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1、XXXX小学20232024学年度第一学期学校教学工作计划为贯彻落实党中央、国务院对教育的要求，落实XX省教育厅XX省普通中小学强课提质行动实施方案（X教基字（202X）10号）、XX市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案、XX市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案及莱西市教育和体育局的工作要求，深化学校教育教学改革，强化课程教学实施,全面提升学校育人质量，推进新课标、“双减”工作有效落地，学校研究、制定新学期教学工作计划如下。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学基本规律，落实立德树人根本任务，继续秉承“让孩子赢在未来”
2、的办学理念，以落实义务教育课程方案义务教育课程标准、“双减”政策为契机，坚持教学中心地位,以课改带教改，同心同德，真抓实干,在传承与发展中抓好教学常规、教学研究、学生素养和教学质量提升等重点工作，实现教学工作新突破，推进强课提质，提高教学质量，促进学校各项工作科学、内涵、高质量发展，向着老百姓家门口有温度、有质感的好学校进一步迈进。二、工作目标通过教学管理、教师培训、教学研究、学生素养培育等工作的深入落实，深化学校教学改革，落实国家课程标准，形成示范带动、整体推进、充满活力、全面提升的良好教学改革局面，进一步提升学校教学规范化水平、教师专业素养、学生核心素养，全面提升学校教学质量、整体育人质量
3、，把学校打造成名副其实的XX市学科教研基地,提升学校办学品质及知名度。1 .以改进和加强教学常规管理为抓手，通过制度引领、检查反馈、评价考核、团队帮扶等，促进学校上课、作业、课后托管等教学常规制度化、规范化，建构学校良性运转的教育教学秩序；【教学常规培育】2 .以教师新课标培训为抓手，通过聆听讲座、学习交流、主题教研、教学展示等，引领教师领悟新课改的缘起、要求及标准，更新教育教学理念，增强教育教学能力，促进课堂教学转型，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍；【教师素养提升】3 .以打造素养型优质课堂为抓手，通过课例观摩、集体备课、青蓝结对、听课评课、课堂打磨与展示等
4、，引领教师把握新课标下新型课堂的基本特点，探究各学科课程育人的新思路、新模式、新策略，建构体现课程标准要求的课堂教学新风貌，努力保证学生在校内学足、学好，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。【教师、学生素养提升】4 .以学生核心素养培育为抓手，通过课程实施、习惯培养、素养展示、评价激励等，引导学生主动思考、积极提问、自主探究、阳光自信，促进学生思维发展、能力提升和精神成长，努力成长为知礼向善、学会学习、身心健康、各有所长的有理想、有本领、有担当的时代新人。【学生核心素养提升】5 .以素养导向的学业质量评价改革为抓手，通过课堂教学、作业、考试等各方面评价的研究与探索，引领教师更新教育评价观念，
5、树立评价促进学习、保护学生、教一学一评一致性的理念,改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，努力形成学校教学评价改革的新思路、新亮点，让评价改革成为学校教学质量提升的有效助力。【教师素养、教学质量提升】三、重点工作及要求(一)坚持抓好常规管理，进一步提升常规教学质量扎实的教学常规是教学质量的重要保障。遵循教育部“五项管理”“双减”政策及省市相关规定，学校将继续加强常规管理，促进常规教学制度化、规范化、高效率、高质量。1.晨读、午写、晚托常规晨读、午写、晚托，均由各班语数英教师分工负责。全体教师要明确职责和要求，认真做好三项常规的组织与管理。【晨读】时间：上午上课前。内容：语文，
6、主要内容为课文朗读与背诵、课文复述、生字词语认读等。数学，主要内容为口算(计算)训练、解题思路分析；英语内容为单词、课文朗读、背诵，适当引入课外短文朗读。要求：规划好内容。每天晚学前，第二天晨读责任教师在黑板右上角写好晨读内容。晨读当天，责任教师至少提前5分钟到达教室。安排好领读。各学科安排2名领读员，稍早到达教室，1人领读，1人负责督促提醒，保证各班教室有1人，也有序晨读。落实好指导。教师要加强组织与指导，关注学生晨读的专注度和效度，确保学生晨读有态度、有质量，不走形式、不走过场。语文、英语晨读，杜绝齐读齐背，要对接学科基本能力检测的标准，从读的腔调、姿态、速度等加强指导，让学生读的正确、流
