《1.下半年幼儿园教育教学工作计划（详细版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.下半年幼儿园教育教学工作计划（详细版）.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、1.下半年幼儿园教育教学工作计划（详细版）一、指导思想以3-6岁儿童学习与发展指南为引领，围绕着“建构特色园本课程，促进幼儿快乐成长”的宗旨，认真落实贯彻幼儿园工作规程和纲要精神，秉承仰夬乐、奉献、规范、创新”的工作理念，加强学习和研究。继续做好我园特色课程开展，着力提升保教质量；强抓队伍建设，夯实教师专业素养。全力为幼儿提供安全、健康、丰富的生活环境,满足幼儿多元发展需要,使幼儿身心健康全面发展。二、本学期工作重点1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度标准师生，实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设；重视教师培训；提供多种平台学习锻炼；强化教育教学常规管理；提高教师的
2、育人能力和水平。2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师；打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师。3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者,把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作；努力做到“教师开展，幼儿开展，幼儿园开展，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。四、具体措施三、具体措施(一)精细教学常规管理，
3、发现教学问题，督导教学实践。1.加强常规查班次数，制定专项查班计划，重点关注教师的教学行为和工作状态、幼儿成长环境及学习与发展状况，针对共性问题采取集体教研和行政支持；个别问题进行个别交流和经验支持，采用自上而下发现和自下而上反馈相结合的方式，多方式的引导教师认识到存在地问题，有效指导教师专业成长。2 .提高分层文本批阅的效率，对教师上交的文本材料提高质量要求，及时反馈批阅结果，有针对性交流指导。3 .继续完善幼儿园教育教学量化考核评估细则，通过量化评估机制，提高教师工作积极性。4 .传递务实教育管理理念，督促教师把教育做扎实，不能只要结果而忙于应付，鼓励教师慢下来做教育，强化管理细节，注重过
4、程提升。5 .发挥教研组辐射监管指导作用，强化年级组长高位管理意识,集思广益，分析日常教学管理中地问题，挖掘问题根源，切实解决教师教学实践地真问题。(二)加强教师分层次培养，提高业务培训和教研有效性。1.制定三年教师发展规划，完善教师成长档案。根据教师自身专业优势和成长意愿，制定基础专业技能达标和精准培养计划，让每一位教师能够最大限度发挥自己的优势和特长，增强自信心，激发工作热情。6 .根据教师成长实际情况，分层培养。(1)骨干教师：加强对骨干教师的思想引领，激发工作积极性，充分发挥他们的模范带头作用。在课程实践的过程中，鼓励骨干教师依据幼儿的原有经验和水平，尝试开展生成教育，满足和跟随幼儿的
5、学习，针对实践研究，总结12个活动案例，不断梳理班级特色课程体系，形成个人教学风格，提升专业能力。鼓励骨干教师开展园本“小课题”研究，以幼儿园课程理念为指导，开展实践研究。(2)青年教师：开展形式多样地教师培训活动，提高二梯队教师地理论基础。通过推门听课、常规课展示、技能展示活动、读书交流、视频解读、游戏观察评价等评比活动，不断提升教师活动组织实施能力，带班实践能力和教学反思能力。鼓励新教师自主学习，开展新教师入职培训活动和业务指导，加强师德培训力度，提高新教师职业认同感和归属感，提升新教师胜任岗位要求地能力。7 .开展三级教研，提升教研有效性(1)通过问卷调查、巡班观察等方式，确定教研内容，
