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1、常规精细化管理实施方案一安泽县城关小学指导思想。根据？安泽县中小学精细化管理工作的指导意见？文件精神，结合安泽县城关小学的实际情况，以全面提高我校的教学管理水平，促进根抵教育课程改革的深入开展，扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量为目标，努力提高我校的精细化管理水平，营造教育教学精细化工作气氛，使学校管理精、细、实，并具可操作性，特制订细那末如下：一、校园管理精细化细那末（一）结合学校实际，发展整体规划，制定学校的近期、远期开展目标。（二）实行以分块梯级管理为主，分条分线管理的模式。充分发挥学校、中层、年级、班级的工作积极性，力求人人有事做，事事有人管。具体分解为以下五块：1 .是分块梯级管
2、理：将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理和安全管理五大块。申世魁负责全面工作；尉秀萍负责德育工作；贾安民负责安全工作，静分管教学管理工作，冯保生负责后勤管理工会工作;分管领导职责:对分管的工作做出中长期规划落实具体工作。在本职围创造性地开展工作，落实学校对该项工作的要求，完成各项工作任务；做好教师学生的考核工作，及时检查、总结、反应、整改。处室工作涉及到广阔师生员工，可谓千头万绪，要将工作做到细处，落在实处，大家要分工合作，有全局意识，将全校工作有机结合，防止工作冲突。2 .建立领导联系教研制度。康喜燕负责教研工作，语文组一马安香、秀荣，数学组一曹彩琴、宋改萍，英语组一秀玲，艺催a狞英。教研
3、主要职责是：参加并协助青年教师开展活动，传达学校有关要求，向学校反映有关意见和建议。为教师和学生创设良好的教学环境和学习气氛是学校工作并不可少的环节，力求到达“绿化、美化、净化。绿化：我们追求以绿为主色调，充分利用每一个可绿化的地方，增加绿色。追求可持续开展，花草树木的布局错落有致，疏密相间。“让每一面墙说话在墙上做文章，是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化的原那末，对学校的墙壁发展文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。标语：表达“文以载道的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种敛、智慧的涵蓄，以静制动，动静结合，显示出我们所追求的教育理想。班级文化
4、建立：高度重视班级文化建立，通过班级文化建立带动校园文化建立的开展，提高校园文化建立的涵。？小学生守那末?、?小学生日常行为规?和鼓励性语言要贴在教室，教室两侧有名人、名言，且清洁卫生、美观慷慨。二、德育管理精细化1 .强化班级管理。要根据德育递进层次的目标体系，严格要求各班开展相应的德育教育活动，进一步完善？班级量化管理考核细那么?，对于常规工作要做到每天有检查反应、每周有小结评价、每月有评比表彰。年终要依量化考核评选先进班级、优秀班主任和相应的评优工程，并发展表彰奖励。2 .全力培养高素质的教师队伍以校本培训为主要途径，使一大批青年教师成长为骨干教师、学科带头人，调动和发挥他们的主动性和积
5、极性。（一）是狠抓教育观念转变。使广阔教师树立了以学生开展为本，为学生终身开展奠基的教育理念，树立正确的教育观、人材观、学生观和质量观，着眼于人的全面开展、主动开展、和谐开展。（二）是狠抓师德建立，提高教师素质。定期举办师德培训，评选“师德标兵、“先进个人等活动，推动师德建立深入开展，从而使全校教师树立忠诚和献身教育事、业的职业情操，形成“团结协作、争先创优、追求卓越、敬业奉献的教师从业精神。（三）是建立竞争机制，优化师资队伍。通过充实、调整、培养，使教师队伍不断优化，并且通过人事制度改革，竞争机制的建立，竞争上岗，结合县教科局提升教师能力方法的实施，使不同层次、不同类别教师的在潜能得到充分发
