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1、人教版四年级下册音乐教案【详细完整】第一单元：绿水江南第一课一、教学内容忆江南.二、教学目标1、通过视、听、唱、动等研究活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步研究轮唱、合唱歌曲.2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动.3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情.三、教学重.难点1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南.2、引导学生积极参与创编活动.3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲.四、教学过程（一）、激趣导入1、欣赏图片，配放音乐翠湖春晓.师：同学们，老师今天给大家
2、带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词忆江南师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名忆江南，请大家静静地听老师朗诵一遍.（二）新授讲授1、教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它研究好资料欢迎下载唱出来、跳出来，请说出你的感觉.2、学生再次欣赏歌曲一遍.3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词,师指导学生个别或集体唱一唱.4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱.5、教师讲授并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱
3、法，学生模唱.6、学生唱第二段歌词.7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情.（三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作.表现歌曲意境.师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编.2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲3、教师二度范唱，创新表现歌曲.师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱体式格局？（轮唱合唱）（四）、拓宽欣赏1
4、、欣赏江南丝竹乐水乡美师：今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲忆江南，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹研究好资料欢迎下载演奏图片.甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特性.4、欣赏江南跳舞水乡童谣莲湖童趣的片段.5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点.（五）、课堂小结师：同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的
5、江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美.让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！研究好资料欢迎下载第二课一、讲授内容：1、温习歌曲少先队员采茶歌.2、欣赏西湖春晓江南好.二、讲授目标：情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野.知识与技能：1 .能够感受到八六拍的摇动感2 .能够感受到童声合唱的美感和合唱效果3 .能够轻声跟唱歌曲部分旋律4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官变更法（听、唱、动、看、）.三.教学重点：能感受到江南音乐悠扬细腻、明澈秀丽的作风特性.
6、四、讲授难点：听辨出B段旋律呈现的顺序，并用颜色标出.五、教学过程：（一）、温习歌曲少先队员采茶歌1、集体练习.2、个别、小组接龙检测练习.（二）、欣赏西湖春晓1、创设情境.大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉.用童声合唱的音乐体式格局来表现我们的杭州西湖，会给你如何的感受呢？（三）、欣赏江南好民乐合奏1、古诗忆江南白居易的朗读和理解.2、民族乐器的了解.研究好资料欢迎下载3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结.4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序.6、师带生唱唱主旋律（或由生选）.研究
7、好资料欢迎下载第三课一、讲授内容：唱歌少先队员采茶歌.二、教学目标1、学会歌曲的旋律，并能创编跳舞动作.2、能用纯净、甜美的歌声演唱少先队员采茶歌，表现少先队员采茶时的欢快心情.三、教学重点：学会歌曲.讲授难点：创编跳舞动作表现歌曲.四、讲授过程：（一）、组织教学：1、师生音乐问好！（感受音乐教室的魅力）2、发声训练游戏.（强调坐姿，安定情绪，调动学生研究积极性.）3、复习歌曲小鸟请到这里来.（二）、情景导入：1、展示课件播放北方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体味采茶的乐趣.2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的空气啊！那同学们想不想也和他们一同享受采茶的
8、过程啊？3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶.4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作.（三）、研究歌曲:1、初听歌曲：感受歌曲的调式作风，体味江南歌曲的作风特性,（考虑：歌曲的速度、情绪是如何的？）教材简析：采茶歌是我国北方的一种歌舞文体，表演体式格局通常是一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞.表演内容多为种研究好资料欢迎下载茶、采茶的过程，体裁形式多为小调.少先队员采茶歌以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情.歌曲为两段体，羽调式.）2、复听歌曲：生谈自己的感受.（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）3、再听歌曲：学生心里默唱.4、研究歌
9、曲的旋律：5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱.6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲（四）、歌曲处理：1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱.2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃.3、附点音符的时价要唱足.4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有匀称的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样.5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲.研究好资料欢迎下载第二单元：五十六朵花第一课讲授内容：唱电影刘三姐插曲唱山歌.讲授目标：1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点.2、简单了解电影刘三姐的故事梗概.3、了解壮族的风俗歌会“歌坪”.讲授重、难点：1、用优美、委
