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1、典型课例教案（苏教版六年制小学语文第十二册第八课三打白骨精）设计执教老师寿县安丰镇三关小学梁巍8、三打白骨精教材简析三打白骨精一文节选自吴承恩的古典名著西游记其次十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空擅长识别妖魔阴谋和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚决、机智和英勇。课文共有7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。其次部分（其次至第七自然段）讲解并描述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。学情分析本课选自中国四大文学名著之一的西游记，与其
2、他三部名著相比，学生们对西游记所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的支配基本上已心中有数。因此老师不须要对文章的作者及人物做多的介绍，可以干脆进入课文，按“三变三识三打三责”的思路组织教学。教学目标1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培育学生酷爱我国古典文学名著的思想感情。教学重、难点及突破重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。难点：在理解课文的
3、基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。突破：经过对课文的学习，尤其是对白骨精的“三变”，孙悟空的“三识”、“三打”的品读和体会，把握小说中主要人物的性格特点，使学生感受到古典文学的魄力，培育学生酷爱我国古典文学名著、酷爱祖国的思想感情。教学方法：情境教学法、以读代讲法、合作探究法等教学准备：老师准备：多媒体课件，及西游记视频、音乐等。学生准备：搜集有关西游记相关资料，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：1 .在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演化成为小说，其代表就是“四大名著，你你知道是哪四部吗？都有哪些人物？引出：小说的三大要素：人物、情
4、节、环境。2 .举个例子来说，欣赏视频西游记片断，你脑海中会出现谁？为什么？人物：师徒四人、白骨精西游记三要素情节：三变三识三打三责环境：山势险峻、峰岩重叠3.下面我们就学习这篇依据西游记有关内容改写而来的课文。二、新授：1 .快速阅读课文，划诞生字及新词，自己读一读。2 .出示本课生字词新词，指名读，老师正音，指导学生描红，做到一看二练三比照，一更比一遍好。3 .汇报自学状况：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（）,又变成（）,最终变成（）,都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱,第（）次最终被孙悟空一棒打死。4 .范读课文。对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？三、深化
5、学习课文内容（一）追溯“三变”，感受白骨精的性格1、找出白骨精三次变更的句子读一读。“白骨精不胜兴奋，自言自语道：造化说是特地来请他们用斋的“山坡上闪出一个哭着走来”“白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。”2、再读，说说你感受到了什么？贪欲、狡猾（二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。 “正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。” “悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。” “悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。悟
6、空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有马上动手，暗中叫来众神，嘱咐道：这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？英勇、坚决其实，不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾,文中还有两处比较明显的地方也能看出来。在哪里？找出来3、学生沟通：出示句子： “白骨精扔下” “白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了”着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的特殊快，还有意留下假象,欺瞒唐僧，体现它的狡猾。过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样
7、的性格呢？（三）追溯三次指责，感受唐僧的性格特征 “唐僧指责悟空无故伤人性命这才信任那村姑是妖怪。” “唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。” “你无心向善，有意作恶，你去吧！”和善、愚钝四、课文小结在今日的这一节课中，我们大家一齐探讨了白骨精的“三变”和孙悟空的“三识”、“三打”及唐僧对孙悟空的三次指责，从中我们可以明显地感受到白骨精的贪欲、狡猾，孙悟空的坚决、英勇，唐僧的和善、愚钝。在下一节课的学习中我们还将接着探讨在这看似一般的“三变”、“三打”中，还隐藏着哪些更深层次的内容。五、板书设计8.三打白骨精孙悟空六、作业1 .说故事（任选一题）把这个故事
8、说给家里人听。说一个西游记里的故事给家里人听。2 .小练笔：第三次怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你绽开想象，想一想，当唐僧看到白骨精原形毕露时，会怎么想？怎么说？怎么做？请用一段话生动具体地写下来。其次课时一、复习1 .听写本课的生字及新词2 .积累词语：腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平二、深化理解课文内容1 .体会白骨精的三变：从“三打白骨精”这个题目上看，文章的重点确定是围围着哪个字来写的？（打）所以打应当是这篇课文的主要线索，除此之外文章还有一条辅线那就是围围着白骨精的“变”来写的。事实上孙悟空的“打”和白骨精的“变”是不行分开的。接下来我们就一起
9、看看白骨精的“变”，在上一讲中我们也讲过，白骨精一共变了三次，但其用意原委何在？ 一变美貌村姑：用意何在？（吃唐僧肉）看看原文中所写。有什么感受？真的美吗？这种美别后藏着什么？美人计 二变八旬老妇：意在何为？（吃唐僧肉）看看原文中所写。她真的在哭吗？这哭里又藏着什么啊？苦肉计 三变白发老者：有何居心？（还是吃唐僧肉）反间计老师小结：白骨精为达目的不择手段，一变村姑美人计；二变老妇苦肉计；三变老者离间计可谓是一计生一计。所以说白骨精是有意作恶，变一次就得打一次，变两次就得打两次，变三次就得打三次，要把这恶给打死。2 .体问孙悟空的三打： 打村姑：辟脸一棒。 打老妇人：当头一棒。 打老公公：抡起金
10、箍棒，一棒打死了妖精。学生沟通：为什么同样是棒打，却写的不一样？ 避开写法上的单调和重复。 打村姑时是孙悟空刚回来，来不及多想，所以就辟脸一棒；打老妇人时,因为老妇人个子较矮，所以是当头一棒；而打老公公时孙悟空已有了前两次的阅历，决心一棒打死，所以就抡起一棒；可见作者的用词是多么精确。三、练习复述课文1、学了这篇课文，你确定对本领高强、机智英勇的孙悟空更加佩服，对阴谋多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以绽开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。2、学生在小组内讲故事，可接受一人讲一段
11、的方法，使每个学生都有熬炼的机会。3、各组推行讲得最好的同学在全班沟通四、总结课文孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有擅长识别妖魔阴谋的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们信任他们确定能化险为夷、一路平安的。课后，请同学们多沟通西游记中的其他故事：如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇五、作业阅读其他几部名著，感受它们的艺术魅力。六、课后教学探讨与反思小结：三打白骨精是学生耳熟能详的一个故事，它选自我国著名古典小说西游记，课文通过写孙悟空三次怒打白骨精的故事，表现了孙悟空机智、英勇、坚决不移、本领高强的特点。课文故事性强，学生乐学。在教学时我着重抓住“三变”、“三打”“三责”绽开。第一课时主要让学生熟读课文，了解小说要素，概括故事主要内容，重点通过和原文比较品析“三变”，从而感受白骨精的“阴谋多端、“阴险狡诈”等特点;孙悟空的“英勇和坚决”，以及唐僧的和善和愚钝。学生学习时爱好盎然,但朗读时却不能很好地读把握情感，这说明学生还没有真正地进入文中的情境，走进人物的内心。可能是学生刚接触小说这种文学形式，学生还没有完全进入学习状态。因此如何引领学生全身心地在小说殿堂里遨游，这是我们恒久值得探讨的话题。