6、挥，最大程度地实现其自身价值，使教学名师不断浮现，成为学校教育教学工作的中坚力量。3 .科学施教，向学生精细化管理要质量。向学生管理要质量是“以人为本教育理念的具体表达。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。构建管理网络。培养学生自己管理自己的意识，发挥学生的主动性。从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手,培养学生良好习惯的养成。通过给家长一封信、召开家长座谈会、社区走访等多种形式加强学校与社会、家长的沟通，共同担负起管理学生责任4 .卫生管理。卫生管理人员负责教室及卫生区的管理和清扫，公共卫生区的卫生保持、厕所卫生的管理和清扫，负责教职工办公室卫生的管理
7、清扫与保持，各分管教师要将卫生区划分到班到人，并提出明确的职责要求。把室外卫生、门窗、墙壁、各种设施、卫生区的环境卫生、花草树木等方面均纳入考核围，并要发展适当的美化和人性化提示。5 .加强封闭式管理，严格控制学生进出校。学校将加强学生请假的管理。学生上课时间进出校门必须有班主任签批的请假条方可进出学校。6 .继续加强家校联系工作。班主任要充分利用通讯、公开信等形式，密切家校联系，进一步扎实做好学生家访工作，特别加强对特殊学生、后进学生的联系工作，并记好联系记录。三、安全管理1 .加强领导，明确职责。学校成立安全管理工作领导小组,申世魁任组长,贾安民任副组长，全体教师任组员。制定符合校情的安全
8、工作规章制度，明确安全责任要求。2 .建立重大安全隐患登记及整改反应等制度。每学期开学第一周确定为“安全法制教育周。在教育周活动中制定方案、实施方案、并做好工作总结。班主任都备有一份师生联系通讯簿，保障家校联系渠道畅通，实现对学生的共同管理。3 .学校以课堂教学为主渠道，切实加强学生的安全法制教育，增强学生安全法制观念。班主任备好、上好每一节安全教育法制课，做到教师有教案、学生有笔记，教育有效果。4 .落实校园安全责任制。实施“领导干部带班制度、“路队制放学制度、啜师轮流值班制度、“外来人员进校登记制度、学生外出审批制度等。校长是校园安全第一责任人，班主任是班级平安第一责任人。校长与班主任教师
9、签订安全责任书，把安全责任落实到岗、落实到人，一级抓一级、层层抓落实；并制定安全工作应急预案并建立应急救援队伍。5 .学校定期组织安全大演练，同时还制定符合本校实际的道路交通安全、防火、防溺水、防触电、防食物中毒等事关学生人身安全的防措施。6 .时常发展安全隐患排查，及时处理排查中发现的问题严格执行安全零报告制度和书面周报制，安全工作分类建档，做到规完整。7 .把学校安全教育纳入教育教学方案，方案、教材、教师三落实；加强安全宣传阵地建立，定期开展有针对性的安全宣传教育。8 .建立严格的开关门制度，实行定时开、关门。9 .除本校师生外，严禁外来人员随意进出校门，来访者必须服从值班人员的管理，特殊
10、情况要到校探访者，须经学校允许，来访者必须办理验证登记手续，以确保学生人身安全的规定及措施。10 .班主任定时清查人数，子细核对；发现未到校学生，要及时上报，并与家长取得联系。四、教学管理精细化一、管理方法：以周为单位,量化得分,共20分.1 .教学纪律（4分）随时抽查，每周至少检查上报一次。1）教师按时上、下课，上课期间不得抽烟、不得接打手机。（得1分）2）教师要严格按教学进度表、课程表上课，不经教诲处允许，不得随意挪用它课、随意停课，自行调课或者找人代课。（得1分）3）教师要服从学校、教诲处的工作（包括代课）安排，按各教学环节的要求履行其职责，认真完成教学工作量。（得1分）4）教师执教期间
11、，必须坚守岗位，任何人不得擅自离岗。（得1分）2 .备课（4分教案每周至少检查上报一次1）根据本学期教学的情况，及时编排并上缴全学期的教学方案和教学睡。（得1分）2）教案工程齐全，容包括：课题、教学目的要求、教学重点和难点、教具准备、教学过程、板书设计、教学反思（至少每单元一次）（1分）O3）教案数量不得低于教学参考书的建议要求。（得1分）4）教案整洁、书写认真。（得1分）3 .上课（4分）1）做好课前各项准备工作，不上无教案之课。（得1分）2）传授知识正确、教法要得当。（得1分）3组织好课堂教学。不做与本节课无关的事情：不看与本节课无关的报刊、不接到手机、不随意外出，不无故旷课。（得1分）4