10、婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌作风特性.2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉.讲授过程：一、组织教学：教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好二、创设情境，了解故事，激发情趣1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”.从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方,对吧？生：对.师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有良多人才，在广西壮族有一名深受人们爱好的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐.2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌.那么她到底有多聪明，老师给你们放一段刘
11、三姐的电影片断你们就知道了.3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面.研究好资料欢迎下载师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？大船水面起高楼，什么水面撑阳伞？荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？鸳鸯水面共白头.什么结果抱娘颈？木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？香蕉结果一条心，什么结果包梳子？柚子结果包梳子,什么结果披鱼鳞？菠萝结果披鱼鳞.什么有嘴不讲话？菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？财主有脚不走路，什么无脚走天下？铜钱无脚走天下.三、课堂小结师：这节课我们了解了电影刘三姐的故事梗概，学唱了优美的歌曲研究好资料
12、欢迎下载第二课苗岭的早晨讲授目标：1. 指点学生根据音乐的情绪为音乐分段.2. 了解小提琴和口笛的音色.3. 了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情.教学重点、难点：1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪.2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情.教学方法：听赏法、引导法.教具筹办：灌音机、多媒体装备、演示文稿、FlaSh画面、磁带.讲授设计：一、组织教学播放爱我中华的歌曲，学生走进教室.二、引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族,56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个奥秘的地方，去听听那边的音乐.三、欣赏苗岭的早晨
13、第一乐章1.听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）.2谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受.（很美鸟叫仿佛来到）鼓励多种看法.是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜.3 .这么美的音乐它有什么特性呢？让我们再来感受一下.这一遍在听的时候，看老师的手有什么变革吗？学生随教师一同用右手走旋律.感觉到什么了吗？（音拖的长很优美抒怀）（节奏自由、宽松）.研究好资料欢迎下载4 .谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫苗岭的早晨.知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随便说出自己知道的乐器）.教师小结并用课件展示出乐器小
14、提琴，进行简单介绍.5 .现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族.多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片.6 .匆匆走了一趟苗族，谁来讲说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）7 .看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听.多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓.这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高）.四、欣赏苗岭的早晨第二乐章1.听赏第二乐章.你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉.2.你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等跳舞.（
15、2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃.（3）讲授生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”.（4）跳一跳.在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受.五、听全曲刚才我们一同走进了苗族，明白了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获.六、小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗？请欣赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）下课！讲授反思：第三课久不唱歌遗忘歌讲授内容：1、歌曲久不唱歌忘记歌2、创编歌词讲授目标：1、能够用天然欢快的声音演唱歌曲.2、经由过程歌词创编，活泼学生的思惟，
16、培养学生的立异合作能力.3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情.教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲讲授难点：从情绪表达和作风掌控的角度加以引导演唱衬词.教学过程：一、听音乐进教室：（唱山歌）提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国阿谁民族的歌曲？（壮族）二、导入：1、（师）中国自古以来就是一个同一的多民族的国度，新中国成立以后，经由过程辨认并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族之外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是个中的一个民族.2、介绍布依族：播放PPt3、出示课题：研究好资料欢迎下载今天我们就来研究一首贵州布依族
17、民歌久不唱歌遗忘歌，他还有一个非常可爱的名字叫做咕噜山歌4、欣赏歌曲久不唱歌忘记歌（1）聆听歌曲（2）说出这首歌曲的情绪？三、研究歌曲1、研究歌曲节奏：（1）节奏填空：提问：通过观察节奏你发现了什么？（节奏型、填空）听节奏，并将听到的节奏写到黑板上.（2）完全度节奏2、研究歌谱（1）演唱歌谱（2）温习民族调式：同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特性？（没有4和7）它属于那种调式？（民族调式。r五音调式）五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？再看看，这首歌曲还有什么特性？（合头换尾）3、研究歌词：（1）出示歌词：填词演唱提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2
18、）衬词：这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”（3）完全演唱歌曲4、歌曲处理：1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特性？答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪.过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚.2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？轻巧的演唱衬词.完整演唱歌曲.四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思.我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情.你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听.五、拓展；六、教师小结：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族，民歌很多，我们今天研究的只是
