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1、实施性教学计划2021级中职康复治疗技术专业（专业代码:720601）XXXX中等职业学校2021年6月一、专业名称及代码2二、入学要求2三、修业年限2四、职业面向与接续专业2五、培养目标及培养规格3六、课程设置5七、教学进程总体安排5八、教学基本条件17九、教学实施19十、毕业要求21XXXX中等职业学校2021级中职康复治疗技术专业实施性教学计划一、专业名称及代码专业名称：康复治疗技术专业代码：720601二、入学要求初中应届毕业生三、修业年限三年四、职业面向与接续专业（一）职业资格证书1.康复治疗师（士）资格证书2.按摩师资格证书（二）未来发展方向1 .就业方向各级医疗机构的康复医学科及
2、民政、残联、工伤等各类社会康复机构，各类老年、儿童康复与福利机构，从事物理治疗、运动治疗、言语治疗、作业治疗、心理治疗、中医康复、特殊教育等岗位的工作。2 .继续升学通过相应招生考试进入大专院校康复治疗学或相关专业继续学习深造。3淇他进入医疗器械公司从事康复器械销售工作，进入健身房从事与康复相关的健身项目，进入特教中心从事特殊教育工作。五、培养目标及培养规格（一）综合素质1.具有正确的世界观、人生观和价值观，正确认识和评价自己。2 .具有良好的康复职业道德、遵守法律法规、社会公德。3 .具有良好的职业素养、有爱心、细心、耐心、责任心、关爱患者。4 .具有慎独和团队协作精神。5 .具有诚实守信、
3、谦逊正直、吃苦耐劳、乐于奉献的品质。6 .具有严谨、认真、细致的工作作风及科学精神。7 .具有基本的文化知识结构以及良好的人文素养。8 .具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。（二）职业能力1.行业通用能力：（1）康复评估能力：具有运用观察、交谈、体检、阅读等方法收集康复对象健康资料的能力；具有对所收集的资料进行整理、分析和运用的能力。（2）康复诊断能力：具有对康复对象健康状况进行概括性描述的能力；具有对诊断名称进行清晰、具体描述的能力；具有找出康复诊断成立的主要依据和次要依据的能力；具有分析引起康复对象问题或影响问题发展的相关因素的能力；具有正确书写康复诊断的能力。（3）康复计划的能力：具
4、有以康复诊断为依据，制定具体康复措施的能力;具有将做出的康复诊断按轻、重、缓、急设定优先次序的能力；具有针对康复诊断科学制定预期目标及康复措施的能力。（4）康复治疗的能力：具有为达到预期目标而将康复计划中各项措施付诸行动的能力；具有对康复措施实施后规范记录的能力。（5）康复评价的能力：具有将康复措施实施后患者的健康状况与康复计划预期目标进行比较、判断的能力；具有针对评价结果进行康复计划重审的能力。2.职业特定能力：（1）具有熟练规范的基础康复和专科康复的操作技能；具有应用心理学的理论、方法帮助患者解决心理问题的能力；具有安全意识，能够严格遵循康复制度和操作规程，有效预防各种医源性损伤；具有对危
5、急重症患者初步应急处理和配合抢救的能力；具有正确使用康复常用器械和物品的能力和正确实康复治疗技术操作的能力。（2）具有熟练掌握基本的儿童康复操作技能；掌握儿童正常生长发育规律;具有高度责任心、对康复的儿童要有爱心、耐心；掌握基本的小儿推拿手法和常见儿童疾病的推拿治疗。（3）具有规范地针对老年患者特点实施康复操作及治疗配合的能力；具有维护和促进慢病患者身心健康的能力；具有正确使用康复器械的能力；具有初步康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力；具有开展康复护理和康复指导的能力。（4）具有规范实施残疾人康复的能力；具有对残疾的及早发现、诊断、治疗的能力；具有常见慢性疾病康复的能力；具有对残疾人进行必要
6、的医疗护理，提供社会、心里和其他方面的咨询和协助的能力；具有对残疾人进行自理训练、职业技能训练的能力。3.跨行业职业能力：（1）具有创新意识和精神。（2）具有心理疏导的能力。（3）具有良好的人际沟通与交往能力。（4）具有健康教育的能力。（5）具有观察和应急处理的能力。（6）具有运用计算机与信息处理、应用能力。六、课程设置（一）课程结构营养与膳食免疫学与病原微生物病理学悬础生物化学言语疗法作业疗法,J/C专业（技能）课程选修课工匠精神精选读本礼仪与修养物理雌峥s（心理学基础J公共整批课程选修读（二）课程内容与要求1 .公共基础课程（1）思想政治（144学时）本课程是康复专业学生必修的公共基础课,
7、是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。本课程包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯（心理健康、职业生涯规划）、哲学与人生、职业道德与法治四门必修课程。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义为指导,主要是对学生进行思想政治教育、道德教育、法纪教育、职业生涯和职业理想教育,不断提高学生的思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进学生的全面健康发展。通过学习，引导学生根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,树立正确的职业观念和职业理想；增强社会主义法治意识，积极践行社会主义核心价值观；认同我国的经济、政治制度，坚定走中国特色社会主义道路的信心；