12、）讲课精神饱满，教态自然，语音清晰，力求做到清晰、生动、富有感情、有启示性、鼓励性。（得1分）4作业（4分）每两周检查上报一次1）作业量：原那末上一、二年级不布置家庭作业，三四年级作业量不超过30分钟、五六年级作业量不超过45分钟。严禁布置机械重复和大量誉写的练习，作业次数要与课时数相统一。2）批改要求：教师批改作业时一律用红笔，认真按作业批改符号和批改格式发展，作文要有评语。（得1分）批改日期要注明。（得1分）批改必须及时认真。（得1分）单元试卷批改及时、反应认真。（得1分）五、教研管理精细化1）积极参加教研组活动，及时上缴各种教学材料、课题材料等。（得1分）2）教师必须积极参学校对或者对外
13、公开课、互相听课、评课，取长补短，每学期听课不少于30节。（得1分）课外活动小组：每天检查，活动认真（得2分）六、总务后勤管理精细化总务后勤精细化管理的中心和主题是节约型学校的建立。总体要要做到：日查、周结、月清。1 .明确岗位职责。把学校日常管理划分校园管理、校产管理、班级管理、门卫管理、水电管理、楼道管理等板块，每一个板块都有专人负责，层层落实。2 .具体细化管理容，明确量化标准。把室外卫生、门窗、墙壁各种设施、校园环境卫生、楼道、花草树木和室外的的布局布置等均纳入量化考核围。3 .水电节约管理。对各班、各室的电灯、电脑等用电设备定期、不定期检查，必须按规定时间关闭用电器电源。要求用水桶冲
14、洗拖把，严禁将拖把置于水池中用水龙头直接冲洗。总务处须将每月核查用水用电情况。4 .公物管理。各班、处室要切实保护好各项公物，开学初，总务处要将各班、处室的公物登记造册下发，每一处公物都要明确责任人，一旦损坏、丧失要追究相关责任人的责任。总务处每周发展公物检查，并随时发布检查情况，及时处理责任人。5 .公物维修管理。维修方面严格执行公物维修的有关规定，凡有须维修的公物，由总务处报至校长室，批准后由总务处具体安排维修人员发展维修，安排时要特殊重视对完成时间的要求，提高维修速度和质量，尽量到达师生满意。特殊情况可口头安排，但过后需补填申请单。教学常规精细化管理实施方案一安泽县城关小学指导思想。根据
15、?安泽县中小学精细化管理工作的指导意见?文件精神，结合安泽县城关小学的实际情况，以全面提高我校的教学管理水平，促进根抵教育课程改革的深入开展，扎实推进素质教育，不断提高教育教学质量为目标，制定安泽县城关小学教学常规精细化管理实施细那末。管理目的。教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化的制度和规，它既是学校及职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的根本准那末。管理容。教学常规管理，包括执行课程方案管理，教学过程管理（备讲批辅考研），教学评价管理，学籍和教学档案管理，教科研管理等方面的容。学校教学常规精细化管理的主要任务是维护学校正常教学秩序，面向全体学生，促进学生全面开展，全面
16、推进素质教育，全面提高教学质量。管理要求。细化学校教学常规管理的具体要求和考核，要求学校管理者和教师在完本钱方法要求的同时，要创造性地开展工作，亮出自己的工作特色，使教育教学质量得到最大幅度的提高。二、教学常规精细化管理要求及细那末教学活动是由几个相互衔接的教学环节构成的完整系统。从教师施教的工作系统来说，包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的考核与评定、教学研究、课外活动等根本环节。教学工作的所有环节，都是环绕课堂教学这个中心来发展的，惟独把每一个环节的工作搞好，才干发挥整体的功能，全面提高教学质量。为规教学，保证教学任务的顺利完成，保证教育教学质量，根据总那末要求，对教学工作
17、常规提出以下要求：（一）执行课程方案学校依据省、市相关文件精神，合理制定全校课程总体实施方案，指导教师科学制定课程方案，特殊是小学科学和综合实践活动、校本课程、体育、音乐、美术等重点课程必须开齐开足。省颁教材教辅必须从新华书店订齐订足。学校教学教研工作方案。每学年开学初，教诲处要召开专题会议，研究制定学校教学教研工作方案并附教学教研活动月历。方案包括：1、指导思想；2、任务目标；3、根本情况；4、主要工作容；5、月历表。教师学科教学方案。每学期开学初，各学科任课教师要在认真学习?课程标准?和预览教材的根抵上，结合学生实际，拟定学科教学方案，包括：1、教材分析；2、学生情况分析；3、教学目标及要