19、民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌.讲授反思：第四课天山之春小山羊教学内容：1、欣赏侗族大歌小山羊2、欣赏琵琶独奏曲天山之春教学目标：1、知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其作风.2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱.3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色.讲授重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱.讲授过程：1、激发兴趣，导入小山羊的听赏.研究好资料欢迎下载2、初听作品，组织简短的讨论.3、第二次听赏作品，引导学生重点存眷歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变革.4、组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生
20、随录音哼唱.5、组织学生简短讨论.6、巧设“话题”，转移欣赏内容.7、板书曲名及简谱后，播放录音天山之春8、组织简短讨论,引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题教学反思：第三单元学戏曲第一课唱脸谱教学内容：欣赏歌曲唱脸谱（人教版小学音乐教材第八册第四单元：学戏曲）.教学目标：1、教师指点学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格.2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指点教会学生演唱歌曲，并能合作表演.3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感.讲授重难点：重点：欣赏歌曲唱脸谱，并能初步随音乐合作演唱.难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格.教学准备：磁带
21、、录音机、课件、学生水彩笔.教学步骤：讲授过程：研究好资料欢迎下载一、赏析与导入看脸谱组织讲授：在京剧音乐声中开始上课（听说唱脸谱进教室）.师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回覆问题.（听苏三起解）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲O器乐曲O戏曲O紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧O越剧O黄梅戏O2、简介京剧，知道学生了解京剧：（I）同学们回覆得不错.刚才我们听的是苏三起解.中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史,京剧之名始见于清光绪二年（1876）的申报，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）
22、四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲居IJ种.其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠京剧是综合性表演艺术集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情.角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当.人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分.各个形象鲜明、栩栩如生.（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照.它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最
23、具特色的一一（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）3、教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”.（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识.研究好资料欢迎下载1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式.（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：脸谱的色彩非常丰富,但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸,下面就请同学们听一首歌唱脸谱（板书“唱”），然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验唱脸谱新授引入：1.我们就一起来研究一首歌曲唱脸谱（多媒体
24、投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物.教师播放音乐，学生听记.学生回覆问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银.2师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱,真不错！3 .艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象.你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇.黑色：正直.白色：奸诈（课件出示）.教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢?（课件出示，指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格.绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格.蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格.金、银色：表现各种
25、神仙、鬼怪等.4 .听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字,愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字.）5 .指名回答，学生评价.再次欣赏，学唱唱脸谱.1、师：刚才，我们通过歌曲唱脸谱了解京剧中的各种脸谱，研究好资料欢迎下载下面咱们再来一起欣赏歌曲唱脸谱，并轻轻地跟着学唱.2、教师播放，学生听赏并轻声学唱.3、听赏第一部分（课件出示乐谱）（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京味.（3）学生唱第一部分
26、.4、听赏第二部分.（课件出示乐谱）（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）.（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生配合唱.刚才我们把唱脸谱基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）.三、欣赏脸谱，并画一画.刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了唱脸谱,其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再去搜集，仔细欣赏.（播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？四、教室总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石.通过今天的研究，我们又知道了京剧另一特色一一脸谱.小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪
