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1、小学等第制评价实施方案一、基本理念1.强调以课程标准为基本依据。依据课程标准要求和学生的年龄特征，合理设计评价目标、评价内容和评价方式,养成在日常教学中关注每一位学生的学习习惯，通过观察、作业、测验等方式，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等。重视评价数据的统计、分析，如实反映学生达成课程标准要求的情况，以及学生个体的发展情况。2 .突出为了改进学习的评价。树立评价为了改进学习的基本理念，淡化评价的甄别、选拔功能，强化评价的诊断、改进与激励功能，让评价有机融合于日常教学。根据评价内容进行分项评价，采用等第制和评语相结合的方式，及时、明确、有针对性地反馈评价结果。根据学生存在的问题，通过改进
2、教学、个别辅导等方式，给予学生有效建议与指导。3 .倡导评价的校本化实施。结合学校*行课程体系，设计符合课程特点和本校特色的评价方案，确定各学科各个阶段的评价安排，运用学校特色拇指评价工具，积极探索并逐步形成不同评价维度的表现水平标准，通过评价来帮助学生更好地学习，也促进教师更好地教学。二、评价框架1.评价维度：根据*市教委教研室各学科小学中高年段给予课程标准评价指南，从学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度设计评价内容和观察点。2 .评价方式：课堂评价、日常评价、学生自评互评、纸笔测试、阶段评价、学期评价等。3 .评价方法：拇指奖章。三、评价实施(一)语、数、英评价要点1.学习兴趣评价观察点(
3、详见附件1)例：数学学科年级观察点评价方式.年级数与运算1.日常活动观察事物时，关注数量的情况。2 .对数量的变化感兴趣的情况。3 .课外阅读时，感知阅读材料中的数学信息情况。4 .通过阅读初步感悟数量规律的情况。5 .阅读数学故事的情况。日常观察过程记录表现性任务图形与几何1.对身边的几何有好奇心，有欣赏触摸欲望的情况。2 .在课堂学习中乐于动手实践、自主拼搭、自主测量的情况。3 .对阅读材料中的几何图形感兴趣的情况。4 .对教材等材料中图表等信息感兴趣的情况。数据整理与概率统计1 .观察生活中数学现象的情况。2 .在数学现象中提取有用信息，说出具体数量的情况。3 .从课文读物阅读中，了解多
4、种收集数据方法的情况。二年级数与运算1 .在课堂学习中乐于实践，自主操作，自主参与活动的情况。2 .通过阅读，感悟数量规律的情况。日常观察过程记录3 .了解生活中关于乘除法知识的情况。4 .利用已有知识进行探索，归纳乘除法的意义和关系的情况。5 .认识万以内的数，会正确读写并计算的情况。6 .时分秒，重量单位认识的情况。表现性任务方程与代数：1.初步认识字母表示数的情况。图形与几何：1 .初步认识角和三角形的情况。2 .初步认识长方形和正方形的情况。3 .初步认识长方体和正方体的情况。数据整理与概率统计：1.初步认识统计表和条形统计图的情况。三年级数与运算1 .从不同的角度探究解题思路，初步体
5、会利用等量关系解决一步两步计算问题优越性的情况。2 .利用已有的知识进行探索，会进行一位数乘两位数、三位数，两位数乘两位数、三位数的相同点的情况。3 .利用有关的实际问题的两种算法，利用数量关系解决生活中的实际问题的情况。4 .在课堂学习中乐于实践，自主操作，自主参与活动的情况。5 .联系生活经验，了解年月日及其进率的情况。日常观察过程记录表现性任务图形与几何：1 .通过观察与比较，知道面积的含义的情况。2 .寻找相关资料或观察感受轴对称图形的美的情况。3 .通过各种方法的探究推出长方形和正方形图形面积和周长公式获得成功体验的情况。4 .用规范的数学语言有条理地表达自己思路的情况5 .会计算长