7、利、有感情。数学晨读，要用好教研组统一印制的计算题，努力保证练得有效果。【午写】时间：下午上课前。内容：语文午写，继续使用学校为学生免费配发的练字本。练字本写字内容与语文教材同步，作为正规作业，保证每天写好4个有质量的汉字；一年级开始时用好拼音本。数学，一年级用好方格本写好数字，二年级用好横格算术本写好算式；三四五年级由教导处和教研组长协商确定内容；英语，用好英语书写专用本，写好字母、单词、句子等，作为正规作业。要求:组织观摩，确立模式。开学第一周，各语文、英语教研组展示本级部午写指导观摩课，确立指导基本模式，保证所有教师认真指导、会指导。用好视频，扎实指导。各级部要提前准备好“胡一凡写字指导
8、视频”。午写时，运用视频，落实“引导观察一一观看视频一一范写指导一一学生练习一一巡视评价”五步流程，让学生提升书写水平。组织培训，提升教师。学校将组织形式多样的写字培训，让全体教师提高书写基本功，切实具备指导学生写好字的能力。考核：午写指导，学校将加强过程督查，及时通报督查情况，进行个别约谈。午写效果，通过专项检测与作业检查等，对教师分别进行检测和考核。学生作业书写实行一票否决，书写不达一等的，作业常规成绩不得记为一等。期末检测，继续实行三级评价：10分、5分、0分，打造以评价拉动日常指导和要求的格局。【晚托】时间：晚学后1小时。内容：学生作业个别指导+面上指导。要求：强化责任。责任教师要把晚
9、托当成一节课来对待，提高责任心，加强管理，督促学生写完全部书面作业。放学时，要像班主任一样加强管理，让学生安静有序。杜绝托管时看手机、放学时放任自流的现象。加强指导。学生自由作业时间，教师要走在学生中，督促全体学生认真、高效作业，不出现拖拉、应付现象。对于后进生，要加强个别指导。最后5分钟，依据情况有针对性地进行面上指导。晚托结束时，全面了解学生作业完成情况，对作业剩余多的学生给予适当删减。2 .上课常规课堂教学是教学质量提升的主阵地。课堂教学的质量基本决定学习的质量。所有教师要抓紧抓好课堂，真正让40分钟有效果、提质量。强化时间观念。每节课上课前三分钟，教师带好教案，到达教室，准备多媒体，组
10、织、安抚学生，做好充分准备。特别强调：上午第三节课，要组织学生尽快安静，按时上课。音乐、体育、微机等学科带队，要在上课前结束。上午第四节课，上足30分钟。11：20,是站队时间，不提前站队。强化课表意识。课程表是学校课程方案的集中体现。所有教师要严格执行学校总课程表，按照课表提前候课，认真上课，不随意增减课时，不随便缺课、换课。教师请假，三天之内由教研组安排代课，三天以上教导处统一安排。班主任是班级课程监管的第一责任人，如遇教师缺课，要及时联系教师，并通知教导处。坚决杜绝班级没有教师、学生自习的情况。注重秩序建构。建立课堂常规。开学第一周，各科教师要八仙过海，利用陌生化效应、教师的感染力、教学
11、提问、评价、比赛、检测等举措，组织和吸引学生尽快走出假期的惰性，全身心投入学习，建立有组织、有纪律、积极向上的课堂教学秩序，争取以最短的时间引领学生进入学习状态。注重习惯培养。课堂上，教师要时时处处关注全体学生学的状态，以任务驱动、榜样示范、小组合作、全过程评价等，加强学生习惯培养，有意识地培养学生会倾听、会表达、会整理、会书写、爱思考、爱阅读等六大习惯，进一步提升学生听讲、交流、读书、写字等学习水平，让上中下各类学生做到在学、会学，学懂、学会、学通,切实在课堂上实现最大的发展与提升。注重幼小衔接。一年级教师要注重幼小衔接，从一点一滴开始，舍得拿出专门时间，耐心教给学生认识课堂，学习如何端坐、
12、回答、听讲、执笔、书写等细节，树立学生的规则意识，让学生在课堂上坐得住、会倾听、真思考；要进行活动化、游戏化、生活化、科学化的学习设计与评价，保护和激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的学习能力，让学生喜欢老师、喜欢上学、学会学习。坚决杜绝呵斥、讽刺、挖苦等言语暴力，杜绝体罚与变相体罚。3 .作业布置与批改常规为进一步落实“双减”政策，2022年7月21日，XX市教育局制定下发关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案，方案中非常明确地提出学生作业统筹管理的目标是：学校教育教学质量进一步提升，作业布置更加科学合理，学生的个性特长得到发展。学生过重的课业负担1年内有效减轻，3年内成效显著，群众对