8、正确认识和处理人生发展中的基本问题，自觉把个人理想融入中国特色社会主义共同理想，把个人奋斗融入实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴宏伟目标，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。(2)语文(144学时)语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部分。语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中华优秀传统文化教育、培育文化自信的主渠道，对学生专业学习、提高就业创业能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程的任务是，通过阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践等学
9、习活动，使学生具有较强的语言文字运用能力和思维能力，能够传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高人文素养，养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。(3)历史(72学时)历史学是在一定历史观的指导下，研究人类历史进程及其规律，并加以叙述和阐释的学科。学习历史和研究历史，可以汲取人类文明优秀成果，增长智慧，以史为鉴，更好地把握今天、开创明天。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进临沂卫生学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一
10、步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神。（4）数学（144学时）数学课程是中等职业学校学生必修的一门必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。（5）英语（144学时）中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策
11、略,养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。（6）信息技术（72学时）信息技术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过本课程的学习，使学生掌握必备的信息技术知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。（7）体育与健康（144学时）本课程是中职教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术技能和锻炼身体的方法，
12、提高生理心理机能，发展速度、耐力、力量、柔韧灵敏等身体素质，培养良好的体型，培养高尚的情操和吃苦耐劳，团结互助的协作精神。通过这些任务的完成，使学生增进健康，增强体质，发展体能,具有良好的思想品质，以适应未来社会的需要。（8）艺术（36学时）本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，本课程的任务是通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识技能和原理，引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，增强文化布局与文化复兴,丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化作品和审美素质，培养学生职业素养创新能力与合作意识。（9）就业指导（36学时）本课程是中
13、职康复专业职业能力发展课程之一。是一门根据社会需求、形势变化、政策导向、学生志愿，通过有效的方法和途径，帮助学生获得有关就业知识、技能以及经验，促进学生选择、获得并准备从事一项适合自己职业的课程。其任务是：通过学习帮助学生提升职业生涯的管理能力，准确定位职业与岗位，顺利完成学业，实现就业的稳定。（10）选修课程（108学时）选修课根据国家形势发展进行时事政策教育，结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习、实习，开设中华优秀传统文化、沂蒙精神经典故事读本、工匠精神精选读本、劳动、心理学基础、礼仪与修养、国情教育、形势与政策、临终关怀、安全教育、艾滋病预防、毒品预防等教学课程，可以采取讲座、学术报