18、求；4、教学重点难点；5、提高教学质量的具体措施；6、教学进度表六个方面。教诲处、年段长开学后第一周对教师的学科教学方案发展检查。（二）课前备课学校制定备课常规评分实施方案，坚持对教师备课定期检查制度。教研组周查教案，教诲处每期至少两次对教案发展检查、量化分值，做好检查记录。检查中，发现问题要即将向教师反应，以至今后备课中修正。教师备课要求。每一个教师必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的教案。上课时要结合学生实际对原教案发展充实调整，每课题教学后撰写教学反思。备课包括单元备课和课时备课。单元备课应包括单元主题（名称）单元教学目标和要求、单元教学重点和难点、课时划
19、分四个容。课时备课采取教材上标注和撰写教案相结合。主要任教学科撰写课时教案的根本步骤和要求普通包括课题、教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学过程、课堂训练、板书设计、课后反思八个容。各教学环节具备，书写规、认真，容具体详细，重难点突出，符合学科教学特点。其中，教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标确实定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目标的具体措施；教学重点、难点确实定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程局部应写明课堂教学的导入、新授、训练、小结、作业五项容；板书设计、提问设计应表达教师主导性和学生主体地位。
20、课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时发展理论联系实际的分析，实事地总结，查找问题，并分析原因，提出改良措施。校长、副校长、教诲主任、教研组长有权查阅教师的备课及教案，每学期至少组织一次以上教案展评，交流经历活动。（三）课堂教学各学校要对教师课堂教学发展检查。校长、副校长、教诲主任以及全体教师都可不定时推门听其他教师上课，并对教师的课堂教学提出整改意见，有听课记录。同时要不定期到各班级检查教师的上课情况，杜绝教师无教案上课、不带教案上课、不按课表上课、穿拖鞋上课、私自调课、坐着上课、对学生实施体罚、做与教学无关的事。一经发现问题，学校要及时处理教要上好每一
21、堂课。做到按时上课、按课表上课。上课实行，叶不许：不许无教案上课、不许私自调课、不许坐着上课、不许在课堂上抽烟喝水、不许随意出入课堂、不许拖堂、不许体罚学生、不许带小孩进入课堂、不许衣冠不整和穿拖鞋上课、不许做与教学无关的事。对课堂教学的要求包括：1、教学目标：正确、恰当、贯彻始终。具体表现在：（1）表达教育目标。（2）保证知识容的科学性和注意知识体系的系统性。立足根底，着眼学生全面开展能力的培养。积极渗透思想教育和人文教育。（5）教学的深度、广度既要根据学科课程标准要求，又要符合班级学生实际，符合青少年身心开展特点。目标的表达应尽可能明确且便于评价。2、教学容：要准确适度，重点突出。具体表现
22、在：（1）教学容要求符合科学性，即不缺、不漏、不错。（2）表达容的教学信息的容量和单位时间教学的知识密度适宜。（3）充分保证重点容的教学时间，教学有强烈的节奏感和合理的时间利用率，表达教学的时效性。3、教学过程：要思路清晰，环环相扣，反应及时，善于应变。符合要求的教学过程，应有这样几个特点：（1）新课的导入与课题严密吻合，起到创设情景、鼓励学习、引起学习动机的作用。（2）教学要求、程序应由低层次到高层次逐步加深。（3）各教学环节之间要做到环环相扣，课堂构造严谨，逻辑严密。（4）新课的小结简单明了，使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理性（知识构造系统化）O（5）教学信息反应及时，有必要的达