13、教育满意度明显提升。并提出了五项落实措施：（一）建立健全作业统筹管理机制；（二）提高作业设计质量；（三）规范作业布置形式和总量；（四）规范作业批阅和反馈；（五）加强作业的教学研究。这五项措施将是学校新学期落实“双减”政策的指导和路径。依据XX市要求，我们要进一步转变观念，加强对作业布置、批改、反馈的研究，扎实落实作业统筹管理制度，让作业的育人功能发挥到位。具体要进一步落实以下四方面要求：1 .加强对作业设计的研究精研作业内容。各教研组要继续利用大集备，精心研究各教学环节的作业，布置高效作业。课前作业，要提出明确的预习要求，培养学生自主学习能力。课中作业，要注重把课后练习与配套练习中相关内容有机
14、融合在教学过程中，让全体学生在课堂上充分训练,充分反馈；要加强动笔作业的设计，让学生在课堂上不仅会听、会说、会想，还要会做、会用。课后作业，既要设计“基础性作业”,还要注重设计“拓展性作业”和“实践类作业”，让作业发挥引领作用。语文、英语学科要把朗读、复述故事、阅读作为常规作业布置，写在作业记录本上。数学要布置学生动手操作类作业。要善于分类布置个性化作业，促进各类学生发展。优等生，可以适当布置能力类、拓展类作业，引导学生自主布置提高类作业；学困生，多布置基础类作业，适当减少作业。配套练习中的单元训练以及单元检测题，纳入课后书面作业内容,组织学生认真做好、评好。基于正规作业内容较多的情况，各学科
15、要敢于把正规作业作为课后作业布置，并努力保证和提升作业质量。依据教研室工作计划，语数英学科，将分别举行优秀作业设计征集与评选活动，及时推广优秀作业设计，促进作业质量教学效益不断提高。优秀作业设计，学校将推荐到莱西市参加评选。严控作业时间。为控制作业量，学校继续实施“人手一本作业记录本”“双休日教研组统一作业”“作业公示与调研”等举措。各班开学两天内，建好家庭作业记录本【作业本】。每天晚学前，学生认真做好记录，包括时间、学科、内容。一二年级语数可以布置15分钟背诵、讲述、操作等口头或手头作业，不布置书面作业；但是可以在校内托管时间安排适当的书面巩固练习。三、四、五年级书面作业，语数学科各不超25
16、分钟，英语不超过10分钟，合计平均不超1小时。语文、英语抄写类作业，最多两遍；中午不布置任何作业；工作日期间不布置大习作。2 .加强作业完成的指导加强指导：教师利用课堂和托管时间，加强学生作业指导和辅导，培养学生自主学习和管理时间能力，指导学生在校内完成书面作业。及时帮扶：学生晚托作业期间，教师要关注学生作业情况，发现问题及时辅导；对于学困生更要及时帮扶，杜绝学生把作业中的问题带回家。做好调控。校内完不成作业的学生，托管老师要联系科任老师给予减免作业。3 .加强作业批改与反馈有序上交作业。早晨上学后，教师要组织学生有序上交作业、批改作业。学生作业上交地点设在教室外储物柜，时间是进教室前。各级部
17、统一规定各学科作业上交位置，各班每天设立作业上交监督员O监督员到校时间要略早，督促各班学生快速、安静、有序上交作业。及时批改反馈。学生各项书面作业，要做到全批全改、及时反馈。要通过作业批改,全面了解学生学习情况,确立讲评和反馈重点；通过及时反馈，解决学生面上及个别问题。作业批改，严格执行学校批改要求。正规作业批改，要按照正规作业的批改要求批改；其它作业可以只打对错。特别强调：要有复批；提倡个性化批改，如特色小印章、鼓励性语言等；对于学困生要耐心辅导帮扶；不得要求学生自批自改，不得要求家长批改。4 .严禁触碰负面清单红线XX市教育局方案中提出了9条XX市义务教育作业负面清单【见附件4】，可以概括
18、为8个严禁：严禁作业超量，严禁不批作业，严禁随意作业，严禁超前作业，严禁机械性、惩罚类、重复抄写类作业，严禁作业“一刀切”，严禁作业形式单一，严禁给家长布置或变相布置作业（让家长批改、打印作业，要求家长教学错题、难题，要求家长搜集各种教学资料等）。这9个严禁是高压线，是红线，是底线。对触碰红线、引发不良影响的，将严肃约谈,作业考核为全校最低分。为促进各项常规落实，教导处将继续采用集中与分散、全面与局部相结合的方式，加强过程管理、质量管理，所有工作做到有布置有检查，有检查有反馈。期末，所有过程性管理成绩将折算计入考核。所有教师要进一步树立基础意识、规范意识、质量意识，抓小、抓细、抓实。各教研组要