6、以自我探究、小组交流、集体研讨的形式,解决教师当下普遍存在的真问题。继续开展三级教研模式,聚焦教研小问题,切实解决教师困惑为目的,提升教师的课程观、教师观和儿童观，提升教育实践能力。(2)本学期，在教研方式上优化原来的教研方式，人人参与，让教研成为交流共慧平台，将教研智慧付诸实践。在教研内容上围绕生成课程、观察评价、环境材料、自主游戏、游戏案例、幼小衔接、家园共育等方面，以教师真问题为切入口,发挥教师研究主动性。(3)鼓励和引导教师自主积累理论知识和实践经验，推荐阅读学前教育研究、早期教育、幼教博览幼教园地等教学论刊，查看教育类微信公众号上优秀文章，增长前言教育智慧。成立幼儿园读书研讨小组，鼓
7、励教师每天阅读，积极分享优秀文章，针对感兴趣的话题进行交流讨论。加大培训力度，不仅包括理论积淀,也针对当前教师存在多媒体应用薄弱情况和教育叙事写作进行培训,鼓励教师灵活运用。8 .教科研发展。建设一支善学、善研、善教地幼儿园教科研队伍，发挥团队核心领导力。以园本特色为研究切入点，找准关键问题，确定研究目标，实现新课题突破。()优化课程内容，提升一日活动保教质量1.组织、指导班级根据班级情况制定适宜幼儿发展地班级教育教学计划，产格执行科学地一日生活安排，珍视游戏和生活对幼儿发展地独特价值，融合山东省编教材，尝试将户外自主游戏和室内区域游戏、班级特色课程、绘本阅读课程及生成课程整合在同一主题下，让
8、幼儿经验沿着一条主线和脉络生长，避免幼儿经验地碎片化。教学形式多样，尊重幼儿地主体性和自主建构经验地过程，鼓励幼儿进行自主观察活动、交流讨论活动，采用小组或集体的活动形式，发现和支持幼儿有意义的学习，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。2 .环境创设。创设良好地精神环境和丰富地物质环境，建立以幼儿为主的墙面文化设计，重视室内区域游戏地进展，关注材料投放、幼儿经验建构、教师适宜支持以及户外自主游戏中幼儿的深入学习。通过巡班观察指导、环境创设评比等形式督促教师能够不断创新、改进，创设更适宜幼儿成长和发展环境。3 .不断深挖课程，完善园本课程体系。继续丰富和完善自理能力养成教育、绘本阅读、幼小衔接课
9、程体系，深挖课程内核延展，使其成为纵观小中大完整课程体系；根据实践拓展新的课程资源，大力发展传统游戏，小步递进开展体育活动，鼓励教师从课程背景、课程目标、课程设置、课程实施、课程评价等方面进行整体规划和设计，形成能全面体现课改理念和园本化特色的课程体系。4 .创建特色班级，形成独韵班级文化氛围。鼓励部分班级教师根据自身优势，结合班级幼儿实际情况，创建班级特色文化。通过班本化课程体系提高教师地课程意识决策力，课程生成设计力，课程实施执行力，课程反思评价力，融合共生，环环相扣，以点带面，形成班班有特色地幼儿园文化氛围。（四）开展丰富活动，注重观察评价，建立幼儿个性评价档案1.开展适宜幼儿的丰富活动
10、，如：节庆活动、感恩活动、红色爱国教育、舞台表演、演讲活动、社会实践等，通过活动的形式绽放幼儿个性精彩。2 .引导幼儿有目的的观察活动，鼓励幼儿进行表征和表达。并将幼儿的表征整理成册。3 .充分利用和发挥幼儿成长档案。教师认真制作，按时发放、展览，在家园之间搭建交流、沟通的桥梁。（五）加强家园合作，拓宽幼儿教育资源，实现合力共育。1.继续开展家访活动，要求有记录,写清时间、地点、人物和内容及分析与措施。4 .开展亲子活动、家长助教等活动让家长零距离感受幼儿园的教育教学活动，了解孩子在群体中的表现，增进亲子情感。5 .利用幼儿园室内外环境及墙面，将幼儿园的承诺、幼儿园一日活动安排制度及各阶段幼儿发展目标公示给家长，让家长对幼儿园的工作给予监督、支持与理解。6 .充分发挥幼儿园美篇和公众号的宣传、交流和沟通作用。各班及时上传最新信息，不断更新公众号内容，让家长了解班级动态和幼儿活动情况。
