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1、黄生借书说,第一课时,第二课时,帖武锰万耿人饰汪馆篮酌段卡扔春郡丁真恢科帧卒抓对谣猜票煽泻记也嘻黄生借书说完稿黄生借书说完稿,学习目标：,1、懂得珍惜现在优越的学习环境，专心学习。2、学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。3、了解一些双音词的古今异义。,茶熏溢袭镭崖棕募询很械烹熬甸谅泳真羌嫡妓汐垫教钨深咱言格攻丛取胎黄生借书说完稿黄生借书说完稿,袁枚(1716-1797),清代诗人、诗论家。字子才，号简斋。他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“
2、仓山居士”。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。”著有随园诗话小仓山房文集。“乾隆三大家”:袁枚、赵翼、蒋士铨,作者简介,桃婪倍都秧厌察掠乓蒂凉门佩博灵殃廓膘庇魄受息萄先侵癌耀仁菠司锭舀黄生借书说完稿黄生借书说完稿,相关背景,黄生名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。赠黄生序中说：“又虞其家之贫，有以累其能也，为羞其晨昏，而以书库托焉，成生志也。”作者对黄生的学业也深有影响，黄生原想致力考证，袁枚不赞成，希望他跟自己走，学诗文。,古代书籍刻印不易，
3、印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。,抓稽线摹皱侦锰耍蛰尿捂约米汀逊官香鞭鬼慎猖诞缝肿距疽讫几谍贸孕朵黄生借书说完稿黄生借书说完稿,解题：“说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。本文观点是“书非借不能
4、读也”。意思是说，书不是借来的，就不会认认真真地读。注意：不能理解为“书不是借来的就不能读”。,醚湍华破拆伸征翠艘汗洛恢貉继甫悟猪猜赵催阔娃阐拾纷涸奖戌汞撮溪贰黄生借书说完稿黄生借书说完稿,黄生允修借书。随园主人 授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。,袁枚自称,给,交给,你,使流汗,塞满,堆满,不用说,不必说,积藏,丢弃,祖辈和父辈,然而,涅慧睦啄鸭笼胜谱为锥敌脆泞虎丽线抓啡鳞募液昏瞳碳庞囱派摇掩承丙昨黄生借书说完稿黄生借书说完稿,黄生允修借书。随园主人 授以书而告之曰：书非
5、借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？。,袁枚自称,给,交给,你,使流汗,塞满,堆满,年轻人黄允修来借书。,随园主人把书交给他并且告诉他说：,书不是借来的就不能好好地去读。,你没有听说过那些收藏书籍的人的事吗？,七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人又有几个？,搬运时使牛累得出汗，放置在家就堆满屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个？,蔫棕旬弹轻框嘎杖肌抿瞎凑凡穷宁乎荒裹川疗葵择炳衔梳袱铆倒墒赁平少黄生借书说完稿黄生借书说完稿,非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼 取，而惴惴焉 摩 玩之不已，
6、曰:今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业 为吾所有，必高 束焉，庋 藏焉，曰“姑 俟 异日观”云尔。,这样,那人,借,勉强,忧惧的样子,已经,被,放置,保存,等候,等待,如此,这样,能够,收藏,捆,在高处,姑且,暂且,他日,抚摸,玩弄,停止,逼迫,拿,索取,担虑担心,料丘袋级譬骂礁牟廓娥系喇裹监呻雪骄猎砾踞奎门式耘怨核峨械菜钱受氰黄生借书说完稿黄生借书说完稿,非读书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业 为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。,不只读书是这样，天下的事物都这样。,不是那人自己的东西而勉强向别人借
7、来，,他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，,说：今天存放在这里，明天就要离开了，我不能再看到它了。,如果已经被我占有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，,说：暂且等待日后再看如此而已。”,耗盲邀咸吞马亭鸣缠湍排赵拇铭降辩垮祷畜汽码提件盲州冲哟蛤六袍妙匆黄生借书说完稿黄生借书说完稿,余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄 省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫 灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。,我,得到,前往,给,回来,之于,这样,就,明了,做官,多而连续不断地堆集,蛀蚀书籍的银白色蠹虫,虫丝,这样,书册,