19、加强自主管理，促进教研组内同步发展。二、扎实抓好培训和教研，进一步提升教师专业素养2022年4月，教育部颁布了义务教育课程方案和义务教育课程标准，这是国家基础教育领域的一件大事。学习、领悟和落实新课程标准，是我们当下以及今后很长一段时间内，要下功夫做好的一件大事、要事。学校将以打造XX市学科教研基地为契机，利用集中与分散相结合、校本研读与专家解读相结合、理论与实践相结合等方式，组织多种行之有效的培训与教研活动，引领教师深化对课程标准的领悟，让教学具备课标味道。1 .正确认识课程方案和课程标准课程方案和课程标准的出台，是推进新时代教育改革、进一步提升义务教育质量的有力举措，是我国未来十年乃至更长
20、时间义务教育阶段的育人蓝图。课程方案和课程标准，清楚、系统地回答了“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”等根本性问题，体现国家意志，是具有法律法规性质的指导性文件，应成为每位教育者心中的路标和导航，成为思想和行为的“准绳”和“尺子”。学校发展、教师发展、学生发展等，都要以此为“北斗”，有敬畏意识。新课标具有两个突出特点，循着这两个特点，可以为学习提供思路：第一，守正对照反思，守正创新。经过前期学习，可以发现新课标中有这些年我们一直在提倡和落实许多教学理念、教学要求。新方案新标准是对以往教育教学优秀成果的传承与吸纳、创新与发展,是对存在问题的纠偏、改进与超越，不是另起炉灶，不是推倒重建。这为
21、我们学习和领悟新课标提供了思路。我们在领悟新课标时，要守正创新，结合以往的教学理念和教学实践，找到相同点、变化点，思考变化的根源，找到变化的内容、标准、要求，促进理解和落实。第二，创新久久为功，持续发力。课程方案与课程标准是无数专家学者长期研究的成果结晶，内涵博大精深。标准中提出了许多新理念、新概念、新要求，我们克服思维惰性，积极悦纳变化与改革，与时俱进，做好学习与领悟。同时，这些新的变化新的要求，不能搞速成，不能依靠一两次学习全部领悟透彻，需要久久为功，持续发力，做好长期学习、不断增进领悟的准备。2 .组织好对课程标准的校本研读活动通读原文，把课标读薄。暑假中，XX市、莱西市先后组织了培训活
22、动，引领我们对课程方案和课程标准有了基本了解，或者对某一个新概念、新要求有了比较深的领悟，但我们没有静下心来一字一句地阅读这两本原文。学校为每位老师订购了任教学科的课程标准及解读书目。开学后，各学科要按照培训计划，合理安排培训次数、培训内容、培训要求，分两步开展通读原文活动：第一步，自主通读，利用课余时间，逐字逐句阅读原文，借助相关刊物、解读资料、讲座视频等,做好圈点批注,加强自我领悟，从总体上把握课标的指导思想、基本架构、各部分的基本内容和要求；第二步，集体通读，利用晚托时间，分学科开展研读活动，运用朗读原文、新旧对照、对接实践、交流碰撞等方法，领悟课标内容，把握新方案与新课标的新立意、新突
23、破、教学新要求、落实新举措等。重点品读，把课标读厚。假期中，借助两级培训和远程研修，我们聆听过多位专家的视频解读。开学后，将依据学科特点，聚焦关键问题进行深入研读。第一是，研读新概念。利用晚托，选取相关的新概念一一“核心素养”“学业质量标准”“幼小衔接”“学科实践”“教一学一评一致性，“跨学科主题学习，等，运用问题引领、聆听讲座、对比研读、交流分享等方法，组织深入学习、品读，破解核心新概念的要义，并以新概念为辐射，从点到面、由浅入深、化繁为简，把握各学科课程性质、课程理念、课程目标，把握内容、质量及实施的标准和要求,促进理解和领悟。第二，研读本学段要求：聚焦本学段课程目标、课程内容、学业质量等
24、内容，利用反复阅读、聆听讲座、对比研读、交流分享、对接教材等方法，组织教研组深入研读，把握本年段本学段教学的课程要求，把握本年段本学段在小学学段中的重要价值，促进理解和领悟。组织测查，把课标读深。根据学习进度，利用检查笔记、问卷测试、专题研讨、案例剖析、团队比赛等形式，组织多种形式的学习效果测查活动，引领教师重视学习，对课标的理解走向深刻、透彻,为教学行为的转变奠定基础。测查情况，计入考核。提示：莱西市课堂教学选拔，先测查新课标；XX市青年教师基本功比赛，新课标为必考。3 .组织好新课标理念下的集备活动各学科要以新课标为指导，守正创新，抓好集体备课。开学前，要做好集备分工，落实“无集备不上课”