23、标分析及稳固、补救措施。4、教学方法：要重“学、重”思、重”乐，突出启示诱导，鼓励思维。课堂教学必须突出“学字，从让学生“学会转到培养学生“会学；突出“思字，从让学生“学答转到培养学生“会问上来;突出“乐字，使学生从“要我学转到“我要学上来。5、教师教学技能：指的是教师在课堂教学中外显的某些教学能力和表现。一个具有良好素质的教师，应具有这样几个特点：（1）教态自然、亲切，对学生主动热情，仪表端正。（2）普通话纯粹，语言清晰、简炼、生动、准确、妥贴地使用本学科的专业语言，富有表达力和感染力。板书字迹规端正、简明，设计合理，安排得当。（4）运用教学手段恰当合理，有熟练地使用教具、电教器材、远程教育
24、资源和演示实验的能力。具有灵便、及时地处理课堂偶发事件，驾驭课堂的能力。6、教学效果：要求学生思维活泼，目标达成度高。教学效果由课堂教学气氛、师生双方活动状态、教学目标达成度等容组成，可通过当堂测试或者观察发展评价。采用观察法应从学生的反映、情意状态、课堂的提问和学生的交流、课练习的综合统计等方面对本节课的目标达成度发展评价。7、课程表：具有法规的性质，教师必须严格按照课表上课。全校停课或者放假半天以上，必须由校长报教育局批准后，由校长提前在全校宣布。8、提倡教师侯课2分钟。教师在豫备铃声响过后，应到达教室门口，教师上课不得迟到和拖堂，也不可随意早退或者终止上课。教师应充分尊重学生人格，不得有
25、任何体罚或者变相体罚的行为，不得有辱骂学生和对学生构成任何语言伤害的行为，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不动手，不挖苦。9、课堂教学必须兼顾到不同学生的要求，对概念、规律的表述要求准确，逻辑严密，语言生动，引起学生的学习兴趣，启示学生思维，注意教学容的落实。有关文字、语言的运用及演示、实验、电化教学媒介的操作等均应按照规要求严格执行。10、未经学校允许，不得随便调课，更不许随便缺课。教师有特殊情况要求暂时调课，普通应提前一至两天向学校相关领导提出，批准前方可调课。11、教师要注意语言、行为的文明。上课教态要亲切、自然、大方、文雅。衣着慷慨得体，不穿奇装异服，不化浓妆，不在课堂或者学生会萃的
26、公共场所抽烟；课前不得喝酒，教职工不得在校喝酒。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。12、教师应严格要求学生遵守课堂规那末。课堂发生问题，任课教师作为第一责任人要当场或者在课后及时处理。13、上课时教师不得随意把学生赶出教室或者让学生在教室外听课。凡因特殊情况需停顿学生上课，必须报学校相关领导允许。14、重视教学卫生及学生行为习惯养成教育，注意纠正学生学习、生活行为，催促学生认真做好“两操（课间操和眼保健操）。15、鼓励教师应用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课，青年教师每学期必须使用远程教育资源、教学光盘、自制课件上课一次以上。（四祚必比改学校要催促检查教师批改作业。作业批改的检查实行学校每
27、期两次检查制度，检查必须做好记录。检查作业批改与检查教案同时发展。学校校长、副校长、教诲主任有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。对教师作业的要求。作业普通分为二类：课堂作业、课外作业，课堂作业是教师检测学生本节课学习效果的主要途径，作业布置适当，必须全批全改，必要时面批面改；课外作业是教师布置学生在课外时（主要指中午、晚上）完成的作业，可以根据实际情况决定如何批改。对布置、批改作业环节的具体要：1、作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于稳固根本知识，训练根本技能，开展学生思维能力，提高分析问
28、题和解决问题的能力。2、指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别发展必要的具体指导，并适当提示或者提供阅读参考材料，但绝不代替学生思量。3、作业分量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同分量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反应，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。4、批改及时。课堂作业要全批全改，对于局部后进生实行面批面改,当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时收发（普通在下节课（或者下1天）上课前将批改好的作业发给学生），制止学