14、告、社会实践等形式组织教学。2 .专业（技能）课程根据教育部、教育厅颁布的中等职业学校专业目录，结合康复专业的特点，将康复专业课程分为专业核心课程模块、专业课程模块和选修课程模块。（1）专业核心课程模块1）解剖学基础（108学时）了解人体胚胎发育概况，熟悉正常人体的组织结构，掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置，能识别各系统主要器官的形态、结构，能规范地进行基本实践操作，会运用基本知识分析、解释临床问题。2）生理学基础（54学时）研究机体生命活动规律的科学，是康复专业开设的一门必修的专业核心课程。生理学的任务是研究、揭示人体正常生命现象的活动规律和生理功能，并阐明其产生机制及内外环境
15、变化对这些活动的影响。生理学在医学的发展中，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用，使学员学会有关人体正常生理功能发生机制及其活动规律的基本理论、基本知识和基本技能,将为后续基础、临床医学及军事医学的学习，以及毕业后继续教育奠定坚实基础。3）中医学基础（18学时）中医学基础是介绍中医基本理论的一门学科是康复治疗技术专业选修课程之一，主要任务是通过本课程的学习，使学生掌握本专业所必需的中医学基本理论，基本知识和基本技能，并能运用中医理论知识指导临床康复实践同时为学习后续相关课程，特别是毕业后进入中医中西医结合医疗机构从事康复治疗工作打下良好基础，也为参加康复治疗士考试提供便利。4）康复
16、护理学（36学时）康复护理学是介绍康复治疗师如何对残疾者、慢性病患者及老年人护理和康复功能训练，预防继发残疾，解轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的一门课程。其内容包括康复、康复医学及康复护理的概念，康复护理评定，康复护理治疗技术，康复护理基本技术和临床及社区常见疾病的康复护理措施等。本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解康复医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理措施，熟练掌握康复护理的操作技能。使学习者具备初步开展康复护理服务和继续学习的能力。5）人体发育学（36学时）人体发育学是康复治疗技术专业的一门必修课程，它的任务是通
17、过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。是在多年教学改革的基础上，通过对康复治疗技术相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。6）临床疾病概要（54学时）本课程是中等卫生职业教育康复治疗技术专业一门重要的专业核心课程。本课程的主要内容包括临床疾病诊断基础、内科常见疾病、外科常见疾病、女性生殖系统常见疾病、儿科常见疾病、常见传染性疾病及其他疾病等。本课程的主要任务是让学生在掌
18、握疾病概要的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，能对常见疾病做出初步的科学判断，看懂临床相关资料。本课程的学习的基础是先修解剖学基础、生理学基础等。（2）专业课程模块D康复评定技术（54学时）本课程是中等卫生职业教育康复技术专业一门重要的专业核心课程，本课程主要研究，功能障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法，本课程的主要任务是培养学生运用康复评定的基本知识和基本技能，采集分析客观资料并进行功能评定得出功能障碍诊断，制定康复计划进一步学习康复技术各专业课程，奠定坚实的基础。2）物理因子治疗技术（72学时）本课程是中等卫生职业教育康复治疗技术专业一门重要的专业核心课程，本课程主要研究,功能
19、障碍的物理因子治疗的基本理论、基本技能和临床思维方法,本课程的主要任务是培养学生运用物理因子的基本知识和基本技能治疗疾病，为进一步学习康复技术各专业课程，奠定坚实的基础。3）运动疗法（72学时）本课程是中等卫生职业教育康复技术专业一门重要的专业核心课程是康复医学治疗师（士）考试和学生就业考试必考科目，本课程主要内容包括运动疗法的概论、关节活动技术、关节松动技术、肌肉牵伸技术、肌力训练、平衡协调训练、肌张力训练、牵引技术、Bobath技术、BrUrmStroln技术、PNF技术、运动再学习技术、医疗体操、呼吸功能训练。本课程的主要任务是通过学习要求学生掌握运动疗法基础理论，各类运动疗法的操作方法
20、与临床应用能根据患者运动障碍的特点与原因制定合理的运动治疗处方，实施治疗促进患者功能，康复学生毕业后能直接对接康复医学科康复中心社区卫生服务中心等运动治疗的工作岗位。4）常见疾病康复（72学时）本课程主要内容包括绪论、常见功能障碍康复、常见神经系统疾病康复、常见骨骼肌肉系统疾病康复、常见呼吸及循环系统疾病康复、常见消化及泌尿生殖系统疾病康复、常见内分泌及代谢系统疾病康复、恶性肿瘤、烧伤康复、常见皮肤病康复，以及常见五官科疾病康复等。5）社区康复（72学时）社区康复是介绍康复从业人员如何对残疾者、慢性病患者及老年人康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾的影响，以达到全面康复的目标，使他们重返社会的