25、要求，优化课堂教学设计,落实新课标要求。具体继续实施四步备课法:个人主备，打印初稿一一集备展示，研讨打磨一一带稿上课，做好反思一一整理上交，形成成果。第一步：个人主备，打印初稿。学期初，各教研组做好集备分工。提前一周，主备教师认真研读新课标、教材、教参及各种参考资料,精心备课。双周大集备前，主备人打印备课稿（双面、2cm,小四宋体、20磅），下发组内教师。备课稿要求体例完整，尽最大努力保证质量。新教师要找师傅把关。第二步，集备展示，研讨打磨。集备时，主备教师对照备课稿、课件，以说课或模拟上课的形式，分享备课成果。教研组教师边观摩边圈画标注。分享后，组织现场研讨碰撞，研讨主要内容分为规定问题和即
26、兴问题。规定问题包括：教学目标、重难点确立、教学情境与学习活动设计、教学评价时机与量规设计、教学应用拓展、作业设计等；即兴问题指教师当场提出的教学疑惑。研讨期间，主备人做好记录，其他教师在备课稿上记录，以形成突破策略，确定出最优教学方案。第三步，带稿上课，做好反思。上课时，所有教师带好修改好的备课稿，认真落实备课成果。教龄不足3年的教师，每个单元手写两个教案。上课结束，对教案做好进一步修改、完善，从成功与问题两个角度，对教学重难点、策略、思想等写好反思。每学期教师手写反思至少10个，每个100字以上。第四步，整理上交，形成成案。每个单元教学结束，所有教师整理好自己的教案，上交教导处。教导处从备
27、课教师和教研组两个层面做出评价，计入考核。学期结束，每位教师形成一套完整的备课稿,装订成册；各教研组，建立好一整套备课电子稿，包括课件。4 .组织课堂教学深度研讨活动建构校本化课堂教学基本评价标准和教学模式结合新课标的要求，学校修订之前的“五有好课堂”【有秩序、有过程、有方法、有温度、有发展】为“六有好课堂”，增加“有评价”的标准。项目细则要求有秩序树立意识；明确标准；善于组织；培养习惯。有过程学为主体；走实模式；铺展思维；拓展运用。有方法教学有方；经历体验；及时凝练；注重运用。有评价匹配目标；量规精准；主体多元；弹性激励。有温度尊重人格；注重激励；有效促进；因材施教。有发展达成目标；思维提升
28、；乐于探究；阳光自信。这六个标准具备校本化、先进性、适切性、系统化等特性，全面彰显指向核心素养提升导向的优质课堂的要求。结合新课标及“六有好课堂”标准，各学科要加强研讨，守正创新，尽快凝练出新课标理念下的符合学科特质的教学基本模式。教学基本模式要凸显三个突出特点：第一，强化学科育人理念，教学目标指向学科核心素养；第二，强化学科教学实践活动。要善于创设真实的学习情境，以切实可行的学习任务驱动学生积极参与学科探究活动，引领学生“做中学”“用中学”“创中学”，促进学生自主、合作、探究学习，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程。语文、英语学科，切实杜绝光说不练、重视口头说忽略下笔写的现象。
29、拓展运用环节的内容，要与教材习题、与配套练习等有机融合，提倡把配套练习等内容有选择地纳入课堂，降低课后作业分量。第三，体现教一学一评一致性，重视过程性评价。要依据学习任务，设计科学的评价量规，让评价贯穿于教学全过程，做到有过程、有量规、有弹性，促进全体学生实现不同的发展与提升。在基本教学模式引领下，学校将通过多种形式的课堂研讨，引领全体教师领悟基本模式，落实基本模式，提高课堂质量，让学生在课堂上学足、学好。持之以恒组织好各类听评课活动第一，青年教师听评课。本学期，各学科教学5年内（包括5年）教师将分学科抽签选出一名教师，代表学校参加莱西市课堂教学比赛。整个学期，教导处将加强青年教师培养，坚持开
30、展青年教师推门听评课、师徒听评课活动。开学第一个月的新授课，青年教师要做到听一节上一节。整个学期确保听课40节。师傅要全程、全面加强指导。第二，骨干教师听评课。所有骨干教师，要主动加强课堂教学研究，主动参加更高层次的听评课活动，主动展示课堂教学，邀请相关领导和教师听课，帮助自己开拓思路，发掘经验，反思问题，加速自身成长，向莱西名师、XX名师的层次迈进。第三，全员听评课。全体教师要积极参加外出和校内听评课等日常听评课活动，让听评课活动成为促进自身成长的重要手段C保证听课数量：负责教学的中层及以上干部，每学期听评课40节以上。教师听课每学期不少于20节。听课记录完整、具体：项目填写完整，不缺项；重
