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1、XXXX中学劳动技术教育实施方案一、指导思想劳动意识和劳动技术教育是中学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为了贯彻国家教育部、市区等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求，制定本方案。二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校规定综合实践活动课程中设置“劳动技术课”，开展劳动实践活动。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。1.增进学生对
2、自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。2 .主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。3 .逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。三、活动形式实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：1 .集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励初中学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的
3、能力。初中生已经具备了较强的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，允许初中学生独立进行的活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后,应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。四、教育原则2 .实践性原则学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育课的教学效果。3 .基础性原则使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动课中，通过某些劳动项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行的动手
4、操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。4 .五位一体原则根据学校的主要领域和内容，围绕生活、生产、服务、科技、艺术五个方面，整合学校有效资源、家庭潜在资源、社会有益资源，关注地域特点，注重学生体验，落实好劳动教育内容的选取制定和组织编排，开发并构建包括课程目标、内容、实施、评价等环节的五维一体劳动课程。五、劳动教育的途径和方法（一）组织领导。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX各班班主任及劳动教师（二）师资速设。建立一支能胜任教学的劳动课专职教师和兼职教师队伍，把学校后勤工作融入学校劳动教育，改变了后勤只是为广大师生日常工作、学习、生活等提供保障服务工作的传统认识，最大限度挖
5、掘其潜在的自身价值和育人功能，使其成为“全员、全过程、全方位”三全育人工作中不可缺少的重要力量，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。聘任各班主任担任劳动与综合实践探究课兼职教师，各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。（三）教学管理。劳动课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜能，
6、全面培养学生包括劳动能力、社会能力等综合能力。学校规定种植课由劳动课老师组织学生栽种，由班主任负责组织学生管理，让学生有更多的时间参加实践活动。通过实践能力的科学训练，培养学生热爱劳动的精神和良好的生活习惯，为将来服务社会奠定基础。六、实施的过程（一）对学生进行问卷调查。从问卷中反映学生现阶段的劳动观念及劳动习惯的现状。”调查问卷，分学生劳动观念调查问卷和劳动习惯调查问卷两部分。由劳动教研组成员完成问卷设计。（二）以热爱劳动为主题展开讨论。深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动？营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，在学校的宣传栏、走廊
7、墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言，增强劳动意识和劳动理念。充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。（三）课程设置1 .七年级新生开展教室书桌书柜整理，教室卫生清扫及垃圾分类等劳动活动，以培养自理自立能力和有条理性的劳动品德。2 .八年级开展校园绿化种植、家务劳动等劳动活动，让学生认识劳动工具，学习劳动方法，发现劳动的乐趣，体验劳动的艰辛，收获劳动的成果。3 .九年级开展就餐管理、图书管理、办公设备及水电维修维护等劳动活动，培养学生职业能力，动手实践创造能力，弘扬工匠精神。4 .每学期集中进行两次评价，填写评价手册，撰写心得体会。对学生劳动素养进行综合评价、量化。