21、一门课程。其内容包括康复、康复医学概念，康复评定，康复治疗技术，临床及社区常见疾病的康复措施等。本课程的总任务是使学生树立起以人为本指导思想，了解康复医学和社区康复的基本理论和基本知识，学会社区康复的评定方法和常见疾病的康复措施，熟练掌握康复的操作技能。使学习者具备初步开展康复服务和继续学习的能力。6）中国传统康复疗法（72学时）中国传统康复疗法是康复技术专业的一门专业核心课程。本课程基于临床康复工作过程，对应康复岗位能力需求和执业标准，培养学生在临床康复、社区康复、康复中心等康复岗位必需的康复治疗能力和学生的个性发展能力。本专业以培养技能康复人才和满足康复岗位及岗位任职要求，以执业资格考试要
22、求为标准，培养学生具备临床康复、家庭康复、社区康复岗位必备的知识、能力与素质，能在各级医疗卫生服务机构从事临床康复、社区康复和家庭康复等工作。（3）选修课程模块1）营养与膳食（36学时）随着生命科学的发展，营养作为医疗和保健工作的重要手段，在防病、治病、增强体质、保障和促进人类健康中的重要作用日益凸显。营养与膳食作为医学教育课程体系中的一门专业基础课程，是康复专业的选修课程，在康复专业人才培养中发挥了其应有的作用。该课程主要介绍营养素和能量、各类食物的营养价值、平衡膳食、社区不同生理人群的营养和膳食、营养调查、营养教育、疾病的营养与膳食等。本课程的总任务是使学生了解营养与健康的关系，掌握平衡膳
23、食的原则和常见疾病的营养膳食原则，学会运用基本理论知识和技能指导自身及公众的营养健康。2）免疫学与病原生物学（18学时）病原生物与免疫学基础是中等卫生职业教育康复专业的一门医学基础课，本课程的主要任务是通过学习使学生初步掌握病原微生物、医学免疫学、医学寄生虫学的主要知识和基本技能，为中职康复专业学生学习专业知识和职业技能，提高综合职业能力奠定必要的基础。3）病理学基础（54学时）本课程是康复治疗技术专业的一门专业基础课程，通过对疾病的病因、发病机制、病理变化和转归的研究，揭示疾病的本质，使学生认识并掌握疾病发生、发展的基本规律，为疾病的诊断、治疗、康复和预防提供科学的理论依据。4）生物化学（1
24、8学时）生物化学是医学教育课程体系中的一门专业基础课程，是我校医学康复专业的选修课程。生物化学是研究生物体内化学组成和化学变化，从分子水平研究生命现象的科学。本课程以中职康复专业学生就业为导向，以实际工作任务为引领,以临床康复所应具备的职业能力为主线和依据，研究生物体的物质组成、分子结构及其功能，生物体内物质代谢过程和临床相关知识，为疾病的发病机制、诊断、治疗、预防提供理论依据，从而为后续课程打好基础。5）言语疗法（72学时）本课程是中等卫生职业教育康复治疗技术专业一门重要的专业必修课程。本课程主要内容包括言语治疗的基本概念，基本理论及临床常见言语障碍的康复评估及治疗。其任务是学生通过本课程的
25、学习，树立整体康复的观念，把言语康复的基本思想贯穿在常规康复治疗工作中；贯彻以康复对象为中心的整体康复理念，理解关爱患者，逐步培养科学严谨的工作作风和态度；掌握言语康复的基本理论知识和操作技能，实现康复对象言语障碍的最大康复和重返家庭、社会的康复目标。6）作业疗法（72学时）本课程的主要任务是让学生掌握从事康复治疗工作所必备的作业治疗方法和技术，并力求在作业治疗临床实践中创造性并灵活的应用能指导患者正确进行日常生活活动能力的训练，合理运用作业治疗和仪器设备，指导患者进行功能训练为学生进一步学习相关的专业知识和技能，提高全面素质增强适应职业岗位和继续学习的能力打下一定的基础。七、教学进程总体安排
26、（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（每学期20周，其中教学时间18周、复习考试2周），累计假期12周。在校时间为2年，周学时一般为32学时，共2250学时；顶岗实习8个月，按每周24学时安排，共768学时；3年总学时数为3228。公共基础课程学时1026,约占总学时的31.78%。专业（技能）课程学时990,约占总学时的30.67%。综合实习学时1212,约占总学时37.55%,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际情况集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习安排在在校每一学期之中。选修课程学时360,约占总学时ILl5%。（二）“2+0.8+0.2+0.2”人才培养模式“2”
27、：第一、二学年的时间。第一学年（1-2学期），校企共育，夯实专业基础，进行岗课融通。学习公共基础课程和专业基础课程，开展校企共管共育教学活动，掌握人文、专业基础知识，培养学生的社会主义核心价值观和创新创业意识，培育岗位认知能力。第二学年（3-4学期），校企深度融合，提升专业核心能力。课堂、岗位交替，学习主干专业课程并参与职业技能大赛，进行赛课融通培养。同时进行相关的职业技能等级证书培训，培养学生适岗能力。“0.8”：第三学年前8个月的时间。第三学年（5-6学期），前8个月岗位深度嵌入，锤炼综合能力，完成高素质技术技能人才培养。学生深度嵌入岗位，开展医院、企业行业跟岗/顶岗实习，执业资格证书等培