31、点探究环节，详细记录；能提出针对性的意见和听课思考。每次记录至少2页纸。第四，外出展评听评课。根据教师外出公开课、优质课等展评情况，教导处将组织骨干团队，进行用心打磨，助力教师在各级各类展评中取得优秀成绩，展示课堂教学优秀水平。分类组织全员课堂展示活动10月份，学校将组织全员课堂教学展示活动。活动分两步：第一步，骨干立标课。各学科优秀教师，按照学科特点，打磨立标课，为大家展示课堂教学，努力呈现新课标理念及学校提出的“六有”课堂标准，把课堂变成有序的课堂、思维的课堂、探究的课堂、素养提升的课堂，呈现教师良好的专业素养，呈现班级习惯培养的优秀成果。第二步，全员展示课。各教研组分头组织全员上课、听评
32、课活动，做出教师课堂教学评价，引领教师课堂教学逐步落实“三个到位”：一是新课程理念到位，二是备课到位，三是目标达成到位。评价成绩计入教师考核。5 .做实小课题研究，让课堂与研究有效对接新学期，学校将继续开展小课题研究，以小课题研究引领和促进学校、教师特色发展，促进学科建设和质量提升。树立问题意识，精选研究课题问题就是课题。依据新课标的要求，结合教学实际，学校各学科将重点研究如下课题：语文学科：以教、学、评一致性为指导，在作文教学中开展“评价和指导有机融合”的研究，切实促进批改实效与写作能力同步提升。数学学科：重点围绕课堂教学中如何设计问题引领学生开展有效学习，进行“问题引领式”教学的研究，切实
33、提升学生数学核心素养。英语学科：重点开展“大概念下的单元整体教学”研究，架构学科知识技能到学科核心素养的通道。道德与法治学科：重点开展“基于主题的教学活动设计与实施”研究，切实提高教学活动的针对性和实效性。科学学科：重点针对物质科学领域开展“基于学生创新能力与实践能力培养的课堂组织与实施策略的研究”，切实提高学生自主设计实验方案、完成探究过程、分析现象及数据的能力。开学前两周，各教研组结合教学实际，组建3-5人研究团队，填好小课题申报单。2 .树立研究意识，厚实研究过程一个好的研究成果必须是“做出来”的。如果没有实践的痕迹，课题成果就是纸上谈兵。加强相关学习。问题确立之后，要自觉加强学习。相关
34、教育专著、教学研究论述、教学案例等，都要自觉关注、认真研读，形成自己的“研究智库”,让自己的研究站在“巨人”的肩膀上，受到高端的引领和帮助。随时随地研究。【推荐阅读：课题研究如何与教学相结合】教学中，要树立“工作就是研究，的观念，经常有意识地就自己的问题开展切实的思考与研究，做好过程资料积累，包括案例、图片、体会等各种资料，不断形成科学的有创新性的问题解决方案。组织专题展示。学校将把小课题研究和学科教研活动、全市课堂教学基本功大赛、城乡联动活动相结合，组织教师课堂教学基本功大赛，在课堂中展示课题研究成果。3 .加强成果凝练，提升研究成果好的成果需要好的“包装”，也就是好的文字表达。教师要自觉加
35、强学习，提升文字表达水平，让课题研究有灵魂，也有颜值。学期末，学校将组织研究成果评选，成绩计入考核。对优秀的成果，将利用社会捐助进行奖励。要通过不断积累，逐步构建学校的课题研究系列成果，让研究成果改变学校的教育教学面貌，打造学校的教学教研特色。（三）持续抓好学生培育，进一步提升学生综合素养依据XX市“十个一”项目行动计划及莱西市“学科基本能力检测”要求，结合学校之前提出的12个好习惯及学生实际，新学期要从以下几方面加大学生素养培育力度。1 .抓好各学科基本能力培养依据小学教研室工作计划，期中后将组织小学二、三年级学科能力抽测。具体安排和内容：二年级抽测项目为朗读、写字，三年级至少抽测2个学科，
36、提前三至五天公布抽测项目。抽测学科涵盖语文、数学、英语、科学、道德与法治、地校。语文学科包括朗读课文、写字、课外阅读（含整本书阅读）、作文；数学学科包括计算、应用能力；英语学科抽测课外阅读、英文书写；科学学科为学科知识及应用；道德与法治为学科知识及应用；地校为传统经典诵读。另外，信息技术学科每学期必测学科，主要包含上机答题及操作。对照考查的内容，各组各教师要结合之前经验，理清培养要求，在常规教学中夯实学生学科基本能力培养，引领学生养成良好习惯,不断提高能力水平。抽测学科教学，要在用好莱西市集备成果的同时,发挥教研组团队优势，确保优质备课和上课质量。课程表安排的课时,不得随便挪用，确保开齐课程，