6、方形与正方形的面积的情况。6 .利用单位之间的进率进行长度单位、面积单位换算的情况。7 .联系实际，认识长度单位“千米”的情况。8 .探究周长（面积）相等的长方形，何时面积（周长）最大（小）的情况。数据整理与概率统计：1.尝试根据需要通过多种渠道，收集、整理有用的数据的情况。2 .主动探究统计在现实生活好中的作用，增强应用数学的情况。3 .初步学会用数学语言表达和交流的情况。4 .联系生活实际进行简单的统计分析，解答简单的有关条形统计图的实际问题的情况。5 .通过画简单的条形统计图，提炼有用的信息的情况。6 .积极表达自己观点的情况四年级数与运算1 .在课堂学习中乐于实践，自主操作，自主参与活
7、动的情况。2 .通过阅读，体会数的发展源于生活、生产实际的需要的情况。3 .了解生活中关于分数的知识。4 .利用已有知识进行探索，归纳乘除法的意义和关系。5 .认识自然数，会用“四舍五入法”求近似数。6 .小数的认识与加减法7 .初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。日常观察过程记录表现性任务方程与代数：1 .经历探索、发现和概括运算定律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表示运算定律的意识。2 .经历根据具体情况选择算法的过程，发展思维的灵活性。3 .通过借助树状算图分析数量关系，解决实际问题。图形与几何：1 .用规范的语言，有条理的表达自己的思路的情况。2 .通
8、过测量操作活动认识平行四边形情况。3.认识面积单位，知道所学面积单位之间的进率。数据整理与概率统计：1.比较三种不同凑整方法，选择合适的凑整方法的过程，了解不同的求近似数的方法。2 .初步学会用网格估测数量的方法。3 .通过列表枚举的方法解决问题，逐步培养思维的灵活性。4 .通过对三种不同凑整方法的学习与对比，初步体会求近似数方法的多样性。数与运算五年L在课堂学习中乐于实践，自主操作，级自主参与活动的情况。2.通过阅读，体会数的发展源于生活、生产实际的需要的情况。日常观3.了解生活中关于编码知识的情况。察4.利用已有知识进行探索，比较小数过程记乘除法与整数乘除法相同点的情况。录5.利用生活实际
9、探究负数的意义，利表现性用数轴进行数的大小比较，感悟对应思想的情况。6.探究整数运算定律推广至小数运算中的运用情况任务方程与代数：1.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究欲望的情况。2.通过各种途径了解代数的发展史的情况。3 .从不同的角度探究解题思路，初步体会利用等量关系解决问题优越性的情况。4 .通过实际问题的探究，利用生活经验或直观手段，了解用试探、代换等方法解决问题的情况。图形与几何：1 .通过各种方法的探究，推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，获得成功体验的情况。2 .通过观察、实践操作、制作模型等活动，探究长方体与正方体知识的情况。3 .利用小正方体，在实践操作
10、中推导长方体、正方体的体积计算公式的情况。4 .探究多个长方体正方体的组合探究表面积变化的情况。5 .利用已有知识探究组合体的体积计算的情况数据整理与概率统计：1.尝试通过大量的某些事件发生可能性的模拟实验，感知或发现规律的情况。2 .主动探究平均数在现实生活中的作用，增强应用数学的情况。3 .根据折线统计图进行数据分析、描述并进行合理预测的情况。4 .根据收集、整理出数据的制作折线统计图的情况。2学习习惯（详见附件2）例：数学学科年级观察点评价方式一年级数与运算：1.课堂中听懂老师的要求，并有条理地进行完成的情况。2 .课堂学习中倾听同伴的回答，记录相应的信息，并作出判断的情况。3 .课堂学