28、训，实现证课融通教育，增强学生顶岗能力。“0.2”：第三学年中间2个月的时间。第三学年（5-6学期），中间2个月开展职教高考教学培训，为学生进一步提升学历，打造横向融通、纵向贯通的现代职业教育体系，打通技术技能人才的成长成才通道。“0.2”：第三学年后2个月的时间。第三学年（5-6学期），后2个月开展就业技能和创新能力培训，向学生及时传达就业政策，树立就业意识，提高就业创业能力。三年中职高素质技能人才三年中职学生“2+0.8+0.2+0.2”人才培养模式架构图（三）教学时间安排见下表。教学计划安排建议表课程类别课程名称学分学时实践学时考核方式学期/周学时123456思中国特色社会主义2366考
29、查2想心理健康与职业生涯2366考查2政哲学与人生2366考查2治职业道德与法治2366考查2公语文814448考查2222共必修历史47224考查22基数学814448考查2222础英语712648考查2122课信息技术23636考查2体育与健康7126126考查2122艺术美术11812考查1音乐11812考查1职业发展与就业指导2366考查2课程类别课程名称学分学时实践学时考核方式学期/周学时123456选修限选党史国史1186考查1劳动教育11812考查1工匠精神精选读本1186考查1创新创业教育11812考查1物理11812考查1任选中华优秀传统与修养1186考查1礼仪与修养1181
30、2考查1小计5599042617131213专业技能课专业核心课解剖学基础610890考试6生理学基础47212考试4人体发育学23618考查2免疫学与病原微生物23618考查2病理学基础23618考查2临床疾病概要47236考试3中医学基础35436考查3专业方向课康复护理技术23618考查2物理因子治疗技术47260考试4运动疗法47260考试4疾病康复学47236考试4作业疗法35436考试3言语疗法35436考查3康复评定技术35436考试3选修社区康复47236考查4中国传统康复技术47236考查4营养与膳食23618考查2生物化学1189考查1小计55990591实习认知实习814
31、41442222跟岗实习（8周）11198198顶岗实习（32周）35630630小计54972972综合实践入学教育、军训（1周）23636社会实践（1周）23636毕业教育（1周）11818课程类别课程名称学分学时实践学时考核方式学期/周学时123456小计59090总计17030602097282728283030说明：1.毕业顶岗实习以外的专业课程的学时包含课程内理实体化的技能实训或专门化集中实训的时间。2,毕业实习环节根据学生的专业方向具体调整。八、教学基本条件（一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
32、1 .建立符合中等职业学校康复专业标准要求的“双师型”专业教师团队。专业教师定期深入康复工作一线，提高自己的技术水平和实践能力。2 .在专业课教师中，有12名学科带头人。学科带头人应具备本科及以上学历、具备高级职称任职资格，在当地康复行业具有良好的知名度与影响力，教学研究和科研能力素质优秀，具有丰富的专业理论与实践教学经历，在学校康复专业的建设与发展中发挥着良好的引领作用。3 .建立一支稳定的行业专家兼职教师队伍。兼职教师具备本科及以上学历，具有中级及以上技术职称任职资格和丰富的临床工作经验，具有良好的职业道德素养。对康复专业教学与人才培养目标有清晰的研究和认识，在学校教学及对专任教师的指导等
33、专业建设与发展中起到重要作用。4 .专任教师具有相关专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书、相关执业任职资格证书。（二）教学设施1 .教室设施学校教室共有教室39间，且均装有多媒体教学设备，共有机房3个，有180台计算机，可同时满足3个班计算机课程使用。2 .校内实训（实验）室校内实训（实验）必须具备医学基础课程、运动疗法、作业疗法、言语疗法、物理因子治疗技术等实训（实验）室。实训（实验）室的建设应保障教学、贴近临床、注重人文，有条件的学校可设置模拟病区。康复专业拥有实验实训室300余平，可同时段满足120名学生进行实训操作。3 .校外实训基地学校应当建立满足康复专业实训要求与学生
34、规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两种。学校与22家医院、2家企业建立了校企密切结合，教学深度融合关系，并签订了校外实训及就业基地协议。选择教学医院、综合医院为教学见习基地。教学见习基地的临床指导教师、专业设施配备，业务范围能满足见习教学项目的要求。选择教学医院、综合医院及与专业技能方向相关的机构为毕业实习基地，临床指导教师、专业设施配备等能满足毕业实习教学大纲的要求。学校与校外实训基地签订协议书，明确管理职责；学校设置专职管理部门，配备专职人员进行校外实训基地的管理。（三）教学资源学校依据教材征订管理办法，教材选用教育部规划教材，其中优先选用人民卫生