37、开足课时。学校将继续分项目组织测查，计入专项考核。2 .抓好学生阅读习惯培养做好阅读引领。学校将利用微信公众号、校会、研讨会等，引领教师进一步转变阅读观念，重视阅读引领，自觉做学生阅读的表率;将利用多种形式，进一步激发学生读书热情，领悟读书方法，促进读书深入，努力让更多的孩子会阅读、爱阅读。加强阅读指导。语文教学要进一步转变观念，开拓视野,落实统编教材“三位一体”的编排理念及新课标“整本书阅读”的教学要求，让课外阅读走进课堂，走进学生生活。另外，三四五教研组要认真落实必读书目阅读，开展读书漂流活动、“同读一本书”活动，读书笔记展评活动，提高阅读效果，让学生在阅读中丰厚储备，提高理解力表达力，提
38、升综合素养。为杜绝浅阅读、无效阅读，语文教研组要借鉴上学期期末检测的测查题目,针对每本精读书目，提出相应的问题,组织学生进行阅读交流，撰写阅读体会。加强自主阅读。要通过各个层面的宣传，进一步提高学生和家长对阅读的认识，引领学生和家长积极投入读书。学生要继续坚持每天读书两个15分钟，每两周读完一本书。三四五年级学生每周要做好一次读书记录。读书记录，要鼓励学生从单纯的词句摘记中走出来,不断创新记录内容和记录形式，利用思维导图、图表、小感悟等优化读书笔记。加强成果展示。各班要自觉行动，开创形式多样的阅读记录，如阅读存折、阅读打卡等，让学生在看得见的进步中积累阅读兴趣;开展丰富多彩的展示活动，如朗读、
39、演讲、讲故事比赛、小书虫评比等，让学生有机会展示阅读成果，享受读书快乐。3 .抓好特色教学展示活动依据教研室要求，学校继续开展特色教学展示活动，包括小老师、小演讲家、小实践家、英语口语秀。小老师活动要与课前预习、错题纠正、多种思路解题等结合起来；小演讲家要与中、英文课外阅读、优秀作文、时事新闻和社会见闻的播报与评论等结合起来；小实践家要把校内外科学实验操作、家务劳动、综合实践设计制作结合起来,提升学生的综合素质。英语口语秀由学校组建代表队参加教研室组织的统一展示。为保证工作落地，各教研组、各学科教师要明确和落实以下要求：明确内容及频次。每学期开学后第一周，各班完成所有展示内容的排序，让全体学生
40、明确任务和顺序。语文小演讲家，每天组织一次，每次1名学生，每学期所有学生至少登台演讲一次。一二年级演讲内容主要是复述课内、讲述课外故事，演讲时间在12分钟；三四五年级演讲内容主要是复述课内课外故事、播报与评论时事新闻和社会见闻、宣讲红色故事或自选内容，演讲时间为3分钟左右【各级部根据情况确定阶段性主题】。英语小演讲家，每周2次，每次2名学生。英语演讲注重引导学生朗读课内、课外短文，或者就某一个话题进行小型演讲，不断提升学生学习英语、口语表达的兴趣和能力。数学“小老师”，每天展示一次，每次一名学生，可以在课前，也可以在课中。学生选取的题目要有一定的思维含量，教师要引导学生想清楚、说明白，培养学生
41、的思维能力、表达能力。科学小实践家，每个实验一次，指导全体学生讲述并进行校内外科学实验操作；劳动和综合实践小实践家，根据内容安排次数，指导学生在动手操作的过程中，丰富实践体验，讲述活动过程及活动感悟。英语口语秀，五年级英语学科要从开学之日起，加强学生培养与选拔，按照通知要求做好相关辅导，确保优异成绩。加强过程指导。展示前和展示后，教师都要加强指导和评价。展示前，教师要面向全体加强指导，让学生从动作、声音、语速、表情、姿态等各方面，逐步提高水平。展示后，教师要组织学生互评,及时进行指导性、鼓励性点评，学生每项展示，教师要引领学生指导。学生展示时，要努力落实两个重点要求：全程脱稿。学生依据登台顺序
42、，提前做好准备，登台时，要全程脱稿，自信表达。配备PPt或短视频。学生展示，要根据情况配备相应的PPt背景，如学生没有专用PPT,教师要在电脑桌面做一张通用的PPT,每次打开。要通过指导和激励，努力在班级中培养一大批大方自信、博学多才、会思维、能动手、会表达的优秀学生。学校将组织各种特色展示活动测查，并定期推出微信宣传，激励更多学生乐于表达、自信表达。班级各学科选入微信数量，累计计入考核。4 .抓好各类优秀学生的培养和展示“双减”政策的出台，为学有余力的学生提供了更大的发展空间。学校将继续重视这部分学生的发展，鼓励和培养他们积极参加各级各类展示和比赛活动，争取最优成绩。针对不同的比赛项目，学校