11、习中主动参与，并与同伴交流的情况。4 .课堂学习中主动提出问题的情况。5 .活动中正确操作学具，借助学具表现计算过程、得出计算结果的情况。6 .与他人合作摆放学具的情况。7 .按时完成练习的情况。8 .练习中数字、运算符号书写规范端正情况。9 .练习中计算正确率及主动检查、改错的情况。日常观察操作解答过程记录作业批改图形与几何：1 .课堂学习中，听清观察的要求并用规范的语言表达观察结果的情况。2 .用语言描述图形基本特征的情况。3 .乐于与他人合作完成数学任务的情况。4 .数学学具摆放合理情况。5 .独立观察，根据要求将图形、形状正确分类的情况。6 .按要求完成折、拼、搭等操作的情况。7 .按
12、时完成练习的情况。8 .运用工具认真画图的情况。9 .练习后自觉检查、改错的情况。数据整理与概率统计：1.课堂中认真倾听同伴回答的情况。2 .正确表达统计结果的情况。3 .经历简单的数据收集整理过程的情况。4 .正确记录信息的情况。5 .按时完成练习的情况。6 .练习时认真读题、看懂图表数据的情况。7 .练习后自觉检查、改错的情况。二年级数与运算1.完整而有条理地表达自己的思路和想法以及算理、数量关系的情况。2 .课堂学习中倾听其他同学的回答并作出判断的情况3 .通过探究掌握乘除法的关系与意义在生活中运用的情况。4 .在课堂学习中主动提出问题的情况。日常观察操作解答过程记录作业批改方程与代数：
13、1 .在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。2 .通过小组合作，了解字母表示数的思想方法的情况。3 .通过小组合作与交流，灵活运用所学知识解决实际情况。图形与几何：1 .通过操作活动，认识角、三角形、长方形、正方形、长方体以及正方体的情况。2 .通过小组合作，将三角形进行分类的情况。3 .通过动手操作找出长方形与正方形、长方体与正方体不同之处的情况。数据整理与概率统计：1.积极表达自己观点的情况。2 .初步会用所学的数学语言进行表达和交流的情况。按照要求，寻找相关有用数据的情况。3 .通过小组合作收集资料等活动初步认识统计表和条形统计图三年级数与运算1 .通过组合多连块和用
14、多连块拼组图形，培养组合思维并促进空间观念的发展的情况。2 .会完整地表达竖式计算的思路和过程的情况。3 .用自己的语言描述算理、数量之间的关系的情况。4 .会解决生活中碰到的实际问题，能在活动中选择最优方法的情况。5 .能并对结果进行估算，有一定的验算估算能力的情况。日常观察操作解答过程记录作业批改6.规范书写要求，养成良好习惯，养成对学习认真负责的态度的情况。图形与几何：1.通过观察比较，认识轴对称图形，并会画轴对称图形的对称轴的情况。2 .会根据三角形的特点对三角形进行分类的情况。3 .用规范的数学语言，有条理地表达自己思路的情况。4 .通过观察思考，掌握面积的概念，并能比较出面积的大小
15、的情况。5 .通过生活经验判断千米的长度，并能应用于生活实际的情况。6 .通过测测，量一量来体验米、分米、厘米的异同的情况。数据整理与概率统计：1.通过画简单的条形统计图，提炼有用的信息的情况。2 .积极表达自己观点的情况。3 .初步会用所学语言进行表达和交流的情况。4 .要求寻找有关数据的情况。5 .先订正再作业的习惯养成情况6 .对团队合作的结果进行综合表述的情况。7 .确记录数据的情况。四年级数与运算1 .用自己的语言描述算理、数量关系的情况。2 .完整而有条理地表达自己的思路和想法的情况。3 .初步学会使用计算器进行计算。4 .通过小组合作探究掌握小数加减法的运用情况。5 .在学习过程
16、中遇到困难，积极寻求同伴合作解决问题的情况。6 .规范书写要求，按时认真完成课后作业的情况。7 .解答生活实际问题，并对答案进行估算和检验的，养成认真负责态度的情况。日常观察操作解答过程记录作业批改方程与代数：1.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。2 .会用语言描述判断的依据于推理思路的情况。3 .通过实验，了解等量代换的思想方法的情况。4 .通过小组合作与交流，灵活运用所学知识解决实际情况。图形与几何：1 .通过称物、掂量等体验活动，建立1克、1千克的实际重量观念情况。2 .通过操作活动，认识圆心、半径、直径，初步会用圆规画圆的情况。3.初步会用量角器、画制定度数的角
