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1、电气自动化设备安装与维修专业课程体系的论证报告为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），落实国务院关于加快发展现代职业教育的决定，根据人力资源与社会保障部办公厅财政部办公厅关于公布2018年高技能人才培训基地和技能大师工作室项目单位备案的通知及福建省人力资源和社会保障厅福建省财政厅关于公布2018年高技能人才培训基地和技能大师工作室的通知要求，开展“工学一体，学做合一”的课程体系改革要求，落实我校电气自动化设备安装与维修专业课程体系改革建设工作，依托专业建设专家指导咨询委员会力量，组织委员会专家，开展“电气自动化设备安装与维修专业课程体系论证会”工作。论证会的召开，旨在进
2、一步论证学校课程体系改革工作，坚定“工学一体，学做合一”的改革方向。电气自动化设备安装与维修专业按照国家级高技能人才培训基地项目建设要求，学校召开电气自动化设备安装与维修专业建设专家指导咨询委员会工作会议，对电气自动化设备安装与维修专业课程体系进行了论证，具体论证内容如下：一、论证结果专家组认为，电气自动化设备安装与维修专业课程体系内容全面，目标比较明确，思路比较清晰，基本满足高技能人才培养需求，总体上符合人社部关于国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法（试行）的若干意见精神。学校高度重视示国家级高技能人才培训基地项目建设和工学一体、学做合一的课程体系改革，探索并实践了“融入式”校企合作
3、的模式，初步建立了校企合作、工学结合的长效机制。二、论证意见1.课时量偏大，学生自由时间较少，可以适当减少课程，将时间留给学生，使其能够有自主学习时间，教师也有更多时间从事教学科研工作。2 .学校应进一步提高对课程体系中实训课程比例，进深入与企业合作，形成更加完善的一体化课程体系，并将“工学一体、学做合一”的模式推广到其他专业课程中，形成示范作用。3 .在课程体系建设中，要发挥专业建设指导委员会的作用，与相关企业合作，根据技术领域和职业岗位任职要求，按制造行业的关键技术进行课程体系建设，双方可以共同修订专业人才培养方案，开发体现“一体化”特色的课程体系。4 .课程设置不宜面面俱到，比如机床电气控制技术这门课程，可以建立以模型典型的机床产品对象为例进行课程体系的开发。5 .“一体化”课程课时量较少，“一体化”教学模式课程包含理论和实践一体，目前课程体系中的课时数不足以支撑整个教学周期，建议加大课时数。6 .机械基础作为一门“一体化”课程开发是否有非常必要性，可以考虑更换为其他更有价值的技能课程。
