小画家教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的湘教版二年级音乐下册马虎的小画家教学反思，欢送大家共享。马虎的小画家是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，宠爱画画，又宠爱向别人炫耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告知我们要擅长视察，要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进展如下教学反思。一、写成功之处。在本课教学中，我把更多的时间和
25、空间留给孩子。变更了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今日老师要给大家介绍一位新挚友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特殊宠爱画画。而且还自称是小画家呢？今日我特意带了他的四幅画，想看看吗?出示四幅画，学生说说自己的.发觉。（生说出画中的错误）那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答（马虎的小画家）师依据生的答复板书课题，并提问谁能说说马虎的反义词是什么？生答：细心。在这一环节中，师没有像以往一样干脆入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生踊跃性很高。正所谓一石激起千层浪,孩子们在课依始就产生了深厚的爱好。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的欲望。接着，老师又
26、入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人才智,让人深思。之后让学生深化文本，自由读，并思索读懂了什么？在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在具体的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。文章接近尾声，播放马虎的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的马虎大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完备，都能说出不学丁丁马虎大意，要细致视察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上变更了一堂冷的场面，爱好是最好的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才情愿去学，而且他们个个学
27、得谨慎。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。二、写缺乏之处。本节课中老师设计了一个改正丁丁画中的错误的环节，但是因为时间缺乏，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习时机。假如再有这样的时机,老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈,启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。三、写学生创新。在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都表达了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道马虎大意什么也做不好，对我来说这是最大的欣慰。四、写再教准备。假如有幸再教这节课时，我必需更加深化文本深化教材，而且又要走出文本，让孩子们
28、不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，坚信孩子们的才智是无穷际的。一节课下来，细心深思，让我从中相识了自我，以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学供应的一个新的高度。9、马虎的小画家教学反思马虎的小画家是一篇幽默小诗，主要写了一名叫丁丁的孩子，宠爱画画，又宠爱向别人炫耀自己会画画。可是他马马虎虎的，画出的动物错误百出。这首小诗告知我们要擅长视察,要养成做事实事求是的品质。为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进展如下教学反思。一、写成功之处在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子。变更了以往的一言堂的教学。首先我在导入的环节，就设计了情景导入：同学们，今日老师要给大家
29、介绍一位新挚友，他的名字叫丁丁，他跟你们一样，也特殊宠爱画画。而且还自称是小画家呢？今日我特意带了他的四幅画，想看看吗？出示四幅画，学生说说自己的发觉。（生说出画中的错误）那么你觉得丁丁是个怎样的小画家。生答（马虎的小画家）师依据生的答复板书课题，并提问谁能说说马虎的反义词是什么？生答：细心。在这一环节中，师没有像以往一样干脆入题，而是由丁丁的四幅画引人，学生踊跃性很高。正所谓一石激起千层浪，孩子们在课依始就产生了深厚的爱好。这为下面的学习埋下伏笔，同时也激起了孩子们学习的欲望。接着，老师又入情入境的范读课文，让学生感受语言文字的魅力，体会幽默不仅令人发笑，也能给人才智，让人深思。之后让学生深
30、化文本，自由读，并思索读懂了什么？在识字教学中，学生自主识字，并说说每个字是怎样记住的，也做了扩词训练，让学生在具体的语言环境中运用文字，孩子字记得快、准、牢。文章接近尾声，播放马虎的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的马虎大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完备，都能说出不学丁丁马虎大意，要细致视察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上变更了一堂冷的场面，爱好是最好的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才情愿去学，而且他们个个学得谨慎。而且全文的重点难点不攻自破,真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。二、写缺乏之处本节课中老师
31、设计了一个改正丁丁画中的错误的环节，但是因为时间缺乏，没有让学生去做。使学生失去了一个很好的学习时机。假如再有这样的时机,老师不会拘泥于时间的束缚，要让孩子们尽情的畅谈,启迪孩子们的灵性，让他们真正的体会学习语文的乐趣所在。三、写学生创新在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们都表达了乐学，爱学。就连班里最不爱学习的孩子，也能读出丁丁神气的语气，也知道马虎大意什么也做不好，对我来说这是最大的欣慰。四、写再教准备假如有幸再教这节课时，我必需更加深化文本深化教材，而且又要走出文本，让孩子们不仅找出话真的错误，并说说画画如何改正，坚信孩子们的才智是无穷际的。一节课下来，细心深思，让我从中相识了自我,以便在今后的教学中更能扬长补短，把自己的教学供应的一个新的高度。马虎的小画家教学设计一等奖这篇文章共29360字。