17、的情况。数据整理与概率统计：1.初步会用所学的数学语言进行表达和交流的情况。2 .积极表达自己观点的情况。3 .按照要求，寻找相关有用数据的情况。4 .有合作学习的意愿，敢于提出疑问，通过团队合作解决疑问，对团队合作的结果进行综合表述的情况。5 .规范书写要求，按时认真完成课后作业、及时订正的情况。数与运算日常观察五年级L用自己的语言描述算理、数量关系的情况。操作解答2.完整而有条理地表达自己的思路和想法的情况。过程记录3 .初步学会使用计算器进行计算、验算、统计，尝试使用计算器探究计算规律的情况。4 .通过小组合作探究掌握小数乘除法、商不变性质和运算定律在小数运算中的运用情况。5 .在学习过
18、程中遇到困难，积极寻求同伴合作解决问题的情况。6 .规范书写要求，按时认真完成课后作业的情况。7 .解答生活实际问题，并对答案进行估算和检验的，养成认真负责态度的情况。作业批改方程与代数：1 .会用语言描述判断的依据于推理思路的情况。2 .在理解题意的基础上寻找等量关系，并用语言进行表述的情况。3 .通过实验，了解等量代换的思想方法的情况。4 .通过小组合作与交流，灵活运用所学知识列出不同方程解答的情况。5 .初步学会根据方程的解的含义检验方程的解的情况。图形与几何：1.用规范的数学语言，有条理地表达自己思路的情况。2 .通过操作活动，认识圆的圆心、半径、直径，初步会用圆规画圆的情况。3 .通
19、过小组合作，运用割补等方法得出平行四边形、三角形、梯形的面积公式的情况。4 .通过小组合作，动手操作得出长方体、正方体表面积与体积计算方法的情况。数据整理与概率统计：1 .初步会用所学的数学语言进行表达和交流的情况。2 .积极表达自己观点的情况。3 .按照要求，寻找相关有用数据的情况。4 .有合作学习的意愿，敢于提出疑问，通过团队合作解决疑问，对团队合作的结果进行综合表述的情况。5 .规范书写要求，按时认真完成课后作业、及时订正的情况。3,学业成果（详见附件3）例：语文学科年级观察点评价方式一年级识字与写字：1.能够识记达到700个左右汉字2.能够用铅笔正确书写400个左右汉字日常观察课堂练习
20、表现性任务阅读：1 .学习朗读课文，能正确，注意不加字、不漏字、不顿读、不唱读。2 .能够读出问号、感叹号、逗号、句号的语气语调。表达：1.养成边听边想的习惯，并能自然交流。2.能够口齿清楚，条理清晰的看图说图意。二年级识字与写字：1.拼音拼读基本完全掌握的情况2 .能够识记达到1600个左右汉字的情况3 .用铅笔正确书写1200个左右汉字的情况日常观察课堂练习表现性任务阅读：1.读准多音字、理解部分词语的情况2 .了解标点符号、从识字向阅读过渡的情况3 .背诵指定课文的情况4 .体会关键词句的表达效果的情况表达：1.能够运用已学到的词句表达自己见解的情况2 .表达时意思清楚的情况3 .语句连
21、贯、口齿清楚的情况4 .能够看懂图意思把图意概括清楚的情况三年级识字与写字：1.借助汉语拼音读准汉字字音的情况2 .正确拼写音节的情况3 .正确书写常用汉字的情况4 .辨别形近字和音近字的情况日常观察课堂练习作业分析表现性任务阅读：1.背诵默读指定课文的情况2 .运用合适的方法理解词句意思的情况3 .体会关键词句的表达效果或作用的情况4 .结合语境了解标点符号作用的情况5 .对文章主要人物作出简要评价的情况表达：1 .自然运用己学到的词句表达自己见解的情况2 .根据需要与他人交流的情况3 .表达时意思清楚语句连贯的情况4 .根据题目和提出把握写作要求的情况5 .围绕中心，写清楚，写通顺的情况6