27、不得外国人把京剧叫做beijing.opera!希望同学们能通过研究，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室.教学反思：第二课时甘洒热血写春秋.研究好资料欢迎下载教学目标：1、研究演唱甘洒热血写春秋.2、继续研究走进京剧大世界著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员.3、经由过程研究甘洒热血写年龄了解智取虎山的故工作节，体验京剧演唱与唱歌的不同的地方.讲授难点：一字多音，如唱段末了一字“秋”的演唱.教具准备：甘洒热血写春秋唱段，琴，录音机讲授过程：(一)创设情境播放急急风节奏，学生采
28、用走圆场的体式格局进教室.(二)互动研究1、播放梅兰芳霸王别姬片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师.3、介绍四大名旦.4、除有名的四大名旦之外，你还知道京剧那些有名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料.(三)研究演唱1、观看甘洒热血写年龄片段，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧智取虎山当中的一个片段.谁来讲一说智取虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片片段.4、再听，音乐的力度和情感是如何的？用什么样的速度去演唱？5、听灌音模唱，体验京剧的唱腔.6、你感觉哪一句不好把握？7、指点演唱8、完整
29、演唱这一唱段.9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆.研究好资料欢迎下载(四)课后延伸今天我们一同认识了京剧的几个有名演员并研究了甘洒热血写年龄唱段，下节课，我们继续研究这个唱段，并饰演一下杨子荣.请同学们课后查一查，除甘洒热血写年龄这个唱段之外.智取虎山里，还有哪些精彩的唱段,可以给同学们介绍和演唱，好吗？讲授反思：第三课时欣赏讲授内容：欣赏京调“武场“急急风认识戏曲乐队中的各种乐器.教学目标：1、体会京调所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落.2、认识乐队中的主要乐器.讲授重点：欣赏京调、急急风.教学难点：记忆欣赏曲主题旋律.教学过程：一、欣
30、赏京调导言：今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪？1、乐曲介绍：今天我们欣赏的京调为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲,是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心情，听后使人感到别有一番情趣2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱.3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢?速度较快，节奏紧凑.4、听主题B,节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些.5、全曲欣赏.6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗?乐曲是A、B、A结构，笛子、二胡.笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到
31、轻松愉快.二、认识乐器及乐队介绍研究好资料欢迎下载京剧伴奏是全剧上演的一个紧张环节，是自始至终联系剧情的纽带,在剧中起演染气氛、烘托人物、把握节奏的作用.为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分,三、欣赏急急风1、请同学们听一段，分辩“文场”还是“武场”？你能听出表现的是什么情绪?武场：是表现人物的奔驰、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作.2、再欣赏急急风.3、应用进攻乐器来表现这类紧张、激烈的气氛.京剧首要伴吹打器是:京胡、小三弦、京二胡、月琴4、急急风速度快，力度较强.第四单元环球采风第一课木瓜恰恰恰教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱木瓜恰恰恰.2、
32、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏.3、学生能了解印度尼西亚一些相干的文化及“叫卖歌”的艺术体式格局.教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰教学难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音.教学准备：多媒体课件琴打击乐器教学过程:一、组织教学星光恰恰恰入教室.二、导入同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（生回覆）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家一一印度尼西亚旅行,请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚.1、播放音乐木瓜恰恰恰伴奏，学生边听边看边模仿老师拍研究好资料欢迎下载拍手.2、你听到的音乐情绪怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色确实太美了这是印度尼西亚一个岛上的风景,在印度尼
33、西亚象这样的岛非常多.所以印度尼西亚有“千岛之国”之称.4、简介印度尼西亚.（1）播放亚洲地图.请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）.这一大片都是大小岛屿.共有个,所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候.盛产水果，水果特别多.你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子.小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目,到处都有吆喝声叫卖水果声.今天我们要学一首歌曲叫木瓜恰恰恰三、学唱歌曲1、完全的感受木瓜恰恰恰，随乐在XXX处仿照老师拍手.（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A（2）学唱第一段的旋律.这么欢快的旋律我们一起来唱一唱.学
34、生用哼呜轻声模唱旋律.学生用“da”唱，能唱谱的就唱谱.第一段的节奏有什么特性？（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）学生读一读不异的节奏，再唱一唱歌谱：2、学唱第二段歌谱.师指谱轻唱歌谱.学生找到第二段节奏的特性，切分音XXXXXX.学生念一念切分节奏，强调中间音学生轻声随琴用“beng”唱旋律.师生一同唱歌谱.3、第三段回到第一段.研究好资料欢迎下载4、完整的唱一遍歌谱.5、学唱歌词.（I）按节奏朗读歌词.（2）跟琴轻唱全歌.（3）分两部唱一唱全歌.第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？（用打击乐在XXX处边击边念）这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？用欢快、活泼的情绪演唱.（4）第二
35、段又应该怎样唱？（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）（5）唱一唱第二段.6、用打击乐.设计叫卖场面.老师这有很多打击乐器，要你们为第二段歌配伴奏，这些打击乐要请卖主卖给你们,谁上台来吆喝几声，当一回卖主.（1）学生为第二段设计伴奏.（2）用打击乐随音乐试一试.四、拓展播放卖汤圆、卖报歌、冰糖葫芦.刚听到的歌曲与木瓜恰恰恰有什么共同点？（都会卖东西，都是叫卖歌）六、总结：今天同学们收获真不小，了解了印度尼西亚，还学会了叫卖歌，老师希望你们能创作出简单的叫卖歌，用熟悉的旋律唱一唱.教学反思：第二课红蜻蜓讲授内容：学唱二声部歌曲红蜻蜓讲授目标：知识目标：能用亲切、优美的声音，自