29、生帮教师代批代改作业。批改和发放不及时者1次扣2分。要重视作业的信息反应，及时讲评,对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重鼓励、标准统一，公平合理。5、作业批改要求：语文、数学学科作业要求每天至少全批全改1次，作文每单元必须批改1次，其他学科要求每课全批全改1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语（低年级也可以使用小红花代替评语），严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错误率必须控制在2%以。（五）学生辅导学校要加强教师对学生辅导的管理。学生的辅导由科任教师根据本班学生
30、学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课辅导还是课外辅导。制止任何教师利用节假日发展集体补课，更不允许收取学生补课费。学校要通过定期的兴趣小组活动，对学有特长的学生赋予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。做到定人、定时、定容、定活动地点，提快乐趣小组活动质量。教师要加强对后进生的辅导和对特长生的培养。辅导容包括：1、答疑，即给学生解答疑难问题；2、指导学生做好课外作业；3、特殊情况下，给因病因事缺课或者学习根抵差的学生补课、辅导，或者匡助学困生节制学习上的艰难。4、在学习方法上赋予指导，在学习态度上赋予指教。5、通过定期开展兴趣小组活动，对学有特长的学生予以指导，培养特长生
31、和尖子生。6、结合学科知识，认真组织学生开展学科特长培训活动，如作文特优生、速算特优生，加强学生特长培训。辅导的形式和方法要灵便多样，根据学习问题存在的个性和共性,应以个别辅导为主、集体辅导为辅，以课辅导为主、课外辅导为辅。对教师辅导工作的具体要：1、分类指导。教师应对每一个学生学习上的薄弱环节或者特点随时了解，准确掌握情况并对其中的重点或者典型学生建立档案，有针对性地制定辅导方案，因材确定辅导容。2、匡助具体。要准确诊断学生在学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯、根抵知识、思想品质、思想方法等方面优缺点，有针对性地进展辅导和指教，以促进学生学习成绩的提高。3、耐心匡助后进生，积极培养优秀学
32、生。对后进生不歧视，不挖苦挖苦，既严格要求，又耐心细致地匡助，具体指导，使之节制学习上的艰难，变后进为先进。要在引导学生全面开展的前提下，善于发现和培养特长生和尖子生；创造条件具体指导，使其脱颖而出，成为学有特色的优秀学生。（六海测考核学校要加强教学质量日常检测、考核的监控与管理。学校可以根据教学实际，组织周测月考、单元检测、期末系统归类检测等，但不允许学校和教师乱征订教辅资料和交纳试卷费。各校务必严肃考风考纪，教育学生遵守考试纪律和考试制度。教师有义务对学生发展日常教学检测和监控。科任教师要加强对学生每堂课、每天、每周、每月、每学期学习情况的检测，检测形式要灵便多样。每学期的期中考试和期末检
33、测，各教师都要认真对待，善于匡助学生系统地复习所学过的知识，教给学生正确的复习方法和考试方法，不引导学生猜题押题，不采取暗示题目等不当的复习方法。对批阅后的试卷一律发给学生并组织试卷评析，总结教学得失。（七）学生综合素质评价积极推进中小学评价与考试制度改革，每学期对学生发展综合素质评价，评价结果以“等级与“定性描述相结合的形式表示，等第分为“优、良、合格、尚待改良四个级别。学校成立以分管德育的领导、德育处主任或者少先队总辅导员、教务处主任、班主任代表为主体的学生综合素质评价工作领导小组，分管副校长任领导小组组长，德育（政治）处主任或者少先队辅导员任副组长，具体负责学校评议小组工作，教务处主任负