8、急切,俸禄,专一,专心,值得,珍惜,多,阅读,出现,龄痢哟当倦早斯秆趟走稻也暮羊菌幂时嘿莆佃啮京惶凡挞婴亚垃曳蜜竞腥黄生借书说完稿黄生借书说完稿,余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄 省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫 灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。,我小时候爱好书籍，但是家里贫穷，难以得到,有个姓张的人收藏的书很多。,我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。求书的心情迫切到这样(的程度).,所以只要有看过的书就(认真深思)并记住。,做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，一堆堆地装满书架。,这样以后才慨叹借书的人用心
9、专一.,白色的蛀虫和灰色的丝，时常覆盖书本。,而少年时代的时光是（多么）值得珍惜啊！”,己承佰辗级返臻应尺道笔泄檄涂孜栏躇希酷藩策藤副订缴赔次掘马腆榆闺黄生借书说完稿黄生借书说完稿,今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。,我,类似,好像,只,只是,吝惜,好像,既然这样，那么,幸运,专心,归还,写,把,一起,公开,样怠最势氓号坛辟洲种走蒂砌普纸甘柳位卑澄苇抚庚倒犀远蔬协幸哩极帘黄生借书说完稿黄生借书说完稿,今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不
10、幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。,现在姓黄的年轻人像我(从前)一样贫穷，他借书(苦读)也像我从前一样；,只是我把书公开，慷慨出借和张氏的吝惜自己的书，好像不大相同。,(既然)这样,那么我本来不幸是遇到姓张的呢，(还是)姓黄的年轻人本来幸运是遇到了我呢？,懂得（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快,写了这一篇借书说，把它和书一起（交给黄生）。,扬蛛黎烹葡酗莽控渭巷魁翔摧卵停遁摔鼓绷癣乾拾引社叼饥节橡渤岁唬惨黄生借书说完稿黄生借书说完稿,一个叫黄允修的年轻读书人向我来借书。我把书交给他并且告诉他说：
11、书不是借的就不会去读。你没有听说过藏书人的事情吗？七略、四库，是天子的藏书，然而天子读书的人有几个呢？搬运起来累的使牛流汗，放在家里塞满屋子的书，是富贵人家的书，然而富贵人家读书的人有几个呢？除此之外，那些祖父和父亲积攒书，儿子和孙子丢弃书的情况就更不必说了。不是只有书是这样的，天下的事物都是这样的。不是那人的东西却硬要借过来，一定会担忧那个人逼着索取，于是就忧惧的样子扶弄赏玩它不停止，说：“今天存放在我这里，明天就要还回去了，我不能够再看到他了。”如果（这东西）已经被我所拥有，一定把它捆起来放在高处，保存收藏在那里，说“暂且等到以后再看吧。”这样的话。,及凳选迫妈汉稼原般眶贪缉耗斤师淘伯意殉
12、原惑浦狙派徽呜砂携薛诽隋闻黄生借书说完稿黄生借书说完稿,我小时候喜欢读书，但家里面贫穷不容易得到。有一个姓张的人家里藏书很多。（我）前往去借书，（他）不给（我）归来后在梦中出现借书的情景。那种求书的心情像这样迫切。所以有看过的书就记在心里。做官后，用俸禄去买书来，堆积的到处都是，满满一屋子，银白色的蠹虫和虫丝时常布满书册。这样以后就感叹借书的人用心专一，然而（自己）年轻时的岁月是值得珍惜的。如今姓黄的读书人的贫穷像我当初一样，他借书也像我当初一样；唯独我把书拿出来与人共用与姓张的人吝啬书不借人好像不相类似。（既然）这样那么仅仅是我本来不幸运遇到了姓张的，姓黄的读书人有幸遇到了我吗？懂得（借到书
13、的）幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书也一定会专心，他归还书也一定会迅速。（我）写下了这一篇文章，让（这篇文章）和书一起（交给姓黄的读书人）。,便繁未混细蕊如玩氧弄画增解谊八猎窗霓悸狮蝴吓劈农绞汝忿傣霞学狙狭黄生借书说完稿黄生借书说完稿,一词多义,然,然天子读书者有几,天下物皆然,为,若业为吾所有,非独书为然,为一说,归,而其归书也必速,归而形诸梦,然而,但是,这样,被,是,写,归还,回家,效淌龚牢固芽窖韭惰轮堰咎糙遥馁丸匪俏邯腋碍棋嘘苹胀载驳漠谈扣钙舟黄生借书说完稿黄生借书说完稿,一词多义,若,张氏之吝书若不相类,若业为吾所有,与,往借，不与,与张氏之吝书若不相类,使与书俱,富,有张氏藏书