36、、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的神往.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓.研究好资料欢迎下载情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情.教学理念：合唱是音准、节奏、声音均要协调同一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会呈现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象.每每搞得教师“事倍功半”，所以合唱讲授一直是音乐教师最感扎手的，历年来不曾在公开课上见过上合唱课,合唱讲授我一直经由过程循序渐进、步步引导、十足耐烦来将学生带入合唱精妙的音乐世界中，此次上课可否成功我没有掌控，但我想勇
37、于尝试、超越自己，才能使自己不竭进步！讲授重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音蜜意地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回想.教学难点：1、第二声部第2、3小节，末了两小节.2、二声部合唱.讲授筹办：电子琴教学过程：1、组织教室2、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面.师：画面给你什么感受？2）、师：朝霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律.（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能跟着蜻蜓飞翔的路线来唱一唱.B、难点解决第二、三小节、结束.C、加力度唱.师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在
38、唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来.5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线研究好资料欢迎下载C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，末了两个声部一同唱.3、学唱歌曲红蜻蜓1）、欣赏FLASH师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受.生：回忆、感觉很优美3）、介绍歌曲.这是一首日本的歌曲，名字就叫做红蜻蜓，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚
39、的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果.这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深地陶醉了,红蜻蜓一一这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀.多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友一一红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏红蜻蜓）4）、师：听听这首歌曲演唱体式格局是什么？生：合唱师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律.5）、师：老师想请一名同学出格有感情地读一读歌词.（师钢琴伴奏）6）、加歌词演唱.7）、
40、二声部合作第一段，应用换气记号听琴唱，老师改正唱第二段，找第一段与第二段的不同.轻唱合作听琴唱.研究好资料欢迎下载完全演唱.4、听另一个版本的红蜻蜓师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首红蜻蜓问：有几种演唱形式,齐唱一一合唱一一领唱5、用多种方法演绎歌曲.6、小结：师：唱得真棒！一节课真是太长久了，我们的童年也是一去不复返.愿大家走进大天然，让美好的记忆永远收藏在我们心中！教学反思：第三课欣赏飞驰的鹰凯皮拉的小火车尼罗河主题曲教学过程：一、器乐曲赏析1、分别播放拉丁美洲排萧三重奏印第安民间乐曲告别的音响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）2、出示乐器图片简介乐器特性印
41、第安泰器以吹管和进攻乐器较为发达，简直没有弦乐器16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器.这些外来乐器对拉美民间音乐的发展起到了极其紧张的作用.3、欣赏秘鲁乐曲飞驰的鹰（排萧）播放乐曲主题片段简介乐曲（见相关资料I）观看乐曲演奏录像引导学生分析乐曲：（见相关资料I）思考：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？4、欣赏多巴哥钢鼓合奏欣赏全曲，提问音乐特性简介该乐器及有关资料：（见相关资料II）欣赏用钢鼓演奏的多巴哥国歌研究好资料欢迎下载（注：执教者可以机动选用欣赏材料）二、民歌赏析1、牙买加民谣播放牙买加民谣简介歌曲并引导学生分析歌曲特点2、美丽的小天使（墨西哥民歌）播放
42、美丽的小天使（男声四重唱演唱录像）简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料IV）播放帽子舞片段（机动欣赏）播放帕瓦罗蒂和他的同伙X藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像（注：不同版本的演唱可让学生进一步感受歌曲的作风特性.执教者也可将该部分内容间接放在来播放欣赏.）二、欣赏乐曲.（1）导入新课：今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车.（2）作品简介：凯皮拉的小火车是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲.（3）初度聆听，边听边想
43、：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意了音乐的节奏和音响？（4）学生边听边想，听完后四人小组会商.（5）师提问，生发挥.你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的作风有哪些异乎寻常？你知道它是哪国文化的作品？（6）学生研究后回覆老师你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）（7）学生找研究好资料欢迎下载作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）（9）这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的
44、？为什么？农场的人喜欢火车吗？（10）学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？（11）这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心境的吗？（12）学生带着老师的问题再次讨论.（13）小结.三、(一)欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辩是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器.3、第一遍欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲，有什么感受？4、哼唱主题A.5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律.(二)了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识.1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2、欣赏埃及的民间音乐.(三)第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体味.(四)板书设计：尼罗河主题曲教学反思：第五单元中国功夫第一课中国功夫教学内容：歌曲中国功夫研究好资料欢迎下载教学目标：1、经由过程申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精湛及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神.2、经由过程歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练:强体健身，内练：一身正气”.引导学生有感情地歌唱.3、了解旋律的压缩在音乐中的作用.教学过程：一、新课导入播放北