34、责记录学生综合素质评定结果工作。在组织实施综合评价过程中，要充分发扬XX,采取学生自评、小组互评、班委会评价、任课教师评价、班主任评价、学校评价小组评定等方式发展评定。不得班主任一人操作，要通过评价鼓励学生成长。在学期完毕或者学生毕业之前，将学生的评价结果在班级公示一周;总评等级为，优的学生在校公示10天以上。如果学生及家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或者复议。学校综合素质评价工作领导小组，应在收到申诉或者复议之日起7日赋予书面答复。如果学生及家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育局根抵教育股反映。（八
35、）教学研究学校要时常组织教学研究，并加强教学研究的管理。学年初校长要指导教诲主任和教研组长制定好学校教研教学工作方案和教研周历表，落实容、工程、课题、时间、主持人。学校教研活动采用每周一活动的方式，并有活动记录。教研形式可以是开展新教师推门课、骨干教师公开课、学科带头人研讨课以及观摩课、示课、同课异构等说课和听评课形式的课堂教学研究，也可以是观看名师上课并开展研讨，就某一专题开展研讨，就教学中的某一环节展开交流等沙龙式研讨会，还可以是校级合用性小课题研究。教研容包括听评课、开研讨会、开展小课题研究、撰写教研论文等。开展课题研究。在有条件的情况下，根据学校教学实际，结合教学中的问题开展实用型小课
36、题研究。课题研究一定要有课题、有方案、有人员、有记录（简称“四有），最后还要有成果和开题报告、结题报告。各校务必加强骨干教师和学科带头人的培养，实行在教学上压担子、在考核上戴帽子、在培养上指路子、在管理上给位子的方针。教师要坚持教学研究。学期初，教师要认真研究教材和学科课程标准，并撰写教学方案；开学后，要积极参加学校或者中心小学组织的教研活动，完成学校安排的教研任务；学期末，要做好本学科教学教研总结。每位教师均有上公开课的权利和义务。原那末上，新分配教师必须上1节推门课（新教师经过一段时间的学习、实践、总结后，准备1节公开课，由全校教师对这节课作点评，以其寻觅亮点、查找缺乏，匡助新教师尽快进入
37、角色）；骨干教师必须上1节示课（骨干教师在某一方面或者某一学科、某一教学片段有一定的创新或者特色，准备1节示课，以其到达引领其他教师的目的）；学科带头人必须上1节研讨课（学科带头人就当前某一问题而准备1节研讨课，引领全体教师就这一问题展开讨论和研究，这样的课可以形成系列的）；每位教师每年必须上1节公开课，有利于通过公开课提高自己的教学能力。鼓励教师间自发组织教学研究活动或者参加校级间教学交流活动;鼓励教师参加各种正规的教育学术社团并开展教学研究；鼓励教师撰写教学论文和参加各种教学竞赛活动；鼓励教师向骨干教师、学科带头人、教坛新秀靠拢。鼓励教师开展实用型小课题研究。本着“问题即课题、“课题问题化
38、、课题生活化、课题教学化的方针，打破“课题神奇化，鼓励教师结合教学实际，联系教学中遇到的问题，就“问题立“课题，开展应用研究，深化课堂教学模式改革。做好整体部署规划和学校课堂教学模式改革的过程性记录。（九）教学总结学校教学教研工作总结。每学期末，各校要召开专题总结会议，总结本学期教学教研工作的开展情况，对照方案，分析哪些开展的好，哪些需要今后改良，并研究制定学校教学教研工作总结，按时上交中心小学教务处。总结包括：1、本学期取得的成绩和经历（结合工作实际写，不允许虚夸假报）；2、主要工作容（对照方案逐条总结）；3、存在问题和教训1（详写）；4、今后改良措施及努力方向等四个方面。教师学科教学总结。
39、每学期末，各学科任科教师要对照方案，结合教学成绩实际，认真总结本学期本学科教学的得失，并拟定学科教学总结，包括：1、取得的成绩和经历（结合工作实际写，不允许虚夸W）;2、主要工作容（X寸照方案逐条总结）；3、存在问题和教训（详写）；4、今后改良措施及努力方向等四个方面。教学常规精细化管理方法常规管理是学校管理的重要容。通过学校教学常规精细化管理，旨在规教学管理、提高教学质量。教学常规是对教学工作诸环节的根本要求，普通地说，教学常规的管理包括建立健全各级常规管理组织机构、学校各级管理人员职责要求和对教学常规要求的检查评估、考核四个方面。建立健全教学常规精细化管理组织机构。一、成立各级领导工作小组
