小学(2023-2025年)综合、专项发展规划.docx

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1、XXXX小学(2023-2025年)综合、专项发展规划围绕环翠区教育局“优质均衡内涵”发展目标,以数学为优势学科,开展协作区内小学初中协作研究,建立校际之间教研学习共同体,开展深度学习研训,促进教师专业成长,发展学生综合素质,全面提高教育教学质量。一、总体目标1.通过互动协作,互相学习讨论,研究总结,使学校的管理经验、教学方法不断完善,规范系统。2 .依托协作区教研平台,聚焦课堂、资源共享,提高我校数学学科的教学质量。3 .借助协作区平台,加强教研力度,取长补短,打造高水平教师团队。二、阶段性发展目标第一阶段:2023年,学习培训目标:全体数学教师在协作区的带动下,加强对数学学科知识体系和思想

2、方法的掌握,提升教师的教育教学理论素养。研读课标,在课标指导下准确地解读教材,科学制定四维教学目标,根据学情设计教学流程,努力提升学生的数学素养。深入研究“谐美课堂”教学模式,加强对校本教材的开发,探寻有效教学方式和方法,开展课题研究,引领学科建设。在高效课堂模式的引领下,让学生对数学的学习不仅有兴趣,更要求有质量。具体措施:全体数学教师参与协作区内集体研讨,让集体研讨成为常态,并发挥效能,开展主题教学教研活动。通过教学论坛、专题讲座、课例研讨等形式开展教学研讨活动。做到每次有主题发言人和主持人,并有资料记录,有活动反思。通过互相听课研讨的平台,增加小学数学教师和初中数学教师衔接交流的机会,互

3、相走进彼此的课堂教学听课,深入了解小、初课堂学习方法和方式的异同之处,加大研究教法、学法、策略等力度,利于教师教研和学生有效的过度。第二阶段:2024年,全面提升目标:1.全面提升我校教师的数学素养,使教师具有先进的教育理念,扎实的专业知识和广博的学科知识,能够准确把握课标标准,合理地使用教材,科学地设计方法,有效地实施教学。2,全面提升学生数学素养,让学生健康快乐地进行数学学习,在获取基础知识和基本技能的同时,促进数学思考,发展数学思维。4 .全面提升研修质量,使各项活动更加科学高效,有实践意义和教育价值。具体措施:1 .全体数学教师积极参加协作区组织的各种教学教研活动,通过各项活动及时反思

4、、积累经验,多请协作区优秀教师听课、评课,从中找到不足之处,提高我校数学教师的教学研究水平。2 .疏通教材,做好小初衔接。为更好把握好教学重难点,进行“三研读”单元梳理,研读整本教材、教师用书和国家课程标准,将本册内容按单元进行梳理,使每位教师读懂教材、读透教材,让教师在钻研教材上下功夫。同时,将小学数学青岛版教材和初中数学鲁教版教材进行梳理,找出不同版本间教材的交错重叠之处和衔接断层之处,做好每个阶段的起点和交错点的教材把握,解决不同版本间的教材矛盾冲突问题,形成一套有效的教学整改方法和策略。3,深度备课,提升核心素养。“教学即情境”,只有将知识与技能用于解决复杂问题和处理不可预测情境所形成

5、的能力,才是核心素养。为此,学校将加大力度加强深度备课的检查,要求教师在备课中着力构建目标指向明确、贴切学生实际情况的生活情境,并在情境中建构知识。同时,听评课时使用观察量表进行评价,着重关注教师在课堂上能否通过自主与合作学习,在情境中实现知识的迁移和问题的解决。4.重点训练,夯实计算能力。在协作区中心校的带动下,继续进行数学运算主题研讨活动。分为两步走:首先是学校层面的计算小达人比赛活动。各班级利用数学课课前五分钟训练计算。学校间周进行班级抽号口算比赛,以被抽同学的计算成绩将作为本班的比赛成绩,根据计算准确率和速度评出计算小达人。其次是在协作区内开展数学计算竞赛活动,协作区四所小学统一命题,

6、统一测试,统一分析。通过各类计算竞赛,夯实学生的运算能力。5,精品题库,提升教学实效。协作区内教师共同合作,建立单课题库与单元题库。单课题库直接安排在每节课的备课中,用于新授之后的课堂小测。单元题库中分填空题、实验题、问答题三种题型。同时,教师要整理错题集,通过“错题集”的建立和完善,更多地关注来自学生的的个性化信息,发现教学中的欠缺,通过对错题的剖析和归纳,更准确地找出解析题目的着眼点和突破口,从而提高教学的针对性和有效性,提高教学效率。6.数学游戏,提升思维能力。为使数学学习趣味化,学校增设了数独、国际数棋社团,将数学知识寓于游戏之中,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中提

7、高观察、想象、分析和逻辑推理能力,体现我们的数学学习理念:“做数学,玩数学,学数学”。第三阶段:2025年,形成特色目标:1.全体数学教师在协作区研讨、校本研修、集体备课、课堂教学等方面加大培训与考核力度,争取我校90%的数学教师能够运用基本的教学模式授课,形成一支适应课改要求的业务精干、锐意进取的数学教师团队。2.教师学习更多的教育教学理念,支撑自己的实践能力;做好骨干教师的引领和辐射作用,深入新课型的研究,形成适合我校现状的数学学科教学特色。具体措施:1.认真学习数学教学相关理论,定期举行读书活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理;提供对话交流平台,针对理论的学习进行各种形式

8、的专题研讨。积极组织教师参加各级的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。2,鼓励同伴互助,搭建平台,让骨干教师有机会发布自己的教学、思考与研究成果,让青年教师有机会得到其他学校教师的帮助和指导,与团队共进。抓好教材分析、教学课例研讨、骨干教师教学展示、数学优质课比赛等活动,打造一流的数学教师团队。3 .利用团队优势,全校教师开发单元备课资源,形成共享资源。同时,通过资源开发活动,不断增强骨干教师课程资源开发的意识与能力。形成规范的数学课堂教学体系,提高学生的数学能力,使学生在口算、计算、解决问题等方面有显著提高。4 .加强小课题研究。教师在协作区优势学科的研讨、实践过程中及时发现问题、提出问题,选择有价值的共同问题开展小课题研究,形成系统的小课题研究成果。

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