43、将综合考虑，安排不同的教师参与辅导，带领学生参赛。不管谁接到任务，都要愉快接受任务，用心进行辅导。不找理由推辞，不敷衍了事。学校将依据比赛组织和结果，进行相应奖励。（四）多举措抓好学业质量，进一步提升学校教学质量教学质量是一所学校的生命线。教学质量的提升，需要每一位教师履职尽责，勇于担当，甘于奉献，团结协作。学校平行班多，各个班级都好，整个级部、整个学校才会好。新学期，各教研组要同心合力，接续奋斗，进一步提升各学科各级部教学质量。1.抓好教研组团队建设教研组长做好带头人。暑假中，学校反复研究，选拔了骨干教师担任各学科教研组长。作为教研组的带头人，教研组长要进一步发挥示范、组织、协调、指导、督促
44、等作用，善于调动、团结和凝聚全组教师的力量，营造良好的组室氛围，把各教研组打造成有向心力强、正能量足的优秀团队。组长要大度，要有容人之量，包容教研组各年龄段、各种性情的教师；不能为教师的一句话、一个眼神而纠结。组长要肯吃苦肯吃亏，工作既要带头干，又要带领和督促大家一起干;不能当甩手掌柜，只动嘴不动手。教研组长要努力维护学校和教导处决议；不随便抱怨，不带头发牢骚。所有教师贡献正能量。增强担当意识。教研组有许多需要大家共同承担的工作。教研组长要与教师们商定工作分工合作机制。工作分给谁，谁就要愉快接受，不拈轻怕重，不推三阻四，不斤斤计较，不满腹牢骚。不能把教研组工作当成教研组长的工作。分工的时候,组
45、内青年教师要更积极更主动。落实终结意识。不管谁承担的工作,都要坚持高标准，严要求，切实保证工作的质量。一篇文章也好，一个表格、一项统计也好，都要努力保证合乎要求、提高效率。不能到了组长手里，还要反复修改。学期末，学校将评选优秀教研组，在教学考核优秀比例上予以倾斜。2 .抓好各学科常态教学好的教学质量，源于好的常态教学。好的常态教学要具备“六有”课堂的标准，为减负增效奠定根基。保证常态教学紧张有序。本学期只有不到17个周的教学时间。时间紧，任务重，各教研组各教师要增强时间观念。各学科要按照教学计划，遵循教学规律，按部就班备好，上好每一堂课，批改好每一次作业，辅导好每一类学生，努力保证课堂学习、校
46、内学习的质量。各年级教学都要注重面向全体学生，打好习惯基础、知识与能力基础,促进整体提升。做好教学诊断与测查。依据教学进度和各学科教学安排、教学重难点，教导处和教研组要研制指向素养评价的分项诊断与期末检测题目，利用优质的诊断及测查试题，组织多种形式的教学测查、诊断，以带动课堂教学改革，帮助大家总结经验，发现问题，及时查漏补缺，促进同步发展。强调：单元诊断和期末检测，都以等级制评价，不允许出现分数，不给学生排名次。3 .抓好各类学生辅导与提升抓好优秀学生。各学科教师都要注重在常态教学中，在课堂、作业、检测、课间等时机，关注优秀学生，不断给他们创造机会，启迪他们思维，引导他们树立信心，主动进行更扎
47、实更深入地学习。要借助优秀学生的榜样力量，带动班级其他学生的学习，在班级中营造你追我赶、齐头并进的学习氛围。各班都要建立四人小组，培养优秀的小组长，经常开展小组合作学习。抓好后进生及特殊学生提升。从期末考试及日常了解看，各级步都有一部分学习后进生及特殊学生，这部分学生的学习与发展带给我们较大挑战。所有教师要勇于担当，因材施教，努力做好后进生转化和特殊学生教育，争取班级不及格学生清零。学校将继续加大平均分、后30%率的考核。4 .抓好XX市和莱西市学业水平监测期中前后，五年级教研组要迎接XX市学业水平监测。按照上学期安排，监测学科应该是语文、数学、英语、科学中的两个学科。期末前，五年级还将迎接莱
48、西市学业水平监测。考试科目为语文、数学、英语、科学。全体教师要增强紧迫感，抓好常规教学。时间紧，任务重。开学起，全体教师要提振精神，鼓足干劲，按照规划和布置，抓紧教学,落实重难点，提高常规教学质量。各教研组要团队作战，同步发展。加强教研和协调，学科间、平行班间，要团结协作，缩小差距。学校分管领导要靠前指挥，加强评价。要靠前指挥，靠前协调，抓好教研和督查，及时发现亮点，解决问题，争取在各项监测中再创好成绩。（五）开展精准扶教活动，助力教育均衡发展新学期，学校继续与院上中心小学、日庄中心小学结成对子，开展精准扶教活动，助力教育均衡发展。1.精准计划，校级帮扶。学期初，依据结对学校列出的教研和管理帮扶菜单，学校将与结对学校商定帮扶计划，确保各学科按计划帮扶。开学一个月之内，将通过疑惑问答、优质课堂观摩、教学常规展示、精品作业设计、示范作业点评等，加速成果转移。之后，按照计划持续开展帮扶，争取结对学校教学成绩名次努力上升。2,师徒结对，个性帮扶。学校将选定各学科优秀教师