35、出版社出版教材，以保证所选教材质量。教材如有变更，需教研组提出申请，按照学校教材变更申请程序办理更换相关教材。总图书165346册，电子图书230000册，专业图书80803册。学校在建有电子阅览室，可供师生使用。学校建有接入因特网的门户网站和配置OA管理系统的校园网，并分别通过校园网站、数字化信息管理平台、医学素材库及图书管理系统，为师生提供强大快速的网络平台查阅资料，保证了信息化教学。九、教学实施（一）教学方法（二） 教学方法应多样性。新课程标准强调教学中教师要让学生经历知识的形成过程,要为学生创造自主探索与交流合作的机会。因此，在教法教学中，应改变丰富传统的教学方法，注重培养学生的创新意
36、识和实践能力，根据教学内容的不同，采取多种形式的教学方法，以优化教学结构。教师可以结合学生和当地的实际情况，选择合适的教学方法和途径实施教学。（三） 公共基础课程教学要按照教育部有关教育教学基本要求，培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展，改革教学方法和教学组织形式，创新教学手段和教学模式，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。（四） 专业技能课主要培养学生掌握必要的康复专业理论知识、较熟练的岗位技能操作能力，使学生具有就业能力。课程教学内容要紧密联系康复岗位能力需求，突出应用性和实践性，达到临床康复治疗师的要求；课程教学模式要依据康复岗位
37、能力需求，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、问题教学、角色扮演、情境教学等，强调理论实践一体化，教学做一体化的人才培养模式改革；开展早临床、多临床、反复临床的教学见习，使学生熟悉医院环境及临床、康复工作内容；开展技能考核，技能竞赛等，提升专业知识与技能的综合应用能力。（五） （二）学习评价（六） 对学生进行职业综合能力评价，评价内容应涵盖学习及情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。学习评价的主体不应是单一地由教师一人担任，应向多元主体发展，调动学校、教师、学生、家长以及社会各界的力量，共同参与到学习评价中来。可采用教师的评价、学生的自我评
38、价与学生间互相评价相结合的方式；还可以请学生家长及社区领导积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个性差异，促进每个学生的健康发展。1 .在评价过程上，坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、主观评价与客观评价相结合、学生自评和教师及同学他评相结合的多元化评价原则。2 .实行理论考试、实训考核与课堂形成性评价相结合的评价方法，以利于学生综合职业能力的发展。3 .理论部分的考核可以采用课堂综合表现评价、作业评价、学习效果课堂展示、综合笔试等多种形式，综合笔试可以安排在期中、期末、下学期开学初，体现课程学习过程中的全程客观评价。部分课程考试命题应紧扣康复治疗
39、土资格考试大纲要求，对于升学班级的考试内容应紧扣春季高考考试说明的具体要求。4 .实践课程部分采用过程性评价和成果考核相结合的方式，结合康复专业特点，应更注重过程性评价。实践考试应以卫生部颁布的常见康复治疗技术操作规范（2012版）操作规范要求、最新的全国康复技能大赛的技术要求和评分标准为依据。5 .依据课程的特点，注重评价内容的整体性，既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高,又要关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，也还要培养学生操作过程中的沟通的技巧，在教学中注重学生爱伤观念、卫生法律知识、医疗安全、医学伦理等意识与观念的形成。（三）质量管理教学质量管理要更新观念，为课程改革
40、、教与学的实施创造条件，要加强对教学过程的质量监控，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。教学质量管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下，结合学校实际教学资源体现专业特点，保证教学做三者相结合，提高教学效果，为实现学生的早临床多临床，合理安排课程，调配教师组织与管理好教学，提高校内实训课，积极与校外实训基地协调合作，完成见习实习计划。聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动，共同保证本标准的实施质量。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，针对教学过程中的问题进行探索和研究，促进教师教学能力和科研水平的提升，保证教学质量。十、毕业要求学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核。必修课程考核分为考试和考查2种，选修课程考核均为考查，各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行。毕业实习各科出科考试均通过时为毕业实习合格。