40、为切实做好教育教学精细化管理实施工作，保证管理质量，学校成立工作小组，由校长、分管教学副校长、教诲主任、教研组长或者骨干教师组成，负责落实本校教师教学常规的检查、反应、登记、报送。工作小组要分工明确，责任明确，做到分管的工作有布置、有检查、有落实，一抓到底；接手的工作按时、按质、按标准完成；已做完的工作，认真检查、核实和总结上报。要把对本学校教学常规精细化管理工作的业绩考核与年终目标考核挂钩，与教师的绩效工资奖惩和履职考核挂钩，充分鼓励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。二、完善教学常规精细化管理机制1、完善管理网络。小学教学常规精细化管理以校领导为中心，建立，校长一副校长一教诲
41、处一各教研组四级管理网络；整合各级力量，建立一支效劳于教学，效劳于教师，效劳于学生的管理队伍。落实教学教研的日常检查、督导落实、管理考核、量化奖惩等常规工作，力求做精做细做实做好。2、加强教师队伍建立。学校每周开展一次教学研究活动，每两周组织一次教学业务学习，为本校教师提供集中学习研究的时间。分年级分学科开展教学研讨观摩活动，为教师提供一个相互学习、交流的平台，为青年教师提供一个展示教艺的时机。教学常规管理职责的分解一、教诲处职责教诲处是负责组织全乡教学精细化管理工作的职能部门。其主要职责是：1、拟订学校教学精细化管理工作方案，制订教学精细化管理方面的规章制度并组织实施及催促检查。2、组织各校
42、制定学校教学精细化管理方案，并负责检查、评比、归档。3、负责审查各学校开课方案，编制校历、制定课程表；催促检查教学方案和教学常规的执行完成情况，组织各类、学校发展教学常规管理精细化评估、考核、奖惩。4、组织开展教学常规管理经历交流、教学竞赛、教师常规评比工作，抓好教学常规精细化管理经历的总结和交流；负责组织发展教学业务方面的协作与交流。5、定期检查学校教学精细化管理情况和教师备课笔记、学生作业的批改、课外辅导、教学研究、业务学习等，并深入课堂听课诊断。二、教研组职责学科教研组是学校教研和教学的基层组织。教研组长全面负责教研组的教学研究组织工作，对本学科的教学质量有直接责任，其主要职责是：1、贯
43、彻落实学校教学方案，制订切实可行的教研组方案，学期教研方案必须有研究的中心，具体的容及时间、人员安排等。2、确定各年级教学要求，检查各年级教学进度，每学期至少2次。3、掌握本组教师备课、讲课、作业批改、辅导的情况，负责业务能力和工作态度的考核工作，评价本组教师的业务水平和教学效果。落实学校常规教学根本要求。4、组织好组教师的业务学习和教学研究工作。时常下班听课，听取学生意见，了解教师的教学情况。5、协助教诲主任每月组织一次学科教学容研究活动；一学期召开一次教学经历总结交流会。学校常规的检查与评估1、教学常规的检查与评估以方法中的要求为根本容，以教师工作中的笔记、方案总结、教案、论文和学校检查记
44、录等文字材料为根本资料；以实地看、听、谈、查、问为根本形式发展。所得结论作为评估学校管理和教师教学的根本依据。2、学校每学期要组织1次全面的教学质量检测（期末测试），把检测结果作为评定学校和教师教学业绩的一项重要依据；每学期组织2次对学校和教师教学常规工作发展全面深入的检查与指导，指导和纠正学校、教师在常规管理中存在的问题，并催促定期改正。3、评估方法：评估采取“实地观察、即时听课、调查访谈、查阅资料、问询学生等形式，采取平时常规检查与期末集中评估相结合、自评与教研组互相评定相结合的方法。4、学校教学常规管理成效将纳入学校领导班子考核指标，并作为评价学校工作的重要容。教师教学常规考核结果作为教
45、师职务职称晋升、绩效工资发放，评先评优的重要依据。学校常规管理的考核与奖惩以学校为单位集中统一考核，按本实施细那末和相关考核方法对本学校和教师发展量化考核，学年末将学校和教师量化考核成绩由高到低排序，发展公示，并报中心小学。各校教师要提供相关材料和证件以备复查。学籍和教学管理档案建立高度重视教学常规精细化工作的痕迹管理和档案建立，指定专人负责学籍和教学管理的档案管理（普通由学籍管理员和教诲主任兼任）O要建立完善的归档制度，做到每项重要活动、方案中需要的材料和检查记录都要完整、准确、系统的归档保存。在学校教学常规工作中形成具有保存、查考、利用价值的各种文字材料，均属归档围。必须整理立卷向档案管理人员移交，集中管理，并系统整理组卷。编排、填写卷文件目录、备考表，发展装订分类装盒。本实施方法自2022年4月起实行。安泽县城关小学2022年4月