22、 .在规定时间内完成习作的情况四年级识字与写字：1.借助汉语拼音读准汉字字音的情况2 .正确书写常用汉字的情况3 .用钢笔写楷书的情况4 .用毛笔描红或临摹的情况日常观察课堂练习作业分析口头或书面考S阅读：1.记诵教材指定词句、课文段落、古诗文的情况2 .运用合适的方法理解词句意思的情况3 .体会常用修辞手法在语境中表达作用的情况4 .归纳文章主要内容的情况表达：1.正确复述或转述他人讲话的主要内容的情况2.自然运用已学到的词句表达自己见解，意思清楚，语句连贯的情况五年级识字与写字：1.借助汉语拼音读准汉字字音的情况2 .正确拼写音节的情况3 .正确书写常用汉字的情况4 .辨别形近字和音近字的
23、情况5 .用钢笔写楷书的情况6 .用毛笔描红或临摹的情况日常观察课堂练习作业分析口头或书面考查表现性任务阅读：1 .默写指定词句的情况2 .背诵默读指定课文的情况3 .记诵默写教材指定古诗文的情况4 .复述指定课文的情况5 .运用合适的方法理解词句意思的情况6 .体会关键词句的表达效果或作用的情况7 .体会常用修辞手法在语境中表达作用的情况8 .结合语境了解标点符号作用的情况9 .归纳文章内容的情况10 .梳理文章思路的情况IL对文章主要人物作出评价的情况12.解释文章所记叙事件的意义或阐述读文的感受或对某些问题的认识的情况表达：1.正确复述或转述他人讲话的主要内容的情况2 .围绕话题发言的情
24、况3 .自然运用己学到的词句表达自己见解的情况4 .根据需要与他人交流的情况5 .表达时意思清楚语句连贯的情况6 .根据题目和提出把握写作要求的情况7 .围绕中心，写清楚，写通顺的情况8 .正确使用标点符号的情况9 .对照要求，运用常用修改符号修改作文的情况10 .在规定时间内完成习作的情况（二）课堂评价要点1 .小组评价：评价口号：“*娃娃我最棒”评价区域：以小组为单位，观察课堂学习情况，在黑板上贴大拇指磁贴。重点关注：专注听讲、认真倾听、积极发言、合作探究等。*娃娃“我最棒”小组内容12345倾听合作练习汇总2 .个体评价:评价口号：“*娃娃我最棒”评价区域：以学生个体为主，根据课堂表现，
25、在“大拇指”储蓄卡上贴章。重点关注：专注听讲、认真倾听、积极发言、进步显著。（三）日常观察评价要点1.作业评价：重点关注作业态度。2,专项评价：重点关注习惯养成。（四）学生自评互评要点1.“红、黄、蓝”作业托盘：根据不同学科，以不同颜色分等级制定作业托盘，通过学生自评、小组评将作业按完成的正确率、书写工整度等评价标准分等级评定，让学生在参与的过程中意识到完成作业要注重好习惯的养成。2.阶段性“学习小标兵”评选：每位学生每月有3枚学习表彰“拇指章”，月底进行班级评选，自评互评。学校统一发奖状。（五）纸笔测试根据学科分项要求设置,关注评价完成习惯，分别以A、B、C、D进行评价。按各部分内容正确率为
26、标准，正确率90%以上得A,80%以上得B,60%以上得C,其余得D。语文项目答题情况书写情况习惯与态度情况基础阅读写作等第数学项目计算部分概念部分综合运用完成习惯等第英语项目听力理解语言知识（语音、词汇、词法语言运用（阅读、写答卷习惯（专注、书写）句法）作）等第（六）阶段评价1 .学科分项竞赛评价要点：学生的答题情况、卷面情况及习惯与态度情况。2 .学科学习建议：给家长、给学生的话（成长手册期中填写）。评价要点：（1）针对学生：对课堂表现与学业成果作描述性评定，表扬优点，关注不足，给予改进提高的建议。（2）针对家长：对学生阶段学习情况的综合评价，要肯定优点，同时针对学生较为薄弱的方面，分析原因，提出改进建议。（七）学期评价1.成长手册评价：等级制+评语评价要点：对课堂表现与学业成果作学期综合性评定,表扬优点，关注不足，同时针对学生较为薄弱的方面，分析原因，提出改进建议。2,评选“最棒*娃”评价要点：全方面综合评定学生学期整体表现情况，根据一学期获得拇指奖章的总数进行相应奖品的兑换，奖励并激励学生学习的主动性，促进学生的学习。