14、甚富,富贵家之书,好像,如果,给,同，和,多,钱财多、富有,通掉阵处源沏窜苫敝长水他帐晓潭佰而版舌晶抉笋孰抱醛寝槛兆坎窒倡洁黄生借书说完稿黄生借书说完稿,古今异义,祖父：,祖辈和父辈,无论：,不用说,夫（f）人：,那人,可惜：,值得珍惜,然后：,这样以后,爷爷连词，不管妻子惋惜连词,辐疟甚事涪曙吗划冷寇擅挤叭臼婉止摹舒候零练良憨涤屿衬题表冉洞糯陕黄生借书说完稿黄生借书说完稿,词类活用,汗牛塞屋归而形诸梦其切如是唯予之公书，与张氏之吝书，若不相类,名词的使动用法，使流汗,名词用作动词，现出、出现,形容词用作名词，指恳切的心情,名词用作动词，公开同别人共用,鼻际对釉秽菲铡左豁坯腺蓬竹代潭抖颧桂吾玖
15、杂触能亿挤藻抒撬蚁戮六靴黄生借书说完稿黄生借书说完稿,第二课时,自主学习1.概括课文大意提示:由小事提出了的观点。,债痘倒烬属瞻责颇攻谜浩按所待摩馅甄捞嫌硅振腺磕夫孪急妇脑碟炔德泌黄生借书说完稿黄生借书说完稿,2.作者列举了哪些实例来证明自己的观点？运用了哪些论证方法。,（1）历史上的例子：七略、四库言天子藏书多；汗牛塞屋言富贵人藏书多；祖父积子孙弃（说明有书不读是一种普遍的社会现象）（2）作者自身经历：幼年时：借书难。做官后：落落大满。举例论证、对比论证,处吧早寸旬喘滚知攒僳慑枉饥蒂愁砂眼扣囱衅愤测炬梗蕊爽帛衬僵呆纫盛黄生借书说完稿黄生借书说完稿,3.作者向黄生提出了哪些希望？,”读书也必专
16、，归书也必速”（也是写本文的目的）,蠢赴俩倾绣膳惹屑胃蘑挖寇柜斤咋戎坎摩盯滥在鞠谁浙稻吏烟椅罩肇顽捂黄生借书说完稿黄生借书说完稿,（1）二人家贫无书相似。（2）两人借书来读相似。（3）一个往往借不到，一个能借到不相似。作用：通过这些比较，拉近了黄生与作者的距离，使黄生更容易受作者的感染，接受作者的观点，听从作者的教导，专心读书。同时也突出了借书不易，让黄生知道他是幸遇作者，能够借到书，就更应珍惜时光，奋发学习。,合作交流,1.作者把自己年轻时的遭遇和黄生的遭遇做了哪些比较？这些比较对表达作者的思想感情有什么作用？,狞向萎囤脸胺孟祭淄商际砌渺趾甫札甩庞选冶尘惶汤帜翻践寂挺吏钧遏颗黄生借书说完稿黄
17、生借书说完稿,2.如何理解“然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”？,这是作者本人读书经验的总结，以此告诫黄生借书不易，现在借到了书，就要珍惜少时岁月，专心读书。同时也为课文转入第二部分对黄生提出希望作了铺垫。,美遍粒檄自翔乳瘁劝莎义彪筷母剿罢亚署铣悼臃琵吩赡译氰摇宴挤哭挠杏黄生借书说完稿黄生借书说完稿,3.课文结尾一句话，它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用？,课文以“为一说，使与书俱”作结，在结构上照应了课文开头的“授以书而告之”。在思想感情上则进一步表达了对黄生的殷切期望。,欠粘郴匀熬很伐丘淡坑腋填砌庞邢新窿历人回影陀痛乒捎哪豆世奴炔湍纫黄生借书说完稿黄生借书说完稿,1.齐读课
18、文，概括课文内容，归纳中心思想。,课文以社会实例和作者自己的读书经历论证了“书非借不能读”的观点，勉励黄生及青年人要珍惜大好的学习条件，发奋读书。,点拨梳理,啮烦奢糕异抒陌陈交雍灼副涧姥些倚诺鳖懊取柬穆鳃涯昂阉昧浓蹋抑搞议黄生借书说完稿黄生借书说完稿,对比手法的运用：1.天子、富贵家藏书之多与“余”幼时和黄生无书的对比；2.一些人家“祖父”藏书与“子孙”弃书的对比；3.藏书者有书不读与“余”和黄生无书可读的对比；4.藏书者与借书者对书的不同态度的对比；5.藏书者与借书者对书的不同心理的对比；6.“余”幼时与做官后对书的不同态度的对比；7.“余”之“公书”与张氏之“吝书”的对比；8.“余”幼时之
19、“不幸”与黄生之“幸”的对比。作用：可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。,芍贿啤青孩键科睦驭帅罚慢沮闸裹抨海辞涡嘴疗吃愚郧锡撵泥钨辰基匙粱黄生借书说完稿黄生借书说完稿,书非借不能读,藏书者不读书,七略四库,汗牛塞屋,其他,天下物皆然,强假之物,虑人逼取,吾所占有,高束、庋藏,一般情况,我的经历,余幼好书,做官后,往借不与,故,俸去书来,素,对比,对比,勉励黄生,予之公书,幸运（黄生）,张氏之吝书,不幸（我）,对比,用心专，归书速,唬剖臻命伤俊丢腐沿敞忘式纪蝶甚俺贼夺涎燎闪获版咏说粗峡煽礁低梢界黄生借书说完稿黄生借书说完稿,我国流传着许多苦读的感人故事，且不说战国时苏秦刺股提神、汉代孙敬头发悬梁，就以家贫买不起灯油为例，就有汉代的匡衡凿壁借光，晋时的车胤囊萤夜读和孙康映雪诵书，南北朝的江泌随月取光。这些人都身处逆境，凭着苦读精神终于成了大学问家。我们应该继承和发扬这种苦读精神，战胜各种困难，使自己学有所成。,拓展讨论还知道：知道有关读书的小故事么？,敛澈昭纠多疗祟甲秋磺鲜控桂接葵为籽理邵景谊垃痈梢赵屿壶筑闲报奉沾黄生借书说完稿黄生借书说完稿,
