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1、8.2用药与急救、教学目标【学问目标】1.描述平安用药，区分处方药和非处方药；2.说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。【实力目标】1.通过学习急救常识，增特长理紧急事故的应对实力；2.运用所学学问，设计家用小药箱或旅行小药箱。【情感看法价值观目标】1.关注药物的平安运用问题，订正有病就吃消炎药的错误观点;2.体验常见的急救措施，增加自我爱惜意识。二、教学重难点重点：平安用药常识和急救方法难点：1.人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法；2.把用药和急救的方法应用到日常生活中去。三、课时支配（1课时）四、教具准备老师准备相关的课件，收集的药物说明书五、教学过程教学内容学生活动老师活动情景引入倾
2、听故事，高度重视平安用药，感受所学学问的重要性，激发学生了解用药常识的爱好。联系生活实际，讲一个自作聪慧的母亲随意用药致使孩子的病情加重的故事导入新课1.平安用药1.小组探讨平安用药的含义，举例说出日常生活中错误的用药方式。1.介绍平安用药的定义。平安用药是指依据病情须要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效2 .识别小组成员课下收集的药盒，辨别处方药和非处方药。3 .在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据一一中药一般来源于自然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是自然动植物提纯的。小组探讨几种说明书的异同点，形成共识
3、。4 .以小组为单位，依据生活阅历进行设计。留意分类成特殊用药和常用药物。5 .分组评论设计好的小药箱，推选出优秀小组果，尽量避开药物对人体所产生的不良反应或危害。2 .课件展示：处方药和非处方药。处方药：必需凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不须要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。3 .展示几种药品的说明书，组织学生分析说明书的异同点。提出问题“依据药品说明书，你认为这几种药品应当怎样正确服用？”4 .组织学生设计旅行小药箱，开展竞赛：引导学生思索：设计时应当考虑哪些问题？5 .课件展示小组设计的小药箱。学生互评，老师点评，评比出优秀小组。通过此活动培育学
4、生将生物学问应用于实际生活的实力，突出重点。同时培育学生关爱家人的思想情感和合作精神。2.急救1.学生在观看角色扮演节目同时，思索以下问题：（1）这个同学在拨打电话时，有L创设情境，角色扮演：家里只有你和姥姥两个人，姥姥有心脏病史，突然发作，晕了过去，你该怎样打什么须要改进的？（2）拨打“120”电话应当留意什么事项？2 .师生共同总结拨打急救电话的留意事项3 .阅读教材，小组探讨（1）当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。做人工呼吸的一般步躲：病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；清除口、鼻内异物；施救者一手托下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。（2）胸外心脏挤压过程：
5、救援者站于病人左侧，双手叠放在一起，有节奏、带有冲击性地用力向下按压病人的肋骨下端，使其下陷34厘米，然后放松。4 .观看视频，学习急救方法，总结急救时的留意事项。5 .自学教材，完成下表急救电话？（老师准备两台电话，老师充当“120”急救中心接线员，要求学生表演打电话的情景）2 .老师加以分析总结归纳：（1）病人发病时的具体地址，性别，大约年龄。（2）病人目前最紧急的状况，如呼吸困难、神智不清、大出血等。（3）假如还有时间，询问相关的急救方法3 .组织学生阅读教材P90P93提出下列问题：（1）人工呼吸应当留意什么事项？基本要领是什么？（2）做人工胸外心脏挤压时应当留意什么事项？4 .播放人
6、工呼吸及胸外心脏按压视频5 .出示自学提示，自学出血和止血的学问，老师巡察指导，解决学生出血部位血色血流特点急救部位急救方法提问，帮助有困难的小组。学生尝试演示，培育学生实际操作实力。动脉静大脉小毛发管OlL小结L平安用药的留意事项2.急救方法组织学生畅谈收获，总结本节主要内容巩固练习快速完成练习出示课后练习，适当点拨六、板书设计其次章用药和急救一、平安用药：1、类别：处方药和非处方药：（OTC）2、药物运用说明书的运用3、家庭小药箱的设计二急救：1.120急救电话2.人工呼吸和胸外心脏挤3.出血和止血七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，在处理教学内容和形式上，活泼新颖，好用性强，强调了学生的主动参与，教学效果较好。在教学过程中应当更充分的放手让学生参与到课堂中的每个环节，利用好学生这一课程资源。
